10.1《勸學(xué)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修上冊(cè)

勸學(xué)（節(jié)選）誦讀正音（挑戰(zhàn)無標(biāo)點(diǎn)版）

君子曰學(xué)不可以已

青取之于藍(lán)而青于藍(lán)冰水為之而寒于水木直中繩輮以為輪其曲中規(guī)雖有槁暴不復(fù)挺者輮使之然也故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎已則知明而行無過矣

吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣不如登高之博見也登高而招臂非加長(zhǎng)也而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼聲非加疾也而聞?wù)哒眉佥涶R者非利足也而致千里假舟楫者非能水也而絕江河君子生非異也善假于物也

積土成山風(fēng)雨興焉積水成淵蛟龍生焉積善成德而神明自得圣心備焉故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤蚓無爪牙之利筋骨之強(qiáng)上食埃土下飲黃泉用心一也蟹六跪而螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也理解文本

任務(wù)1：請(qǐng)采用圈點(diǎn)批注法，結(jié)合注釋與工具書解決疑難字詞，梳理積累課文的文言知識(shí)，自主完成本課的文言詞句數(shù)據(jù)庫。圈點(diǎn)符號(hào)積累實(shí)詞辨析虛詞積累通假字辨析詞類活用發(fā)現(xiàn)古今異義詞品讀特殊句式

用“○”畫出不會(huì)的實(shí)詞用“▲”標(biāo)示虛詞下用“☆”標(biāo)示通假字用“單直線”畫出用“波浪線”畫出用“<>”畫出《勸學(xué)》

理解文本

任務(wù)2：請(qǐng)2位同學(xué)將整理的通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式采用思維導(dǎo)圖的形式寫在黑板上，其他同學(xué)自行畫在整理本上。理解文本

任務(wù)3：以開火車的方式請(qǐng)學(xué)生們翻譯課文文從字順君子曰：學(xué)不可以已。停止文從字順青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。從比凝結(jié)比而：表轉(zhuǎn)折，但狀語后置取之[于藍(lán)]青[于藍(lán)]寒[于水]文從字順木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。合乎，符合同“火柔”以為古：把......當(dāng)作；做成（以之為）今：認(rèn)為使動(dòng)用法，用火烘木，使……彎曲形作名，彎曲的程度文從字順雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。同“又”同“曝”判斷句文從字順故木受繩則直，金就礪則利，因此經(jīng)過本義：靠近引申：磨過文從字順君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。博學(xué)古：廣博地學(xué)習(xí)今：學(xué)問廣博精深名作狀，每日同“智”，智慧而：表遞進(jìn)，而且而：表并列，而且文從字順吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；曾經(jīng)不如：比不上而：表修飾，整日地思考文從字順吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。提起腳后跟博：廣泛，這里指范圍廣而：表修飾，踮起腳后跟遠(yuǎn)望文從字順登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；而：表轉(zhuǎn)折而：表修飾文從字順順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩１荆嚎?、速引申：洪亮、大聽到清楚文從字順假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。使…….達(dá)到借助橫渡而：表轉(zhuǎn)折使動(dòng)用法，使…快名作動(dòng)，游泳文從字順君子生非異也，善假于物也。同“性”，天賦、資質(zhì)外部客觀條件文從字順積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。兼詞：于之（此），在這里，在哪里文從字順積善成德，而神明自得，圣心備焉。善事高尚的道德智慧、精神具備這個(gè)“焉”是什么意思？文從字順故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。半步達(dá)到固定用法：無以沒有用來…….的辦法文從字順騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。量詞作動(dòng)詞，走十步一匹馬一天走的路停止，舍棄文從字順鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。表承接無標(biāo)記被動(dòng)舍棄文從字順蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，古：爪子、牙齒今：壞人的黨羽賓語后置：爪牙之[利]筋骨之[強(qiáng)]強(qiáng)健，有力文從字順上食埃土，下飲黃泉，用心一也。名作狀，向上專一名作狀，向下文從字順蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。藏身浮躁，不專一理解文本

