32工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高一地理必修二

第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇

第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程名稱：高中地理（湘教版）必修二

章節(jié)名稱：第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局

授課對(duì)象：高中一年級(jí)

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)（45分鐘）

設(shè)計(jì)理念：新課程，新教材，新高考理念；新思維，新模式，新方法。

備注：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。各位老師，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，僅作參考。一、課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)出工業(yè)區(qū)位因素，并能分析主要工業(yè)類型的區(qū)位選擇。解讀：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解影響工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，并能運(yùn)用這些因素分析不同工業(yè)類型的空間分布，從而理解工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：能夠識(shí)別不同區(qū)域的工業(yè)類型，并描述其主要特征。落實(shí)：通過(guò)圖片、地圖等資料，展示資源型工業(yè)、市場(chǎng)型工業(yè)、勞動(dòng)力密集型工業(yè)、技術(shù)密集型工業(yè)等不同工業(yè)類型的布局，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別這些工業(yè)類型的空間分布和主要特征。綜合思維：能夠分析自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，理解工業(yè)區(qū)位選擇的復(fù)雜性。落實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從資源、交通、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、技術(shù)、政策、環(huán)境等多方面分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，理解工業(yè)生產(chǎn)是自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素共同作用的結(jié)果。人地協(xié)調(diào)觀：能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)理念，認(rèn)識(shí)到工業(yè)生產(chǎn)需要兼顧經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。落實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)合理的工業(yè)布局、清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等措施，實(shí)現(xiàn)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。地理實(shí)踐力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析自己家鄉(xiāng)或地區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和面臨的問(wèn)題，并提出并提出合理的建議。落實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或地區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)情況，分析當(dāng)?shù)氐墓I(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及可能存在的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況，提出促進(jìn)當(dāng)?shù)毓I(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議。三、教材分析內(nèi)容概述：本節(jié)主要介紹了影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素，以及這些因素如何影響工業(yè)生產(chǎn)的布局。結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)布局（工業(yè)集聚）、工業(yè)布局的優(yōu)化。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位因素的類型及其影響、工業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。難點(diǎn)：如何綜合分析多種區(qū)位因素對(duì)工業(yè)布局的影響，以及如何在區(qū)域發(fā)展中實(shí)現(xiàn)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。素材分析：例如：教材中有關(guān)不同類型工業(yè)區(qū)位選擇的案例，可以幫助學(xué)生理解不同工業(yè)對(duì)區(qū)位因素的側(cè)重。四、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生可能對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一定的了解，但對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的認(rèn)識(shí)還不夠深入。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的讀圖能力，但對(duì)數(shù)據(jù)分析和案例分析能力需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)興趣：可以從學(xué)生熟悉的生活用品的生產(chǎn)地入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。共性問(wèn)題：學(xué)生可能難以綜合分析多種區(qū)位因素對(duì)工業(yè)布局的影響，以及難以理解工業(yè)集聚對(duì)區(qū)域發(fā)展的雙重作用。五、教學(xué)重點(diǎn)工業(yè)區(qū)位因素的類型；不同類型工業(yè)區(qū)位因素對(duì)工業(yè)生產(chǎn)布局的影響；工業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。六、教學(xué)難點(diǎn)綜合分析多種區(qū)位因素對(duì)工業(yè)布局的影響；如何實(shí)現(xiàn)工業(yè)集聚的可持續(xù)發(fā)展。七、教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。案例分析法：通過(guò)具體的案例，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讀圖分析法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖的能力。