第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會大變革：介紹諸侯紛爭的背景、原因和影響，以及這一時(shí)期的社會變革特點(diǎn)。

2.各諸侯國的變法運(yùn)動：分析齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦等諸侯國的變法運(yùn)動，探討變法的目的、內(nèi)容和成效。

3.秦國的統(tǒng)一：講述秦國通過商鞅變法，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，最終統(tǒng)一六國的歷史過程。

4.歷史啟示：總結(jié)春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭與變法運(yùn)動的歷史經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭與變法運(yùn)動的歷史必然性，感受變革的艱辛與成果。提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析商鞅變法等案例，學(xué)習(xí)如何從史料中提取信息、構(gòu)建歷史解釋。增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識歷史進(jìn)程中國家統(tǒng)一的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思維，對變法運(yùn)動的歷史評價(jià)進(jìn)行深入思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭的背景和特點(diǎn)：重點(diǎn)在于理解諸侯紛爭的根源、演變過程及其對社會變革的影響。

解決辦法：通過歷史地圖、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生直觀理解空間分布和時(shí)間序列，結(jié)合案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

2.變法運(yùn)動的內(nèi)容和成效：重點(diǎn)在于掌握各諸侯國變法的主要內(nèi)容、實(shí)施過程及其歷史影響。

解決辦法：通過對比分析不同諸侯國的變法，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)變法的共性特征，并結(jié)合實(shí)際案例，探討變法的成效。

難點(diǎn)：

1.變法運(yùn)動的歷史評價(jià)：難點(diǎn)在于對變法運(yùn)動的歷史評價(jià)，涉及多方面的價(jià)值判斷。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提供不同觀點(diǎn)的史料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

2.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革與統(tǒng)一的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解社會變革與國家統(tǒng)一之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：通過歷史案例和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析社會變革如何推動國家統(tǒng)一，以及統(tǒng)一后的社會變革如何鞏固國家統(tǒng)一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭和變法運(yùn)動的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

2.案例分析法：通過商鞅變法等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析變法的具體措施和成效。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史評價(jià)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史地圖、時(shí)間軸和關(guān)鍵圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.歷史劇表演：通過歷史劇的形式，讓學(xué)生直觀感受春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會生活和變法情景。

3.互動式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活躍度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會背景和諸侯紛爭的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“諸侯紛爭的起因與影響”設(shè)計(jì)問題，如“為何諸侯之間會發(fā)生紛爭？”“紛爭對社會產(chǎn)生了哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠掌握基本的背景知識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解諸侯紛爭的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述戰(zhàn)國七雄爭霸的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動的內(nèi)容，如商鞅變法的具體措施和影響。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析變法運(yùn)動的成功因素。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考變法運(yùn)動的歷史意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對變法運(yùn)動的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于變法運(yùn)動對后世影響的作業(yè)，如撰寫小論文或制作PPT。

提供拓展資源：推薦與變法運(yùn)動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：這是一部反映戰(zhàn)國時(shí)期政治、軍事、文化等方面的歷史文獻(xiàn)，其中收錄了許多關(guān)于諸侯國之間的外交策略、軍事爭斗和各國變法的故事，是了解戰(zhàn)國時(shí)期社會狀況的重要資料。

-《史記·商君列傳》：記載了商鞅變法的歷史背景、具體措施和影響，是研究商鞅變法的權(quán)威文獻(xiàn)。

-《戰(zhàn)國七雄》：介紹戰(zhàn)國七雄的歷史地位、文化特點(diǎn)和政治制度，有助于學(xué)生全面了解戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國。

-《戰(zhàn)國縱橫家》：介紹戰(zhàn)國時(shí)期縱橫家學(xué)派的思想和策略，對理解戰(zhàn)國時(shí)期的政治斗爭和國際關(guān)系有重要參考價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀戰(zhàn)國策選段：讓學(xué)生選擇《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章進(jìn)行閱讀，如《觸龍說趙太后》、《孟嘗君救趙》等，通過故事了解戰(zhàn)國時(shí)期的外交斗爭和智謀。

-分析商鞅變法的影響：引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，探討變法對秦國崛起的作用。

-研究戰(zhàn)國七雄的特點(diǎn)：通過對比戰(zhàn)國七雄的歷史、地理、文化、經(jīng)濟(jì)和政治特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時(shí)期各國的差異和競爭關(guān)系。

-探討縱橫家思想：介紹縱橫家學(xué)派的思想和策略，如蘇秦合縱、張儀連橫等，分析縱橫家在戰(zhàn)國時(shí)期的作用和影響。

-比較不同版本的《史記》：《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史記載有多處版本，鼓勵學(xué)生比較不同版本的內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

-收集戰(zhàn)國時(shí)期的文物和藝術(shù)作品：通過博物館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集戰(zhàn)國時(shí)期的文物和藝術(shù)作品，如青銅器、陶器、繪畫等，直觀感受戰(zhàn)國時(shí)期的文化風(fēng)貌。

