第11課 馬克思主義的誕生與傳播-教學(xué)設(shè)計(jì) - 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第11課馬克思主義的誕生與傳播-教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課馬克思主義的誕生與傳播-教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教學(xué)內(nèi)容第11課馬克思主義的誕生與傳播

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下第11課內(nèi)容展開，包括以下內(nèi)容：馬克思主義的誕生背景、馬克思和恩格斯的生平與著作、馬克思主義的基本原理、馬克思主義的傳播及其對(duì)世界歷史的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解馬克思主義的起源、發(fā)展及其在歷史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)理論；提升學(xué)生的史料分析能力，通過馬克思和恩格斯著作的解讀，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取信息；增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)馬克思主義的理論和實(shí)踐進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)工業(yè)革命、資本主義制度的確立等有一定的了解。此外，學(xué)生可能接觸過一些關(guān)于哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)“階級(jí)”、“社會(huì)矛盾”等概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)歷史學(xué)科保持一定的興趣，但對(duì)于理論性較強(qiáng)的馬克思主義理論，部分學(xué)生可能感到抽象和難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問題和解決問題的能力有所提升，但面對(duì)復(fù)雜的歷史理論時(shí)，邏輯思維和抽象思維能力仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但也存在依賴教師講解的情況。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

馬克思主義的誕生與傳播涉及哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能對(duì)理論概念的理解存在困難。此外，馬克思主義的歷史背景和傳播過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其發(fā)展脈絡(luò)。在分析馬克思主義的影響時(shí)，學(xué)生可能面臨評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、信息繁雜等問題。因此，教學(xué)中需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹馬克思主義的誕生背景和基本原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞馬克思主義的傳播及其影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-案例分析法：通過分析馬克思和恩格斯的重要著作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的理論精髓。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)直觀感受。

-在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史視頻、文獻(xiàn)原文，拓寬學(xué)生視野。

-小組合作：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示馬克思和恩格斯的畫像，提出問題：“你們認(rèn)為，是什么力量讓馬克思和恩格斯成為了改變世界的巨人？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧工業(yè)革命后世界歷史的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)變革的理論需求。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解馬克思主義的誕生背景，包括19世紀(jì)中葉歐洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和思想文化氛圍。

-介紹馬克思和恩格斯的生平及其對(duì)馬克思主義的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)講解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其意義。

-闡述馬克思主義的基本原理，包括唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)和無產(chǎn)階級(jí)專政等核心概念。

-舉例說明：

-通過《共產(chǎn)黨宣言》中的經(jīng)典語句，如“無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈，他們獲得的將是整個(gè)世界”，幫助學(xué)生理解馬克思主義的深刻內(nèi)涵。

-分析馬克思和恩格斯如何運(yùn)用馬克思主義理論分析社會(huì)現(xiàn)象，如英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、巴黎公社等歷史事件。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論馬克思主義對(duì)20世紀(jì)世界歷史進(jìn)程的影響，如蘇聯(lián)的建立、中國(guó)的改革開放等。

-設(shè)定小組探究任務(wù)，要求學(xué)生查閱資料，分析馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播及其影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作馬克思主義傳播過程中的關(guān)鍵事件時(shí)間軸。

-學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬歷史場(chǎng)景，討論馬克思主義在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

-教師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義對(duì)世界歷史的重要影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：馬克思主義在當(dāng)代世界仍具有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀馬克思和恩格斯的相關(guān)著作節(jié)選，撰寫讀書筆記。

-學(xué)生收集馬克思主義在不同國(guó)家傳播的歷史資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思和恩格斯著作選讀：推薦學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等馬克思和恩格斯的重要著作，以深入了解馬克思主義的理論體系。

-20世紀(jì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史：介紹國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括俄國(guó)十月革命、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立等重大事件。

-馬克思主義在中國(guó)的傳播：探討馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史背景、主要傳播者及其影響。

-馬克思主義與現(xiàn)代社會(huì)主義理論：分析馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)主義理論的影響，如毛澤東思想、鄧小平理論等。

-馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)問題：研究馬克思主義理論在解決當(dāng)代社會(huì)問題中的應(yīng)用，如全球化、環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀馬克思和恩格斯的原著，通過原著了解馬克思主義的原始思想。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等，實(shí)地感受馬克思主義傳播的歷史背景。

-建議學(xué)生參加歷史講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，增加對(duì)馬克思主義的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)問題，運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行分析，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-建議學(xué)生撰寫讀書筆記、論文或報(bào)告，對(duì)馬克思主義的理論和實(shí)踐進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)馬克思主義的理解和看法，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外馬克思主義研究動(dòng)態(tài)，了解馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將馬克思主義理論應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史人物傳記，如列寧、毛澤東等，了解他們的思想和實(shí)踐對(duì)馬克思主義的傳承和發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)馬克思主義傳播的歷史過程。典型例題講解1.例題：

