人教版高中物理必修一導(dǎo)學(xué)案(全冊)

§1.1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解質(zhì)點(diǎn)的定義，知道質(zhì)點(diǎn)是一個理想化的物理模型。初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。

2.理解參考系的概念，理解當(dāng)選用不同參考系時，對同一運(yùn)動的描述可能是不同的。

3.理解坐標(biāo)系的概念，會用一維坐標(biāo)系定量描述物體的位置以及位置的變化。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念。

2.建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的思維方法一一理想化模型。

難點(diǎn)：1.在實(shí)際問題中能否將一個物體看成質(zhì)點(diǎn)。

2.如何選取參考系描述物體的運(yùn)動。

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.課堂上通過小組合作、互動、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識的理解達(dá)成目標(biāo)

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

什么叫質(zhì)點(diǎn)，如何理解？什么叫參考系？

【自學(xué)檢測】

(1)只有很小的物體才能看成質(zhì)點(diǎn)。()

(2)研究機(jī)械運(yùn)動可以不選取參考系。()

(3)研究一個物體的運(yùn)動時，只能選取地面作為參考系。()

(4)若一個物體沿直線運(yùn)動，可以建立直線坐標(biāo)系描述它的位置及位置的變化。()

【合作探究】

探究點(diǎn)一：

1.物體和質(zhì)點(diǎn)

研究對象研究問題能否看做質(zhì)點(diǎn)

飛行100米所用時間

子彈

穿過一張薄紙所用時間

繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周所用時間

地球

自轉(zhuǎn)一周所用時間

2.物體是否能被看做質(zhì)點(diǎn)，與物體的形狀、大小有關(guān)嗎？在什么條件下可以把物體當(dāng)

做質(zhì)點(diǎn)來處理？

探究點(diǎn)二：參考系選擇的必要性

小剛坐出租車去學(xué)校上學(xué)，汽車行駛途中小剛和司機(jī)并排而坐。

1.小剛說司機(jī)沒動，司機(jī)說自己動了，

他們誰說得對？

2.選擇不同的參考系，司機(jī)的運(yùn)動情況相同嗎？

3.如果比較小剛和司機(jī)的運(yùn)動，一般情況下是否可以選擇不同的參考系？

探究點(diǎn)三：坐標(biāo)系的描述方法及分類

1.一輛汽車在某一城市內(nèi)運(yùn)動。如果這輛汽車某時刻

在市中心東5km的A處，經(jīng)過一段時間汽車又到了

市中心西3km的B處，我們?nèi)绾蚊枋鏊奈恢茫吭?/p>

著建立一個坐標(biāo)系并表示汽車的位置。

2.2011年3月，美韓進(jìn)行代號為“關(guān)鍵決心”的聯(lián)合

軍事演習(xí)。要描述一艘正在海上進(jìn)行軍事演習(xí)的軍艦的位置，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建立坐

標(biāo)系？如果要確定一架在空中飛行的飛機(jī)的位置，應(yīng)怎樣建立坐標(biāo)系？

提示：由于軍艦在海面上演

【學(xué)習(xí)反思】運(yùn)用公式求解問題時，要注意什么？

【當(dāng)堂測評】

1.如圖所示，下列幾種情況下的物體，哪些情況可將物體當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)來處理（）

A.甲中研究正在吊起貨物的起重機(jī)

B.乙中研究坐在翻滾過山車中的小孩坐姿

C.丙中研究太空中繞地球飛行的宇宙飛船

D.丁中研究門的運(yùn)動

甲乙丙T

§

2

1.2時間和位移

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系。

2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。

3.知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量。

4.能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)系表示時刻和時間、位置和位移。

5.知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.在物理情景中，能區(qū)分時間和時刻。

2.理解位移的概念。

難點(diǎn)：L理解位移的方向性及如何表示位移。

2.理解位移的大小與路程相等時，物體的運(yùn)動情況。

【自主學(xué)習(xí)】上下上下

1.如圖，“8時”、“8時45分”

