Unit 9 Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit9SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit9SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit9SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)的感知和理解能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握SectionA1a~2d中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“makeadifference”、“takeaction”等，以及能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和描述。

-舉例解釋?zhuān)航處煈?yīng)重點(diǎn)講解如何正確使用“makeadifference”和“takeaction”這兩個(gè)短語(yǔ)，并通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將新學(xué)的句型和詞匯融入自己的表達(dá)中，以及如何在沒(méi)有過(guò)多提示的情況下進(jìn)行連貫的對(duì)話(huà)。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能難以在沒(méi)有提示的情況下自然地使用新學(xué)的詞匯，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供豐富的情境材料，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的對(duì)話(huà)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)同伴互練，互相糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示環(huán)保行動(dòng)的圖片、相關(guān)詞匯和句型的圖表，以及與主題相關(guān)的教育視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、記號(hào)板等，用于課堂互動(dòng)和筆記。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球正在面臨哪些環(huán)境問(wèn)題嗎？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、氣候變化等問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分，如污染源、污染類(lèi)型、環(huán)境保護(hù)措施等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如城市綠化、環(huán)?？萍嫉?。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校減少塑料使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話(huà)題。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍：《環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》、《綠色生活指南》等，這些書(shū)籍可以提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和實(shí)踐方法。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站：雖然不提供網(wǎng)址，但可以推薦一些環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，這些網(wǎng)站提供最新的環(huán)保資訊和活動(dòng)信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和文章，了解不同領(lǐng)域的環(huán)保知識(shí)和案例，如水資源保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)感受環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小型的環(huán)保研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃廴厩闆r、分析垃圾處理方式等，提高學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的宣傳材料或產(chǎn)品，如環(huán)保袋、節(jié)能燈等，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)推廣環(huán)保理念。

-環(huán)保日記：讓學(xué)生記錄自己日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，通過(guò)反思和記錄來(lái)加深對(duì)環(huán)保的理解。

-環(huán)保辯論：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的辯論賽，通過(guò)辯論來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-校園環(huán)保俱樂(lè)部：成立校園環(huán)保俱樂(lè)部，定期組織環(huán)保講座、工作坊等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的平臺(tái)。典型例題講解典型例題一：

題目：用正確的時(shí)態(tài)完成下列句子。

She_______(watch)TVeveryevening.

答案：usuallywatches

解析：根據(jù)句意，這里描述的是一種習(xí)慣性的動(dòng)作，所以應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)she是第三人稱(chēng)單數(shù)，因此動(dòng)詞要用第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

典型例題二：

題目：選擇正確的詞語(yǔ)填空。

We_______(take,bring)ourownlunchbecausethereisnofoodintheschoolcanteen.

答案：take

解析：根據(jù)句意，這里指的是為了沒(méi)有食物而在學(xué)校食堂的情況，所以應(yīng)該使用帶不定式to的動(dòng)詞形式。因?yàn)榫渥又杏?because"，表示原因，所以應(yīng)該選擇"take"。

典型例題三：

題目：完成句子，使意思通順。

IfI_______(have)enoughmoney,Iwouldtravelaroundtheworld.

答案：had

解析：這里使用了虛擬語(yǔ)氣，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況。因此，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用過(guò)去時(shí)態(tài)，而if從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用過(guò)去完成時(shí)。

典型例題四：

題目：根據(jù)句意，選擇正確的詞組。

Sheisnot_______(goodat,wellwith)mathematics.

答案：goodat

解析：這里需要表示的是“擅長(zhǎng)某事”，所以應(yīng)該使用"begoodat"這個(gè)詞組。而"bewellwith"通常用于表示與某人相處得很好。

典型例題五：

題目：用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

IfI_______(go)totheparty,Iwouldbeabletomeetmanyfriends.

答案：hadgone

解析：這里同樣使用了虛擬語(yǔ)氣，表示與過(guò)去事實(shí)相反的情況。因此，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用過(guò)去完成時(shí)，而if從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用過(guò)去時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-核心句型：makeadifference,takeaction

-詞匯：difference,action,community,problem,solution

②詞匯：

-difference：差異，不同

-action：行動(dòng)，行為

-community：社區(qū)，團(tuán)體

-problem：?jiǎn)栴}

-solution：解決方案

③句型：

-Makeadifferenceintheworld.

-Takeactiontosolvetheproblem.

-Communityinvolvementinenvironmentalprotection.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-現(xiàn)在完成時(shí)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

⑤課堂活動(dòng)：

-Role-play

-Groupdiscussion

-Presentation

-Vocabularypractice

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解并運(yùn)用核心句型進(jìn)行表達(dá)。

-擴(kuò)展詞匯量，掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)策略：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-開(kāi)放式問(wèn)題：如“你認(rèn)為如何才能在我們的社區(qū)中做出積極的改變？”

-封閉式問(wèn)題：如“以下哪個(gè)選項(xiàng)是環(huán)境保護(hù)的正確做法？”

-觀察法：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組合作情況以及課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和實(shí)踐操作能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-反饋機(jī)制：及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)類(lèi)型：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)提交后盡快給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-能力培養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的出勤情況、課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)完成：檢查作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

4.評(píng)價(jià)反饋

-定期反饋：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)別反饋：對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀或需要特別關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別反饋，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我管理能力。

5.評(píng)價(jià)記錄

-記錄方式：使用評(píng)價(jià)記錄表記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-數(shù)據(jù)分析：定期分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況。

-改進(jìn)措施：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解和反應(yīng)速度不一樣，導(dǎo)致課堂參與度不夠均衡。我可能會(huì)在以后的教學(xué)中嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己來(lái)展示一些相關(guān)的圖片或視頻，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活比較貼近的案例，比如垃圾分類(lèi)和節(jié)約用水，這讓學(xué)生們有了更多的共鳴。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，有些學(xué)生參與得比較積極，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樾〗M討論的分組不夠合理，有的小組成員能力較強(qiáng)，而有的小組則相對(duì)較弱。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意小組的分組，確保每個(gè)小組都能發(fā)揮出最大的潛力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論非常熱烈，但是有些學(xué)生在表達(dá)自己的