九上語(yǔ)文第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

九上語(yǔ)文第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)確定主題課文系統(tǒng)：本單元所選的四篇皆為議論性文章。本單元的人文主題為深化對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。單元說(shuō)明要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。本單元四篇課文的共性是觀點(diǎn)明確，議論有理有據(jù)，但議論風(fēng)格各有特點(diǎn)：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》就“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這一話題展開(kāi)論述，是一篇主旨鮮明、層次清晰、語(yǔ)言通俗易懂的演講詞；《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是法國(guó)著名作家雨果的一封書信，作者以辛辣的語(yǔ)言、強(qiáng)硬的態(tài)度強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行；《論教養(yǎng)》是一篇富有生活氣息、親切生動(dòng)的“書簡(jiǎn)”，本文以清晰的邏輯串聯(lián)起豐富的事例，論述嚴(yán)密，極富有說(shuō)服力；《精神的三間小屋》是一篇思路清晰、循循善誘的說(shuō)理散文，以優(yōu)雅而發(fā)人深省的語(yǔ)言論述了作者對(duì)構(gòu)建精神世界的思考。這四篇文章是學(xué)生初步了解議論性文本特點(diǎn)的佳作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)四篇文章，掌握四篇議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，了解議論性文章的特點(diǎn)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)議論性文章，梳理論證思路與結(jié)構(gòu)、論據(jù)與觀點(diǎn)建立聯(lián)系的方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S；3.通過(guò)撰寫作文提綱，掌握議論性文章的初步寫作技巧。核心任務(wù)21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大量的電子游戲也隨之出現(xiàn)，作為青少年應(yīng)該如何看待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。任務(wù)分析單元整體設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是“‘青少年如何看待時(shí)下流行的各種電子游戲’的論題，寫一篇不少于600字的議論性文章”，這與本單元選篇、寫作要求緊密相關(guān)。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握議論性文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和思路，同時(shí)品味語(yǔ)言，感受不同類型議論文的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)明確表達(dá)觀點(diǎn)，訓(xùn)練寫議論性文章的能力。學(xué)習(xí)流程是：第一課段，梳理課文論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，了解議論文的特征；第二課段，梳理課文的論證思路與結(jié)構(gòu)。在第一、二課段充分地“讀”與“析”后，第三課段訓(xùn)練“思”“寫”的能力。第三課段，針對(duì)“青少年如何看待時(shí)下流行的各種電子游戲”這一論題，列出寫作提綱；根據(jù)寫作提綱，完成議論文的寫作。學(xué)情分析關(guān)于議論性文章的學(xué)習(xí)，課本并不是第一次出現(xiàn)，如七年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》、七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》、八年級(jí)上冊(cè)《我為什么而活著》、八年級(jí)下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》等，但孩子們對(duì)于“議論性文章”的提法和相關(guān)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)還不明確還不系統(tǒng)，而關(guān)于如何閱讀這類文章的方法也處于無(wú)序狀態(tài)。學(xué)習(xí)規(guī)劃第一課段：3課時(shí)第一課時(shí)：定位關(guān)鍵句，梳理四篇文章的論點(diǎn)、點(diǎn)題語(yǔ)句、句式，及其所呈現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)等，總結(jié)議論文的觀點(diǎn)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)，第二課時(shí)：認(rèn)真閱讀本單元四篇文章，找到文章中的論據(jù)，思考論據(jù)和觀點(diǎn)是怎樣建立聯(lián)系的，可以參考以下句式進(jìn)行分析：參考句式：________（課文名）__________（論據(jù)概述），通過(guò)______分析（課文如何建立論據(jù)與觀點(diǎn)的聯(lián)系），證明了_______（論據(jù)所證明的觀點(diǎn)）。第三課時(shí)：任選一篇文章，以“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證方法”為關(guān)鍵詞，畫出思維導(dǎo)圖。第二課段：3課時(shí)第四課時(shí)：精讀課文，梳理《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的論證思路與結(jié)構(gòu)。第五課時(shí)：精讀課文，梳理《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》的論證思路與結(jié)構(gòu)。第六課時(shí)：任選一篇文章，以思維導(dǎo)圖的形式梳理、提煉其主要信息。第三課段：2課時(shí)第七課時(shí)：針對(duì)“青少年如何看待