粵教版（2019）必修一 4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版（2019）必修一4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版（2019）必修一4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握選擇結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路圍繞課本內(nèi)容展開，通過案例分析和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)編程思維。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，通過運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程，提升算法設(shè)計(jì)意識(shí)。強(qiáng)化編程實(shí)踐，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及邏輯判斷。

難點(diǎn)：復(fù)雜問題中條件判斷的正確性與邏輯關(guān)系處理。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解選擇結(jié)構(gòu)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)階梯式問題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步突破邏輯關(guān)系處理難點(diǎn)。

3.強(qiáng)化小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生共同分析問題，提高條件判斷的準(zhǔn)確性。

4.采用編程實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如VisualStudio、PythonIDLE等）

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線編程平臺(tái)（如C、LeetCode等）

信息化資源：粵教版（2019）必修一電子教材、教學(xué)視頻、編程案例庫

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具、編程軟件操作演示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念和常見應(yīng)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞選擇結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能舉例說明選擇結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念。如，學(xué)生通過閱讀了解到選擇結(jié)構(gòu)是一種控制程序流程的語句。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生思考并記錄在哪些情況下需要使用選擇結(jié)構(gòu)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事或案例，引出選擇結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)通過選擇結(jié)構(gòu)解決現(xiàn)實(shí)問題的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解選擇結(jié)構(gòu)的語法和邏輯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過分析簡(jiǎn)單的條件判斷語句，講解if-else語句的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析問題并設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)。例如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇結(jié)構(gòu)程序，以解決一個(gè)特定的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)選擇結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。如，學(xué)生通過小組合作，共同設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇結(jié)構(gòu)程序。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇結(jié)構(gòu)程序。例如，要求學(xué)生編寫一個(gè)根據(jù)用戶輸入判斷是否為偶數(shù)的程序。

提供拓展資源：提供與選擇結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源，如編程網(wǎng)站、在線教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生訪問Codecademy學(xué)習(xí)更多關(guān)于條件語句的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生通過在線教程學(xué)習(xí)更多關(guān)于復(fù)雜選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在編寫程序時(shí)遇到的困難，并提出如何改進(jìn)的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》后，能夠熟練掌握選擇結(jié)構(gòu)的基本概念、語法規(guī)則和邏輯關(guān)系。他們能夠識(shí)別并應(yīng)用if-else、switch-case等選擇結(jié)構(gòu)語句，解決實(shí)際問題。

2.編程能力提升：

3.問題解決能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析問題、設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)、編寫程序等環(huán)節(jié)，鍛煉了問題解決能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析復(fù)雜問題，并找到合適的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：

本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在合作中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要根據(jù)問題設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他們能夠嘗試不同的解決方案，勇于嘗試新方法，提高創(chuàng)新能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中聽講、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到編程的樂趣和成就感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立正確的價(jià)值觀。

9.實(shí)踐操作能力提高：

本節(jié)課注重實(shí)踐操作，學(xué)生通過動(dòng)手編寫程序，提高實(shí)踐操作能力。他們能夠熟練運(yùn)用編程軟件，實(shí)現(xiàn)編程目標(biāo)。

10.邏輯思維能力培養(yǎng)：

選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。他們?cè)诜治鰡栴}、設(shè)計(jì)程序的過程中，不斷鍛煉邏輯思維，提高問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①選擇結(jié)構(gòu)的基本概念

-選擇結(jié)構(gòu)的定義

-選擇結(jié)構(gòu)的分類（如單分支選擇、雙分支選擇等）

②選擇結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則

-if-else語句的結(jié)構(gòu)和用法

-switch-case語句的結(jié)構(gòu)和用法

③選擇結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系

-條件判斷的邏輯表達(dá)式

-選擇結(jié)構(gòu)的嵌套應(yīng)用

④選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用場(chǎng)景

-判斷語句在數(shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

-選擇語句在數(shù)據(jù)輸入驗(yàn)證中的應(yīng)用

⑤選擇結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則

-條件判斷的清晰性

-代碼的可讀性和可維護(hù)性

⑥選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法

-理論與實(shí)踐相結(jié)合

-通過案例分析提高理解

⑦選擇結(jié)構(gòu)的練習(xí)與拓展

-基本編程練習(xí)題

-復(fù)雜問題的解決策略典型例題講解1.例題一：

編寫一個(gè)程序，判斷一個(gè)整數(shù)是否為偶數(shù)。

```python

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifnum%2==0:

print("該數(shù)是偶數(shù)。")

else:

print("該數(shù)不是偶數(shù)。")

