Module1Unit1第一課時(shí)教案-九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

昌邑市育新學(xué)校M1U1教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽說(shuō)課的五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖，并能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)，并與他人溝通信息，在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；4、能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。教材分析本單元以托尼、玲玲等人收聽《世界奇觀》節(jié)目并撥打參與討論為場(chǎng)景，介紹了巨人之路、維多利亞瀑布、三峽大壩和兵馬俑等著名的景觀。對(duì)話借助語(yǔ)境有效地復(fù)現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)言項(xiàng)目，讓學(xué)生感知如何運(yùn)用不同形式的語(yǔ)言準(zhǔn)確、得體地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的不同意見。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生不僅可以知曉世界自然景觀之奇特，也可以感悟到人文景觀之偉大。學(xué)情分析基于現(xiàn)實(shí)條件的限制，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外這些知名的自然、人文景觀未必都有感性的認(rèn)識(shí)或了解，我在教授本模塊內(nèi)容之前給學(xué)生布置查找相關(guān)材料的任務(wù)，這是學(xué)生感興趣的話題，比較接近孩子的日常生活，以世界奇觀為主題開展教學(xué)活動(dòng)比較容易激發(fā)孩子的參與熱情。在教學(xué)過(guò)程中，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文所介紹的世界奇觀的認(rèn)識(shí)，我展示一些圖片，盡可能給學(xué)生建立直觀、立體的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和參與活動(dòng)的積極性，通過(guò)情景教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)●知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并讀出manmade、natural、wonder、四大世界奇觀（TheGiant’sCauseway、TheVictoriaFalls、TheTerracottaArmy、TheThreeGorgesDam），并用世界奇觀進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。●能力目標(biāo)：1.通過(guò)小聽力，熟練辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀。2.通過(guò)聽課文，能夠準(zhǔn)確獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息。聽后讀，進(jìn)一步鞏固所獲取的信息。3.通過(guò)讀課文，利用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。通過(guò)復(fù)述課文，能夠表達(dá)對(duì)比之下自己更喜歡的世界奇觀?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)介紹我們更喜愛的世界奇觀，培養(yǎng)對(duì)人類文明的熱愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)[評(píng)價(jià)任務(wù)一]（指向知識(shí)目標(biāo)1）能熟練掌握詞匯與奇觀，并用其進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)[評(píng)價(jià)量規(guī)]熟練掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行流利表達(dá)為優(yōu)秀（☆☆☆）熟練掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行表達(dá)為良好。（☆☆）熟練掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行基本表達(dá)為合格。（☆）[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)詞匯和奇觀的掌握，喚醒學(xué)生第一課時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[評(píng)價(jià)任務(wù)二]（指向能力目標(biāo)1）小聽力，熟練辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀[評(píng)價(jià)量規(guī)]能熟練辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為優(yōu)秀。（☆☆☆）能辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為良好。（☆☆）能基本辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為合格。（☆）[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)小聽力，幫助學(xué)生形成一定的語(yǔ)感，為下一環(huán)節(jié)課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。[評(píng)價(jià)任務(wù)三]（指向能力目標(biāo)2）聽課文，能夠準(zhǔn)確獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息[評(píng)價(jià)量規(guī)]1、能夠準(zhǔn)確獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為優(yōu)秀（☆☆☆）能夠獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為良好（☆☆）能夠基本獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為合格（☆）[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聽課文，獲取相關(guān)信息，為接下來(lái)的語(yǔ)言輸出做好知識(shí)儲(chǔ)備。[評(píng)價(jià)任務(wù)四]（指向能力目標(biāo)3）思維導(dǎo)圖復(fù)述課文[評(píng)價(jià)量規(guī)]能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖流利地復(fù)述課文為優(yōu)秀（☆☆☆）能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖正確地復(fù)述課文為良好（☆☆）能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖基本復(fù)述課文為合格（☆）[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)練習(xí)復(fù)述課文來(lái)進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。