第一單元（復(fù)習(xí)課件）【知識(shí)精研】三年級(jí)語文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

第一單元復(fù)習(xí)三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版4.昆蟲備忘錄3.荷花1.古詩(shī)三首2.燕子口語交際語文園地

親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古詩(shī)和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》三篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

字音辨析易讀錯(cuò)的字讀一讀，記一記。易寫錯(cuò)的字溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。湊：末筆是點(diǎn)，不要寫成捺。聚:“乑”第一筆是平撇,不要少寫撇畫。瓣:左邊的“辛”最后一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長(zhǎng)。蓬:上下結(jié)構(gòu),“艸”蓋住下面的“逢”,不要寫成左右結(jié)構(gòu)。痕:“疒”里面是“艮”,不要寫成“良”。多義字融：(1)固體受熱變軟或化為流體；(2)調(diào)合，和諧；(3)流通，金融(貨幣的流通，即儲(chǔ)蓄，信貸、匯兌、股票和證券交易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱)。(4)長(zhǎng)遠(yuǎn)、永久(形容聲調(diào)悠長(zhǎng))。止：(1)停住不動(dòng)；(2)攔阻，使停?。?3)僅，只；(4)古同“趾”，腳。一字組多詞。融róng融化融洽金融

鴦yāng鴛鴦梁鴦鴦漿鴛yuān鴛鴦?wù)眸x雙鴛

崇chóng崇尚崇拜崇敬

惠huì恩惠賢惠惠風(fēng)

芽yá麥芽豆芽發(fā)芽嫩芽

yàn燕窩燕子海燕

蘆lú蘆葦葫蘆蘆席

yān燕趙燕山燕京燕一字組多詞。短duǎn短發(fā)短處短劇長(zhǎng)短梅méi梅花冬梅臘梅紅梅溪xī小溪溪水溪流溪谷

泛fàn廣泛泛濫泛舟活泛減jiǎn減輕減少衰減削減

湊còu湊近湊合湊攏湊數(shù)拂fú吹拂拂過飄拂

集jí集團(tuán)集中召集集合聚jù凝聚聚攏團(tuán)聚聚焦

形xíng忘形圖形圓形矩形一字組多詞。偶ǒu木偶偶數(shù)偶然偶爾沾zhān沾惹沾手沾親沾光爾ěr爾后偶爾莞爾

掠lüè掠過掠奪掠影掠取惓juàn惓切惓懇誨人不惓纖qiàn纖繩（xiān纖塵）痕hén痕跡傷痕裂痕

瓣bàn花瓣蒜瓣瓣膜蓬péng蓬松蓮蓬蓬亂

脹zhàng膨脹腫脹飽脹一字組多詞。裂liè破裂決裂（liě裂著懷）姿zī姿態(tài)姿勢(shì)舞姿豐姿勢(shì)shì姿勢(shì)趁勢(shì)水勢(shì)

仿fǎng仿造摹仿模仿仿佛佛fó佛像fú仿佛

隨suí跟隨隨后隨便隨意蹈dǎo舞蹈蹈海

止zhǐ停止阻止止境豈止多音字在使用每個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。辨析：①“散”在“閑散、松散、散裝”中讀sǎn,表示“沒有約束,松開”“零碎的,不集中的”等意思;在“解散、散布”中讀sàn,表示“分開,由聚集而分離”“分布,分給”等意思。②“桿”在“木桿、旗桿、標(biāo)桿”中讀gān,表示“較長(zhǎng)的木棍或類似的東西”的意思;在“筆桿兒、槍桿兒、幾桿槍”中讀gǎn,表示較小的圓木條或像木條的東西,或者作量詞,用于有桿的器物。例句：今年,王大伯又圈(quān)出了一塊地,砌成了大大的羊例句圈(juàn),把羊圈(juān)起來。1.必須掌握的多音字

多音字在使用每個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。辨析：①“挨”表示“靠近”“順著(一定次序)”時(shí),讀