任務(wù)4：請(qǐng)找出文章中所有的“而”，歸納語義理解文本

任務(wù)4：請(qǐng)找出文章中所有的“而”，歸納語義連詞語義關(guān)系例句判斷方法而表修飾終日而思矣；跂而望矣?！岸弊智暗脑~語與“而”字后的詞語構(gòu)成偏正關(guān)系，翻譯時(shí)……般譯作“地”。表轉(zhuǎn)折而胥于藍(lán)；而寒于水；而見者遠(yuǎn)；而聞?wù)哒?；而致千里；而絕江河?！岸弊趾蟮囊馑紱]有順著“而”字前的意思說，翻譯成“但是”。表承接登高而招；順風(fēng)而呼；而神明自得。常用在兩個(gè)動(dòng)詞之間，或者是兩件事之間，判斷其承接關(guān)系成立的關(guān)鍵是兩者是否存在先后關(guān)系。一般譯成“就”“然后”“從而”，少數(shù)譯成“才”。表并列則知明而行無過矣；蟹六跪而二螯。并列與承接比較容易混淆，并列關(guān)系前后可以調(diào)換，而承接是先后關(guān)系不可以調(diào)換表遞進(jìn)君子博學(xué)而日參省乎己。后一層比前一層要在程度范圍等上要進(jìn)一層，一般譯作“而且”“更”。表假設(shè)鍥而舍之；鍥而不舍?！岸弊智昂髽?gòu)成假設(shè)關(guān)系，一般譯作“如果”。理解文本

任務(wù)5：摘抄文中名言警句，并轉(zhuǎn)化自己的例子，為作文積累素材。善于積蓄：荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！比松褪窃诓粩喾e累中成熟，在不斷積累中豐滿。積累的過程是艱辛而漫長(zhǎng)的，要有恒心與毅力，才能達(dá)到積累的最高境界。水滴石穿，始信厚積薄發(fā)之功。學(xué)習(xí)需要積累，一點(diǎn)一滴地積蓄力量，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，才能量變引起質(zhì)變，才能不鳴則已，一鳴驚人；人生亦是如此，只有每個(gè)階段的堅(jiān)持與積累，生命才能于內(nèi)里的豐盈中綻放出最美的花朵。勸學(xué)勉勵(lì)學(xué)習(xí)梳理結(jié)構(gòu)，把握作者觀點(diǎn)通讀課文，小組合作填寫下表，找出作者所針對(duì)的問題、觀點(diǎn)與論證方法、論據(jù)。

作者觀點(diǎn)論證方法論據(jù)《勸學(xué)》

找找論點(diǎn)學(xué)不可以已第二段：學(xué)習(xí)的意義第三段：學(xué)習(xí)的作用第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（中心論點(diǎn)）思考：

第二段是如何說明學(xué)習(xí)的意義（論證方法）藍(lán)——青水——冰木——輪木——直金——利學(xué)習(xí)可以提高自己學(xué)習(xí)可以改變品性知明而行無過比喻論證（學(xué)習(xí)的意義）思考：

第三段是如何說明學(xué)習(xí)的作用？終日思不如須臾學(xué)登高而招順風(fēng)而呼假輿馬假舟楫闡述借助外部條件反復(fù)設(shè)喻（學(xué)習(xí)的作用）君子能夠成為君子的原因“善假于物”思考：

第四段是如何說明學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度？積土成山積水成淵不積跬步不積小流騏驥駑馬朽木金石蚓用心一蟹用心躁要積累要堅(jiān)持正反對(duì)比（學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度）要專一積累堅(jiān)持專一方法態(tài)度討論：本文的寫作特色是什么？

請(qǐng)舉例說明1.各段條理清楚，一段論述一個(gè)問題。2.巧妙運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論述。反復(fù)設(shè)喻、正反對(duì)比、寓理于喻等。3.句式整齊，讀時(shí)朗朗上口。還原語境，領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)之道”《勸學(xué)》通過什么樣的語氣詞來表達(dá)荀子的拳拳之心?對(duì)比朗讀：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。吾嘗終日而思，不如須臾之所學(xué)；吾嘗跂而望，不如登高之博見。

知人論世，探“學(xué)習(xí)之道”的由來

篇目言語處境言語者身份言語對(duì)象言語目的《勸學(xué)》百家爭(zhēng)鳴稷下學(xué)宮祭酒(位高)天下學(xué)子(一)完成圖表，初步感知作者重視學(xué)習(xí)(二)制作人物履歷表作者作者思想時(shí)代背景主要荀子戰(zhàn)國(guó)末期、百家爭(zhēng)鳴思想家家、文學(xué)主張“性惡論”，認(rèn)為人的本性是“惡”，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，使人改惡為善。知人論世，探“學(xué)習(xí)之道”的由來

(三)閱讀荀子的《荀子·性惡》片段，學(xué)生概括文章主旨，