表示______，

“45min”表示。,▼▼▼

.什么叫位移？845min910

245min

—刁《

【自學(xué)檢測】10mint/h

（1）時間不是時刻,它們不是同一個概念。（）

⑵第2s指的是時刻。（）

（3）物體做直線運(yùn)動時，位移的大小一定等于路程。（）

（4）位移是矢量，路程是標(biāo)量。（）

【合作探究】

探究點(diǎn)一：時間和時刻的區(qū)別

某中學(xué)作息時間表部分如下：起床：6:30

早餐：7：00-7:30

第一節(jié)：8:00?8:45

熄燈：22:00

1.時間表中的6:30、22:00表示時刻還是時間？有什么物理意義？8:00?8:45之間的

45min表示時刻還是時間？有什么物理意義？

2.試用時間軸表示6:30、22:00、8:00?8:45之間的45min。

問題：如圖為時間軸，請你標(biāo)出第3s、前3s、第3s初、第3s末、第ns,并說明

它們表示時間間隔還是時刻，如果表示時間間隔，則表示多長時間？

??????..???A

012345n-1nt/s

探究點(diǎn)二：路程和位移

1.探究位移與路程的大小關(guān)系

結(jié)合表中物體不同性質(zhì)的運(yùn)動，判斷位移的大小與路程關(guān)系，填或“=”號。

運(yùn)動性質(zhì)位移的大小比路程

曲線運(yùn)動

單方向的直線運(yùn)動

做直線運(yùn)動但返回

2.探究矢量加法和標(biāo)量加法的區(qū)別

一位同學(xué)從操場中心A點(diǎn)出發(fā)，向北走了40巾，到達(dá)C點(diǎn)，然后又向東走了30巾,

到達(dá)B點(diǎn)。用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移（即代表他最

終位置變化的位移）。這位同學(xué)由A到B的位移的大小是多少？路程是多少?試通過這

個實(shí)例比較矢量與標(biāo)量的運(yùn)算的不同。

【當(dāng)堂測評】

L關(guān)于時間間隔、時刻的含義，下列說法正確的是（）

A.第3s初是一段時間間隔，這段時間為1s

B.第5s末與第6s初是指同一時刻

C.4s內(nèi)與第4s內(nèi)是指同一時間間隔

D.第2s內(nèi)是一段時間間隔，這段時間為2s

2.如圖所示，質(zhì)點(diǎn)A沿半徑為R的圓周運(yùn)動一周，回到出發(fā)

點(diǎn)。在此過程中，路程和位移的大小分別是（）

A.2nR,2nRB.2nR,0

C.0,2nRD.0,0

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§1.3運(yùn)動快慢的描述一一速度

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解速度的概念。知道速度的定義、公式、符號、單位、矢量性。

2.理解平均速度的定義，會用公式計(jì)算物體運(yùn)動的平均速度。

3.理解瞬時速度的意義，體會極限思想。

4.能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度、平均速率和瞬時速度等概念。

5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.速度、平均速度和瞬時速度概念的理解。

2.能在實(shí)際問題中計(jì)算運(yùn)動物體在某一段時間或某一段

位移的平均速度。

難點(diǎn)：1.瞬時速度的理解。

2.在實(shí)際問題中區(qū)分瞬時速度和平均速度。

【自主學(xué)習(xí)】

什么是速度？瞬時速度？平均速度？什么是速率？

【自學(xué)檢測】

(1)運(yùn)動物體的速度越大，運(yùn)動的位移就越大。()

(2)勻速直線運(yùn)動的“速”字指的是瞬時速度。()

(3)瞬時速度和平均速度都能精確地描述物體運(yùn)動的快慢。()

(4)子彈以速度v從槍口射出，v是指瞬時速度。()

【合作探究】

探究點(diǎn)一：坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量

如圖，一輛汽車從位置X1移動到位置X2,位置變化量為多少？汽車在向哪個方向運(yùn)動?

問題：一個人從A點(diǎn)出發(fā)沿直線到達(dá)C點(diǎn)后再返回到B點(diǎn)靜止，如圖，已知AC=80m,

BC=30m,則他走完全程所通過的路程為，人的位移為，位移的方向?yàn)?/p>

ABC

111111111rx/m

020406080

探究點(diǎn)二：比較物體運(yùn)動的快慢一一速度

有以下四個物體，請結(jié)合下表回答問題。

初始位置/m經(jīng)過時間/s末位置/m

A.自行車沿平直道路行駛020100

B.公共汽車沿平直道路行駛010100

C.火車沿平直軌道行駛500301250

D.飛機(jī)在天空直線飛行500102500

1.如何比較A和B運(yùn)動的快慢？

2.如何比較B和D運(yùn)動的快慢？

3.如何比較B和C運(yùn)動的快慢？

探究點(diǎn)三：探究平均速度和瞬時速度

1.平均速度概念的建立

在2006年瑞士洛桑田徑超級大獎賽

男子110米欄的比賽中，劉翔以12秒

88打破了英國運(yùn)動員保持13年之久的

世界紀(jì)錄并奪取該項(xiàng)目冠軍。那么劉翔

的速度是多少？在相等的時間里位移是

否都相等？他的速度是否是恒定的？如

何描述運(yùn)動的快慢呢？

2.瞬時速度概念的建立

在上一問題中，如果要研究劉翔每次跨欄的快慢，這個速度精確嗎？

結(jié)合題圖分析應(yīng)如何來描述？

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§1.4實(shí)驗(yàn):用打點(diǎn)計(jì)時器測速度

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.了解兩種打點(diǎn)計(jì)時器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.會安裝并使用打點(diǎn)計(jì)時器。

3.理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并會測量瞬時速度。

4.明確速度一時間圖象的意義，掌握用描點(diǎn)法畫圖象的方法，并畫出該實(shí)驗(yàn)中的速度一時間圖象。

二、實(shí)驗(yàn)原理

瞬時速度的測定：跟運(yùn)動物體連在一起的紙_..

---?---

帶上打出的點(diǎn)記錄了物體在不同時刻的(...........;^―J

)DEF(

位置，如圖，若測E點(diǎn)的瞬時速度，可測1------------------j二|--------,

出D、F兩個計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移Ax和時間

At,E點(diǎn)的瞬時速度就可用D、F間的平均速度v=來表示。

【自主學(xué)習(xí)】

1.電火花計(jì)時器的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？

2.電磁打點(diǎn)計(jì)時器特點(diǎn)和不足?

實(shí)驗(yàn)探究

1.在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中:

(1)使用打點(diǎn)計(jì)時器是先接通電源還是先拉紙帶?