āì,如,挨著、挨家查問。表示“遭受,親身受到”“困難地度過(歲月)”“拖延”時(shí),讀ái,如,挨餓、挨日子。②“螞”在“螞蚱”中讀mà?！拔洝痹凇拔浵仭北嫖觥拔涹ā敝凶xmǎ,“螞蟥”是“蛭”的俗稱;“螞蟻”是昆蟲,身體小而長(zhǎng),多為黑色或褐色,在地下做窩成群穴居。“螞”在“螞螂”中讀mā。字歌：眼珠骨(gū)碌轉(zhuǎn),啃下硬骨(gǔ)頭。若畫花骨(gū)朵兒,骨(gǔ)力不能丟。多音字例句：我曾(céng)經(jīng)聽曾(zēng)祖父講過“孔融讓梨”的故事。字歌：塑造男主角(jué),棱角(jiǎo)不可缺。角(jué)逐靠體力,號(hào)角(jiǎo)不停歌。2.拓展積累的多音字形近字融()泛()湊()拂()隔()乏()揍()佛()姿()倦()掠()脹()卷()資()涼()帳()形近字融(融化)泛(泛濫)湊(湊成)拂(吹拂)隔(隔斷)乏(疲乏)揍(挨揍)佛(仿佛)姿(姿勢(shì))倦(疲倦)掠(掠過)脹(膨脹)卷(試卷)資(資產(chǎn))涼(涼爽)帳(蚊帳)詞語積累1.必須掌握的詞吹拂聚攏形式偶爾花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)仿佛2.四字詞語（含成語）光彩奪目波光粼粼挨挨擠擠翩翩起舞重點(diǎn)詞語

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！波光粼粼：形容水面在陽光或月光的照射下閃閃發(fā)光的樣子。光彩奪目：奪目:耀眼。形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。曠亮無比：沒有什么能夠比這更空闊明朗的。挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。嚴(yán)絲合縫：指縫隙密合。形容非常嚴(yán)密。詞語理解3.近義詞輕快—輕盈活潑—活躍灑落—散落聚攏—聚集款款—緩緩爛漫—燦爛偶爾—偶然閑散—閑適纖細(xì)—細(xì)小完整—完好平添—增添假如—如果本領(lǐng)—本事不光—不止飄動(dòng)—飄蕩清香—芳香趕緊—趕快展開—舒展破裂—分裂

仿佛—好像姿勢(shì)—姿態(tài)忽然—突然琢磨—思考合成—組成掌握—掌控口味—滋味喜歡—喜愛形態(tài)—形狀收攏—合攏靈敏—敏銳討厭—厭惡

順順溜溜—順順當(dāng)當(dāng)嚴(yán)絲合縫—天衣無縫挨挨擠擠—密密麻麻光彩奪目—鮮艷奪目了不起—了不得重點(diǎn)詞語

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！4.反義詞烏黑—雪白輕快—沉重活潑—呆板聚攏—分散伶俐—笨拙偶爾—經(jīng)常閑散—繁忙纖細(xì)—粗壯喜歡—討厭粗短—細(xì)長(zhǎng)清香—惡臭展開—收攏飽脹—干癟收挽—散開漂亮—丑陋破裂—完整停止—繼續(xù)忽然—逐漸不光—僅僅快樂—傷心合成—分散完整—?dú)埲膘`敏—遲鈍光彩奪目—暗淡無光挨挨擠擠—稀稀拉拉順順溜溜—?jiǎng)e別扭扭重點(diǎn)詞語

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！①帶有數(shù)字的詞語:千條萬條類似的詞語:千軍萬馬千姿百態(tài)千奇百怪②ABCC式詞語:波光粼粼類似的詞語:小心翼翼風(fēng)塵仆仆得意揚(yáng)揚(yáng)③AABC式詞語:翩翩起舞類似的詞語:斤斤計(jì)較滔滔不絕井井有條④修飾詞積累:烏黑的羽毛剪刀似的尾巴類似的詞語:輕快有力的翅膀活潑的小燕子光彩奪目的圖畫波光粼粼的湖面纖細(xì)的電線碧綠的大圓盤嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳瓷漆似的硬翅褐色的口水微微地吹拂款款地落下詞語積累