馬克思在《資本論》中提出：“一切商品的價(jià)值，都是由勞動(dòng)創(chuàng)造的?！边@句話體現(xiàn)了馬克思主義的哪個(gè)基本原理？

答案：這句話體現(xiàn)了馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論。

2.例題：

以下哪項(xiàng)不是馬克思主義的基本原理？

A.唯物史觀

B.階級(jí)斗爭(zhēng)

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

D.無產(chǎn)階級(jí)專政

答案：C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

3.例題：

馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提出，共產(chǎn)主義社會(huì)的特征是？

A.生產(chǎn)資料公有制

B.消除階級(jí)差別

C.消除國(guó)家

D.以上都是

答案：D.以上都是

4.例題：

以下哪個(gè)事件標(biāo)志著馬克思主義的誕生？

A.1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

B.1867年《資本論》第一卷的出版

C.1871年巴黎公社的建立

D.1917年俄國(guó)十月革命的勝利

答案：A.1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

5.例題：

馬克思主義對(duì)20世紀(jì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以下哪個(gè)選項(xiàng)不是馬克思主義的影響之一？

A.促進(jìn)了工人運(yùn)動(dòng)的興起

B.促進(jìn)了社會(huì)主義國(guó)家的建立

C.促進(jìn)了資本主義國(guó)家的改革

D.促進(jìn)了全球化的進(jìn)程

答案：D.促進(jìn)了全球化的進(jìn)程

6.例題：

馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是？

A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

B.上層建筑

C.生產(chǎn)關(guān)系

D.生產(chǎn)力

答案：D.生產(chǎn)力

7.例題：

馬克思主義認(rèn)為，階級(jí)斗爭(zhēng)是？

A.社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力

B.社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力

C.社會(huì)發(fā)展的唯一動(dòng)力

D.社會(huì)發(fā)展的次要?jiǎng)恿?/p>

答案：A.社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力

8.例題：

馬克思主義認(rèn)為，共產(chǎn)主義社會(huì)的最終目標(biāo)是？

A.生產(chǎn)資料公有制

B.消除階級(jí)差別

C.消除國(guó)家

D.以上都是

答案：D.以上都是板書設(shè)計(jì)①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命后的歐洲社會(huì)狀況

-思想文化氛圍

-歷史條件

②馬克思和恩格斯的主要貢獻(xiàn)

-馬克思：《資本論》

-恩格斯：《家庭、私有制和國(guó)家的起源》

-《共產(chǎn)黨宣言》

③馬克思主義的基本原理

-唯物史觀

-階級(jí)斗爭(zhēng)

-無產(chǎn)階級(jí)專政

-勞動(dòng)價(jià)值論

④馬克思主義的傳播與影響

-國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

-社會(huì)主義國(guó)家的建立

-資本主義國(guó)家的改革

-當(dāng)代社會(huì)問題

⑤馬克思主義在當(dāng)代的意義

-理論與實(shí)踐的結(jié)合

-解決社會(huì)問題的工具

-指導(dǎo)思想的發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的理解和記憶。

-學(xué)生對(duì)討論的積極性：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)歷史事件的再現(xiàn)能力：通過小組討論，學(xué)生需要再現(xiàn)馬克思主義傳播過程中的關(guān)鍵事件，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和再現(xiàn)能力。

-學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用能力：小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用馬克思主義理論分析現(xiàn)實(shí)問題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生之間的合作與溝通：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)調(diào)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的掌握程度，包括對(duì)唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)、無產(chǎn)階級(jí)專政等概念的理解。

-應(yīng)用能力測(cè)試：測(cè)試中包含案例分析題，評(píng)估學(xué)生將馬克思主義理論應(yīng)用于分析歷史事件的能力。

-創(chuàng)新思維測(cè)試：鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)試中提出自己的觀點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)和對(duì)知識(shí)掌握的自我檢查。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足和改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的批評(píng)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神和理論應(yīng)用能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思今天上了關(guān)于馬克思主義誕生與傳播的課，感覺這節(jié)課還是有不少收獲的。首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對(duì)于馬克思主義的理論興趣挺高的，這讓我挺高興的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示馬克思和恩格斯的畫像，提出了一些問題，比如“你們認(rèn)為，是什么力量讓馬克思和恩格斯成為了改變世界的巨人？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開始七嘴八舌地討論起來。我覺得這種互動(dòng)方式很好，它不僅讓學(xué)生們對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了好奇心，還讓他們開始主動(dòng)思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的思考角度和討論風(fēng)格。有的小組非常積極，他們能迅速進(jìn)入狀態(tài)，提出很多有見地的觀點(diǎn)；而有的小組可能因?yàn)闇?zhǔn)備不足，討論起來有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重小組合作的訓(xùn)練，幫助那些不太會(huì)合作的學(xué)生。

在布置作業(yè)的時(shí)候，我建議學(xué)生們閱讀馬克思和恩格斯的著作節(jié)選，并撰寫讀書筆記。我想通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們更加深入地了解馬克思主義的理論精髓。