基于逆向設(shè)計(jì)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（八上Unit2）

基于逆向設(shè)計(jì)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（八上Unit2）一、

教材分析：從what,why,how三方面入手解讀單元教材。本單元的主題語境是“人與自我”，圍繞閑暇活動(dòng)這個(gè)話題探討“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”。1a-1c:What:SectionＡ1a部分呈現(xiàn)了一幅單元主題圖，幾個(gè)學(xué)生圍坐在室外的大桌子旁邊，有的在吃東西，有的在畫畫，有的在玩魔方，有的在做筆記。他們談?wù)摰脑掝}是周末常做的活動(dòng)。有的學(xué)生去購物，有的學(xué)生閱讀，有的健身，有的看電視，有的做家務(wù)。而1a部分是讓學(xué)生看圖列出周末活動(dòng)清單。其中要復(fù)習(xí)這些短語：helpwithhousework,goshopping,readbooks,exercise/dosports,watchTV,。1b就聽錄音，寫出對話中人們做事的頻率。按照頻率給出頻度副詞always,usually,often,sometimes,hardlyever,never，學(xué)生需要聚焦的是活動(dòng)。對話中記者采訪的學(xué)生中，有時(shí)購物，從不購物，通常看電視，總是運(yùn)動(dòng)，常常幫助做家務(wù)，幾乎不看電視，總是閱讀。1c部分就讓學(xué)生互相詢問周末做什么，頻率如何。Why：從圖片中形象生動(dòng)感知獲取活動(dòng)詞匯，然后呈現(xiàn)要學(xué)的頻度副詞，設(shè)計(jì)對話精確訓(xùn)練活動(dòng)詞匯與頻度副詞的匹配，最后讓學(xué)生在熟悉的句型中運(yùn)用所學(xué)的活動(dòng)詞匯和頻度副詞。學(xué)生需要從對話中分析誰的周末活動(dòng)更健康有意義。How:從浪漫感知梳理到精確匹配，最后到綜合運(yùn)用。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。2a-2dWhat:插圖中是一個(gè)記者在采訪學(xué)生陳濤，出現(xiàn)了問題“多久看一次電視？”學(xué)生的回答是“一周兩次”。然后需要學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容把活動(dòng)排序，2b部分再聽后匹配活動(dòng)與頻度副詞。這里的對話加入本單元的核心句型：Howoften...?

在原來的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek等頻度副詞?；顒?dòng)詞匯是學(xué)過的，頻度副詞有新的內(nèi)容。2c部分是學(xué)生寫出自己看電視、上網(wǎng)、讀英語書、看電影、鍛煉的頻率，然后兩人小組進(jìn)行問答，要求先問活動(dòng)的頻率，再詢問最喜歡的節(jié)目、網(wǎng)站、書名、電影、運(yùn)動(dòng)，最后問做這些最喜歡的事情有多經(jīng)常。2d部分是呈現(xiàn)一幅插圖：一個(gè)男生與一個(gè)女生在跳搖擺舞，杰克與克萊爾圍繞周末活動(dòng)展開對話，克萊爾很忙，要學(xué)舞蹈和鋼琴，一周一次搖擺舞，一周兩次鋼琴課，周二要與朋友打網(wǎng)球。Why：學(xué)生需要先從對話中獲取5種活動(dòng)的頻率，繼續(xù)在對話中內(nèi)化活動(dòng)詞匯與頻度副詞，接著運(yùn)用活動(dòng)詞匯與頻度副詞討論自己了解他人的周末活動(dòng)與頻率。最后是創(chuàng)編對話，談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)安排與頻率。How：學(xué)習(xí)的安排是從輸入到輸出，從精確訓(xùn)練到綜合運(yùn)用。GrammarFocusWhat:提供了What,howoften

開頭的5個(gè)問題與回答，還有一個(gè)一般疑問句，回答的句子中都含有頻度副詞。這些句子都是前面所學(xué)內(nèi)容中的核心句型。涉及到第一人稱單數(shù)，第二人稱與第三人稱單復(fù)數(shù)。3a部分是學(xué)生用do,does