(2)手拉紙帶速度應(yīng)快一些還是慢一些？

(3)測量各計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移時，應(yīng)一次測量出各計(jì)數(shù)點(diǎn)到起始計(jì)數(shù)點(diǎn)的距離，還是分段

測量各段距離？

2.利用平均速度來代替計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時速度會帶來系統(tǒng)誤差，為減小此誤差應(yīng)采用什么方

法？

實(shí)驗(yàn)過程

1.實(shí)驗(yàn)步驟(使用電磁打點(diǎn)計(jì)時器)

(1)把電磁打點(diǎn)計(jì)時器固定在桌子上,紙帶穿過限位孔,把復(fù)寫紙?zhí)自诙ㄎ惠S上,并且壓在

紙帶上面。

(2)把電磁打點(diǎn)計(jì)時器的兩個接線柱接到6V的低壓交流電源上。

(3)接通電源開關(guān),用手水平拉動紙帶，使它在水平方向上運(yùn)動,紙帶上就打下一系列點(diǎn)。

(4)取下紙帶，把紙帶上能看得清的某個點(diǎn)作為起始點(diǎn)0,以后每隔相等時間取一個計(jì)數(shù)

點(diǎn)，分別標(biāo)上A、B、C、D…如圖所示，依次測出0到A、A到B、B至!IC……之間的距

離xl、r-------------------------------------------------------------------------------------------2

c?)XBXCX4DX5KX6kX7Gxa)

x/、x3…23????

2.數(shù)據(jù)處理

(1)打點(diǎn)計(jì)時器打點(diǎn)的周期為T,則A、B、C、D…各點(diǎn)的瞬時速度分別為:

把數(shù)據(jù)填入表中，根據(jù)數(shù)據(jù)判斷紙帶是否做勻速運(yùn)動

位置ABCDEF

Xn+Xn+l/m

v/m?s-1

(2)利用v-t圖象分析物體的運(yùn)動Av/m-S-1

練習(xí)：利用紙帶上的數(shù)據(jù)求平均速度、瞬時速度

【典例1】打點(diǎn)計(jì)時器每隔0.02s打一次點(diǎn),某次實(shí)Q

驗(yàn)中得到的一條紙帶，用毫米刻度尺測量情況如圖

所示，紙帶在A、C間的平均速度為m/s,在A、D間的平均速度為m/s,B

點(diǎn)的瞬時速度更接近于m/s?

C

?p??T

o2

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§1.5速度變化快慢的描述一一加速度

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道加速度是用來描述物體運(yùn)動速度變化快慢的物理量。

2.理解加速度的概念。

3.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度變化量的方向一致。

4.能根據(jù)v-t圖象求解加速度

重點(diǎn):1.正確理解加速度的概念和物理意義。

2.區(qū)別速度、速度的變化量與加速度。

難點(diǎn):1.對加速度的理解。

2.對加速度的方向的理解。

【自主學(xué)習(xí)】

一、加速度

1.物理意義：描述速度的物理量。

2.概念：速度的與發(fā)生這一變化所用的比值。

3.公式：。

4.標(biāo)矢性：—量,有大小，也有方向。

5.單位：在國際單位制中，加速度的單位是,符號是。

6.加速度的分類：（1）加速度；（2）加速度。

【判一判】

（1）加速度是描述速度變化大小的物理量。（）

⑵速度大，加速度可能很小。（）

（3）汽車啟動時，速度和加速度都為零。（）

（4）加速度的方向與速度的方向可能不相同。（）

主題探究一：加速度概念的建立

假設(shè)表中交通工具都做直線運(yùn)動，觀察表格所給的數(shù)據(jù)，試討論下列問題：

初速度/m?s-1時間/s末速度/m?s-1

A.自行車下坡2311

B.公共汽車出站0510

C.飛機(jī)在天空飛行30010300

1）哪一個物體的道2度最大？哪一個物體的速度變化最大？

2)哪一個物體的速度變化最快？

3)結(jié)合以上兩問試分析：速度大，加速度是否一定大？速度變化量大，加速度是否

一定大？

歸納總結(jié)：v、Av,a三者間的大小關(guān)系

訓(xùn)練1：關(guān)于加速度的含義，下列說法正確的是()

A.加速度表示速度的增加

B.加速度表示速度變化

C.加速度表示速度變化的快慢

D.加速度表示速度變化的大小

主題探究二：探究加速度方向與速度方向的關(guān)系

問題1：若一輛汽車沿直線做加速運(yùn)動，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s,那

么汽車在這40s內(nèi)速度的改變量是多少？汽車的加速度是多少？加速度方向與速度方

向有什么關(guān)系？加速度方向與速度改變量的方向有什么關(guān)系？

問題2.若汽車沿直線做減速運(yùn)動，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，那么:

(1)汽車在這2s內(nèi)速度的改變量是多少？汽車的加速度是多少？

(2)加速度方向與速度改變量方向有什么關(guān)系？

根據(jù)1、2總結(jié)，判斷物體做加速或減速運(yùn)動的條件。

訓(xùn)練2—物體做變速直線運(yùn)動,某時刻速度大小為4m/s,2s后速度大小變?yōu)?0m/s,

則在這2s內(nèi)該物體的平均加速度大小可能為()

A.2m/s2B.3m/s'C.5m/s2D.7m/s'

u/m-s_|力

思考題：圖所示的v-t圖象，試思考下列問題：D.I

(DA、B圖線表示物體的速度如何變化？B

(2)加速度如何變化？

(3)能否根據(jù)圖線求加速度？

Ot/s

io

§2.1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.鞏固打點(diǎn)計(jì)時器的使用、紙帶數(shù)據(jù)處理和測量瞬時速度的方法。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)如何從實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)，學(xué)會利用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)

方法。

3.知道小車在重物牽引下運(yùn)動速度隨時間變化的規(guī)律。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過小車運(yùn)動打下的紙帶的處理要得到速度-時間圖象是一條直線.

