浙江省歷史與社會(huì)七年級(jí)人教版下冊(cè) 6.1 溝壑縱橫的黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省歷史與社會(huì)七年級(jí)人教版下冊(cè)6.1溝壑縱橫的黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：浙江省歷史與社會(huì)七年級(jí)人教版下冊(cè)6.1溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等地理工具分析地理問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度理解地理變遷，提升學(xué)生的歷史思維和時(shí)空觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了中國的地理分布和地形特點(diǎn)，對(duì)地形區(qū)的劃分有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于黃土高原這一特定地形區(qū)的地貌特征、歷史變遷以及與之相關(guān)的環(huán)境問題，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)自然現(xiàn)象和地理環(huán)境有著濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生已具備基本的觀察、分析能力，能夠通過地圖識(shí)別地理位置和地形特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等形式來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)黃土高原的地貌特征和成因理解困難，難以將抽象的地理概念與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)可能較為膚淺，難以形成深刻的環(huán)保意識(shí)。在課堂上，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過小組合作等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：黃土高原地形圖、中國地形分布圖

-多媒體課件：黃土高原地貌、環(huán)境問題展示

-實(shí)物教具：黃土高原模型或地形沙盤

-影像資料：黃土高原風(fēng)光片、相關(guān)紀(jì)錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：黃土高原相關(guān)歷史資料、環(huán)境變化數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞黃土高原的地貌特征、成因及環(huán)境問題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的地貌特征、成因及環(huán)境問題。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的地貌特征、成因及環(huán)境問題，結(jié)合實(shí)例如“窯洞”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何防止水土流失？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)黃土高原知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地理問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析地理問題的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制黃土高原地形圖、撰寫環(huán)境保護(hù)建議等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展資源，如書籍《黃土高原》、網(wǎng)站“中國地理”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）黃土高原的地理位置、地貌特征、成因；

（2）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙漠化等；

（3）黃土高原的歷史變遷及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；

（4）我國政府為治理黃土高原采取的措施及成效。

2.思維能力提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力：通過觀察地圖、圖片等，學(xué)生能夠識(shí)別黃土高原的地理位置和地貌特征，提高空間思維能力。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維：通過對(duì)黃土高原歷史變遷的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從歷史角度理解地理環(huán)境的變化，提升歷史思維能力。

（3）培養(yǎng)問題解決能力：學(xué)生在分析黃土高原生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案，提高問題解決能力。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

（1）關(guān)注身邊的環(huán)境問題，如水土流失、垃圾污染等，并提出解決方案；

（2）積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等；

（3）倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感：通過學(xué)習(xí)黃土高原的歷史變遷，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)自然的價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立尊重自然、保護(hù)自然的價(jià)值觀；

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己作為公民，有責(zé)任參與環(huán)境保護(hù)，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。

5.實(shí)踐能力提高

（1）通過課堂討論、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

（2）在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；

（3）在實(shí)地考察模擬活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。

6.綜合素質(zhì)提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力；

（2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等，學(xué)生能夠提高自己的信息獲取和處理能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：在課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)、創(chuàng)新性的解決方案，提高自己的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思教學(xué)過程中，我深感每一堂課都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。特別是在教授《浙江省歷史與社會(huì)七年級(jí)人教版下冊(cè)6.1溝壑縱橫的黃土高原》這一章節(jié)時(shí)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶會(huì)更加深刻。比如，在講解黃土高原的地貌特征時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，描述自己心目中的黃土高原，這種互動(dòng)方式不僅提高了他們的參與度，也讓他們更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。

其次，多媒體資源的運(yùn)用讓我意識(shí)到，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段可以大大增強(qiáng)教學(xué)效果。在介紹黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，我使用了相關(guān)的視頻和圖片，這些直觀的材料讓學(xué)生們更容易理解抽象的環(huán)境概念，同時(shí)也激發(fā)了他們的興趣。

