第一章 地球的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第一章地球的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）主備人備課成員教材分析第一章地球的運(yùn)動(dòng)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）本章節(jié)圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律展開，旨在幫助學(xué)生掌握地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生能理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，提升對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強(qiáng)對(duì)地球系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析高二年級(jí)學(xué)生在地理學(xué)科上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)地球的基本形態(tài)和位置有初步了解。然而，在深入探討地球運(yùn)動(dòng)這一復(fù)雜概念時(shí)，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念有一定了解，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解可能不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在空間想象和邏輯推理方面可能存在差異，對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的復(fù)雜地理現(xiàn)象，如時(shí)差、季風(fēng)等，需要較強(qiáng)的空間思維和邏輯分析能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究和批判性思維等方面表現(xiàn)出不同水平。部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、課堂紀(jì)律等方面存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，影響課程學(xué)習(xí)效果。

-通過直觀的教學(xué)手段和實(shí)例，幫助學(xué)生建立對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的空間想象能力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維能力。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)模型、教學(xué)投影儀、多媒體電腦

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：地理衛(wèi)星影像圖、地球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫視頻、地理知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、教學(xué)課件、地理地圖集、教學(xué)案例教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地球是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球運(yùn)動(dòng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如日食、月食、四季變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響、地球公轉(zhuǎn)對(duì)生物多樣性的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小論文，探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，并提出自己的見解。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

過程：

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，介紹地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理和發(fā)現(xiàn)歷程。

-地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史記錄和文獻(xiàn)，如古代天文學(xué)家的觀測(cè)記錄。

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候和生物多樣性影響的科學(xué)研究論文。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。

-地球不同緯度的日照時(shí)長(zhǎng)和季節(jié)變化數(shù)據(jù)，用于分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普書籍，如《地球的秘密》、《地球的四季》等，以增加對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的興趣和深度。

-建議學(xué)生參觀天文館或科技館，通過實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解。

-推薦學(xué)生參與天文觀測(cè)活動(dòng)，如夜觀星象，親自體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)帶來的天文現(xiàn)象。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站或在線課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課題，如“地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響”，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的綜合能力。

-建議學(xué)生參與地理競(jìng)賽或科學(xué)展覽，通過展示自己的研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的社會(huì)問題，如時(shí)差、國(guó)際日期變更線等，探討這些現(xiàn)象對(duì)社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌或音樂，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的感悟和理解。

-建議學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察地球不同緯度的自然景觀，對(duì)比分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)反思親愛的同學(xué)們，今天我們的地理課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探索了地球的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的主題?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思，希望我們都能從中學(xué)到更多。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在介紹地球運(yùn)動(dòng)的基本概念時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了一定的興趣，但也有一些同學(xué)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過一些有趣的案例或者互動(dòng)游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解還不夠深入。比如，在講解四季變化時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律還是不太明白。這讓我反思，我在講解時(shí)是否過于理論化，缺乏實(shí)際生活中的例子。今后，我會(huì)嘗試結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解這些地理現(xiàn)象。

再者，我在課堂上的提問和反饋似乎還不夠充分。有些問題，學(xué)生回答得很好，但我沒有及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；而有些問題，學(xué)生回答得不太準(zhǔn)確，我又沒有給出足夠的指導(dǎo)和幫助。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我在組織學(xué)生小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。或許，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者提供一些小組合作的技巧和策略。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。這次的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小論文，但有些同學(xué)反饋說不知道如何下手。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，比如提供一些寫作模板或者參考書目。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的思考和實(shí)施方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，我會(huì)提出一些基礎(chǔ)性問題，如“地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？”和“地球公轉(zhuǎn)的周期是多久？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)基本概念的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

課堂上的觀察也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情和身體語言，以此來判斷他們對(duì)課程的興趣和參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論和項(xiàng)目中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

4.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)也是一種有效的課堂評(píng)價(jià)方式。在小組討論結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，并評(píng)價(jià)同伴的貢獻(xiàn)。這種自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的自我提升。

6.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋至關(guān)重要。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面或建設(shè)性的反饋。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答了一個(gè)問題，我會(huì)立即給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤并提供正確的答案。

7.課堂討論評(píng)價(jià)：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維深度和邏輯性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。通過評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的奧秘》科普文章，介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理及其對(duì)地球環(huán)境的影響。

-視頻資源：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)動(dòng)畫演示》，通過動(dòng)畫形式展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-地理雜志：《地理知識(shí)》或《地理學(xué)報(bào)》中的相關(guān)文章，探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候、生物多樣性和人類活動(dòng)的影響。

-地球科學(xué)書籍：《地球的故事》或《地球運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境》，提供更深入的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等，并記錄下來，分析其背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生可以參與線上地理論壇或社交媒體，與其他同學(xué)交流對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的看法和疑問。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或?qū)嵺`中遇到的問題，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀察，展示對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或?qū)W校組織的地理知識(shí)競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的科普講座或小課堂，向其他同學(xué)介紹地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和重要性。板書設(shè)計(jì)①地球運(yùn)動(dòng)概述

-地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)

②地球自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東

-自轉(zhuǎn)周