難點(diǎn)：對速度-時間圖象進(jìn)行分析得出加速度不變

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.實(shí)驗(yàn)探究中，注意細(xì)線要與長木板平行，以保證拉力不變。

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

通過實(shí)驗(yàn)測出小車在重物牽引下的運(yùn)動的速度，繪出速度-時間圖象，觀察圖象的特點(diǎn)。

【自學(xué)檢測】

在如圖所示為小車運(yùn)動時打出的一條紙帶。

1、請?jiān)诩垘线x出計(jì)數(shù)點(diǎn)，作出標(biāo)記，記為0、1、2、3、4、5,標(biāo)出需要的測量量,

并寫出計(jì)算打出其中一個計(jì)數(shù)點(diǎn)時的速度的表達(dá)式。

2、令第一個計(jì)數(shù)點(diǎn)為零時刻，畫出記錄各計(jì)數(shù)點(diǎn)對應(yīng)時刻的速度的表格。

【合作探究】

探究點(diǎn)一：通過實(shí)驗(yàn)打出紙帶，選出計(jì)數(shù)點(diǎn)，算出打各計(jì)數(shù)點(diǎn)時的速度，畫出速度-時間

圖象，觀察小車運(yùn)動的速度-時間圖象有什么特點(diǎn)？

探究點(diǎn)二:如果同學(xué)們得到的速度-時間圖象都近似為一條直線，說明了什么？

【學(xué)習(xí)反思】思考真實(shí)的圖象是一條直線，運(yùn)動物體的平均加速度和瞬時加速度有什么特

點(diǎn)？

【當(dāng)堂測評】

3、在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的先后順序，將下列

步驟的代號填在橫線上。

A.把穿過打點(diǎn)計(jì)時器的紙帶固定在小車的后面

B.把打點(diǎn)計(jì)時器固定在長木板的沒有滑輪的一端，并連好電路

C.換上新的紙帶，再重復(fù)做兩次

D.把長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面

E.使小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時器處，接通電源，放開小車，讓小車運(yùn)動

F.把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過定滑輪，下邊掛上合適的鉤碼

G.斷開電源，取下紙帶

12

§2.2勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道什么是勻變速直線運(yùn)動。

2.知道勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象特點(diǎn)，知道直線的傾斜程度反映勻變速直線運(yùn)動的加速度。

3.理解勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系式v=v0+at,會用v=v0+at解簡單的勻變速直線運(yùn)動問題。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過勻變速直線運(yùn)動的概念得出勻變速直線運(yùn)動的速度公式

難點(diǎn)：通過速度-時間圖象是一條直線，說明運(yùn)動物體的加速度時刻不變

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.課堂上通過小組合作、互動、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識的理解達(dá)成目標(biāo)

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

?通過閱讀課本，知道什么是勻變速直線運(yùn)動。

?推導(dǎo)：當(dāng)物體做勻變速直線運(yùn)動時，加速度為a,0時刻的速度為Vo,求t時刻的速

度為V。

【自學(xué)檢測】

1.下列關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的說法正確的是（）

A.勻變速直線運(yùn)動是運(yùn)動快慢相同的運(yùn)動

B.勻變速直線運(yùn)動是速度變化量相同的運(yùn)動

C.勻變速直線運(yùn)動的a-t圖象是一條傾斜直線

D.勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象是一條傾斜直線

2.汽車以36km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度減速，10s后速度是多少？

【合作探究】

探究點(diǎn)一：當(dāng)運(yùn)動物體的u-t圖象是一條直線時，各個過程中的平均加速度和各個時刻

的瞬時加速度有什么特點(diǎn)？

探究點(diǎn)二：推導(dǎo)：當(dāng)物體做勻變速直線運(yùn)動的速度公式丫=丫。+日

探究點(diǎn)三：根據(jù)物體運(yùn)動的v-t圖象思考下列問題

（1）物體運(yùn)動的速度怎樣變化？

（2）在相等的時間間隔內(nèi)，速度的變化量

總是相等嗎？

（3）物體在做勻加速運(yùn)動嗎？

【學(xué)習(xí)反思】運(yùn)用公式求解問題時，要注意什么？

【當(dāng)堂測評】

3.火車在過橋時，需要提前減速。一列以72km/h的速度勻速行駛的火車，在到達(dá)一座鐵

橋前100s開始減速，加速度的大小是O.lm/s?,那么，火車到達(dá)鐵橋時的速度是多大？

4.卡車原來以10m/s的速度在平直公路上勻速行駛，因?yàn)槁房诔霈F(xiàn)紅燈，司機(jī)從較遠(yuǎn)的

地方開始剎車，使卡車勻減速前進(jìn)，當(dāng)車減速到2m/s時，交通燈轉(zhuǎn)為綠燈，司機(jī)當(dāng)即

停止剎車，并且只用了減速過程的一半時間就加速到原來的速度，從剎車開始到恢復(fù)

原速過程用了12s。求：（1）減速與加速過程中的加速度大?。唬?）開始剎車后2s末

及10s末的瞬時速度。

§2.3勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道勻速直線運(yùn)動的位移與v-t圖線下圍成的矩形面積的對應(yīng)關(guān)系。

2.理解勻變速直線運(yùn)動的位移與v-t圖象中四邊形面積的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感受利用極限思想解決物理

問題的科學(xué)思維方法。

3.理解勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系

難點(diǎn)：理解勻速直線運(yùn)動的位移與v-t圖線下圍成的矩形面積的對應(yīng)關(guān)系

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.課堂上通過小組合作、互動、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識的理解達(dá)成目標(biāo)

