全國公開課一等獎一年級語文上冊《我是中國人》教案

小學統(tǒng)編版（2024）一年級語文上冊《我上學了1我是中國人》教案設計1知識與技能目標-學生能夠正確認讀“我、是、中、國、人”等生字。-能夠用標準的普通話朗讀課文，做到發(fā)音準確、語調自然。-能簡單說出自己是中國人這一身份的含義。2過程與方法目標-通過觀察圖片、聽故事等方式，增強對課文內容的理解。-借助多種形式的朗讀，如跟讀、指名讀、齊讀等，提高朗讀能力。3情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生作為中國人的自豪感。-初步培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。教學重難點1教學重點-認讀生字“我、是、中、國、人”，掌握其讀音和字形。-正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。-引導學生初步建立自己是中國人的意識。-在教材中，這一單元是學生進入小學學習語文的起始部分，認讀生字是基礎中的基礎。例如“中”字，通過課本上的田字格展示，讓學生觀察筆畫順序，先寫“口”，再寫中間一豎，這樣直觀的展示有助于學生掌握字形。2教學難點-讓學生理解“中國人”這一概念的內涵。對于一年級的學生來說，他們的認知水平有限，“中國人”是一個比較抽象的概念?？梢越Y合中國的地圖，向學生介紹中國的疆域遼闊，有很多不同的民族、美麗的山川河流等，這些都是構成“中國人”這個概念的元素。-激發(fā)學生內心深處作為中國人的民族自豪感。這需要通過講述一些能夠體現(xiàn)中國偉大之處的故事或者展示一些令人驕傲的圖片來實現(xiàn)。教學方法1直觀教學法-利用圖片、多媒體等手段展示中國的國旗、國徽、地圖以及一些著名的景點等，讓學生直觀地感受中國的特色，從而更好地理解“我是中國人”這一概念。例如，在講解課文時，展示一張五星紅旗飄揚在天安門廣場的圖片，問學生是否見過這面旗幟，在哪里見過，引導他們說出自己的感受。2朗讀教學法-通過多種形式的朗讀，如教師范讀、學生跟讀、指名讀、小組讀、齊讀等，讓學生在朗讀中熟悉課文內容，感受漢語的韻律美，同時加深對生字的記憶。例如，教師先進行范讀，注意讀音準確、語調抑揚頓挫，然后讓學生模仿跟讀，糾正發(fā)音。3故事教學法-講述一些簡單的、適合一年級學生理解的關于中國的故事，如古代的神話故事、現(xiàn)代的英雄事跡等，激發(fā)學生的學習興趣和民族自豪感。例如，講述嫦娥奔月的故事，讓學生對中國古代的文化有初步的了解，同時也能吸引他們的注意力。教學準備1多媒體課件，包含中國地圖、國旗、國徽圖片、天安門圖片以及一些體現(xiàn)中國文化和特色的視頻等。2生字卡片，上面寫有“我、是、中、國、人”等生字。3有關中國的小故事資料。教學設計第一節(jié)：教師活動學生活動1.導入-播放一段天安門廣場上莊嚴的升旗儀式視頻，同時播放中華人民共和國國歌。視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們知道這是在哪里嗎？你們看到了什么？”引導學生說出天安門廣場和五星紅旗。然后教師引出課題：“今天我們就來學習一篇和我們身份有關的課文——《我是中國人》?！?.新授-認識“我”字-教師拿出生字卡片“我”，指著自己說：“小朋友們，這個字讀‘我’，老師說‘我是老師’，現(xiàn)在小朋友們也來說一說‘我是……’?！币龑W生用“我是……”說一句話，如“我是小明”“我是小朋友”等。-在黑板上的田字格中書寫“我”字，邊寫邊講解筆畫順序：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點。讓學生伸出小手指跟著老師在空中比劃。-認識“是”字-教師拿出生字卡片“是”，讀“是”，并說：“我們說‘我是中國人’，這里面就有這個‘是’字?！比缓笞寣W生跟讀幾遍。-通過問答的方式加深對“是”字的理解，如教師問：“小朋友們，你們是男孩還是女孩呀？”引導學生回答“我是男孩”或者“我是女孩”。-認識“中”字-展示中國地圖的圖片，指著中國的版圖說：“小朋友們，這就是我們的國家——中國，這個字就是‘中’。”教師讀“中”，學生跟讀。-在田字格中書寫“中”字，讓學生觀察先寫“口”，再寫中間一豎，然后讓學生在練習本上寫3-5個“中”字，教師巡視指導。-認識“國”字-教師拿出生字卡片“國”，讀“國”，并解釋說：“我們生活的這個地方就叫國家，我們的國家是中國?！?