四字詞語常以仿寫詞語、理解詞語，根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。⑤“AA地”式詞語:靜靜地款款地⑥描寫春天的詞語:爛漫無比類似的詞語:春暖花開生機(jī)勃勃萬物復(fù)蘇⑦描寫景物:光彩奪目曠亮無比類似的詞語:爛漫無比波光粼粼⑤動(dòng)作描寫:翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)輕快有力詞語積累

四字詞語常以仿寫詞語、理解詞語，根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。1.描寫春天的名句(1)遲日江山麗,春風(fēng)花草香。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起全篇,突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn),并使詩(shī)中描寫的物象有機(jī)地組合為一體,構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。(2)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。初春,大地復(fù)蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠,更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝粉紅的桃花,色彩鮮明,向人們報(bào)告春的信息。接著,詩(shī)人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中,那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群,早已按捺不住,搶著下水嬉戲了。句子積累2.描寫外形的句子一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這句話是對(duì)小燕子外形的勾勒?！盀鹾凇睂懗隽搜嘧佑鹈念伾?“輕快有力”表現(xiàn)了小燕子的活潑機(jī)靈;“剪刀似的”寫出了小燕子尾巴的形狀。句子積累3.描寫環(huán)境的句子二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天?！扒l萬條”說明了柳條多,體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。“紅、白、黃”寫出了花的顏色多。“都像趕集似的聚攏來”運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了花、草、葉的多,形象生動(dòng)地展現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇、花兒競(jìng)相開放,活潑而熱鬧的景象。這句話點(diǎn)明了小燕子的活動(dòng)背景。句子積累4.描寫動(dòng)作的句子小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí),斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了?！瓣柟鉂M地”寫出了天氣的晴朗;“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿勢(shì);“嘰的一聲”寫出了小燕子飛得速度快。這句話突出了小燕子飛行時(shí)輕快靈活的形象。句子積累5.比喻句荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)?！鞍ぐD擠”,一個(gè)緊靠著一個(gè),說明荷葉密密層層,數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。句子積累6.排比句有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這是一組排比句,寫的是荷花剛開、全開、將開時(shí)的三種不同狀態(tài)。這句話中用“兩三片花瓣兒、嫩黃色、展開、飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣兒的數(shù)量、顏色,以及花的樣子,十分生動(dòng)形象。句子積累課文回顧

本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古詩(shī)和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》三篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，邊讀邊想象畫面，感受自然萬物的美好。第一單元概述：課文概述1.《古詩(shī)詞二首》《絕句》的作者是唐代詩(shī)人杜甫，全詩(shī)描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤撬未?shī)人蘇軾。這是一首題畫詩(shī)，再現(xiàn)了畫中江南早春景色。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)早春美量的喜愛、贊美之情。詩(shī)人緊緊抓住并突出自然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖。“暖”“欲”寫出了畫家難畫之狀和未畫之意，使全詩(shī)靈動(dòng)鮮活，意境清新自然。課文概述《三衢道中》的作者是宋代詩(shī)人曾幾。描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了山間明媚清麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人舒暢愉悅的心情。前兩句寫出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途中的所見所聞，幾聲黃鸝鳴叫，襯托出深山的幽靜。全詩(shī)有聲有色，構(gòu)成一幅清新明麗的圖畫。2.《燕子》的作者是鄭振鐸，課文以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。課文概述3.《荷花》的作者是葉圣陶，課文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。4.《昆蟲備忘錄》作者以輕快隨意的筆調(diào)，描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)角獸、螞蚱的外形、習(xí)性、活動(dòng)等，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。作家作品杜甫（712-770），唐代詩(shī)人。字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。字子瞻，號(hào)東坡居士?！疤扑伟舜蠹摇敝弧Ｓ小稏|坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。曾幾（1084-1166），南宋詩(shī)人。號(hào)茶山居士。其詩(shī)句律嚴(yán)整，有一種清新活潑、明快流暢的風(fēng)格。著有《易釋象》5卷、文集30卷。作家作品鄭振鐸