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

請畫出勻速直線運(yùn)動的u-t圖象。思考如何用勻速直線運(yùn)動的u-t圖象求物體在時間

t內(nèi)的位移？

【自學(xué)檢測】

1、一輛汽車以1m/s2的加速度加速行駛了12s,駛過了180m。汽車開始加速時的速度是

多少？

2、以36km/h速度行駛的汽車開始下坡，在坡路上的加速度等于0.2m/s2,經(jīng)過30s到

達(dá)坡底，求坡路的長度和汽車到達(dá)坡底時的速度。

【合作探究】

探究點(diǎn)一：勻變速直線運(yùn)動規(guī)律位移與時間的關(guān)系

借助課本第37頁，思考與討論，的思想，通過u—t圖像,

推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動規(guī)律位移與時間的關(guān)系

思考：(1)圖線與t軸所圍圖形面積的物理意義

(2)公式的適用條件

(3)公式中的v、a、x的正負(fù)如何確定

探究點(diǎn)二:公式中各量的矢量性、公式的使用條件

（1）、汽車以12m/s行駛，剎車后勻減速行駛的加速度大小為2m/s2,則需經(jīng)多長時間

汽車才能停止？通過的位移多大？

（2）、一輛汽車以2m/s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動，經(jīng)過2s（汽車未停下），汽車行駛

了36m,o問汽車開始減速的速度是多少？

（3）、一架載滿乘客的客機(jī)由于某種原因緊急著陸，著陸時的加速度大小為6.0m/s2,著

陸前的速度為60m/s,問飛機(jī)著陸后12s內(nèi)滑行的距離為多大？

探究點(diǎn)三：圖像的應(yīng)用

有一質(zhì)點(diǎn)從t=0開始由原點(diǎn)出發(fā)，其運(yùn)動的v-t圖像如圖所示，則質(zhì)點(diǎn)（）

A.t=ls時,離原點(diǎn)的距離最大

B.t=2s時,離原點(diǎn)的距離最大

C.t—2s時,回到原點(diǎn)

D.t=4s時,離原點(diǎn)的距離最大

2

【學(xué)習(xí)反思】運(yùn)用公x=vut+^at式求解問題時，要注意什么？

【當(dāng)堂測評】

3.一個物體位移與時間的關(guān)系為x=5t+5t2（x以m為單位,t以s為單位），下列說法中正確的

是（）

A.這個物體的初速度是2.5m/sB.這個物體的加速度大小是10m/s2

C.這個物體的初速度是5m/sD.這個物體加速度方向一定與初速度方向一致

4.一輛汽車以12m/s的速度行駛,遇到緊急情況，司機(jī)采取制動措施，使汽車做勻減速直線

運(yùn)動，若制動后汽車加速度值為5向$2,則（）

A.經(jīng)3s汽車的速度為27m/sB.經(jīng)3s汽車的速度為0

C.經(jīng)3s汽車的位移為13.5mD.經(jīng)3s汽車的位移14.4m

5.（選做）有一個做勻變速直線運(yùn)動的物體，它在兩段連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移

分別是24m和64m,連續(xù)相等的時間為4s,求物體的初速度和加速度的大小。

16

§2.4勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.掌握位移速度公式，會用公式解決有關(guān)問題。

2.知道勻變速直線運(yùn)動的其他一些擴(kuò)展公式。

3.掌握勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，靈活運(yùn)用各種公式解決實(shí)際問題。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.應(yīng)用速度與位移的關(guān)系公式解決實(shí)際問題

2.與位移有關(guān)的關(guān)系式的總結(jié)與應(yīng)用

難點(diǎn)：1.勻變速直線運(yùn)動的位移、速度、加速度和時間之間的相互關(guān)系

2.選用正確公式快速解決實(shí)際問題

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.課堂上通過小組合作、互動、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識的理解達(dá)成目標(biāo)

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

如果題目中沒告訴我們時間，能不能根據(jù)u=%+成和+

求出位移呢？

【自學(xué)檢測】

1、汽車以加速度a=2m/s?做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過A點(diǎn)時其速度vA=3m/s,經(jīng)過B點(diǎn)

時速度VB=15m/s,貝ijA、B之間的位移為多少？

【合作探究】

探究點(diǎn)一：勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系式

借助公式V=%+G和X=Vor+|ar,推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動規(guī)律速度與位移的關(guān)系

思考：1、對于/-+2=2以，若求其中的一個物理量，需要知道幾個物理量

2、公式產(chǎn)一%2=2數(shù)的適用條件

3、公式中的v、a、x的正負(fù)如何確定

探究點(diǎn)二：綜合應(yīng)用運(yùn)動學(xué)公式解決實(shí)際問題

2、一架載滿乘客的客機(jī)由于某種原因緊急著陸，著陸后的加速度大小為6.0m/s2,著陸

時的速度為60m/s,問飛機(jī)著陸后12s內(nèi)滑行的距離為多大？

3、騎自行車的人以5m/s的初速度勻減速上一個斜坡，加速度的大小為0.4m/s2,斜坡長

30m,騎自行車的人通過斜坡需要多少時間？

探究點(diǎn)三：勻變速直線運(yùn)動在連續(xù)相等的時間（T）內(nèi)的位移之差為一恒定值，即：

Ax=aT2

4、一質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動，在連續(xù)相等的兩個時間間隔內(nèi)通過的位移分別為24m和

64m,每個時間間隔是2s,求加速度a.