[評(píng)價(jià)任務(wù)五]（指向情感目標(biāo)4）能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，描述其它的世界奇觀。[評(píng)價(jià)量規(guī)]能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)清楚，語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫為優(yōu)秀。（☆☆☆）能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容基本表達(dá)清楚，語(yǔ)言較通順，語(yǔ)意基本連貫為良好。（☆☆）能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)基本清楚，信息不夠完整，語(yǔ)意不夠連貫，但不影響理解的為合格。（☆）[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)人類文明的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：WarmupStep1Matchthenamesofthewonderswiththepicturesbelow.Tellwhichnaturalwondersormanmadewondersare.Workinpairs.A;Whichwonderoftheworldwouldyouliketovisit?Why?B;I’dliketovisitVictoriaFallsbecauseIthinkit’smorefantastic.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.熟練掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行流利表達(dá)為優(yōu)秀（☆☆☆）2.基本掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行表達(dá)為良好。（☆☆）3.基本能辨認(rèn)掌握詞匯與奇觀，并能進(jìn)行基本表達(dá)為合格。（☆）環(huán)節(jié)二：ListeningbeforelessonListenandcheck1.Whichtwoarenaturalwonders?2.Whichtwoaremanmadewonders?3.Whichisanancientwonder?4.Whichisamodernwonder?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能熟練辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為優(yōu)秀。（☆☆☆）2.能辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為良好。（☆☆）3.能基本辨析自然奇觀、人造奇觀、現(xiàn)代奇觀、古代奇觀為合格。（☆）環(huán)節(jié)三：Newlesson(總聽)Listenandanswer.1.InTony’sopinion,whichisthemostfantasticnaturalwonder?2.HowwideisVictoriaFalls?3.HowoldistheTerracottaArmy?分聽：聽后讀（readthreetimes）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、能夠準(zhǔn)確獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為優(yōu)秀（☆☆☆）2.能夠獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為良好（☆☆）3.能夠基本獲取四大奇觀的特點(diǎn)、位置、時(shí)間等相關(guān)信息為合格（☆）環(huán)節(jié)四：Read&retellReadandretell.2.Learntoexpressone’spreferenceaboutwondersbymakingparisons.A:Ilike…becauseit’sveryinteresting.B:Inmyopinion,…is(even)moreinterestingthan…C:Iagreewithyou.AndIthink…isthemost…評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖流利地復(fù)述課文為優(yōu)秀（☆☆☆）2.能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖正確地復(fù)述課文為良好（☆☆）3.能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖基本復(fù)述課文為合格（☆）環(huán)節(jié)五：promotionWorkinpairs.Makeaconversationtotalkaboutthewondersoftheworld.A:Whichwonderdidyouvisit?B:A:Whendidyouvisitit?B:A:Whereisit?B:It’s.A:Whatdoyouthinkofit?B:Ithinkamazing/fantastic/great/surprising/wonderfulTheGreatWallofChina長(zhǎng)城Stonehenge巨石陣TajMahal泰姬陵ThePyramids金字塔EmpireStateBuilding帝國(guó)大廈TheVictoriaFalls維多利亞瀑布TheGreatBarrierReef大堡礁AlaskaGlacierBay阿拉斯加冰河灣TheGrandCanyon科羅拉多大峽谷MountQomolangma珠穆朗瑪峰MammothCave猛犸洞YellowstoneNationalPark黃石國(guó)家公園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)清楚，語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫為優(yōu)秀。（☆☆☆）2.能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容基本表達(dá)清楚，語(yǔ)言較通順，語(yǔ)意基本連貫為良好。（☆☆）3.能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)基本清楚，信息不夠完整，語(yǔ)意不夠連貫，但不影響理解為合格。（☆）板書設(shè)計(jì)M1U1It’smorethan2,000yearsold.TheGiant’sCausewayTheVictoriaFallsA:Ilike…becauseit’sveryinteresting.TheTerracottaArmyB:Inmyopinion,…is(even)moreinterestingthan…TheThreeGorgesDamC:Iagreewithyou.AndIthink…isthemost…達(dá)標(biāo)檢測(cè)/課后作業(yè)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言介紹世界自然奇觀教后反思本節(jié)課基于課程改革的理念及“第二語(yǔ)言習(xí)得論”，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，在聽得過(guò)程中，采取總分的形式，學(xué)生循