第六單元寫作《表達要得體》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元寫作《表達要得體》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元寫作《表達要得體》展開，包括得體的語言表達、文體選擇、文章結構等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級下冊學習的基礎寫作知識相聯(lián)系，如記敘文、議論文的基本結構，同時結合八年級學生的年齡特點，引導他們學會在表達中注意場合、對象和語體。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠在不同的語境中運用得體的語言表達。

2.提升學生的思維品質，通過分析不同文體和表達方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強學生的文化意識，讓學生認識到語言表達與文化背景、社會規(guī)范的關系，培養(yǎng)他們的文化自覺。

4.促進學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞優(yōu)秀表達，提高他們的審美情趣和藝術鑒賞力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并掌握得體語言表達的基本原則，如根據(jù)場合、對象和語體選擇合適的詞匯和句式。

-學會分析不同文體（如書信、通知、演講稿等）的特點，并能根據(jù)要求進行寫作。

-通過實例學習如何在不同情境下運用恰當?shù)恼Z言表達，如正式場合的禮貌用語、非正式場合的輕松表達等。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-突破難點一：學生難以把握不同語境下的得體表達，例如，在正式場合和非正式場合中如何區(qū)分使用敬語和口語。

-細節(jié)：通過對比分析不同語境下的語言表達，引導學生識別并模仿得體的表達方式。

-突破難點二：學生對于不同文體的結構把握不夠清晰，難以構建完整的文章框架。

-細節(jié)：通過具體文體的寫作示范，如書信的結構分析，幫助學生理解并掌握各類文體的寫作要點。

-突破難點三：學生在實際寫作中難以將理論知識轉化為具體的語言表達。

-細節(jié)：通過寫作練習和同伴互評，讓學生在實踐中不斷嘗試和改進，提高語言運用的得體性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺、語文學習APP。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的優(yōu)秀范文、得體表達的相關案例、多媒體課件。

-教學手段：實物教具（如不同場合的示例卡片）、角色扮演活動、小組討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于得體表達的有趣故事，如一位學生在不同場合下使用不當語言而引發(fā)尷尬的情況，引起學生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，在之前的寫作學習中，我們學到了哪些關于寫作的基本原則？”引導學生回顧記敘文、議論文的結構和寫作技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解得體語言表達的基本原則，包括場合選擇、對象考慮和語體選擇。

-教師舉例說明：通過展示不同場合（如正式會議、朋友聚會、商務洽談）下得體表達的范例，讓學生直觀感受得體表達的重要性。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考在不同情境中如何運用得體的語言。

-學生討論：將學生分成小組，討論并分享他們認為在不同場合中得體表達的關鍵點。

-角色扮演：教師設計幾個不同情境的對話，讓學生扮演不同角色，練習得體表達。

3.寫作實踐（約25分鐘）

-學生活動：教師提供寫作任務，要求學生根據(jù)特定的場合和對象撰寫一段得體的文字。

-學生寫作：學生獨立完成寫作任務，教師巡視指導，注意糾正學生的錯誤。

-教師指導：教師對學生的寫作進行個別指導，幫助學生改進表達方式。

-同伴互評：學生之間互相評改作文，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學生練習：學生完成練習題，鞏固所學知識。

-教師講解：教師對練習題進行講解，幫助學生理解和掌握知識點。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)得體表達的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習體會，討論如何將所學應用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，在家庭或社交場合中嘗試運用得體表達。

-學生記錄：學生記錄下自己的實踐經(jīng)歷和感受，為下一次課的分享做準備。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，通過多種教學手段和活動，幫助學生深入理解和掌握得體表達的技巧。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言運用能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的語言表達方式，使語言表達更加得體、恰當。例如，在寫作正式報告時，學生能夠運用專業(yè)的詞匯和句式；在寫日記或與朋友交流時，能夠使用口語化的表達，使交流更加自然。

2.文體結構理解加深：學生能夠理解并掌握不同文體的特點，如書信、通知、演講稿等，能夠在寫作時根據(jù)文體要求構建文章結構。例如，在撰寫通知時，學生能夠注意標題的醒目、正文的簡潔和落款的規(guī)范。

3.文化意識增強：學生在學習過程中，認識到語言表達與文化背景、社會規(guī)范的關系，培養(yǎng)了文化自覺。例如，在討論不同文化背景下的表達習慣時，學生能夠表現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

4.思維品質提高：通過分析不同文體和表達方式，學生的邏輯思維和批判性思維得到提升。例如，在討論得體表達的重要性時，學生能夠提出自己的觀點，并給出合理的論據(jù)。

5.審美鑒賞能力提升：學生通過欣賞優(yōu)秀范文，提高了自己的審美情趣和藝術鑒賞力。例如，在分析優(yōu)秀書信時，學生能夠感受到作者的情感表達和語言魅力。

