第2課 諸侯紛爭與變化運動 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變化運動教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞“諸侯紛爭與變化運動”這一主題，結(jié)合高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊的相關(guān)內(nèi)容，通過分析諸侯爭霸的歷史背景、過程及影響，引導(dǎo)學(xué)生理解春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，增強歷史責(zé)任感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和公民素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析諸侯爭霸的歷史事件，發(fā)展歷史解釋能力，理解歷史發(fā)展的必然性；通過了解春秋戰(zhàn)國時期的文化交融，提升文化理解力，增強文化自信；同時，通過思考?xì)v史人物的行為選擇，培養(yǎng)批判性思維和公民責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史背景和過程。

2.諸侯爭霸對社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

難點：

1.理解諸侯爭霸的歷史必然性和復(fù)雜性。

2.分析諸侯爭霸對后世歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、文獻(xiàn)資料等，幫助學(xué)生直觀理解諸侯爭霸的空間分布和時間脈絡(luò)。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探討諸侯爭霸的原因和影響。

3.結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析諸侯爭霸的必然性。

4.通過課后閱讀和思考，鼓勵學(xué)生自主探究諸侯爭霸對后世的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與諸侯爭霸相關(guān)的歷史地圖、戰(zhàn)國七雄分布圖、戰(zhàn)國時期社會變革的圖片、視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)空間，同時確保教室安靜、光線適宜。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《春秋戰(zhàn)國時期》的歷史紀(jì)錄片片段，展示諸侯爭霸的激烈場面。

2.提出問題：同學(xué)們，剛剛看到的畫面是什么時期的歷史？這個時期發(fā)生了哪些重大事件？引發(fā)學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期的好奇和興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景（5分鐘）

-講解春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)，如鐵犁牛耕的出現(xiàn)、手工業(yè)的發(fā)展等。

-分析春秋戰(zhàn)國時期的社會矛盾，如諸侯爭霸、諸侯與周王的矛盾等。

2.諸侯爭霸的歷史過程（10分鐘）

-介紹春秋五霸、戰(zhàn)國七雄，分析諸侯爭霸的原因和過程。

-講解重要戰(zhàn)役，如城濮之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷和智慧。

3.諸侯爭霸的影響（10分鐘）

-分析諸侯爭霸對社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-講解諸侯爭霸對后世歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，如秦朝統(tǒng)一六國等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-諸侯爭霸的原因有哪些？

-諸侯爭霸對后世歷史發(fā)展有何影響？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，春秋戰(zhàn)國時期的社會矛盾有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸有哪些特點？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，從春秋戰(zhàn)國時期的歷史中，我們得到了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)諸侯爭霸的歷史背景、過程和影響。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景（5分鐘）

-諸侯爭霸的歷史過程（10分鐘）

-諸侯爭霸的影響（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《史記》中的《齊世家》、《晉世家》等篇章，可以讓學(xué)生更深入地了解春秋戰(zhàn)國時期各國的歷史和文化。

-《戰(zhàn)國策》選段，通過閱讀這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到戰(zhàn)國時期的外交策略和各國之間的互動。

-《荀子》中的《王制》、《禮論》等篇目，探討荀子對于國家治理和社會秩序的看法，與諸侯爭霸的歷史背景相呼應(yīng)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以自行查找有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期著名戰(zhàn)役的詳細(xì)資料，如長平之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)等，分析戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和勝負(fù)原因。

-鼓勵學(xué)生研究春秋戰(zhàn)國時期的思想流派，如儒家、道家、法家等，探討這些思想對當(dāng)時社會的影響。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬諸侯會盟或戰(zhàn)國七雄之間的外交談判，加深對當(dāng)時政治、外交關(guān)系的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期某一歷史事件的短文，結(jié)合所學(xué)知識和個人見解，進行歷史分析和評價。

3.**實踐活動**：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，如春秋戰(zhàn)國時期的古城遺址、墓葬等，通過實地考察增強對歷史文化的直觀感受。

-開展歷史知識競賽，以小組為單位，考察學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期歷史知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以制作春秋戰(zhàn)國時期的歷史時間軸，記錄重要事件和人物，提高歷史事件的時空觀念。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合語文課程，讓學(xué)生閱讀《左傳》等文學(xué)作品，體會古代史書的文學(xué)價值。

-在地理課上，探討春秋戰(zhàn)國時期的地緣政治和地理環(huán)境對歷史發(fā)展的影響。

-在藝術(shù)課上，欣賞戰(zhàn)國時期的青銅器、陶器等藝術(shù)品，了解古代藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：根據(jù)所學(xué)，簡述春秋五霸的依次是哪五位霸主，并簡要說明他們各自的主要貢獻(xiàn)。

**答案**：春秋五霸依次是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。齊桓公以“尊王攘夷”著稱，宋襄公提出“仁政”理念，晉文公以禮制著稱，秦穆公實行法治，楚莊王則有“問鼎中原”之舉。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：分析戰(zhàn)國七雄中，齊、楚、秦三國為何能夠在戰(zhàn)國時期成為強國？

**答案**：齊國因地處海濱，商業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟繁榮；楚國地大物博，軍事力量強大；秦國則因商鞅變法，實行法治，國力迅速增強。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：論述戰(zhàn)國時期諸侯爭霸對后世歷史發(fā)展的影響。

**答案**：諸侯爭霸促進了社會制度的變革，如鐵犁牛耕的使用、郡縣制的實行等；加速了民族融合，為秦朝統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；形成了多元的文化格局，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：比較春秋戰(zhàn)國時期儒家、道家、法家三大思想流派的主要觀點。

**答案**：儒家主張仁政、禮治，強調(diào)君臣、父子、夫婦等社會關(guān)系；道家主張無為而治，強調(diào)順應(yīng)自然；法家主張法治，強調(diào)權(quán)力集中，嚴(yán)刑峻法。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：以戰(zhàn)國時期某一位歷史人物為例，分析其政治主張及其對當(dāng)時社會的影響。

**答案**：以商鞅為例，商鞅主張法治，推行變法，使秦國強大起來，為秦朝統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

6.**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合所學(xué)，論述戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭對經(jīng)濟、文化等方面的影響。

**答案**：戰(zhàn)爭導(dǎo)致土地荒蕪、人口減少，但同時也促進了經(jīng)濟重心的南移；戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，如鐵器的普及；戰(zhàn)爭促進了文化交流，各國相互借鑒，形成了多元的文化格局。

7.**作業(yè)內(nèi)容**：分析春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的原因。

**答案**：諸侯爭霸的原因有：周王室衰落，諸侯國勢力膨脹；各國爭奪土地、人口和資源；民族矛盾和階級矛盾尖銳；戰(zhàn)爭頻發(fā)，導(dǎo)致社會動蕩。

8.**作業(yè)內(nèi)容**：簡述戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史過程。

**答案**：戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史過程包括：諸侯國之間的聯(lián)盟與對抗；戰(zhàn)爭的爆發(fā)與結(jié)束；戰(zhàn)國七雄的形成與消亡。

9.**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合所學(xué)，論述春秋戰(zhàn)國時期社會變革的主要內(nèi)容。

**答案**：春秋戰(zhàn)國時期社會變革的主要內(nèi)容有：經(jīng)濟制度的變革，如鐵犁牛耕的使用；政治制度的變革，如分封制的瓦解、郡縣制的興起；思想文化的變革，如諸子百家的興起。板書設(shè)計①春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景

-社會經(jīng)濟基礎(chǔ)：鐵犁牛耕、手工業(yè)發(fā)展

-社會矛盾：諸侯爭霸、諸侯與周王的矛