```

答案：用戶輸入一個(gè)整數(shù)，程序輸出該數(shù)是偶數(shù)或不是偶數(shù)。

2.例題二：

編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的年齡判斷是否成年。

```python

age=int(input("請(qǐng)輸入你的年齡："))

ifage>=18:

print("你已經(jīng)成年。")

else:

print("你還未成年。")

```

答案：用戶輸入一個(gè)年齡，程序輸出用戶是否成年。

3.例題三：

編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的月份判斷該月有多少天。

```python

month=int(input("請(qǐng)輸入月份（1-12）："))

ifmonthin[1,3,5,7,8,10,12]:

print("該月有31天。")

elifmonthin[4,6,9,11]:

print("該月有30天。")

elifmonth==2:

year=int(input("請(qǐng)輸入年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("該月有29天。")

else:

print("該月有28天。")

else:

print("輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)輸入1-12之間的月份。")

```

答案：用戶輸入月份和年份，程序輸出該月有多少天。

4.例題四：

編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的分?jǐn)?shù)判斷等級(jí)。

```python

score=int(input("請(qǐng)輸入你的分?jǐn)?shù)："))

ifscore>=90:

print("等級(jí)：A")

elifscore>=80:

print("等級(jí)：B")

elifscore>=70:

print("等級(jí)：C")

elifscore>=60:

print("等級(jí)：D")

else:

print("等級(jí)：F")

```

答案：用戶輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)，程序輸出對(duì)應(yīng)的等級(jí)。

5.例題五：

編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的性別和年齡判斷是否可以參軍。

```python

gender=input("請(qǐng)輸入性別（男/女）：")

age=int(input("請(qǐng)輸入年齡："))

ifgender=="男"andage>=18andage<=22:

print("你可以參軍。")

elifgender=="女"andage>=18andage<=20:

print("你可以參軍。")

else:

print("你目前不符合參軍條件。")

```

答案：用戶輸入性別和年齡，程序輸出用戶是否可以參軍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。

-要求：使用if-else結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)運(yùn)算邏輯，并能夠處理錯(cuò)誤輸入（如除數(shù)為零）。

-目的：鞏固對(duì)if-else選擇結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的年份判斷是否為閏年。

-要求：使用嵌套的選擇結(jié)構(gòu)，首先判斷年份是否為4的倍數(shù)，然后進(jìn)一步判斷是否為100的倍數(shù)但不是400的倍數(shù)。

-目的：提高對(duì)條件判斷和嵌套結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

3.編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的銀行賬戶系統(tǒng)，允許用戶進(jìn)行存款和取款操作。

-要求：使用switch-case結(jié)構(gòu)（或if-else的變體）來處理不同的操作類型。

-目的：練習(xí)使用switch-case結(jié)構(gòu)，并理解其在處理多種選擇時(shí)的應(yīng)用。

4.完成以下編程練習(xí)題，并解釋代碼邏輯。

-練習(xí)題：編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的三個(gè)整數(shù)，找出并打印出最大的數(shù)。

-要求：使用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，并輸出結(jié)果。

-目的：提高邏輯思維能力和代碼編寫能力。

5.編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度轉(zhuǎn)換器，將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度。

-要求：使用if-else結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并處理用戶輸入的非數(shù)字字符。

-目的：鞏固對(duì)條件判斷和錯(cuò)誤處理的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了選擇結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于計(jì)算器程序，檢查學(xué)生是否正確處理了四則運(yùn)算和錯(cuò)誤輸入。

3.對(duì)于閏年判斷程序，確保學(xué)生正確理解了嵌套選擇結(jié)構(gòu)的邏