情境模擬法：模擬工業(yè)企業(yè)選址決策過(guò)程。八、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片，包括不同類型的工廠，例如鋼鐵廠、紡織廠、高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等。提出問(wèn)題：“這些工廠分別坐落在什么地方？你認(rèn)為它們選擇在這里建廠的原因可能是什么？”導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局”。九、教學(xué)過(guò)程探究一：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素(1)觀察導(dǎo)入：教師展示：PPT展示不同類型的工廠的圖片，如鋼鐵廠，紡織廠，電子廠。教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些工廠，他們分別坐落在什么地方？你認(rèn)為他們選擇在這里建廠的原因是什么？”學(xué)生回答：(引導(dǎo)學(xué)生從資源、交通、市場(chǎng)等多個(gè)角度思考)。(2)概念引入：教師引導(dǎo)：“影響工業(yè)企業(yè)地理位置選擇的各種因素，我們稱之為工業(yè)區(qū)位因素?！苯處熖釂?wèn)：“大家認(rèn)為影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些呢？這些因素可以分為哪些類型？”學(xué)生討論：學(xué)生小組討論，嘗試將影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素進(jìn)行分類。(3)教師講解：教師講解：工業(yè)區(qū)位因素可以分為自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩大類。自然因素：地理位置、地形、氣候、水文、礦產(chǎn)資源等。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通、技術(shù)、政策、信息等。教師引導(dǎo)：不同的工業(yè)類型，對(duì)這些因素的側(cè)重程度相同嗎？學(xué)生回答：不同類型的工業(yè)，對(duì)區(qū)位因素的側(cè)重程度不同板書：工業(yè)區(qū)位因素：自然因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(4)案例分析：教師展示：呈現(xiàn)幾個(gè)典型的工業(yè)案例，例如鞍鋼的選址，深圳電子工業(yè)的發(fā)展。教師引導(dǎo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例中工業(yè)企業(yè)選址的原因。(5)教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)不同類型的工業(yè)對(duì)區(qū)位因素的側(cè)重程度不同。探究二：工業(yè)布局——工業(yè)集聚(1)問(wèn)題導(dǎo)入：教師提問(wèn)：“大家知道有哪些工業(yè)園區(qū)或者工業(yè)基地嗎？這些地方有什么共同特點(diǎn)？”學(xué)生回答：(工廠很多、產(chǎn)業(yè)集中、交通便利等)。(2)概念引入：教師引導(dǎo)：這種現(xiàn)象，我們稱之為“工業(yè)集聚”。教師提問(wèn)：工業(yè)集聚會(huì)帶來(lái)哪些好處？同時(shí)又會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？”(3)分組討論：小組合作：學(xué)生分組討論，分析工業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。討論主題：結(jié)合課本知識(shí)，討論工業(yè)集聚對(duì)企業(yè)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的影響。(4)學(xué)生展示：展示匯報(bào)：各小組選派代表匯報(bào)討論成果。教師提問(wèn)：教師針對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問(wèn)題。(5)教師引導(dǎo)：教師總結(jié)：工業(yè)集聚既有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)。板書：工業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)(6)案例分析：教師展示：呈現(xiàn)工業(yè)集聚的案例，例如，珠江三角洲電子產(chǎn)業(yè)集群。教師引導(dǎo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例中的工業(yè)集聚帶來(lái)的影響。(7)教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)工業(yè)集聚對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。探究三：工業(yè)布局的優(yōu)化(1)問(wèn)題導(dǎo)入：教師提問(wèn)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)布局也需要不斷優(yōu)化，那么我們應(yīng)該如何進(jìn)行工業(yè)布局的優(yōu)化呢？”學(xué)生討論：學(xué)生討論，初步提出自己的想法。(2)教師講解：教師講解：調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域差距。板書：工業(yè)布局的優(yōu)化調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(3)案例分析：教師展示：呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)案例。教師引導(dǎo)：結(jié)合案例，分析工業(yè)布局優(yōu)化帶來(lái)的好處。(4)教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。十、課后總結(jié)知識(shí)回顧：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些重要的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下”。方法總結(jié)：“今天我們主要運(yùn)用了哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)布局的知識(shí)？”問(wèn)題反思：“對(duì)于今天所學(xué)的內(nèi)容，大家還有什么疑問(wèn)嗎？”十一、作業(yè)布置基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本的課后作業(yè)。拓展性作業(yè)：(1)案例研究：選擇一個(gè)你感興趣的工業(yè)企業(yè)，分析其區(qū)位選擇的理由，以及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。(2)調(diào)查報(bào)告：調(diào)查你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展情況，分析其存在的問(wèn)題，并提出合理的建議。十二、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局一、工業(yè)區(qū)位因素自然因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素二、工業(yè)布局工業(yè)集