第1課圖像及圖像處理軟件 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊

第1課圖像及圖像處理軟件教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課圖像及圖像處理軟件教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊密結(jié)合粵教版初中信息技術(shù)八年級上冊教材，以圖像及圖像處理軟件為主題，通過實(shí)際操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解圖像的基本概念、圖像處理軟件的功能及其應(yīng)用。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升對圖像信息獲取、處理和利用的能力；增強(qiáng)創(chuàng)新思維，通過圖像處理軟件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計圖像的潛能；強(qiáng)化信息道德，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖像資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)；提升實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用圖像處理軟件解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：圖像處理軟件的基本操作和圖像編輯技巧。

難點(diǎn)：圖像的合成與特效處理。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過示范操作和逐步講解，讓學(xué)生掌握圖像處理軟件的基本界面和工具使用方法。

2.難點(diǎn)：通過實(shí)際案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解圖像合成和特效處理的原理，并提供實(shí)踐練習(xí)，逐步突破技術(shù)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖像處理相關(guān)的圖片庫、操作步驟圖示、視頻教程等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計算機(jī)設(shè)備，安裝圖像處理軟件，確保學(xué)生可以實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生分組操作空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖像及圖像處理軟件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否使用過圖像？圖像處理軟件對我們的生活有什么影響？”

展示一些生活中常見的圖像處理案例，如社交媒體上的美顏濾鏡、照片編輯等，讓學(xué)生初步感受圖像處理軟件的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖像及圖像處理軟件的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像及圖像處理軟件基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像的基本概念、組成部分和原理，以及圖像處理軟件的功能。

過程：

講解圖像的定義，包括其基本組成元素如像素、分辨率等。

詳細(xì)介紹圖像處理軟件的功能，如裁剪、調(diào)整亮度對比度、添加濾鏡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像及圖像處理軟件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像處理軟件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像處理案例進(jìn)行分析，如照片修復(fù)、圖像合成等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖像處理軟件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像處理軟件解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圖像處理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用圖像處理軟件制作海報”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圖像及圖像處理軟件的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像及圖像處理軟件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像的基本概念、圖像處理軟件的功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像及圖像處理軟件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像處理軟件。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，嘗試使用圖像處理軟件進(jìn)行一次簡單的圖像編輯，并撰寫心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖像的基本概念，如像素、分辨率、色彩模式等。

-學(xué)生了解圖像處理軟件的基本功能和操作步驟，包括裁剪、調(diào)整、濾鏡應(yīng)用等。

-學(xué)生能夠識別并解釋常見的圖像處理效果，如模糊、銳化、對比度增強(qiáng)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠熟練使用至少一種圖像處理軟件進(jìn)行基本圖像編輯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖像處理技術(shù)解決實(shí)際問題，如照片修復(fù)、圖像合成等。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的圖像作品，如海報、宣傳冊等，提高審美和設(shè)計能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通技巧。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。

4.信息素養(yǎng)方面：

-學(xué)生學(xué)會了如何獲取和評價圖像信息，提高了信息檢索和評估能力。

-學(xué)生了解了圖像版權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)的基本知識，增強(qiáng)了法律意識。

-學(xué)生能夠合理使用圖像資源，培養(yǎng)了良好的信息道德。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)D像處理技術(shù)應(yīng)用于日常生活，如制作個人簡歷、美化社交媒體頭像等。

-學(xué)生在課堂外自主探索，嘗試使用圖像處理軟件進(jìn)行更多創(chuàng)意設(shè)計。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課外活動中，積極運(yùn)用所學(xué)知識，提高了實(shí)際操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》選篇，介紹圖像處理的基本原理和技術(shù)。

-視頻資源：在線教育平臺上的圖像處理軟件教程視頻，如Photoshop、GIMP等軟件的使用技巧。

-實(shí)踐案例：收集不同領(lǐng)域的圖像處理案例，如藝術(shù)作品、廣告設(shè)計、科學(xué)研究等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主閱讀《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》選篇，了解圖像處理的基礎(chǔ)知識。

-觀看在線教程視頻，學(xué)習(xí)圖像處理軟件的高級操作技巧，如圖層應(yīng)用、路徑編輯等。

-收集并分析不同領(lǐng)域的圖像處理案例，思考圖像處理技術(shù)在各自領(lǐng)域中的應(yīng)用和影響。

-學(xué)生可以嘗試使用圖像處理軟件對收集到的圖片進(jìn)行編輯和創(chuàng)作，如設(shè)計個性化海報、制作家庭照片集等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，思考如何利用圖像處理技術(shù)改善生活或解決實(shí)際問題。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，分享各自的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的圖像處理比賽或展覽，展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意設(shè)計。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于圖像處理技術(shù)的報告或小論文，探討其在未來社會中的發(fā)展趨勢和潛在應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問方式，檢驗(yàn)學(xué)生對圖像及圖像處理軟件基礎(chǔ)知識的掌握程度。設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考圖像處理技術(shù)的應(yīng)用場景和潛在影響。

-觀察分析：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示時，觀察其參與度、合作能力和表達(dá)效果，評估學(xué)生在實(shí)踐操作中的技能水平。

-實(shí)時反饋：針對學(xué)生的回答和操作，給予及時的正面反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對圖像處理軟件操作的熟練程度和理論知識的掌握情況。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-點(diǎn)評反饋：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予具體的點(diǎn)評和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的進(jìn)步和不足。

-及時溝通：與學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-反思交流：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的問題，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，共同進(jìn)步。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在圖像處理技能和學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)評價提供依據(jù)。

3.綜合評價：

-綜合運(yùn)用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、小組討論參與度等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的評價和建議。

-定期召開學(xué)生家長會，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，提高學(xué)生的反思意識。

-鼓勵學(xué)生在評價過程中積極參與，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，心里有幾分得意，也有幾分遺憾。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。咱們用實(shí)際案例來講解圖像處理軟件的使用，學(xué)生們聽起來更有興趣。他們看到自己熟悉的圖片經(jīng)過處理變得有趣或者實(shí)用，眼睛都亮了。這說明咱們的方法是貼近學(xué)生生活的，他們能更好地理解和接受。

不過，我得承認(rèn)，在課堂上我可能沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考圖像處理背后的原理。有些學(xué)生只是跟著操作步驟走，沒有真正理解為什么要這么做。這可能是因?yàn)槲抑v解的時候過于注重步驟的詳細(xì)，而忽略了讓學(xué)生自己去探究和理解。

再說，小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)槲抑皼]有很好地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。今后，我打算在分組討論前，先讓學(xué)生了解討論的規(guī)則和目的，這樣他們可能就會更加投入。

至于學(xué)生的收獲，我覺得還是蠻明顯的。很多學(xué)生在課后反饋說，他們學(xué)會了如何使用圖像處理軟件來調(diào)整照片，甚至有的學(xué)生嘗試自己制作了簡單的海報。這說明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生們在技能上有了提升。

但是，也有一些學(xué)生似乎還是不太適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。他們可能在操作上有些困難，或者是對圖像處理的概念理解不夠。這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每一個學(xué)生，給