2024年新教科版八年級上冊物理課件 第1章 走進實驗室 1.走進實驗室

1.走進實驗室教科版八年級物理上冊情境導(dǎo)入點擊圖片播放視頻探究新知知識點1觀察奇妙的物理現(xiàn)象一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的，科學(xué)探究就是要發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并總結(jié)出規(guī)律。觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。物理實驗的顯著特點之一，是在相同條件下，物理現(xiàn)象可以有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)?！军c擊圖片播放視頻】知識點2從卡文迪什實驗室到中國空間站實驗室，不僅是科學(xué)家使用各種儀器和設(shè)備進行探究的基地，也是科學(xué)家們進行合作與交流的場所。近代科學(xué)史上第一個專業(yè)化的科學(xué)實驗室?？ㄎ牡鲜矊嶒炇冶本┱?fù)電子對撞機國家實驗室國家實驗室發(fā)展蘭州重離子加速器國家實驗室國家實驗室發(fā)展國家同步輻射實驗室國家太空實驗室知識點3認(rèn)識科學(xué)探究的工具

儀器是科學(xué)探究的重要工具。實驗室儀器室測量是物理實驗的基礎(chǔ)，物理實驗的結(jié)果要通過測量才能得到。初中物理有哪些常用的測量儀器呢?讓我們一起來了解下。1.長度測量儀器刻度尺游標(biāo)卡尺盒尺千分尺位移傳感器2.質(zhì)量測量儀器托盤天平和砝碼電子天平3.時間測量儀器機械秒表電子秒表4.溫度測量儀器溫度計測溫槍電子數(shù)顯溫度表溫度傳感器5.電的測量儀器電流表電壓表6.力的測量儀器彈簧測力計力傳感器7.體積測量儀器量杯量筒測量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格和不同的使用方法，應(yīng)根據(jù)實驗的需要合理選擇。生活中的易拉罐、小氣球、飲料瓶、鐵釘?shù)?，都是做實驗的好材料，收集這些東西，再配備一些簡單的測量儀器和裝置，如溫度計、天平、量筒、電表等，就可以建立起自己的“家庭實驗室”。自制溫度計自制彈簧測力計自制潛望鏡動手試一試（a）將氣球放在耳邊，聽到的聲音會變大（c）用吹脹的氣球做小車的動力，比一比，看誰的小車跑得快（b）在瓶子口套一個小氣球，把瓶子放到熱水里，會發(fā)現(xiàn)氣球脹了起來用氣球還能做什么實驗？試一試!知識點4像科學(xué)家一樣探究1.提出問題2.猜想與假設(shè)3.設(shè)計實驗、制訂方案科學(xué)探究的過程：4.進行實驗、收集證據(jù)5.得出結(jié)論、做出解釋6.交流、評估和反思隨堂練習(xí)1.許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實驗室得來的，說明實驗室的作用（）。A.科學(xué)探究的基地B.重大發(fā)明的基地C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起源地D.提供觀察物理現(xiàn)象的基地A2.下列關(guān)于物理實驗說法正確的是（）。A.不必自己動手做實驗，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行B.實驗得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時，可自行修改C.實驗時要遵守操作規(guī)則，愛護儀器，養(yǎng)成良好習(xí)慣D.物理實驗只能由老師提供器材，在實驗室做C3.儀器是科學(xué)探究的重要工具，測量是物理實驗的基礎(chǔ)。下列物理量與測量儀器對應(yīng)錯誤的是（）。A.力——彈簧測力計 B.長度——刻度尺C.溫度——溫度計 D.質(zhì)量——量筒D4.小明在某次比賽中榮獲了一枚獎牌，這枚獎牌是什么材料制成的呢?有的同學(xué)認(rèn)為該獎牌可能是鐵制成的。后來他們用磁體吸了幾下后，判斷出該獎牌不含鐵?！坝么朋w吸了幾下”屬于科學(xué)探究過程中的（）。A.提出問題 B.猜想與假設(shè)C.進行實驗 D.得出結(jié)論C課堂小結(jié)走進實驗室觀察奇妙的物理現(xiàn)象認(rèn)識實驗室發(fā)展認(rèn)識測量儀器長度測量儀器質(zhì)量測量儀器時間測量儀器溫度測量儀器體積測量儀器電的測量儀器力的測量儀器科學(xué)探究過程科學(xué)探究六環(huán)節(jié)課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。