-制作戰(zhàn)國時(shí)期的歷史地圖：學(xué)生可以嘗試制作戰(zhàn)國時(shí)期的歷史地圖，標(biāo)注各國疆域、重要城市和戰(zhàn)爭路線，加深對歷史空間概念的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《縱橫天下》等，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動性。

-參與歷史劇表演：組織學(xué)生參與戰(zhàn)國時(shí)期的歷史劇表演，通過角色扮演體驗(yàn)歷史人物的情感和經(jīng)歷，加深對歷史的理解。板書設(shè)計(jì)①春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會大變革

-諸侯紛爭：周王室衰微，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻繁。

-社會轉(zhuǎn)型：從奴隸社會向封建社會過渡。

②各諸侯國的變法運(yùn)動

-齊國：管仲改革，富國強(qiáng)兵。

-晉國：晉文公改革，增強(qiáng)國力。

-燕國：燕昭王改革，國勢復(fù)興。

-韓國：韓非子思想，法家思想影響深遠(yuǎn)。

-趙國：趙武靈王改革，胡服騎射。

-魏國：李悝變法，法治社會初步形成。

-秦國：商鞅變法，秦國崛起。

③秦國的統(tǒng)一

-商鞅變法：廢除井田制，實(shí)行郡縣制，獎勵耕戰(zhàn)。

-統(tǒng)一六國：秦國通過一系列戰(zhàn)爭，最終統(tǒng)一六國。

④歷史啟示

-變革的重要性：社會變革是歷史發(fā)展的必然趨勢。

-法治的作用：法治是國家穩(wěn)定和社會進(jìn)步的重要保障。

-民族融合：統(tǒng)一的多民族國家是歷史發(fā)展的結(jié)果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和注意力集中程度。具體評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對歷史背景知識的掌握程度，如對春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會變革的理解。

-學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的清晰度、邏輯性和相關(guān)性。

-學(xué)生對歷史事件的分析能力，如對商鞅變法成效的評估。

-學(xué)生對歷史人物的評價(jià)，如對商鞅變法態(tài)度的理性分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價(jià)將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-小組成員的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、協(xié)同解決問題。

-小組對歷史問題的深入分析和獨(dú)特見解。

-小組呈現(xiàn)成果的清晰度和邏輯性，如PPT制作、角色扮演等。

-小組討論過程中學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。具體評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要內(nèi)容的記憶。

-學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的理解能力。

-學(xué)生對歷史事件的評價(jià)和分析能力。

-學(xué)生書寫規(guī)范和答題速度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括以下類型的評價(jià)：

-學(xué)生對課后閱讀材料的學(xué)習(xí)情況，如對《戰(zhàn)國策》或《史記》中相關(guān)篇章的理解。

-學(xué)生對歷史案例的深入分析，如對商鞅變法影響的討論。

-學(xué)生對歷史問題的獨(dú)立思考，如對戰(zhàn)國時(shí)期社會變革原因的探究。

-學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面鼓勵和建設(shè)性批評，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-針對小組討論成果，教師將提供具體的評價(jià)和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高合作和溝通能力。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將詳細(xì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行了一系列改革，使得齊國國力強(qiáng)盛，成為霸主。請分析管仲改革的主要內(nèi)容及其對齊國的影響。

答案：

管仲改革的主要內(nèi)容包括：

-經(jīng)濟(jì)上：推行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加國家財(cái)政收入。

-政治上：設(shè)立官職，實(shí)行選賢任能，提高政府效率。

-軍事上：實(shí)行兵制改革，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

對齊國的影響：

-經(jīng)濟(jì)繁榮：改革促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，增加了國家財(cái)政收入。

-政治穩(wěn)定：選拔賢能，提高政府效率，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-軍事實(shí)力增強(qiáng)：改革提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，使齊國成為春秋五霸之一。

2.例題：

晉文公在位期間，進(jìn)行了一系列改革，使得晉國成為春秋五霸之一。請列舉晉文公改革的主要內(nèi)容。

答案：

晉文公改革的主要內(nèi)容包括：

-改革土地制度：實(shí)行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

-改革軍制：實(shí)行征兵制，擴(kuò)大軍隊(duì)規(guī)模。

-改革官制：選拔賢能，提高政府效率。

3.例題：

燕昭王時(shí)期，燕國進(jìn)行了一系列改革，使得國勢復(fù)興。請分析燕昭王改革的主要內(nèi)容。

答案：

燕昭王改革的主要內(nèi)容包括：

-改革稅收制度：減輕百姓負(fù)擔(dān)，增加國家財(cái)政收入。

-改革軍制：實(shí)行兵制改革，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

-改革官制：選拔賢能，提高政府效率。

4.例題：

韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期的法家代表人物，他的思想對韓國的政治改革產(chǎn)生了重要影響。請簡述韓非子的主要思想。

答案：

韓非子的主要思想包括：

-法治：主張以法律為準(zhǔn)則，建立嚴(yán)格的法律制度。

-權(quán)術(shù)：強(qiáng)調(diào)權(quán)謀策略，以實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)