填空，目的是訓(xùn)練學(xué)生對助動(dòng)詞的運(yùn)用，還要把問題與答案匹配好。這就需要學(xué)生讀懂句子和回答。3b部分是用所給的詞匯連成句子，需要加入適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞，然后要學(xué)生兩人小組問答。3c部分是讓學(xué)生思考提高英語成績的行為，然后去詢問同學(xué)做這些事情的頻率，并且填寫表格，找到最好的英語學(xué)習(xí)者。Why：首先呈現(xiàn)本單元的核心句型，讓學(xué)生從語言材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)助動(dòng)詞do,does的用法，以及用howoften

詢問做事頻率和可能的回答。然后讓學(xué)生在控制性與半控制性和開放性活動(dòng)中運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)與英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。How：先聚焦含有howoften問題與回答的句型，總結(jié)頻度副詞的形式意義與用法，再通過練習(xí)內(nèi)化知識(shí)，最后運(yùn)用知識(shí)找到英語學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。SectionBWhat:1a用圖片呈現(xiàn)各種食物，學(xué)生需進(jìn)行圖文匹配。1b互相詢問同伴多久吃一次這些食物，是否喜歡這些食物。1c部分是聽一個(gè)采訪者采訪緹娜和比爾兩個(gè)人，了解他們鍛煉、吃蔬菜水果、睡覺時(shí)長、喝牛奶、吃垃圾食品、喝咖啡的頻率。從中可以了解到誰更健康。聽后先獲取主旨大意，誰有好的生活習(xí)慣。1d則是更進(jìn)一步獲取細(xì)節(jié)內(nèi)容，寫出他們生活習(xí)慣的頻率詞匯。1e則是三人小組扮演問答。Why：學(xué)生要能夠問答出生活中一些習(xí)慣（鍛煉、吃蔬菜水果、睡覺時(shí)長、喝牛奶、吃垃圾食品、喝咖啡）的頻率，就必須先學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯，因此，一開始就安排了詞匯的學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用這些詞匯問答做這些事情的頻率，再通過聽力了解他人的生活習(xí)慣，從而明白生活習(xí)慣的頻率可以決定人的健康。How：圖文匹配學(xué)習(xí)詞匯，運(yùn)用詞匯了解同伴飲食習(xí)慣。通過聽力明白日常作息中一些活動(dòng)的頻率能夠決定人的健康。再運(yùn)用頻率詞匯和食物詞匯對話，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。2a-2bWhat:2a部分是根據(jù)自己的判斷把看電視、看電影、鍛煉（做運(yùn)動(dòng)）、使用網(wǎng)絡(luò)、玩電腦游戲、到鄉(xiāng)下野營的頻率排序，1是最經(jīng)常做的，6是最不經(jīng)常做的。2b部分是讀文章，完成餅狀圖。文章報(bào)道了第五高中的學(xué)生在空余時(shí)間做什么的調(diào)查結(jié)果。從鍛煉、上網(wǎng)和看電視三個(gè)活動(dòng)的頻率進(jìn)行匯報(bào)：15%的學(xué)生每天鍛煉，45%的學(xué)生一周鍛煉4-6次，20%的學(xué)生鍛煉一周3次，20%的學(xué)生從不鍛煉。90%的學(xué)生每天上網(wǎng)，10%一周至少上網(wǎng)3-4次，大部分學(xué)生上網(wǎng)是為了好玩而不是作業(yè)。2%的學(xué)生一周看1-3次電視，13%的學(xué)生一周看4-6次電視，85%的學(xué)生每天看電視，很多學(xué)生喜歡看運(yùn)動(dòng)節(jié)目，最受歡迎的是游戲節(jié)目。接下來是作者發(fā)表自己對調(diào)查結(jié)果的看法：通過看游戲節(jié)目和上網(wǎng)放松是好的，但是放松的最好方式是通過鍛煉，這對身心都有好處。像做運(yùn)動(dòng)這樣的鍛煉是好玩的，與朋友和家人一起運(yùn)動(dòng)可以共度時(shí)光。最后作者通過一句諺語：“舊習(xí)難改”來告誡我們要及早鍛煉身體。Why:讀前先預(yù)測同學(xué)們的一些周末活動(dòng)頻率，以復(fù)習(xí)活動(dòng)詞匯，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2b部分用第五高中的學(xué)生空余活動(dòng)頻率調(diào)查結(jié)果來引發(fā)學(xué)生的思考：什么樣的空余活動(dòng)才能有益于身心健康？How:先以自由談話引入空余活動(dòng)話題，再用總分總結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)第五中學(xué)空余活動(dòng)的情況，并且說明自己對此調(diào)查結(jié)果的看法。文章一開始就說明了這個(gè)調(diào)查的目的與內(nèi)容。后面三段針對鍛煉、看電視、上網(wǎng)三項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。鍛煉是從高頻率情況到低頻率情況，上網(wǎng)也是如此，而且說明了大部分學(xué)生上網(wǎng)的目的?？措娨暤那闆r是從從低頻率到高頻率展示的。還呈現(xiàn)了最喜歡的節(jié)目。最后一段是針對調(diào)查結(jié)果發(fā)表自己的看法：這個(gè)學(xué)校學(xué)生的空余時(shí)間安排不是很好，用句型It’sgoodtorelaxby...butthebestwaytorelaxisthrough...It’shealthyfor...

