Unit 4 Period 4 Developing ideas (Reading for writing)(Reading) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊_第1頁
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Unit4Period4Developingideas(Readingforwriting)(Reading)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過閱讀外研版英語七年級上冊Unit4Period4Developingideas(Readingforwriting)的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力。通過閱讀,學(xué)生將學(xué)習(xí)如何發(fā)展觀點,提高寫作水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),符合教學(xué)實際,實用性強。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高對文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的把握。

2.增強學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)會從不同角度分析和評價文章內(nèi)容。

3.鍛煉學(xué)生的寫作技巧,學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)個人觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,理解不同文化背景下的觀點表達(dá)方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解文章的中心思想和主要觀點,能夠總結(jié)文章的大意和論點。

②掌握閱讀策略,如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、理解作者意圖等,提高閱讀效率。

③學(xué)會運用正確的語法和詞匯進(jìn)行寫作,尤其是在表達(dá)觀點和論據(jù)時。

②通過對比不同文化背景下的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。

2.教學(xué)難點

①深入分析文章中復(fù)雜的邏輯關(guān)系,理解作者如何通過論據(jù)支持觀點。

②靈活運用高級詞匯和復(fù)雜句型,在寫作中表達(dá)自己的觀點。

③在閱讀過程中,準(zhǔn)確識別和評估作者使用的修辭手法和說服技巧。

④結(jié)合自身經(jīng)歷和文化背景,撰寫具有個人見解的文章,展示批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:結(jié)合多媒體展示,講解文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和文化背景知識。

2.討論法:組織學(xué)生小組討論,分析文章觀點,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

3.寫作練習(xí)法:通過寫作任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實踐。

教學(xué)手段:

1.利用PPT展示文章內(nèi)容,提高視覺效果,幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.使用在線閱讀平臺,提供豐富的閱讀資源,拓寬學(xué)生閱讀視野。

3.集成寫作軟件,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),及時反饋,提升寫作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過提問學(xué)生關(guān)于不同文化中表達(dá)觀點的方式,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知:簡要回顧七年級上冊已學(xué)過的寫作技巧和閱讀策略,為新的閱讀寫作技能打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細(xì)講解“Developingideas”在閱讀和寫作中的應(yīng)用,包括如何識別文章中的論點、論據(jù)和結(jié)論。

-舉例說明:展示幾個不同類型的文章段落,分析其發(fā)展觀點的方式,如對比、舉例、引用等。

-互動探究:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分析所選文章段落,討論作者如何發(fā)展觀點。

3.閱讀活動(約15分鐘)

-學(xué)生活動:學(xué)生獨立閱讀課文,完成閱讀理解練習(xí),如填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo):巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決閱讀過程中的困難,確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

4.寫作練習(xí)(約25分鐘)

-學(xué)生活動:根據(jù)所學(xué)知識,學(xué)生分組討論并撰寫一篇短文,發(fā)展自己的觀點。

-教師指導(dǎo):提供寫作框架和提示,幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu),鼓勵學(xué)生使用多樣化的句型和詞匯。

5.小組展示(約10分鐘)

-學(xué)生活動:每組選派代表展示他們的寫作成果,其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價。

-教師指導(dǎo):給予積極反饋,指出文章的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思(約5分鐘)

-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),強調(diào)發(fā)展觀點的重要性。

-學(xué)生反思:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課學(xué)到的閱讀和寫作技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

7.作業(yè)布置(約2分鐘)

-學(xué)生活動:布置課后作業(yè),包括閱讀額外的文章和完成一篇個人觀點發(fā)展的短文。

-教師指導(dǎo):提供作業(yè)要求和截止日期,確保學(xué)生有足夠的時間完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和主要觀點,總結(jié)文章大意。

-學(xué)生學(xué)會識別文章中的論點、論據(jù)和結(jié)論,理解作者的觀點和意圖。

-學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,提高閱讀效率和理解深度。

2.寫作技巧掌握

-學(xué)生能夠運用正確的語法和詞匯進(jìn)行寫作,特別是在表達(dá)觀點和論據(jù)時。

-學(xué)生學(xué)會運用不同的寫作技巧,如對比、舉例、引用等,來發(fā)展自己的觀點。

-學(xué)生能夠撰寫具有個人見解的文章,展示批判性思維。

3.跨文化理解能力增強

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的觀點表達(dá)方式,提高跨文化溝通能力。

-學(xué)生能夠分析不同文化背景下的文章,學(xué)會從多元角度看待問題。

4.學(xué)習(xí)興趣和主動性提高

-學(xué)生通過參與課堂討論和寫作練習(xí),激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)主動性,積極參與討論和分享,提高了團(tuán)隊合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和閱讀任務(wù)時,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過自我反思,不斷改進(jìn)自己的閱讀和寫作技巧。