(1898—1958)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長(zhǎng)樂縣。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。1923年主編“小說月報(bào)”，1931年任燕京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。解放后歷任全國(guó)政協(xié)委員、中科院文學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)考古研究所所長(zhǎng)、文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年在出國(guó)訪問途中，不幸因飛機(jī)失事遇難。鄭振鐸畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究，致力于人民民主和社會(huì)主義建設(shè)。他的主要著作有《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返?；主要譯作有《沙寧》《血痕》《灰色馬》《新月集》《飛鳥集》等。1959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學(xué)語文課本。作家作品葉圣陶：（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。1912年中學(xué)畢業(yè)后，曾任中小學(xué)教員。1921年參與發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。1923—1930年任商務(wù)印書館國(guó)文部編輯，主編過《文學(xué)周刊》《小說月報(bào)》。1930年任開明書店編輯，主編《中學(xué)生》雜志，并相繼在復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)執(zhí)教。建國(guó)后歷任國(guó)家出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席、中央文史館館長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)主席等職。汪曾祺：江蘇高郵人，1920年出生，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。代表作：《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。

（1）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。課文梳理第1課：《古詩(shī)詞三首》

遲日：春日。麗：秀麗，美麗。春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香?！裰攸c(diǎn)句子理解

（2）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

融：融化。鴛鴦：“水鳥，鳧類，雌雄未嘗相離，人得其一，則一者相思死，故謂之匹鳥?！毕叺哪嗤寥诨?，小燕子翩翩地飛來飛去，（銜泥筑巢）。春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。

（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。課文梳理第1課：《古詩(shī)詞三首》

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。●重點(diǎn)句子理解

（4）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

河灘上長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆葦也長(zhǎng)出短短的新芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。

（5）梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。課文梳理第1課：《古詩(shī)詞三首》

梅子成熟的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。●重點(diǎn)句子理解

（6）綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

山路上古樹蒼翠，與水路上的風(fēng)景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第1課：《古詩(shī)詞三首》第1課：《古詩(shī)詞三首》●重點(diǎn)問題（1）“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”讀完這兩句詩(shī)，你想象到了怎樣的畫面呢？

小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自得地休息。

（2）《惠崇春江晚景》這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？

春天桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。在竹林外兩三枝桃花剛剛(綻放)先察覺了初春江水的(回暖)，在水中(游戲)。河灘上已經(jīng)滿是(萎蒿)，(蘆葦)也開始(抽芽)而(河豚)此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕＿@真是一幅生機(jī)勃勃的(江南水鄉(xiāng)早春)圖。課文梳理第1課：《古詩(shī)詞三首》●重點(diǎn)問題（3）結(jié)合詩(shī)句意思，想象畫面，用自己的話說說《三衢道中》描寫了怎樣的景象吧！梅子(黃了)的時(shí)候，詩(shī)人乘(小舟)沿著小溪而行，走到了小溪的(盡頭)，再改走(山路)繼續(xù)前行。山路上(蒼翠)的樹，與來的時(shí)候一樣(濃密)，深林叢中傳來幾聲(黃鸝)的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些(幽趣)。課文梳理第1課：《古詩(shī)詞三首》●重點(diǎn)問題（4）結(jié)合詩(shī)句意思想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象?！督^句》：春風(fēng)和煦，百花初放，芳草如茵，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。鴛鴦也享受著這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)?！痘莩绱航砭啊罚褐窳滞馊齼芍μ一ǔ醴?，桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛。江上春水蕩漾，好動(dòng)的鴨子在江水中嬉戲。滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象?！度榈乐小罚好纷映墒斓奈逶?，天氣晴朗，碧空如洗。沿著清亮的小溪坐船至盡頭，回程正好走山路。綠陰掩映，連空氣也格外清爽，在幽靜的林中，偶爾傳來黃鸝的叫聲，聲色相和，好美！課文梳理（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。課文梳理第2課：《燕子》

句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛?！裰攸c(diǎn)句子理解（2）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳。