倡導(dǎo)我們要多做有益身心健康的活動(dòng)，多鍛煉來放松，而不是通過玩游戲和看電視。并且通過Oldhabitsdiehard.勸告大家及早養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。接下來是關(guān)于三項(xiàng)活動(dòng)的餅狀圖，要求學(xué)生填寫活動(dòng)頻率學(xué)生的占比，這就是獲取課文的具體細(xì)節(jié)信息，通過對比這些關(guān)鍵信息可以看出這所學(xué)校的學(xué)生空余活動(dòng)還需要優(yōu)化和引導(dǎo)。2c-2eWhat：2c部分是學(xué)生再次讀文本回答5個(gè)問題：多少百分比的學(xué)生一點(diǎn)也不運(yùn)動(dòng)，多少百分比的學(xué)生每天上網(wǎng)？大多數(shù)學(xué)生多久看一次電視？他們通?？词裁垂?jié)目？第四題：作者認(rèn)為最好的放松方式是什么？為什么？【這些都屬于學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)?！康?題是：你認(rèn)為第五中學(xué)的學(xué)生健康嗎？為什么這樣認(rèn)為？【這是判斷與推理，就是應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。】2d部分是根據(jù)餅狀圖，把百分比用always,usually,sometimes來改寫句子。目的就是再次強(qiáng)化這幾個(gè)頻度副詞的意思。2e部分是從所給的5個(gè)活動(dòng)詞匯中選擇一個(gè)活動(dòng)或自己想出另一個(gè)活動(dòng)，問同學(xué)多久做一次這些活動(dòng)，然后做一個(gè)餅狀圖，并且向同學(xué)們展示這個(gè)餅狀圖。Why：先用餅狀圖幫助學(xué)生獲取主旨大意，梳理關(guān)鍵信息，再用問題引導(dǎo)學(xué)生思考文本的意圖，自己對空閑時(shí)間活動(dòng)的思考，甚至是人生價(jià)值的思考。接著讓學(xué)生根據(jù)百分比來理解always,usually,sometimes

