Unit 4 My body（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit4Mybody（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Mybody

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交際的能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的單詞和句子，增強學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)英語。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并書寫新學(xué)的身體部位單詞，如head,arm,leg,foot等。

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹或描述，如“Ihaveahead,twoarms,twolegs,andtwofeet.”

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片或?qū)嵨镒R別和指認(rèn)身體部位的能力。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生理解并運用“have”這個動詞的正確用法，包括現(xiàn)在時態(tài)和第三人稱單數(shù)形式。

②引導(dǎo)學(xué)生正確使用“and”連接并列的句子成分，如“Ihaveaheadandtwoarms.”

③通過游戲和活動，幫助學(xué)生克服在真實情境中運用新學(xué)詞匯和句型的緊張和害怕情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《科普版英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身體部位圖片、簡筆畫圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實物教具，如人體模型或玩具，以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)身體部位的名稱。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動區(qū)域，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行身體部位的指認(rèn)和描述。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的身體有哪些部位嗎？它們對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于身體部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體部位的重要性。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹身體部位的名稱，如head,arm,leg,foot等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進(jìn)行分析，如頭部受傷的急救處理、手臂受傷的康復(fù)練習(xí)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體部位的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持身體健康”、“不同身體部位的運動方式”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身體部位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位的名稱、功能、案例分析等。

強調(diào)身體部位在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體部位的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的一天，包括自己做了哪些運動，哪些身體部位得到了鍛煉。

要求學(xué)生注意使用新學(xué)的身體部位單詞和句型，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地掌握并運用身體部位的英語單詞，如head,arm,leg,foot等。在口語交流中，學(xué)生能夠自信地描述自己的身體部位，進(jìn)行簡單的自我介紹或描述，如“Ihaveahead,twoarms,twolegs,andtwofeet.”這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強他們在日常生活中的英語交際能力。

2.詞匯量的增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個與身體部位相關(guān)的英語單詞，這些詞匯的掌握有助于擴大學(xué)生的詞匯量，為以后學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到日常對話中，提高語言的實際運用能力。

3.語法知識的鞏固：

通過學(xué)習(xí)“have”這個動詞的正確用法，學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在時態(tài)和第三人稱單數(shù)形式。這有助于學(xué)生鞏固語法知識，提高他們在英語寫作和口語表達(dá)中的語法準(zhǔn)確性。

4.跨文化意識的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)身體部位的相關(guān)知識，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對身體部位的稱呼和表達(dá)方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高他們在國際交流中的溝通能力。

5.合作能力和解決問題的能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作探討身體部位相關(guān)的主題，如“如何保持身體健康”、“不同身體部位的運動方式”等，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生在討論過程中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和尊重他人意見，為以后的社會交往奠定了基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后作業(yè)，學(xué)生需要用英語描述自己的一天，并嘗試使用新學(xué)的身體部位單詞和句型。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

7.課堂參與度和積極性：

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

8.日常生活應(yīng)用：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)身體部位的相關(guān)知識，能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型，如詢問他人的身體狀況、描述自己的運動經(jīng)歷等。這有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，使他們更加自信地面對生活。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一系列與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和知識遷移能力。

1.完成句子：

請用所學(xué)身體部位單詞和句型完成以下句子。

例句：Ihavea_______andtwo_______.

作業(yè)：

a.Ihavea_______andtwo_______.

b.Shehasa_______andtwo_______.

2.身體部位描述：

描述你自己的身體部位，至少包括三個部位，并使用所學(xué)句型。

作業(yè)：

Mynameis[YourName].Ihavea_______andtwo_______.Ialsohavetwo_______andtwo_______.

3.身體部位匹配：

將下面的身體部位單詞與對應(yīng)的圖片匹配。

作業(yè)：

-head(頭部)

-arm(手臂)

-leg(腿)

-foot(腳)

-hand(手)

4.身體部位問答：

根據(jù)你的了解，回答以下問題。

作業(yè)：

a.Whatdoyoucallthepartofyourbodywhereyouputyoureyes?

b.Howmanyarmsdoyouhave?

c.Whatisthenameofthepartofyourbodythatyouusetowalk?

5.身體部位故事創(chuàng)作：

編寫一個簡短的故事，故事中至少包含五個不同的身體部位。

作業(yè)：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadabighead,twostrongarms,twostronglegs,twosmallhands,andtwosmallfeet.Oneday,Tomdecidedtogoonanadventure...

答案示例：

1.完成句子：

a.Ihaveaheadandtwoarms.

b.Shehasaheadandtwoarms.

2.身體部位描述：

Mynameis[YourName].Ihaveaheadandtwoarms.Ialsohavetwolegsandtwofeet.

3.身體部位匹配：

-head(頭部)

-arm(手臂)

-leg(腿)

-foot(腳)

-hand(手)

4.身體部位問答：

a.Whatdoyoucallthepartofyourbodywhereyouputyoureyes?-Eye

b.Howmanyarmsdoyouhave?-Two

c.Whatisthenameofthepartofyourbodythatyouusetowalk?-Foot

5.身體部位故事創(chuàng)作：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadabighead,twostrongarms,twostronglegs,twosmallhands,andtwosmallfeet.Oneday,Tomdecidedtogoonanadventure.Heputonhisshoes,tiedhislaces,andtookadeepbreath.Withaswingofhisarmsandastepofhislegs,hebeganhisjourney.Heclimbedmountains,crossedrivers,andhelpedanimalsalongtheway.Tom'sheadwasfullofideas,andhishandswerealwaysreadytohelp.Intheend,Tomreturnedhome,tiredbuthappy,withstoriestotellandaheartfullofmemories.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對“Unit4Mybody”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂參與度。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對身體部位不感興趣或者英語基礎(chǔ)較弱。為了提高課堂參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，引入更多互動環(huán)節(jié)，比如游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于學(xué)生的口語表達(dá)能力，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述身體部位時，詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單。為了提高他們的口語表達(dá)能力，我打算在課后布置一些口語練習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的一天，或者模仿課文中的對話進(jìn)行角色扮演。此外，我還會在課堂上多提供一些機會，讓學(xué)生練習(xí)口語，并及時給予反饋。

再次，針對教學(xué)資源的利用，我認(rèn)為圖片和視頻的使用對學(xué)生的直觀理解有很大幫助。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的解讀不夠深入，不能很好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生如何從圖片和視頻中提取關(guān)鍵信息，并鼓勵他們嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們不善于表達(dá)自己的觀點或者害怕犯錯。為了改善這種情況，我打算在小組討論前，先進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，如如何傾聽、如何提出建設(shè)性意見等。同時，我會鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，并給予積極的反饋。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學(xué)生對身體部位的了解不夠全面。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于身體部位健康知識的講解，如如何保持身體健康、如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能了解一些健康知識。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)評價。在這次教學(xué)中，我主要采用了觀察和提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在未來的教學(xué)中，我打算采用更加多元化的評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①身體部位單詞：head,arm,leg,foot,hand

②動詞：have

③句型：Ihavea[bodypart].He/Shehasa[bodypart].

2.重點詞匯：

①head-頭

②arm-手臂

③leg-腿

④foot-腳

⑤hand-手

3.重點句子：

①Ihaveahead.

②Hehastwoarms.

③Shehastwolegs.

④Wehavetwofeet.

⑤Ihavetwohands.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極地回答問題，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行身體部位的描述。大部分學(xué)生能夠正確地拼寫和運用新學(xué)的詞匯和句型。但在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生的流利度還有待提高，他們在描述身體部位時，有時會出現(xiàn)詞