3《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計-語文二年級下冊2

語文二年級下冊第一單元《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計課題“春之歌”小小朗讀者《開滿鮮花的小路》課型精讀引領(lǐng)課課時1課時目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄一、學(xué)段目標(biāo)【識字與寫字】喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。本課：通過隨文語境識字、字理識字等方式，會讀“郵遞、包裹、絢麗多彩”等詞語，通過部首歸類會寫“原來、郵遞員”等詞語?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。本課：“注意語氣”，一年級和二年級上冊教材多次訓(xùn)練過?！白⒁庵匾簟笔墙滩膶W(xué)生的新要求，結(jié)合不同語境，能重點讀出或高興、或歡快、或喜慶、或哀愁、或著急等的心情的變化還有精神的變化、認(rèn)識的變化的詞語，還需要教師做好引導(dǎo)，“扶”中滲透，“扶”中培養(yǎng)語感、句感，使學(xué)生能夠從“正確、流利”逐漸過渡到“有感情”，讀出文章蘊含的感情色彩。二、課程內(nèi)容實用性閱讀與交流中指出：學(xué)習(xí)運用文明禮貌語言，與家庭成員、親朋好友交流溝通，學(xué)會感恩；學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師文明溝通。思辨性閱讀與表達(dá)中指出：閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木、家用電器等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。本課：借助不同的語言情境，抓住不同人物說話的提示語以及說話的具體內(nèi)容，想象畫面，感受每個人物的不同特點，分角色朗讀，讀好角色的語氣。三、學(xué)業(yè)質(zhì)量借助學(xué)過的偏旁部首推測字音字義；喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進行分類；與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應(yīng)；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞句說出事物的特點，作簡單推測；朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受。本課：能說出“左上包圍”“左下包圍”的字的書寫特點，并能嘗試寫幾個；能根據(jù)漢字的字形特點說出漢字的意思；能仿照例句把句子寫具體；利用“朗讀大賽”“表演比賽”等形式，展示朗讀成果；能用自己的話說出課文傳遞的道理，并舉例子展示。教材分析單元主題春天真美好2.語文要素朗讀課文，注意語氣和重音。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點：識字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識字方法，具備一定識字能力；詞句理解方面，學(xué)生能通過聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗、借助圖片等理解簡單的詞句意思；課文朗讀方面，學(xué)生已掌握分角色朗讀、讀出疑問的語氣等朗讀技巧；課文理解方面，學(xué)生已有一定的思維能力，從聽故事到會閱讀課外繪本故事書，能夠簡單借助圖片或其它提示講故事。二年級孩子思維活躍，以形象思維為主，在之前一年多語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了對文章中心思想的領(lǐng)會。潛在困難：故事本身對于孩子們很有吸引力，但這些故事遠(yuǎn)離孩子們的生活實際，不容易明白其中道理。在朗讀重音，把握不同句式的情感強弱、語氣等對二年級的孩子也有一定難度。解決策略：可以借助多媒體動畫和圖片等其它教學(xué)手段，讓孩子們更直觀地理解故事內(nèi)容，然后通過結(jié)合課文內(nèi)容或生活實際，讓孩子交流討論，明白其中的道理。引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，充分理解課文主人公的心情，并給學(xué)生充分時間練習(xí)，來結(jié)合自己的理解讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)目標(biāo)1.通過隨文語境識字、字理識字等方式，會讀“郵遞、包裹、絢麗多彩”等詞語，會寫“原、遞”兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.能根據(jù)圖畫情境，借助擴詞的形式，仿照例句會說“房子旁邊有......”等句式。3.借助不同的語言情境，抓住不同人物說話的提示語以及說話的具體內(nèi)容，想象畫面，感受每個人物的不同特點，分角色朗讀，讀好角色的語氣。4.通過師生合作學(xué)習(xí)，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重難點1.能借助提示語和不同語境，讀出不同人物的不同特點。2.能用自己的話說出“美好的禮物”是什么？想一想、說一說，生活中還有什么是“美好的禮物”。學(xué)教過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)教活動情境導(dǎo)入看圖片，交流這是一條什么樣的小路？【設(shè)計意圖】圖片情境，緊扣主題，激發(fā)興趣、引發(fā)思考。任務(wù)一：分角色朗讀，感知心情變化情境：聽音識“人”，是誰送來了包裹單？活動一：師生交流，多種方法識記“郵、裹”二字?；顒佣悍纸巧首x，了解鼴鼠先生心情變化?！驹O(shè)計意圖】基于文本情境，以“包裹會帶來怎樣的故事”為題帶入課堂學(xué)習(xí)，通過分角色朗讀情境策略感受鼴鼠的心情變化。集中識字與隨文識字相結(jié)合，落實目標(biāo)一。任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)小路，感受小路的美情境：冬去春來，鼴鼠先生受邀到松鼠太太家去做客，推開門它看到了什么？活動一：學(xué)習(xí)讀好多音字“啊”?；顒佣悍窒斫涣?，除了鼴鼠先生還有誰看到了這條小路？用橫線畫出其他三只小動物看到的小路是什么樣子的？活動三：識記“絢”字，學(xué)習(xí)運用詞語“絢麗多彩”，并能仿照例句，擴詞補充句子，發(fā)現(xiàn)小路美景。總結(jié)：其實，不止小路上，春天還有更多美景，用心觀察，可以用上不同的詞夸夸春天的美景?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)置主要通過合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合，觀察小路發(fā)現(xiàn)美、讀中感悟感受美、學(xué)以致用贊賞美來落實目標(biāo)2.3。任務(wù)三：讀中感悟，體會禮物的美好。情境：如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門，看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想什么？聽到刺猬和狐貍對鮮花的贊美，鼴鼠先生會是怎樣的心情？活動一：語言情境，想象畫面，體驗心情，并帶著理解進行朗讀?；顒佣悍纸巧首x，讀出刺猬太太、狐貍太太驚奇的語氣，讀出鼴鼠先生歡快的語氣?；顒尤簬熒涣鳎好篮玫亩Y物是什么？這包并不漂亮的花籽為什么成了美好的禮物？你身邊還有哪些美好的禮物？總結(jié)：一切能夠分享美好，傳遞快樂的東西，都是最美好的禮物?！驹O(shè)計意圖】男女分角色朗讀，既指導(dǎo)了朗讀又通過不同動物的不同語氣體會小路上的美好，以及由這份美好所帶來的快樂，回歸主問題：“美好的禮物是什么？”你身邊還有哪些美好的禮物？任務(wù)四：書寫，“原、遞”。根據(jù)同桌提出的寶貴建議，把寫得不夠滿意的字【設(shè)計意圖】本課的會寫詞語按結(jié)構(gòu)分類，其中半包圍結(jié)構(gòu)的字是本節(jié)課指導(dǎo)的重點，通過歸類指導(dǎo)、對比評價，寫好撇捺。課后作業(yè)拓展閱讀主題叢書《最好的禮物》