Module3Unit1Robotswilldoeverything(教學(xué)設(shè)計(jì))-四年級(jí)英語下冊(cè)三起

外研版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1Robotswilldoeverything.教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit1Robotswilldoeverything.教學(xué)目標(biāo)語言能力

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀并正確書寫單詞robot，will，won't，everything，housework，homework，learn，our及短語oneday。熟練掌握并運(yùn)用句型“Robotswill...”“Theywon't...”來描述機(jī)器人未來的行為，以及用“can”描述人物或事物當(dāng)前的能力。思維品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生在觀察圖片、觀看視頻和閱讀文本過程中獲取信息、分析信息的能力，如從對(duì)話中找出機(jī)器人的能力和未來功能。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象未來機(jī)器人的發(fā)展，提出獨(dú)特的見解，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、跟讀、角色扮演等活動(dòng)提高口語表達(dá)能力，通過書寫練習(xí)提高書面表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)單詞和句型，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索科技相關(guān)的英語知識(shí)。文化意識(shí)了解科技在不同文化中的發(fā)展和影響，拓寬國(guó)際視野。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的美好憧憬。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新單詞和短語的發(fā)音、拼寫及含義，如robot、will、everything、housework等。2.理解并熟練運(yùn)用“will”表示將來的用法，能夠用“will”和“won't”描述機(jī)器人未來的行為。教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“will”和“can”的用法，理解在不同語境中如何正確選擇使用。2.引導(dǎo)學(xué)生合理想象未來機(jī)器人的功能，并準(zhǔn)確用英語表達(dá)，同時(shí)注意語法和詞匯的正確使用。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:WarmingupLookandsay.展示一些人們進(jìn)行各種活動(dòng)的圖片，如騎自行車、放風(fēng)箏、讀書、畫畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物正在做什么，復(fù)習(xí)“can”的用法，如“Lookatthispicture.Theboycanrideabike.Whatcanthegirldo?”鼓勵(lì)學(xué)生用“He/Shecan...”的句型回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在熟悉的情境中復(fù)習(xí)“can”的用法，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好過渡。問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