6.實踐能力增強：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，將所學知識應用于實際寫作中，提高了自己的實踐能力。例如，在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成一篇符合要求的得體表達的文章。

7.自我反思能力提升：學生在課后反思自己的寫作實踐，識別自己的不足，并提出改進措施。例如，在回顧自己的寫作時，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己語言表達中的不當之處，并嘗試改進。

8.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和同伴互評環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。例如，在討論不同場合的得體表達時，學生能夠傾聽他人的意見，共同得出結論。七、典型例題講解1.例題一：

語境：某班級要舉辦一次主題為“環(huán)保在我身邊”的演講比賽，請你為比賽準備一篇演講稿的開頭部分，要求語言得體，富有感染力。

答案：親愛的同學們，大家好！今天，我站在這里，想和大家共同探討一個與我們息息相關的話題——環(huán)保。我們的地球母親，正面臨著嚴重的環(huán)境問題，而這些問題，就發(fā)生在我們身邊。保護環(huán)境，就是保護我們自己，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為地球家園的綠色未來努力！

2.例題二：

語境：小明即將參加學校的運動會，作為班級的拉拉隊長，他需要寫一封給運動員的鼓勵信，要求語氣熱情，鼓勵人心。

答案：親愛的運動員們，你們好！在這充滿激情的運動會即將到來之際，我作為你們的拉拉隊長，想對你們說：你們是班級的驕傲，是學校的希望！無論比賽結果如何，你們的努力和拼搏都值得尊重。相信你們能夠發(fā)揮出最佳水平，為班級爭光！加油，運動員們，我們永遠支持你們！

3.例題三：

語境：小華要給遠在他鄉(xiāng)的表哥寫一封信，詢問他的近況，并表達自己的思念之情，要求語言真摯，充滿溫情。

答案：親愛的表哥，你好！好久不見，我想念你。最近過得怎么樣？工作順利嗎？身體是否健康？我知道你一直很忙，但請記得，無論你身在何處，我的心始終與你同在。希望這封信能帶給你溫暖和快樂，期待我們早日團聚。

4.例題四：

語境：某公司要給新入職的員工發(fā)送一封歡迎郵件，要求語言正式，表達出公司的友好和期待。

答案：尊敬的各位新員工，歡迎加入我們公司！首先，請允許我代表公司全體員工，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。在這里，你們將開啟人生新的篇章。我們相信，你們的加入將為公司帶來新的活力和創(chuàng)造力。請你們珍惜這個機會，與我們一起努力，共創(chuàng)美好未來！

5.例題五：

語境：小王要給即將畢業(yè)的同學們寫一封告別信，表達對大家的感激和祝福，要求語言感人，充滿正能量。

答案：親愛的同學們，時光荏苒，轉眼間我們即將畢業(yè)?；厥走^去，我們一起度過了無數(shù)難忘的時光。在這里，我要感謝你們陪伴我成長，感謝你們給予我的幫助和支持。即將離別，我心中充滿了不舍。但請相信，我們的友誼不會因為距離而改變。愿你們在未來的道路上，勇敢前行，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！再見了，親愛的同學們，愿我們各自安好，未來相見！八、板書設計①得體表達的原則

-場合選擇：正式場合、非正式場合

-對象考慮：尊重對方、符合對方身份

-語體選擇：口語、書面語、網(wǎng)絡用語

②不同文體的特點

-書信：格式規(guī)范、語言誠懇、表達清晰

-通知：標題醒目、正文簡潔、落款規(guī)范

-演講稿：開頭吸引人、主體有說服力、結尾鼓舞人心

③得體表達的技巧

-詞匯選擇：根據(jù)場合和對象使用恰當?shù)脑~匯

-句式運用：根據(jù)語境選擇合適的句式

-語言風格：符合文體要求，展現(xiàn)個人風格課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了得體表達的重要性和基本原則，包括場合選擇、對象考慮和語體選擇。

2.通過分析不同文體的特點，學生了解了書信、通知、演講稿等文體的寫作要點。

3.在實踐環(huán)節(jié)，學生們通過寫作練習，學會了如何根據(jù)不同的情境和對象運用得體的語言。

4.教師強調(diào)，得體表達不僅是一種寫作技巧，更是一種社會交往的能力。

當堂檢測：

1.簡述得體表達的基本原則。

-學生回答：得體表達需要考慮場合、對象和語體，選擇恰當?shù)脑~匯和句式。

2.列舉幾種常見的文體，并簡要說明其特點。

-學生回答：書信——格式規(guī)范、語言誠懇、表達清晰；通知——標題醒目、正文簡潔、落款規(guī)范；演講稿——開頭吸引人、主體有說服力、結尾鼓舞人心。

3.請根據(jù)以下情境，寫一段得體的語言表達。