6.應(yīng)對考試的能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握了閱讀理解和解題技巧,提高了應(yīng)對英語考試的能力。

-學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識,完成閱讀理解、完形填空、寫作等題型。

7.個性化發(fā)展

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中,形成了自己的風(fēng)格和特點,個性化發(fā)展得到體現(xiàn)。

-學(xué)生在表達(dá)觀點時,能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和文化背景,展示獨特的思考方式。教學(xué)反思與總結(jié)哎,這節(jié)課上下來,我總體感覺還不錯,但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了問題引導(dǎo)法,讓學(xué)生們對不同的文化表達(dá)方式產(chǎn)生了興趣。他們參與討論的積極性挺高的,我覺得這個方法挺有效的。但是,我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些基本的文化背景知識不太了解,所以在討論的時候,我得花點時間解釋一下。這可能意味著我需要在課前做一些額外的準(zhǔn)備工作,比如制作一些文化背景知識的PPT,或者設(shè)計一些簡單的文化知識問答,來幫助學(xué)生更好地理解文章。

在閱讀活動環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們獨立閱讀課文并完成練習(xí)。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的,因為大部分學(xué)生都能按時完成練習(xí),而且他們的答案也體現(xiàn)了對文章內(nèi)容的理解。但是,我也注意到有幾個學(xué)生對于某些問題回答得不夠深入,這可能是因為他們對文章的理解還不夠透徹。所以,我可能在之后的課程中需要更多地鼓勵學(xué)生深入思考,提出自己的見解。

至于寫作練習(xí),我給了學(xué)生一些寫作框架和提示,但我覺得他們可能還是有點緊張,不太敢發(fā)揮。這可能是因為我對他們的期望過高,或者是因為他們對自己的寫作能力缺乏信心。我需要在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己,不必?fù)?dān)心犯錯。

針對這些問題,我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn):

1.在講解復(fù)雜句型時,我會用更多直觀的方法,比如圖表、實例等,幫助學(xué)生理解。

2.在寫作練習(xí)中,我會更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己,不必?fù)?dān)心犯錯,提高他們的自信心。

3.在課前準(zhǔn)備時,我會更多地考慮學(xué)生的實際需求,設(shè)計更貼近他們實際水平的教學(xué)活動。

4.我會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時給予他們反饋和指導(dǎo),幫助他們不斷進(jìn)步。重點題型整理1.**題型一:理解文章主旨大意**

-**例題**:Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

"Thearticlediscussestheimportanceofenvironmentalprotection.Ithighlightstheimpactofpollutiononourhealthandtheplanet,andsuggestsseveralwayswecancontributetoacleanerandgreenerworld."

-**Question**:Whatisthemainideaofthearticle?

-**答案**:Themainideaofthearticleistheimportanceofenvironmentalprotectionandthewaysindividualscancontributetoahealthierplanet.

2.**題型二:分析作者觀點和論據(jù)**

-**例題**:Identifytheauthor'sopinionandthesupportingevidencefromthefollowingexcerpt.

"Manyarguethattheuseofplasticbagsisdetrimentaltotheenvironment.Theauthorclaimsthatthisistruebecauseplasticbagstakehundredsofyearstodecomposeandoftenendupinouroceans,harmingmarinelife."

-**Question**:Whatistheauthor'sopinion,andwhatevidencedoestheauthorprovidetosupportthisopinion?

-**答案**:Theauthor'sopinionisthattheuseofplasticbagsisdetrimentaltotheenvironment.Theevidenceprovidedisthedecompositiontimeofplasticbagsandtheirharmfulimpactonmarinelife.

3.**題型三:推斷作者態(tài)度**

-**例題**:Whatcanbeinferredabouttheauthor'sattitudetowardsrecyclingbasedonthefollowingsentence?

"Recyclingisasimpleyeteffectivewaytoreducewasteandsavenaturalresources."

-**Answer**:Theauthor'sattitudetowardsrecyclingcanbeinferredaspositiveandsupportive.

4.**題型四:理解文章結(jié)構(gòu)**

-**例題**:Thearticleisdividedintothreemainsections.Whatarethetopicsofeachsection?

-**Answer**:

1.Thefirstsectiondiscussestheissueofpollution.

2.Thesecondsectionexplainstheimpactofpollutiononhealthandtheenvironment.

3.Thethirdsectionprovidessolutionsandsuggestionsforreducingpollution.

5.**題型五:運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作**

-**例題**:Writeashortparagraphonthetopic'TheBenefitsofUsingPublicTransportation.'Useatleastthreesupportingpointstodevelopyourideas.

-**Answer**:

Thebenefitsofusingpublictransportationarenumerous.Firstly,

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