《問題研究 何時“藍(lán)天”常在》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊

《問題研究何時“藍(lán)天”常在》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本設(shè)計以人教版高中地理必修第一冊《問題研究何時“藍(lán)天”常在》為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，以大氣環(huán)境質(zhì)量為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計了一系列教學(xué)活動。通過分析空氣污染現(xiàn)狀，探討解決大氣污染的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；提升學(xué)生的地理科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用地理知識和方法分析大氣污染問題，提高批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然環(huán)境有一定的認(rèn)識，但大氣污染等相關(guān)知識相對缺乏。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科有濃厚興趣，愿意主動探究；部分學(xué)生可能對地理學(xué)習(xí)興趣不高，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在知識方面，學(xué)生對大氣污染的基本概念、成因及影響有一定了解，但對污染治理的具體措施和效果認(rèn)識不足。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察、分析、歸納能力，但在解決復(fù)雜問題時，邏輯思維和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際行動力有待加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中地理必修第一冊教材《問題研究何時“藍(lán)天”常在》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集大氣污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示大氣污染現(xiàn)象和治理措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量檢測工具，如PM2.5監(jiān)測儀，用于學(xué)生實(shí)際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論污染治理方案；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀大氣污染相關(guān)章節(jié)，了解污染源和影響”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大氣污染的成因與治理”，設(shè)計問題如“大氣污染有哪些主要來源？”“如何評估大氣污染的嚴(yán)重程度？”“有哪些有效的治理措施？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，理解大氣污染的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)實(shí)時數(shù)據(jù)，引出“何時‘藍(lán)天’常在”的課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解大氣污染的成因、影響和治理方法，如“工業(yè)排放是大氣污染的主要來源之一”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的污染治理案例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對污染治理的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大氣污染的復(fù)雜性和治理的必要性。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個社區(qū)大氣污染治理方案”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識提出具體措施。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“中國環(huán)境保護(hù)部官網(wǎng)”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計社區(qū)大氣污染治理方案。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解大氣污染的治理技術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解大氣污染的成因和治理方法，以及如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識和技能。知識點(diǎn)梳理1.大氣污染概述

-大氣污染的定義：指有害物質(zhì)進(jìn)入大氣，導(dǎo)致大氣成分、性質(zhì)、功能發(fā)生改變，對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)和物質(zhì)財產(chǎn)造成危害的現(xiàn)象。

-大氣污染的類型：包括粉塵污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染、碳?xì)浠衔镂廴?、臭氧污染等?/p>

-大氣污染的來源：工業(yè)排放、交通排放、農(nóng)業(yè)活動、生活排放等。

2.大氣污染的影響

-對人類健康的影響：引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病等。

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響：破壞生物多樣性、影響植物生長、導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化等。

-對物質(zhì)財產(chǎn)的影響：腐蝕建筑物、污染水體、損害農(nóng)作物等。

3.大氣污染的成因

-工業(yè)排放：工廠、礦山、化工廠等企業(yè)生產(chǎn)過程中排放的有害物質(zhì)。

-交通排放：汽車、船舶、飛機(jī)等交通工具排放的尾氣。

-農(nóng)業(yè)活動：農(nóng)藥、化肥、畜禽養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)活動產(chǎn)生的有害物質(zhì)。

-生活排放：家庭爐灶、取暖設(shè)備、垃圾處理等生活活動排放的有害物質(zhì)。

4.大氣污染的治理方法

-工業(yè)治理：采用清潔生產(chǎn)技術(shù)、安裝脫硫脫硝設(shè)備、加強(qiáng)污染物排放監(jiān)管等。

-交通治理：推廣新能源汽車、提高公共交通使用率、優(yōu)化交通規(guī)劃等。

-農(nóng)業(yè)治理：推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、合理使用化肥農(nóng)藥、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)廢棄物處理等。

-生活治理：提高居民環(huán)保意識、推廣低碳生活方式、加強(qiáng)垃圾分類處理等。

5.大氣質(zhì)量評價

-大氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：反映大氣污染程度的綜合指標(biāo)，分為六級。

-AQI的組成：二氧化硫、二氧化氮、PM10、PM2.5、臭氧、一氧化碳等六項污染物。

-AQI的計算方法：根據(jù)各污染物濃度與對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的比較，確定污染物對空氣質(zhì)量的影響程度。

6.大氣污染的監(jiān)測與預(yù)報

-大氣污染監(jiān)測：利用監(jiān)測儀器，實(shí)時監(jiān)測大氣污染物濃度。

-大氣污染預(yù)報：根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)和氣象條件，預(yù)測未來一段時間內(nèi)的大氣污染情況。

7.大氣污染防治的政策與法規(guī)

-國家大氣污染防治行動計劃：提出大氣污染防治的目標(biāo)、任務(wù)和政策措施。

-地方政府大氣污染防治實(shí)施方案：根據(jù)國家行動計劃，制定地方具體實(shí)施措施。

-大氣污染防治相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國大氣污染防治法》、《大氣污染防治行動計劃》等。