引導學生觀察“國”字的字形，講解“國”字是全包圍結構，外面的“口”表示疆域的邊界，里面的“玉”表示寶貝，我們的國家就像一個大寶貝一樣。-認識“人”字-教師指著自己和學生說：“我們都是人，這個字就是‘人’?！弊x“人”字，讓學生跟讀。-在黑板上簡單畫出一個人的形狀，旁邊寫上“人”字，讓學生形象地理解“人”字的字形。3.朗讀課文-教師范讀課文，要求學生認真聽，注意每個字的讀音和語調。-教師領讀課文，學生跟讀，讀2-3遍。-指名學生朗讀課文，其他學生認真聽，讀完后進行評價，主要針對讀音是否準確進行評價。學生和老師一起想讀。設計意圖：第二節(jié)：教師活動學生活動1.復習導入-教師拿出生字卡片，隨機抽取生字，讓學生認讀，如“我、是、中、國、人”。-請幾位學生朗讀課文，回顧上節(jié)課的內容。2.深入理解課文-講解“我是中國人”的含義-展示中國地圖，向學生介紹中國的地域遼闊，有很多不同的地方，如北方有冰天雪地的黑龍江，南方有四季如春的海南島等。-展示一些不同民族的圖片，如漢族、蒙古族、藏族、維吾爾族等，告訴學生中國有56個民族，雖然大家的服飾、習俗等不同，但都生活在中國這個大家庭里，我們都是中國人。-講述一些中國的偉大成就，如古代的四大發(fā)明（造紙術、指南針、火藥、活字印刷術），現(xiàn)代的高鐵、航天技術等，讓學生感受到作為中國人的驕傲。-引導學生表達自己的感受-教師提問：“小朋友們，知道自己是中國人后，你們有什么想法呢？”鼓勵學生大膽發(fā)言，如“我很高興自己是中國人”“我覺得中國很偉大”等。3.朗讀與拓展-多種形式朗讀課文-小組讀，每個小組讀一遍課文，比一比哪個小組讀得最整齊、最有感情。-男女生比賽讀，激發(fā)學生的朗讀興趣。-拓展活動-讓學生說說自己知道的關于中國的事情，可以是自己見過的中國建筑，如長城、故宮等，也可以是自己吃過的中國美食，如餃子、粽子等。-教師展示一些中國的傳統(tǒng)文化元素，如剪紙、京劇臉譜等，簡單介紹一下，讓學生對中國文化有更多的了解。學生看老師拿出的生字卡設計意圖：第三節(jié):教師活動學生活動1.復習鞏固-生字復習-玩“開火車”游戲，將學生分成若干小組，每個小組的學生依次認讀生字卡片上的生字，看哪個小組讀得又快又準。-進行生字聽寫，教師念生字，學生在練習本上寫，寫完后同桌之間互相檢查，教師再進行批改和講解。-課文復習-全班齊讀課文，回顧課文內容。2.課堂練習-認讀生字練習-例題：下面的字中，哪個是“我”字？（A.找B.我C.成）-答案：B-填空練習-例題：我（）中國人。（填“是”或“不是”）-答案：是-簡單理解練習-例題：中國有很多民族，我們都是（）。（A.外國人B.中國人C.地球人）-答案：B3.總結與作業(yè)布置-教師總結本節(jié)課的內容，強調“我是中國人”這一重要的身份認同，回顧在學習過程中了解到的關于中國的知識，如中國的地域、民族、偉大成就等。-作業(yè)布置-讓學生回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并告訴他們自己是中國人。-讓學生和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些東西是中國生產(chǎn)的，下節(jié)課來和同學們分享。學生認真聽課設計意圖：在教學過程中，通過多種教學方法的運用，大部分學生能夠較好地掌握生字的認讀和課文的朗讀，并且對“我是中國人”這一概念有了初步的理解。但仍有部分學生在生字的書寫上存在一些問題，如筆畫順序不正確等，在今后的教學中需要加強對這部分學生的個別指導。同時，在激發(fā)學生民族自豪感方面，可以進一步挖掘更多生動有趣的素材，讓學生更加深入地感受中國的偉大?！段沂侵袊恕方虒W設計一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課，也是小學生入學的第一課。本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了全國各族小學生身著民族服裝，背著書包，手拉著手，肩并著肩，歡歡喜喜團聚在一起的畫面。這一課采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。本課教學應通過看、聽、說、讀等語文實踐活動，通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家，引導學生認識“我是中國人”,對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生作為中國人的自豪感與愛國情。二、學情分析