然后，我對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握也進(jìn)行了反思。黃土高原的形成原因和水土流失的治理是這一章節(jié)的兩個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我不僅僅是在課堂上講解，還布置了相關(guān)的課外作業(yè)，如讓學(xué)生查閱資料，分析水土流失的原因和治理措施。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的理解和應(yīng)用能力得到了提升。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對(duì)黃土高原的環(huán)境問題不太感興趣，這讓我意識(shí)到教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使知識(shí)變得更加生動(dòng)和實(shí)用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)缺乏自信，這可能與他們的個(gè)性有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言，不懼怕犯錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過這種方式，我試圖幫助學(xué)生建立起自信，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到，評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生能力、態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)估。因此，我嘗試在評(píng)價(jià)中加入更多的過程性評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

黃土高原位于中國的（），是（），其地貌特征是（），主要生態(tài)環(huán)境問題是（）。

答案：北方；四大高原之一；溝壑縱橫；水土流失。

2.簡答題：

簡述黃土高原的形成原因。

答案：黃土高原的形成原因是由于長期的風(fēng)蝕作用，將黃土堆積在河流的沉積平原上，形成了厚厚的黃土層。

3.分析題：

分析水土流失對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：水土流失導(dǎo)致黃土高原地表植被破壞，土壤肥力下降，河流泥沙含量增加，影響水資源的利用和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，針對(duì)黃土高原的水土流失問題，提出三條治理措施。

答案：

（1）植樹造林，增加植被覆蓋，防止水土流失；

（2）推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少農(nóng)業(yè)用水量，降低水土流失風(fēng)險(xiǎn)；

（3）加強(qiáng)水土保持宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)，共同參與治理工作。

5.創(chuàng)新題：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于黃土高原環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)。

答案：

（1）海報(bào)標(biāo)題：守護(hù)黃土高原，共建綠色家園；

（2）海報(bào)內(nèi)容：展示黃土高原的美麗風(fēng)光，強(qiáng)調(diào)水土流失的危害，提出保護(hù)措施，呼吁公眾參與；

（3）海報(bào)形式：采用圖片、文字、圖表等多種形式，使海報(bào)內(nèi)容豐富、直觀。板書設(shè)計(jì)①黃土高原概述

-地理位置：中國北方

-地貌特征：溝壑縱橫

-形成原因：長期風(fēng)蝕作用

②黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-主要問題：水土流失

-影響因素：植被破壞、過度開墾、水資源短缺

③黃土高原的治理措施

-植樹造林

-節(jié)水灌溉

-水土保持宣傳教育

④黃土高原的歷史變遷

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-政府治理措施及成效

⑤黃土高原的文化特色

-地方民俗

-歷史遺跡課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了黃土高原這一獨(dú)特的地理區(qū)域。我們學(xué)習(xí)了黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因、生態(tài)環(huán)境問題以及治理措施。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.黃土高原位于中國北方，是四大高原之一，以其溝壑縱橫的地貌特征著稱。

2.黃土高原的形成原因是由于長期的風(fēng)蝕作用，將黃土堆積在河流的沉積平原上。

3.黃土高原的主要生態(tài)環(huán)境問題是水土流失，這是由于植被破壞、過度開墾、水資源短缺等因素引起的。

4.為了治理水土流失，我們可以采取植樹造林、節(jié)水灌溉、水土保持宣傳教育等措施。

5.人類活動(dòng)對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，政府也采取了一系列治理措施，取得了一定的成效。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

黃土高原位于中國的（），是（），其地貌特征是（），主要生態(tài)環(huán)境問題是（）。

答案：北方；四大高原之一；溝壑縱橫；水土流失。

2.選擇題：

下列哪項(xiàng)不是黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題？（）

A.水土流失

B.沙漠化

C.森林覆蓋率提高

D.水資源豐富

答案：C

3.簡答題：

簡述黃土高原的治理措施。

答案：黃土高原的治理措施包括植樹造林、節(jié)水灌溉、水土保持宣傳教育等。

4.應(yīng)用題：

如果在你所在的