中學(xué)生校園欺凌故事征文

中學(xué)生校園欺凌故事征文TOC\o"1-2"\h\u11372第一章走進(jìn)校園欺凌：背景與現(xiàn)狀 14884第二章《少年的你》：校園欺凌故事的縮影 19106第三章剖析故事中的欺凌百態(tài) 213219第四章我的憤怒與痛心：對欺凌現(xiàn)象的感受 220991第五章被欺凌者的心聲：引用作品中的情節(jié) 24529第六章旁觀者的責(zé)任：從故事引發(fā)的思考 212032第七章抵制校園欺凌：我們能做什么 331696第八章校園無欺凌：美好的展望 3第一章走進(jìn)校園欺凌：背景與現(xiàn)狀校園，本應(yīng)是充滿陽光、歡樂和希望的地方，是我們成長和學(xué)習(xí)的樂園。但是校園欺凌這一黑暗的陰影卻悄然籠罩在這片凈土之上。校園欺凌不是個(gè)新鮮事兒，它已經(jīng)存在了相當(dāng)長的時(shí)間。從過去的肢體暴力，像那些強(qiáng)壯的學(xué)生無故毆打瘦弱的同學(xué)，到現(xiàn)在愈發(fā)隱蔽的言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。據(jù)調(diào)查顯示，在不少中學(xué)里，有相當(dāng)比例的學(xué)生都或多或少經(jīng)歷過或者目睹過校園欺凌現(xiàn)象。比如說，有的同學(xué)因?yàn)轶w型較胖，就被其他同學(xué)起各種侮辱性的外號，什么“肥豬”之類的。還有的同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，穿著樸素，就被其他同學(xué)孤立，被說“土氣”，在集體活動中故意被排斥在外。這種現(xiàn)象在全國各地的中學(xué)都有不同程度的存在，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的身心健康和正常學(xué)習(xí)生活。第二章《少年的你》：校園欺凌故事的縮影電影《少年的你》就把校園欺凌展現(xiàn)得淋漓盡致。在電影里，陳念是一個(gè)性格內(nèi)向但努力學(xué)習(xí)的女生。她就遭遇了以魏萊為首的一群同學(xué)的欺凌。魏萊家境優(yōu)越，表面上是個(gè)乖乖女，但內(nèi)心卻非常陰暗。她看陳念不順眼，就開始各種找茬兒。她們對陳念進(jìn)行言語上的攻擊，說她是“小結(jié)巴”，還經(jīng)常在她上學(xué)的路上圍堵她，推搡她。有一個(gè)場景特別讓人心痛，陳念在樓梯間被魏萊她們故意推倒，她的書本散落一地，周圍的同學(xué)卻只是默默看著，沒有人敢站出來幫忙。這種場景在現(xiàn)實(shí)的校園欺凌中也經(jīng)常出現(xiàn)，那些欺凌者總是仗著自己人多勢眾或者家庭背景等因素，肆無忌憚地欺負(fù)弱小的同學(xué)，而被欺凌者往往孤立無援，只能默默忍受。第三章剖析故事中的欺凌百態(tài)在《少年的你》這個(gè)故事里，我們能看到多種欺凌的形式。首先是言語欺凌，像魏萊她們給陳念取侮辱性的外號，這看似只是簡單的幾句話，但對被欺凌者來說卻是一種深深的傷害。每一次被喊那個(gè)外號，就像是一把刀在心上劃一道口子。還有行為上的欺凌，推搡、圍堵陳念。這種行為讓被欺凌者處于一種恐懼的狀態(tài)，時(shí)刻擔(dān)心自己會遭受攻擊。而且，我們還能看到一種心理上的欺凌，就是孤立。魏萊她們讓其他同學(xué)都不和陳念玩，這讓陳念在學(xué)校里感覺自己像個(gè)透明人，沒有人可以傾訴，這種孤獨(dú)感會讓被欺凌者的心理壓力越來越大。在現(xiàn)實(shí)中，也有這樣的例子，有的學(xué)生因?yàn)楸黄哿枵咄{，不敢和被孤立的同學(xué)說話，這就使得被欺凌者的處境更加艱難。第四章我的憤怒與痛心：對欺凌現(xiàn)象的感受看到《少年的你》里陳念遭受的一切，我內(nèi)心充滿了憤怒和痛心。