【學(xué)習(xí)反思】運(yùn)用公式/2=2以求解問題時，要注意什么？

【當(dāng)堂測評】

5、一質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動，第三秒內(nèi)的位移2m,第四秒內(nèi)的位移是2.5m,那么以下

說法中不正確的是（）

A.這兩秒內(nèi)平均速度是2.25m/sB.第三秒末即時速度是2.25m/s

C.質(zhì)點(diǎn)的加速度是0.125m/s2D.質(zhì)點(diǎn)的加速度是OSm/s?

6、一質(zhì)點(diǎn)做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，若在第3秒末至第5秒末的位移為40m,

則質(zhì)點(diǎn)在前4秒的位移為多少？

18

遵義四中高一物理必修1導(dǎo)學(xué)案NO：1時間：2012-2015屆班級

學(xué)習(xí)小組組內(nèi)編號—姓名組內(nèi)評價一教師評價

§2.56自由落體運(yùn)動伽利略對自由落體運(yùn)動的研究

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.理解自由落體運(yùn)動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念

2.掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，能用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決自由落體問題

3.了解伽利略的實(shí)驗(yàn)研究過程，認(rèn)識伽利略有關(guān)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想和方法

重點(diǎn)：I.物體自由下落的快慢與所受重力無關(guān)

2.自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

難點(diǎn)：1.自由落體運(yùn)動的加速度的理解

2.自由落體運(yùn)動的規(guī)律及應(yīng)用

【使用說明】

1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)、疑點(diǎn)

2.課堂上通過小組合作'互動、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識的理解達(dá)成目標(biāo)

3.五分鐘完成測評題目

【自主學(xué)習(xí)】

一、自由落體運(yùn)動

1.定義2.物體做自由落體運(yùn)動的條件

物體只在一作用下從一開始下落的運(yùn)動(1)只受__作用；(2)初速度_

3.運(yùn)動性質(zhì)

自由落體運(yùn)動是初速度為零的運(yùn)動。

4.自由落體運(yùn)動的規(guī)律是什么？5.伽利略是怎么研究自由落體運(yùn)動的？

【自學(xué)檢測】

1、從離地面500in的空中自由落下一個小球，取g=10m/s2,求小球：

(1)經(jīng)過多長時間落到地面？

(2)自開始下落計(jì)時，在第1s內(nèi)的位移、最后1s內(nèi)的位移。

【合作探究】

探究點(diǎn)一：探究自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)

思考：1、“自由”的含義是什么？

2、物體下落的快慢與物體質(zhì)量的大小有關(guān)嗎？

3、不同物體從同一高度做自由落體運(yùn)動，它們的運(yùn)動情況是否相同？

19

探究點(diǎn)二：自由落體運(yùn)動規(guī)律

自由落體運(yùn)動的規(guī)律是什么？物體從某一高度自由下落，下落的時間由什么因素決定？

2、若測出某同學(xué)捏住直尺時，直尺下落的高度為10cm,那么這位同學(xué)的反應(yīng)時間是多

少？

(取g=10m/s2)

探究點(diǎn)三：伽利略對自由落體運(yùn)動的研究

1.伽利略進(jìn)行了怎樣的猜想？

2.2.伽利略在從猜想到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程中，遇到了哪些困難？又是如何解決的？

3.伽利略是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？

4.從伽利略的探究過程“提出問題一一猜想一一數(shù)學(xué)推理一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一合理外推

一—得出結(jié)論"，你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)反思】如何理解自由落體運(yùn)動？自由落體運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用時，要主要什么？通

過伽利略對自由落體運(yùn)動的研究過程，你有什么感悟？

【當(dāng)堂測評】

3、某人在高45m的塔頂，每隔0.8s由靜止釋放一個金屬小球，取g=10m/s’,不計(jì)空

氣阻力。則：

(1)小球在空中下落的時間是多少？

(2)即將落地時，小球速度為多大？

(3)空中至多能有多少個小球？

20

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§3.1重力基本相互作用

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生

改變.

2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.

3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.

4.知道物體重心的含義.

5.知道重力產(chǎn)生的原因及其定義.

6.了解四種基本相互作用.

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.

難點(diǎn)：1.力的概念.2.重心的概念和位置.

【方法指導(dǎo)】

自主探究、交流討論、自主歸納

【自主學(xué)習(xí)】

一、力和力的圖示

1、可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。

力的定義：;力的單位是:

力的三要素有,要想測量力的大小，我們可以用

2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150N,用力的囹不法表示拉力.

如何畫力的示意圖？////，/，

二、重力

1、重力產(chǎn)生的原因是______________________________________

2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測量，可以根據(jù)公式G=mg計(jì)算，（其中的g是我們以前所學(xué)的自由落

體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時，g的值；當(dāng)緯度增加時，g

的值）.

3、重力的方向總是。

4、重力的作用點(diǎn)稱為重心，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點(diǎn)上，這個點(diǎn)叫做

物體的重心.物體的重心位置與和因素有關(guān).