“微風(fēng)”、“吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風(fēng)的輕柔。“千萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多?！笆嬲埂薄ⅰ叭帷睂懗隽巳崃淖藨B(tài)?！包S綠”寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩。“眉眼”是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人剛剛睡醒，才舒展開眉眼。（3）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。第2課：《燕子》●重點(diǎn)句子理解

這句話以擬人化的手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。課文梳理第2課：《燕子》●重點(diǎn)句子理解（4）嫩藍(lán)的春天，幾只木桿，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

這里作者展開了豐富的想象，由“幾痕細(xì)線”聯(lián)想到音樂中的五線譜，把“幾個(gè)黑點(diǎn)”想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會(huì)奏出美妙的“樂曲”，從而使燕子落線停歇的情境構(gòu)成了一個(gè)奇妙的比喻。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動(dòng)人的旋律，給讀者留下了豐富的想象余地。課文梳理課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第2課：《燕子》（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？課文梳理第2課：《燕子》

課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的?！裰攸c(diǎn)問題（2）作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？

“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的?。?）寫電線為什么用“幾痕”，而不用“幾條”、“幾根”或“幾道”呢？課文梳理第2課：《燕子》這是作者遣詞造句準(zhǔn)確、形象的表現(xiàn)。《新華字典》以“根”、“條”、“道”等條中都有量詞的注解，是指長(zhǎng)條形的東西。如：一根麻繩，一條河，兩道紅線，等等。但是，這些東西是明顯可見的，而課文中的“幾痕細(xì)線”是指遠(yuǎn)處模糊不清的電線，看過去好像只看到電線的一些痕跡一樣。再仔細(xì)觀察課文中的彩色圖畫：嫩藍(lán)的天空中有幾道隱約可見、似有似無的痕跡，上面還有幾個(gè)小黑點(diǎn)，很像是“正待演奏的曲譜”。課文用了“幾痕”這個(gè)樸實(shí)無華又富有形象性的詞語，在插圖中再配以嫩藍(lán)的天空來映襯，這就給春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心曠神怡之感。●重點(diǎn)問題（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課文梳理第3課：《荷花》

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。挨挨擠擠，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力?！裰攸c(diǎn)句子理解（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。（3）有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課文梳理第3課：《荷花》

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象?！裰攸c(diǎn)句子理解（4）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。課文梳理第3課：《荷花》

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會(huì)有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。●重點(diǎn)句子理解課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第3課：《荷花》（1）“作者是怎樣寫出荷花的美的？課文梳理第3課：《荷花》文章一開始就未見其形，先聞其香。擋不住的誘人清香，不禁讓“我”循香而去。接著，來到荷花池邊，只見“一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”“挨挨擠擠的”，看似寫葉，其意在花：寫荷葉之綠，荷葉之盛，其綠之濃，更加襯托出白荷花的亮麗、惹眼。而形狀不一的荷花，卻各有各的風(fēng)韻：初開的有初開的羞澀之美；怒放的有怒放的熱情之美；含苞待放的則爭(zhēng)先恐后，不依不饒。千姿百態(tài)，千嬌百媚。如此潔白無瑕，如此清幽淡雅，怎能不令“我”深深地迷戀呢？于是“看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，在陽光里，亭亭玉立。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)合一，更顯示出荷花難以抗拒的美?！裰攸c(diǎn)問題（2）課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？課文梳理第3課：《荷花》●重點(diǎn)問題

為了更好地突出荷花的美。（3）默讀課文，說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。這一池荷花色彩明麗：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白荷花的狀態(tài)不同：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（4）第2自然段寫了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。課文梳理第3課：《荷花》●重點(diǎn)問題