的內(nèi)涵。最后是選擇一個(gè)活動(dòng)采訪同學(xué)，根據(jù)課余時(shí)間做這個(gè)活動(dòng)的頻率制作一個(gè)餅狀圖。How：從輸入到輸出，活動(dòng)從低階到高階，從獲取信息到內(nèi)化知識(shí)，最后到綜合運(yùn)用頻度副詞做出采訪結(jié)果餅狀圖。學(xué)生的素養(yǎng)得到提升。3a-3cWhat：3a部分是寫前訓(xùn)練，學(xué)生看信息表，完成有關(guān)June的匯報(bào)。表格中給出了June一年中鍛煉、讀書、看電視2個(gè)多小時(shí)，喝果汁，吃漢堡，幫助做家務(wù)，熬夜，看牙醫(yī)的天數(shù)，學(xué)生需要從這個(gè)天數(shù)中判斷用哪一個(gè)頻度副詞。16歲的簡是美國的一個(gè)高中生，《美國青少年》雜志詢問她的習(xí)慣。她有很多好習(xí)慣：總是鍛煉和閱讀，通常喝果汁，幾乎不熬夜。壞習(xí)慣是：通?？措娨?個(gè)多小時(shí)，有時(shí)吃漢堡，幾乎不幫助家里干家務(wù)，從不去看牙醫(yī)，因?yàn)楹ε隆?b部分是用自己的信息完成好習(xí)慣與壞習(xí)慣的表格。寫出自己好和不好的活動(dòng)，多久做一次這樣的活動(dòng)。然后根據(jù)表格寫出一篇報(bào)道，參考3a的格式。Why：首先是給出一篇范文，不僅是語言而且有結(jié)構(gòu)方面的示范作用。編者還在這篇文章中訓(xùn)練了學(xué)生對于不同頻率副詞的理解與運(yùn)用。接著是為學(xué)生自己寫作收集材料，明確思路。最后要求學(xué)生在范文的加持下，完成自己的作文。How：先閱讀思考，提取框架，搜集素材，模仿寫作。從輸入到輸出。What：4是做健康答題，6個(gè)題目，問到了是否經(jīng)常吃早餐、吃快餐、吃蔬菜水果、鍛煉、每周看電視時(shí)間、睡覺時(shí)間。然后給出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生算分后，與同伴比較一下，看誰更健康。9-12分為非常健康；4-8分為大部分時(shí)間是聰明健康的；0-3分是得學(xué)習(xí)更多關(guān)于健康的習(xí)慣。自我檢測題是完成表格，寫出父母總是、通常、經(jīng)常、有時(shí)、幾乎不和從不做的事情。然后根據(jù)這些信息寫出5個(gè)句子。最后一題是讓學(xué)生填空完成對話，填空的內(nèi)容是頻度副詞和howoften，everyday等詞。Why:健康小測試是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且讓他們在游戲中繼續(xù)熟悉howoften,