三、四種基本相互作用

四種基本相互作用分別是、、、

【合作探究】

一、力的認(rèn)識拓展

1.辨析下列關(guān)于力的說法，正確的是（）

A、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運(yùn)動狀態(tài)的改變。

21

B、力是物體間的相互作用

C、物體相互作用時，總是先施力后受力

D、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨(dú)立存在

關(guān)于力的認(rèn)識總結(jié)：

二、重力的認(rèn)識拓展

2、下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是（）

A.重力的方向總是豎直向下的

B.重力的方向總是指向地心

C.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直

D.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的

3、關(guān)于物體的重心的說法，正確的是（）

A.物體的重心一定在物體上

B.重心就是物體內(nèi)重力最大的部分

C.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)

1）.用線懸掛的靜止物體，細(xì)線方向不一定通過物體的重心

4、關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是（）

A.在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，也不管是否存在其他力

的作用

B.在地球各處的重力方向都是相同的

C.向上運(yùn)動的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動的同一物體所受重力

I）.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化

關(guān)于重力的總結(jié)：

三、四種相互作用的本質(zhì)了解

5、關(guān)于四種相互作用，下列說法中錯誤的是（）

A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

B.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

C.萬有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力，強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力

D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用

四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖

6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖

7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.0X10"kg的木箱受重力的圖示。（g取10N/kg）

【學(xué)習(xí)反思】

形狀規(guī)則物體與形狀不規(guī)則物體的重心的找法

22

遵義四中高一物理必修1導(dǎo)學(xué)案NO：1時間：2012-2015屆班級

學(xué)習(xí)小組組內(nèi)編號_姓笆一_組內(nèi)評價教師評價

§3.2彈力

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.知道彈力產(chǎn)生的條件.

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向.

3.知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律.會用胡克定律解決有關(guān)問題.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.彈力有無的判斷和彈力方向的判斷.

2.彈力大小的計(jì)算.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】彈力有無的判斷及彈力方向的判斷.

【自主學(xué)習(xí)】

一、彈性形變和彈力

I、什么叫做彈性形變？什么叫做非彈性形變？

2、什么叫彈力？彈力產(chǎn)生的條件是什么？

二、幾種彈力

1、常見彈力有幾種？舉例說明，分析它們是怎樣產(chǎn)生的以及它們的方向？

三：胡克定律（涉及彈簧類問題很多，胡克定律是解決問題的關(guān)鍵）

1、胡克定律的內(nèi)容：

2、表達(dá)式：（你能分清各個字母的物理意義嗎？）

3、不同的彈簧的勁度系數(shù)是不同的，生活中所說的彈簧的“硬”、"軟”指的就是勁度系數(shù)。彈簧的勁

度系數(shù)與哪些因素有關(guān)？

【合作探究】

1、一個物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，形變的因果關(guān)系正確的是

A.地面受到向下的彈力是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了形變

B.地面受到向下的彈力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變

C.物體受到向上的彈力是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了形變

D.物體受到向上的彈力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變

2、如圖所示圖中的球和接觸面均光滑，試分析它們所受到的彈力？（用鉛筆、直尺規(guī)范作圖，完成后

組內(nèi)交流，如有疑難上課時提出師生共同解決）

23

3、一根長6cm的橡皮條上端固定，下端掛0.5N物體時長度為8cm,要再拉長1cm則再掛多重物體？勁

度系數(shù)是多少？

4、如圖所示，是探究某根彈簧的伸長量x與所受拉力F之間的關(guān)系圖，下列說法中正確的是（）

A.彈簧的勁度系數(shù)是2N/m

B.彈簧的勁度系數(shù)是|一^^~■

C.當(dāng)彈簧受F2=800N的拉力作用時，彈簧伸長為Xz=40cm

D.當(dāng)彈簧伸長為x,=20cm時，彈簧產(chǎn)生的拉力是F,=200N

FWxlO2N)

【學(xué)習(xí)反思】

對彈力有無及大小的判斷，胡可定律的思考

【自我檢測】

5、關(guān)于彈性形變的概念，下列說法正確的是（）

A、物體形狀的改變叫彈性形變

B、一根鐵絲用力折彎后的形變就是彈性形變

C,物體在外力作用后能夠恢復(fù)原狀的形變叫彈性形變

I）、物體在外力作用后的形變叫彈性形變

6.關(guān)于彈力的方向，下列說法中正確的是（）

A壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體

B支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體

C繩對物體拉力的方向有可能不沿繩的方向

D.繩對物體拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向

7、一彈簧受到80N的拉力作用時彈簧長度為14cm,彈簧受到40N的壓力作用時，彈簧長度為8cm,

試求該彈簧的勁度系數(shù)與原長.

24

遵義四中高一物理必修1導(dǎo)學(xué)案NO：1時間：2012-2015屆班級

學(xué)習(xí)小組組內(nèi)編號—姓名組內(nèi)評價一教師評價

§3.3摩擦力（第一課時）

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識滑動摩擦的規(guī)律.知道動摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接

觸面的粗糙程度有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的方向.

2.能運(yùn)用滑動摩擦力公式來計(jì)算滑動摩擦力.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】滑動摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】滑動摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷.

【自主學(xué)習(xí)】（看教材57頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題）

1、滑動摩擦力的定義：

2、總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件？（小組可以討論完成）

3、如何判斷滑動摩擦力的方向？（小組可以討論完成）

4,（小組可以討論完成）滑動摩擦力大小于哪些因素有關(guān)？滑動摩擦力大小計(jì)算公式？（要能說出公式

中各物理量的含義）

【合作探究】

1,判斷下列各情況下物體所受滑動摩擦力的方向。

2、滑動摩擦力可以提供動力嗎？（小組可以討論完成，可舉例說明）

3、公式中物體對地面的壓力等于物體的重力嗎？看下面三個圖，請分別畫出各物體所受的重力和支持力,

進(jìn)行分析。

4、已知一木箱重為49000N,一個人在大小為490N的水平力的作用下推著它沿水平方向勻速滑行。則此

木箱與地面之間的動摩擦因數(shù)為多少？

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5、質(zhì)量為50kg的物體放在水平地面上用100N的水平推力剛能使物體勻速前進(jìn)，那么，用200N的水平