我憤怒于那些欺凌者的殘忍和無知，他們怎么能這樣對待自己的同學(xué)呢？僅僅因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)興起或者是嫉妒，就把別人的生活攪得一團(tuán)糟。就像魏萊，她有那么好的家庭條件，卻把心思用在欺負(fù)別人上。我更痛心于被欺凌者的遭遇，陳念在電影里是那么的無助，她只能把希望寄托在考上大學(xué)離開這個(gè)地方。而在現(xiàn)實(shí)生活中，那些被欺凌的同學(xué)又何嘗不是這樣呢？他們可能每天上學(xué)都懷著恐懼的心情，害怕被欺負(fù)，成績也可能因?yàn)檫@種壓力而一落千丈。這種欺凌現(xiàn)象就像是一顆毒瘤，在校園這個(gè)本應(yīng)健康的環(huán)境里滋生，破壞了校園的和諧與美好。第五章被欺凌者的心聲：引用作品中的情節(jié)從《少年的你》里陳念的遭遇，我們能感受到被欺凌者的心聲。陳念在遭受欺凌后，她最渴望的就是能夠有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。她曾說過：“我就想熬過高考，去一個(gè)沒有人認(rèn)識我的地方?！边@句話道出了多少被欺凌者的心聲啊。他們不想在這個(gè)充滿恐懼的地方繼續(xù)待下去，他們只希望能夠通過自己的努力逃離。在現(xiàn)實(shí)中，也有被欺凌者表示，他們每天都在想為什么是自己被欺負(fù)，自己什么都沒做錯(cuò)。他們不敢告訴老師和家長，因?yàn)楹ε略獾礁鼑?yán)重的報(bào)復(fù)。這種心理上的煎熬比身體上的傷害更讓人難以承受。第六章旁觀者的責(zé)任：從故事引發(fā)的思考在《少年的你》里，那些旁觀者的表現(xiàn)也值得我們深思。當(dāng)陳念在樓梯間被推倒，書本散落一地時(shí)，周圍的同學(xué)都只是默默看著，沒有人站出來制止。這些旁觀者雖然沒有直接參與欺凌，但他們的不作為其實(shí)也是一種縱容。在現(xiàn)實(shí)校園中，很多旁觀者也抱著多一事不如少一事的心態(tài)。他們可能會想，自己去制止可能也會被欺負(fù)，或者覺得這不是自己的事兒。但他們沒有想過，如果大家都能站出來，也許欺凌就不會發(fā)生。就像有一次在學(xué)校里，我看到一個(gè)同學(xué)被其他幾個(gè)同學(xué)圍著嘲笑，旁邊有很多同學(xué)都看到了，卻沒有人說話。如果當(dāng)時(shí)有一個(gè)人能夠勇敢地站出來說“你們這樣不對”，也許情況就會不一樣。第七章抵制校園欺凌：我們能做什么要抵制校園欺凌，我們可以從很多方面入手。作為學(xué)生，我們要樹立正確的價(jià)值觀，明白每個(gè)人都是平等的，沒有誰有權(quán)利去欺負(fù)別人。在看到欺凌現(xiàn)象時(shí)，要勇敢地站出來，不要做沉默的旁觀者?？梢韵耠娪袄镄”北Ｗo(hù)陳念那樣，用自己的力量去保護(hù)被欺凌者。學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)教育，不僅僅是在課堂上講一些大道理，還可以通過開展主題班會、組織相關(guān)活動等方式，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識到校園欺凌的危害。老師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)覺有欺凌現(xiàn)象及時(shí)處理。家長也要和孩子多溝通，了解他們在學(xué)校的情況，如果發(fā)覺孩子有欺凌別人或者被欺凌的跡象，要及時(shí)引導(dǎo)和處理。第八章校園無欺凌：美好的展望我希望有一天，校園里再也沒有欺凌現(xiàn)象。同學(xué)們都能在一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。在這樣的校園里，每個(gè)同學(xué)都能自由地追逐自己的夢想，不用擔(dān)心被欺