8.大氣污染的國際合作

-國際大氣污染問題：全球大氣污染問題日益嚴(yán)重，需要國際社會共同應(yīng)對。

-國際合作機(jī)制：如聯(lián)合國氣候變化大會、世界環(huán)境日等，推動全球大氣污染防治。

9.大氣污染防治的未來趨勢

-低碳發(fā)展：推廣低碳經(jīng)濟(jì)，減少大氣污染排放。

-智能化監(jiān)測：利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提高大氣污染監(jiān)測和預(yù)報水平。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，推動大氣污染防治。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)實(shí)時數(shù)據(jù)，引出了“何時‘藍(lán)天’常在”的課題，這個方法挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這種直觀的數(shù)據(jù)展示還是不太適應(yīng)，他們可能更習(xí)慣于文字描述。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會結(jié)合更多的文字材料，讓學(xué)生在直觀和文字之間找到平衡。

然后，我在講解知識點(diǎn)的時候，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解大氣污染的成因時，我舉了工業(yè)排放、交通排放等例子，這些例子貼近學(xué)生的生活，他們聽起來也比較容易接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于復(fù)雜的環(huán)境問題還是顯得有些迷茫，他們可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、交流。這個方法我覺得挺不錯的，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，可能會出現(xiàn)一些混亂，比如討論偏離主題、個別學(xué)生主導(dǎo)討論等。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對大氣污染有了更深入的了解，他們能夠認(rèn)識到大氣污染的嚴(yán)重性，并且提出了一些有效的治理措施。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生對于大氣污染的治理措施不太了解，這些都是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如制作一些互動式課件，讓學(xué)生在課堂上能夠更加積極地參與。

2.在知識點(diǎn)講解上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。

3.在課堂管理上，我會更加明確討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

4.我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些對大氣污染治理措施不太了解的學(xué)生，我會提供更多的幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題目：某城市近年來空氣質(zhì)量惡化，PM2.5濃度持續(xù)超標(biāo)。請分析該城市大氣污染的主要原因，并提出相應(yīng)的治理措施。

-答案：該城市大氣污染的主要原因可能包括工業(yè)排放、交通排放、燃煤供暖、建筑揚(yáng)塵等。治理措施可以包括：

-工業(yè)治理：推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，提高工業(yè)廢氣處理效率。

-交通治理：推廣新能源汽車，提高公共交通使用率，限制高排放車輛。

-燃煤治理：推廣清潔能源供暖，減少燃煤使用。

-建筑治理：加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制，使用防塵網(wǎng)、灑水降塵等措施。

2.綜合應(yīng)用題

-題目：分析大氣污染對城市居民生活的影響，并提出減少這些影響的建議。

-答案：大氣污染對城市居民生活的影響包括：

-健康影響：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-生活質(zhì)量影響：影響居民出行、戶外活動等。

-經(jīng)濟(jì)影響：增加醫(yī)療費(fèi)用、影響旅游業(yè)等。

-減少影響的建議：

-提高環(huán)保意識，減少個人污染排放。

-支持環(huán)保政策，參與環(huán)?；顒?。

-使用環(huán)保產(chǎn)品，減少對環(huán)境的破壞。

3.角色扮演題

-題目：模擬一場關(guān)于大氣污染治理的社區(qū)會議，讓學(xué)生扮演不同角色，如居民、環(huán)保組織代表、政府官員等，討論和提出治理方案。

-答案：學(xué)生可以通過角色扮演，提出以下治理方案：

-社區(qū)居民：減少私家車使用，選擇公共交通工具。

-環(huán)保組織代表：推動政府和企業(yè)實(shí)施環(huán)保政策。

-政府官員：制定嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題

-題目：設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，用于檢測室內(nèi)空氣中的PM2.5濃度。

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計可以包括以下步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：PM2.5檢測儀、采樣器、記錄表等。

-在室內(nèi)不同位置進(jìn)行采樣，記錄PM2.5濃度。

-分析數(shù)據(jù)，評估室內(nèi)空氣質(zhì)量。

5.比較分析題

-題目：比較分析我國不同地區(qū)的大氣污染狀況，并分析其原因。

-答案：比較分析可以包括以下內(nèi)容：

-不同地區(qū)的大氣污染特點(diǎn)：如北方地區(qū)的冬季供暖污染、南方地區(qū)的工業(yè)污染等。

-不同地區(qū)大氣污染原因：如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

-提出針對性治理措施，如調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)交通管理等。板書設(shè)計①大氣污染概述

-大氣污染定義

-大氣污染類型

-大氣污染來源

②大氣污染的影響

-對人類健康的影響

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-對物質(zhì)財產(chǎn)的影響

③大氣污染的成因

-工業(yè)排放

-交通排放

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