從幼兒園到小學，對孩子來說是成長中的一次跨越，從此有了一個新的身份——小學生。這節(jié)課將通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”“我們都是中國人”，來感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。由于一年級兒童剛剛入學，注意力保持時間有限，識字量有限，理解水平較低，對國家、民族等相關知識了解較少。教學中要注意采用看圖、讀兒歌、聽音樂、看視頻、聽故事等多種方式激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對“我是中國人”的理解。兩頁連畫的五十六個民族的小學生，各自穿著本民族的服裝，代表著我國的五十六個民族，教學時可以引導學生結合插圖、聯(lián)系生活來理解，還可以通過引入歌曲《我們的祖國是花園》、講述繪本故事，讓學生在唱一唱、聽一聽中增強身份認同，增進對多民族國家的理解，激發(fā)愛國熱情。三、教學目標、教學重點、難點（一）教學目標：1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。（二）教學重難點：知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪，初步了解我國是個多民族的國家。

四、課時安排：1課時五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課活動1：看地圖，知家國1.指一指：中國的位置在哪里？（出示世界地圖）這是世界地圖，上面有許多的國家。你們知道我們的祖國在哪個位置嗎？（請學生指一指）2.想一想：中國的版圖像什么？中國的地圖像一只威風凜凜的“雄雞”。3.說一說：中國的全稱是什么？課件出示：中華人民共和國（教讀、齊讀）4.找一找：你的家鄉(xiāng)在哪里？指名學生在中國地圖上找一找自己家鄉(xiāng)所在的城市。5.教師小結：我們中國的陸地總面積約960萬平方千米，是世界上人口最多的國家。不管我們在哪個城市，我們都是中國人！（板書：我是中國人）（教讀，學生跟讀，打開書本指讀、齊讀）

活動2：看插圖，識民族1.觀察插圖，了解民族。（1）說一說。（出示課本插圖）小朋友們，在這幅圖中，你看到了什么？你可以用“我看到了

?！边@樣的句式完整地說一說。（教師注意規(guī)范學生發(fā)言的習慣：舉手發(fā)言、身體站直、聲音響亮等。）（2）數(shù)一數(shù)。①數(shù)一數(shù)：按順序數(shù)一數(shù)，圖畫上一共畫了多少個小朋友?提示：按從左到右或從右到左的順序數(shù)一數(shù)圖畫56個小朋友代表五十六個民族。②出示句子，教師教讀：我們的祖國有56個民族。（3）辨一辨。導語：這些小朋友有什么不一樣?提示：著重觀察小朋友的穿著打扮。這些小朋友穿戴不同，來自不同的民族。我們的祖國是個多民族的大家庭。（4）講一講。①認一認，了解“漢族”。哪個小朋友的穿著和我們相似？圈畫漢族小朋友的圖片，指導學生認識“漢族”，知道漢族是我國人口最多的民族。②再看一看插圖，你還知道哪個民族？（指名學生指一指，說一說。）③聯(lián)系生活，介紹自己的民族。你是哪個民族的?你們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣?仿照例句說一說。例：我是