茉莉的小枝是圓柱形的，穩(wěn)穩(wěn)地挺起葉片和花朵。它的葉子多得數(shù)不清，橢圓形的葉片，翠綠欲滴，展現(xiàn)大自然的活力；葉脈發(fā)白，清晰可數(shù)。茉莉花從綠葉之間探出頭來，好奇地打量著這個(gè)新奇的世界。它們小巧玲瓏，十分可愛。有的全開了，花瓣分開，潤(rùn)如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)著陣陣清香；有的剛開，沐浴著溫暖的陽光，像一顆顆珍珠鑲嵌在綠葉之間；有的還是花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭(zhēng)個(gè)高低。（1）你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，蹭——飛了……課文梳理第4課：《昆蟲備忘錄》擬聲詞的使用，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警，讓人有身臨其境之感?！裰攸c(diǎn)句子理解（2）我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！

作者的語言，親切自然，充滿童真童趣。作者使用了省略號(hào)，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。人如果長(zhǎng)復(fù)眼，你能想象那是什么樣子嗎？（3）瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。課文梳理第4課：《昆蟲備忘錄》

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當(dāng)作人來寫，動(dòng)作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲的喜愛之情?！裰攸c(diǎn)句子理解（4）小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。

省略號(hào)表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的名字。課文梳理●結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第4課：《昆蟲備忘錄》（1）兩種備忘錄有什么特點(diǎn)？課文梳理第4課：《昆蟲備忘錄》

①圖文式:以文為主，以圖為輔?！裰攸c(diǎn)問題

②表格式：以表格形式精簡(jiǎn)列出昆蟲各種信息。（2）文中有四個(gè)小標(biāo)題，把課文分為四個(gè)部分。課文梳理第4課：《昆蟲備忘錄》

復(fù)眼

花大姐獨(dú)角仙螞蚱

●重點(diǎn)問題（3）邊讀課文邊圈畫，找一找課文記錄了哪些昆蟲，記錄了昆蟲的哪些秘密。

昆蟲：蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。秘密：蜻蜓、蒼蠅有復(fù)眼，視覺靈敏；花大姐的硬翅上有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)有定數(shù)；獨(dú)角仙頭部長(zhǎng)有一只犀牛一樣的角，動(dòng)作笨拙力氣大；螞蚱飛起來咯咯作響，“土螞蚱”被抓住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

（4）默讀課文，說一說文中哪些描寫生動(dòng)有趣。課文梳理第4課：《昆蟲備忘錄》①外形描寫生動(dòng)。如，“朱紅的”“瓷漆似的硬翅”形象地寫出了瓢蟲翅膀的色澤和質(zhì)感。②動(dòng)作描寫細(xì)致貼切，很有畫面感。如，“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙—膜支順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！毙∑跋x優(yōu)雅降落的形象躍然紙上。③擬聲詞運(yùn)用準(zhǔn)確。如，“噌”“鳴撲”表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警和獨(dú)角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。④語言描寫充滿童趣。如，“我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼…還是不要！那成什么樣子！”“我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