力推物體時，地面對物體的摩擦力為多少？

6、重20N的物塊，放在水平桌面上，用F=8N的水平拉力拉物塊可以使其做勻速直線運(yùn)動。求:

（1）物體所受的摩擦力多大？

<2）物體和桌面間的動摩擦因數(shù)多大？

（3）當(dāng)水平拉力增大到I6N時，物塊受到的摩擦力多大？

（4）物塊在運(yùn)動過程中突然撤去外力，在物塊停止運(yùn)動前它受到的摩擦力多大？

【自我檢測】

7、一個物體沿著另一個物體表面滑動時，其所受摩擦力的大?。ǎ?/p>

A.只與接觸面粗糙程度有關(guān)B.只與物體之間壓力大小有關(guān)

C.與壓力，接觸面粗糙程度有關(guān)D.與接觸面面積及運(yùn)動速度有關(guān)

8、如圖所示，一個物體質(zhì)量為20kg,沿水平面向右運(yùn)動，同時受到一水平向左的大小為10N的力的

作用。已知此物體與地面之間的動摩擦因數(shù)為0」。則此物體與地面之間的滑動摩擦力，以下描述正確

的是（）

A.10N,方向向右B.10N,方向向左二二二"

C.20N,方向向右D.20N,方向向左F4——

9、關(guān)于滑動摩擦力，下列說法正確的是（）

A、壓力越大，滑動摩擦力越大

B、壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，接觸面積越大，滑動摩擦力越大

C、壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，速度越大，滑動摩擦力越大

D、動摩擦因數(shù)不變，壓力越大，滑動摩擦力越大

10.下列關(guān)于摩擦力和動摩擦因數(shù)的說法，其中正確的是（）

A、兩接觸面間壓力越大，動摩擦因數(shù)越大

B、兩物體間滑動摩擦力越大，動摩擦因數(shù)越大

C、兩物體間的動摩擦因數(shù)與動摩擦力成正比，與兩物體間的壓力成反比

D、兩物體間的動摩擦因數(shù)是由兩物體的材料和接觸面的粗糙程度等決定的，與動摩擦力和正壓力無

關(guān)

11、關(guān)于摩擦力的有關(guān)說法，正確的是（〉

A、摩擦力的大小一定與接觸面上的壓力成正比

B、運(yùn)動物體受到的摩擦力一定等于UFN

C、在水平面上的物體受到的摩擦力一定與該物體的重力大小成正比

D、以上說法都不正確

12、水平桌面上，重200N的物體，與桌面間的動摩擦因數(shù)為0.1,最大靜摩擦力為32N,當(dāng)依次用15N、

30N、60N的水平拉力拉此物體時，物體受到的摩擦力依次為（）

A、15N、30N、20NB、ON、ON,20NC、ON、30N、20ND、15N、30N、40N

【學(xué)習(xí)反思】

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遵義四中高一物理必修1導(dǎo)學(xué)案NO：1時間：2012-2015屆班級

學(xué)習(xí)小組組內(nèi)編號—姓名組內(nèi)評價一教師評價

§3.3摩擦力（第二課時）

編制：高一物理備課組審核:梁祖會

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向.

2.知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值.

3.知道最大靜摩擦力的概念.

4.會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計(jì)算靜摩擦力的大小.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.靜摩擦力方向的判斷

2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件和靜摩擦力大小的簡單計(jì)算.

3.正確理解最大靜摩擦力的概念。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷.

2.靜摩擦力大小的簡單計(jì)算.

【自主學(xué)習(xí)】

一、摩擦力初步認(rèn)識

1、沒有推動物體和推動物體后感覺有點(diǎn)費(fèi)勁是什么原因？

2、摩擦力:

3、相對運(yùn)動趨勢的含義：

二、靜摩擦力（看教材57頁第二、三段）

1、說一說：靜摩擦力的定義：

2、總結(jié)出靜摩擦力產(chǎn)生的條件？（小組可以討論完成）舉例說明物體受到靜摩擦力作用.

3、靜摩擦力大小、方向是怎樣確定的呢？（小組可以討論完成）

三、最大靜摩擦力

1、什么是最大靜摩擦力？最大靜摩擦力大小與什么因素有關(guān)？

2、靜摩擦力的范圍是什么？

3、鄢摩擦力在我們生活中的應(yīng)用，請舉幾個例子。

【合作探究】

I、如圖所示，用5N的力拉地面上物體，但沒有動，試分析物體受到地面的靜摩擦力的大小和方向.

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2、如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊放在傾角為a的斜面上，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，請判斷物體受到摩擦力

的方向。

3,靜摩擦力能不能發(fā)生在運(yùn)動的物體之間？靜摩擦力?定是阻力嗎？請根據(jù)生活實(shí)例去分析.如走路時

腳和地面間的摩擦力、騎自行車時前后輪和地面間的摩擦力。

4、如圖所示，用力廣把鐵塊壓在豎直墻上不動，那么，當(dāng)尸增大時，關(guān)于鐵塊對墻的壓力M鐵塊受

墻的摩擦力F）,下列判斷正確的是

A.N增大，?不變B.N增大，號增大

C.N變小，號■不變D.N不變，號不變

解題總結(jié)：

5、如圖所示，兩個相同的立方體A和8,疊放在水平桌面上，今以水平力F拉B,而兩立方體均保持靜

止，則下列結(jié)論不正確的是（）[―；―

A.A和B之間不存在摩擦力作用L

B.A和3之間存在靜摩擦力作用?

C.B與桌面間存在靜摩擦力作用5題圖

D.若撤去外力月則4和5之