漢族的，漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端我是

族，

族的傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣有

。④思想拓展，引導學生了解“壯族”、“瑤族”。55個少數(shù)民族中，人口最多的要數(shù)壯族了。（出示壯族小朋友圖片）瞧，這個小朋友就是壯族。壯族主要分布在廣西，我們廣西是壯族自治區(qū)。（出示圖片）每年農歷三月三，壯族會舉行歌圩節(jié)，這是壯族的民歌盛會（播放廣西“壯族三月三”歌圩節(jié)小視頻）。（出示瑤族小朋友圖片）我們賀州市是瑤族的聚集區(qū)，富川瑤族自治縣是賀州市瑤族人口最多的縣，富川的瑤繡特別出名呢?。?）讀一讀。①教師引導，再讀課題。五十六個民族的人民穿著不同的服裝，擁有不同的生活習俗，但大家是相親相愛的一家人，都有一個共同的名字——中國人。讓我們自豪地說——我是中國人。（板書：我是中國人）②升華情感，朗讀句子。孩子們，我們國家有五十六個民族，同學們有的是漢族，有的是少數(shù)民族，雖然民族不同，但是我們都是中國人！一起讀——我們都是中國人。（板貼）瞧，各民族就像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，五十六個民族都是一家人，一起讀——中華民族是一家。（板貼）③再看插圖，指讀課本。（出示課本插圖）瞧！全國各個民族的小學生都開學啦！大家多幸福呀！讓我們打開書本，左手壓書，右手點字，再來高興地讀一讀?。R讀）2.唱一唱，跳一跳。我們的祖國是一個大花園，五十六個民族就像五十六朵美麗的花，我們一起來聽一聽、唱一唱《我們的祖國是花園》（播放《我們的祖國是花園》律動視頻），可以一邊唱一邊跟著跳喲！【設計意圖】活動2通過“觀察插圖，了解民族——唱一唱，跳一跳”等活動，層層推進，充分調動學生的各種感官，引導學生認識我國是多民族的國家，滲透鑄牢中華民族共同體意識?；顒?：讀繪本，趣競答。1.師生對讀《傾聽歌》，明確傾聽要求。傾聽歌小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽。小嘴巴，閉好啦。2.共讀繪本。接下來獎勵大家聽故事，聽完故事老師還要考考大家，看看哪個小朋友最會傾聽！（出示繪本《我是中國人》，教師講述繪本故事）3.趣味問答。小朋友們聽得真認真！接下來考考大家，我來問，你來答。答對的小朋友，獎勵一顆“智慧星”！小耳朵——認真聽，要發(fā)言——先舉手?。ń處熇^續(xù)強調傾聽和發(fā)言的習慣。）（1）書中介紹了哪些少數(shù)民族？（2）我國古代的四大發(fā)明是什么？（3）書中介紹了中國哪些著名的古代建筑？活動3通過共讀繪本《我是中國人》、趣味問答活動，引導學生進一步了解中國，認同自己的身份，感受作為祖國兒女的自豪感和使命感，同時推進閱讀，滲透課堂常規(guī)訓練。二、課堂總結，拓展延伸。1.總結：小朋友們，這節(jié)課，我們知道了我們國家有56個民族，各民族團結一心，相親相愛！我還看到了小朋友們認真傾聽，積極發(fā)言，為你們點贊！我們都是中國人，你們都是中國娃，是祖國的未來，期待你們在未來的日子里，每一天都能好好學習，天天向上！2.作業(yè)設計（選做）：（1）和爸爸媽媽一起去了解一兩個自己感興趣的少數(shù)民族。（2）和爸爸媽媽一起閱讀《一年級的小豌豆》。3、板書設計：我上學了我是中國人我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。為落實新教學理念，本節(jié)課主要從以下幾個方面進行：教學設計了三個主要學習活動，圍繞著愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育?；顒?“看地圖，知家國”，通過看地圖、指一指、說一說、找一找等形式多樣的活動，引導學生初步了解我們偉大的祖國；活動2“看插圖，識民族”，通過觀察插圖說一說、數(shù)一數(shù)、辨一辨、講一講、讀一讀等學習活動，引導學生了解我國是一個多民族的國家，培養(yǎng)民族自豪感，滲透鑄牢中華民族共同體意識；活動3“讀繪本，趣競答”，通過共讀繪本、趣味問答活動，引導