●重點(diǎn)問題口語交際口語交際春游去哪兒玩1.交際主題能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)。在討論交流時(shí)，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人，互相尊重?？谡Z交際2.交際內(nèi)容（1）本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”。選一個(gè)地方，說說這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。（2）春天里景色宜人。郊外春光明媚，山清水秀，山坡綠草如茵，綠樹紅花……可以賞景郊游、登山踏青。植物園里，小草發(fā)芽，鮮花含苞；果園里，樹木展葉，果樹開花……可以觀察花草、記錄拍照。交際思路交際方法（1）充分準(zhǔn)備，成竹在胸。想好所要推薦的地方，這個(gè)地方在哪兒？有什么美麗的景色？有什么娛樂設(shè)施？或者有什么有趣的動(dòng)物？可以再搜集一些動(dòng)物圖片資料或者文字資料，為討論作好準(zhǔn)備。（2）主動(dòng)交流，展示自我。在小組交流中，可以主要述說“好玩的理由”，同組進(jìn)行補(bǔ)充，之后小組間再進(jìn)行交流補(bǔ)充。可以說那里有什么好玩的，如有哪些游樂設(shè)施，有哪些好玩的項(xiàng)目，適合開展哪些活動(dòng)，如果去過，還可以說說自己的游玩感受。（3）全班評(píng)議，形成定案。發(fā)言人說清楚最喜歡誰的推薦，并把理由說清楚，其余同學(xué)虛心聽取別人的意見，耐心聽別人講的話，不打斷別人。最后投票選出春游最想去的地方。交際范例（1）城東近郊非常好玩，那里有山有水、有花有草，我推薦去那兒春游。我們可以賞花觀景陶冶情趣，可以散步爬山、鍛煉身體，也可以聽聽鳥鳴，看看游魚，還可以找一個(gè)平坦的地方放風(fēng)箏，隨風(fēng)箏放飛心情……（2）咱們又要春游了，我建議帶上相機(jī)、記錄卡等到植物園去。在植物園里開展如下活動(dòng)：第一，觀察小草吐芽，樹木放葉，鮮花綻開，可以看一看、摸一摸、聞一聞…第二，用相機(jī)拍照，或填寫記錄卡，從名稱、樣子、顏色、氣味等方面作好記錄。第三，觀察草地上的螞蟻爬行、覓食，看樹林間的鳥雀跳躍，聽它們?cè)谥︻^唱歌……交際范例（3）這次春游，我推薦大家去動(dòng)物園參觀，那里的動(dòng)物可真多啊。有憨態(tài)可掬的大熊貓，有聰明伶俐的小猴子，有身著五彩錦衣的孔雀，還有威武兇猛的大老虎…看完動(dòng)物，如果還有時(shí)間的話，可以再到旁邊的游樂場(chǎng)玩玩。（4）春游去哪兒玩我覺得春游可以去山坡綠地生態(tài)園。三月中下旬是油菜花綻放得最美的時(shí)候。曾有歌唱道：“麥苗兒青來菜花兒黃……”這唱的就是郊區(qū)山坡綠地生態(tài)園塊塊麥地、片片菜花縱橫交錯(cuò)的景象。油菜田旁邊是一個(gè)平緩的山坡，山坡上的草綠油油的，一眼看不到邊。同學(xué)們可以在那兒做游戲、放風(fēng)箏、踢足球、跳繩、跑步交際范例賞析：“春游去哪兒玩”是一個(gè)很接近生活的話題，只要能說清楚去哪兒玩，評(píng)為什么去即可。范例說清楚了去的地點(diǎn)和理由，符合本次口語交際的要求。語文園地

（1）交流目標(biāo)交流平臺(tái)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語句，細(xì)細(xì)體會(huì)，再進(jìn)行展示交流。

（2）交流指導(dǎo)“交流平臺(tái)”中的三句話優(yōu)美生動(dòng)。第一句，借“翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面”寫出了小燕子輕盈的動(dòng)作；第二句，寫出了作者獨(dú)特的感受，花骨朵兒含苞待放的樣子富有動(dòng)態(tài)；第三句，動(dòng)作描寫細(xì)膩逼真，瓢蟲落下的動(dòng)作優(yōu)雅生動(dòng)，栩栩如生，如在眼前。在讀文章的時(shí)候，遇到這樣的語句，我們要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、感受的獨(dú)特、描寫的細(xì)致。同時(shí)也要關(guān)注語句中運(yùn)用的修辭、句式，體會(huì)這樣寫的妙處。

（3）范例展示交流平臺(tái)①小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。理解：“沾”字用得太貼切了，我仿佛看到小燕子飛行時(shí)，“翼尖或剪尾”一觸到水面，就離開的樣子，體現(xiàn)了它飛行的輕盈。②有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。理解：“沾”字用得太貼切了，我仿佛看到小燕子飛行時(shí)，“翼尖或剪尾”一觸到水面，就離開的樣子，體現(xiàn)了它飛行的輕盈。

（3）范例展示交流平臺(tái)③瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑稠襯裙—膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。理解：細(xì)致的動(dòng)作描寫，很有畫面感。小瓢蟲優(yōu)雅地降落的樣子，出現(xiàn)在了我們的面前。

（1）讀一讀，記一記。識(shí)字加油站題中的生字是按偏旁歸類的，三個(gè)字為一組。第一組的生字都帶有“扌”，第二組的生字都帶有“