Step2:PresentationActivity11.Watchandanswer.播放Sam和Amy的活動(dòng)視頻，視頻中展示Sam騎自行車和Amy放風(fēng)箏的場(chǎng)景，然后教師提問：“WhatcanSamandAmydo?”讓學(xué)生觀看視頻后回答問題，引導(dǎo)學(xué)生用“Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.”回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】以生動(dòng)有趣的視頻形式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地理解“can”的用法，同時(shí)引出本節(jié)課關(guān)于能力描述的主題，為后續(xù)機(jī)器人能力的介紹做對(duì)比和鋪墊。。2.Lookandsay.展示不同人物的圖片，如孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧等，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型“Hello!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹。例如，教師指著孫悟空的圖片說：“Hello,everyone!Lookatthispicture.Whoishe?Now,let'ssayhellotohim.Hello,_______.Mynameis_______.”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，說出“Hello,SunWukong.Mynameis...”等句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的卡通人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)自我介紹的句型，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.Readandfill.展示含有Sam和Amy能力描述的句子，但部分單詞空缺，如“Samcan______abike.Hecanridehis______bike.Amycan______akite.Shecanflyher______kite.”讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和已學(xué)知識(shí)填寫空缺單詞，進(jìn)一步鞏固“can”的用法和相關(guān)動(dòng)詞短語?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過填空練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和詞匯的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。4.Takenotes.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“can”的用法，在黑板上寫出“can+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)，并舉例說明，如“canplayfootball”“cansingsongs”等，讓學(xué)生記錄下來。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)物主代詞his和her的用法，結(jié)合Sam和Amy的例子進(jìn)行講解，如“hisbike”“herkite”，讓學(xué)生理解物主代詞與名詞的搭配關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。通過舉例和詳細(xì)講解，加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)和詞匯用法的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.誰是大翻譯Read&Say.展示一些含有物主代詞的短語，如“ourhome”“herdaughter”“hishomework”等，先讓學(xué)生嘗試自己翻譯，然后教師進(jìn)行糾正和講解，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些短語，注意發(fā)音和語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過翻譯和朗讀練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)物主代詞的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的詞匯翻譯能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。Step3:PresentationActivity21.Lookandguess.展示一張被部分遮擋的機(jī)器人圖片，只露出機(jī)器人的部分輪廓，提問學(xué)生：“Whataretheytalkingabout?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片線索進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力，自然地引出機(jī)器人的話題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.Watchandanswer.播放大明介紹機(jī)器人的視頻，視頻中大明說：“It'sarobot.Itcanwalkandtalk.”讓學(xué)生觀看視頻后回答問題：“WhatcanDaming'srobotdo?”引導(dǎo)學(xué)生用“Itcan...”的句型回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地了解機(jī)器人的能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和獲取信息的能力，同時(shí)引出新的詞匯walk和talk，豐富學(xué)生的詞匯量。3.Let’slearn.教師結(jié)合圖片、實(shí)物或動(dòng)作，向?qū)W生介紹新單詞和短語oneday（將來有一天）、will（將，將會(huì)）、everything（每件事）的含義和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀單詞和短語，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過舉例幫助學(xué)生理解單詞和短語的用法，如“Oneday,Iwillgotothepark.”“Robotswilldoeverythinginthefuture.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和記憶新單詞和短語，使抽象的語言知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生掌握。通過舉例讓學(xué)生在語境中理解詞匯的用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.Listenandanswer.播放關(guān)于未來機(jī)器人功能討論的音頻，音頻內(nèi)容為“Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Andtheywillhelpchildrenlearn.Buttheywon'tdoourhomework.”讓學(xué)生聽后回答問題：“Whatwilltherobotsdointhefuture?”引導(dǎo)學(xué)生用“Robotswill...”的句型回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和信息提取能力，讓學(xué)生在聽力材料中進(jìn)一步理解“will”表示將來的用法，同時(shí)了解未來機(jī)器人的功能，拓展學(xué)生的思維。5.Readagainandfind“will”.讓學(xué)生再次閱讀關(guān)于機(jī)器人的文本，找出含有“will”的句子，并在句子下面劃線。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)“will”的用法，即“will+動(dòng)詞原形”，表示將來的動(dòng)作或狀態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過閱讀和找句子的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解“will”的用法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。6.Listenandimitate.播放含有“will”的句子的音頻，如“Robotswilldothehousework.”“Theywillhelpchildrenlearn.”等，讓學(xué)生先聽，然后模仿音頻中的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。教師可以多次播放音頻，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過模仿跟讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語感。7.Roleplay.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生分別扮演大明、Sam、Amy等角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演。在表演過程中，學(xué)生要注意運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，如“Hello!What'sthat,Daming?”“It'sarobot.Itcanwalkandtalk.”“Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework...”等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，適當(dāng)增加一些動(dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】提供學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。8.Takenotes.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新單詞、短語、句型以及語法知識(shí)。在黑板上寫出重點(diǎn)內(nèi)容，如“robot（機(jī)器人）、will（將，將會(huì)）、won't（willnot的縮寫，將不會(huì)）、everything（每件事）、housework（家務(wù)）、homework（家庭作業(yè)）、learn（學(xué)習(xí)）、our（我們的）、oneday（將來有一天）”“Robotswill...（機(jī)器人將會(huì)……）、Theywon't...（它們不會(huì)……）”“will+動(dòng)詞原形（表示將來）”等，讓學(xué)生記錄下來，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。Step4:Practice1.Readandfill.展示一些關(guān)于機(jī)器人能力和未來功能的句子，部分單詞空缺，如“Robotscan______and______.Oneday,theywilldo______.Theywilldothe______andhelpchildren______.Buttheywon'tdoour______.”讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫空缺單詞，完成句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握，加深學(xué)生對(duì)機(jī)器人能力和未來功能的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。2.Ticktrue(T)or(F).展示一些關(guān)于機(jī)器人的陳述，如“Robotscandothehousework.()”“Robotscantalk.()”“Robotswillhelpchildrenlearn.()”“Robotscandoourhomework.()”等，讓學(xué)生判斷句子的正誤，并在括號(hào)內(nèi)打“T”或“F”。然后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子進(jìn)行分析和講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過判斷正誤的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)機(jī)器人能力和未來功能的理解是否準(zhǔn)確，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力。2.Readandmatch.左邊一欄列出一些機(jī)器人的行為或功能，如“dothehousework”“helpchildrenlearn”“singsongs”“takephotos”“makecakes”等，右邊一欄列出一些描述性的句子，如“Robotswill...”“Robotscan...”等，讓學(xué)生將左邊的行為或功能與右邊合適的描述性句子進(jìn)行匹配?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過匹配練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“can”和“will”用法的理解，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分機(jī)器人當(dāng)前的能力和未來的功能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。Step5:Production1.Retellthestoryandsay.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，根據(jù)提示“DamingandSamaretalkingabout_____.Daming'srobotcan_______and____________.Oneday,robotwilldo___________.Theywilldothe

.Andtheywillhelpchildren.Buttheywon'tdoour____________.”讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，每個(gè)小組推選一名代表向全班同學(xué)講述?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生在復(fù)述故事的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組交流和代表講述，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自信心。Step6:Summary.教師