頻度副詞。自我檢測是讓學(xué)生運(yùn)用頻度副詞描述家人的生活習(xí)慣，并可以評價(jià)家人是否健康。最后是在一個(gè)新的語境中運(yùn)用本單元的知識(shí)來對話。How：以游戲吸引學(xué)生參與閱讀與思考，以題目形式讓學(xué)生總結(jié)自己的所學(xué)。二、課程內(nèi)容六要素梳理單元教材1.主題：本單元的主題是“人與自我”，圍繞閑暇活動(dòng)這個(gè)話題探討“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”。2.語篇：本單元有3篇采訪對話，1個(gè)朋友間的對話和1篇說明語篇，數(shù)個(gè)多模態(tài)語篇。3.語言知識(shí)：（1）語音：掌握重音與節(jié)奏。重音是指在一個(gè)單詞或句子中，某個(gè)音節(jié)發(fā)音時(shí)比其他音節(jié)更為突出、響亮的現(xiàn)象。單詞重音：英語單詞的重音位置有一定的規(guī)律，如雙音節(jié)名詞和形容詞的重音通常在第一個(gè)音節(jié)，而雙音節(jié)動(dòng)詞的重音則常在第二個(gè)音節(jié)。此外，以-ic、-tion、-sion等結(jié)尾的單詞，重音往往落在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)。句子重音：在句子中，重音通常落在關(guān)鍵詞匯上，如主語、謂語、賓語等，以突出句子的主要信息和重點(diǎn)。重音能夠改變單詞的詞性和意義，如“record”（名詞，意為“記錄”）和“record”（動(dòng)詞，意為“錄制”）的重音位置不同。在句子中，重音能夠強(qiáng)調(diào)特定的信息，幫助聽者更好地理解說話者的意圖。節(jié)奏的定義：節(jié)奏是指語音在時(shí)間上的分布和組合方式，包括強(qiáng)弱、快慢、長短等因素。節(jié)奏的特點(diǎn)：英語口語中的節(jié)奏具有鮮明的強(qiáng)弱對比和快慢變化，這種變化使得英語聽起來富有韻律感和節(jié)奏感。節(jié)奏不僅體現(xiàn)在單詞之間，還體現(xiàn)在句子和段落之間，通過不同的停頓、連讀和語調(diào)變化來形成整體的節(jié)奏感。節(jié)奏的注意事項(xiàng)：注意停頓：在句子中適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行停頓，可以幫助聽者更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和意義。停頓的位置通常在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處、句子成分之間或需要強(qiáng)調(diào)的詞匯之后。連讀和弱讀：在英語口語中，為了保持語流的連貫性和自然性，常常需要進(jìn)行連讀和弱讀。連讀是指將相鄰的單詞連接起來讀成一個(gè)音節(jié)或音群；弱讀則是指將某些非重讀音節(jié)讀得輕而短。語調(diào)變化：語調(diào)是構(gòu)成節(jié)奏的重要因素之一。通過不同的語調(diào)變化，可以表達(dá)不同的情感和態(tài)度。在英語中，常見的語調(diào)有上升調(diào)、下降調(diào)和平調(diào)等。要讓學(xué)生跟讀錄音中的歌謠，并且聚焦重音與節(jié)奏。（2）詞匯：動(dòng)詞：die,名詞：housework,Internet,program,swing,result,percent,online,television,writer,dentist,magazine,point.有關(guān)健康的名詞：health,junkfood,coffee,mind,body,頻度副詞：hardlyever,once,twice,其他副詞：however,together,maybe,least,形容詞：full,online,such,less代詞：none介詞：through,than連詞：although,詞組：hardlyever,atleast,lessthan,swingdance,suchas,morethan.（3）語法：在語境中感知頻度副詞的形式、意義和用法。能夠用頻度副詞描述他人或自己的日常生活習(xí)慣與方式。（4）語篇知識(shí)：了解本說明語篇的主要寫作目的是用數(shù)據(jù)與事實(shí)描述分析學(xué)生在課余的生活狀況，并且提出自己的看法與建議。了解說明語篇的結(jié)構(gòu)特征：開始提出學(xué)生空余時(shí)間做什么的問題，針對鍛煉、上網(wǎng)和看電視進(jìn)行了調(diào)查。接下來三段分別分析了調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)，指出了學(xué)生們在不同活動(dòng)上的參與比例，并對這些現(xiàn)象進(jìn)行了簡要的評價(jià)和討論。最后作者提出自己的看法與意見。本文先用一般過去時(shí)說明調(diào)查的問題與對象，然后用一般現(xiàn)在時(shí)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，提出建議。文章先設(shè)置了一個(gè)醒目的標(biāo)題，很好地確定文章主題，吸引讀者注意。然后通過提出問題、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析討論和給出建議的步驟，清晰地傳達(dá)了對學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)的關(guān)注和思考。（5）語用知識(shí)：在具體語境中，正確理解和詢問他人的空余時(shí)間活動(dòng)情況，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議。4.文化知識(shí)：不同文化背景下青少年的學(xué)習(xí)和生活方式大體上具有相同的觀念：多培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，摒棄不健康的習(xí)慣。對一些健康的活動(dòng)要加大頻率，而對不健康的行為則要控制其頻率才能保持健康。5.語言技能：理解性技能：1）獲取和梳理口語語篇中學(xué)生們空余活動(dòng)的頻率并且判斷哪個(gè)有好的習(xí)慣。2）梳理說明文中第五中學(xué)學(xué)生的空余活動(dòng)調(diào)查結(jié)果比例與作者的看法和建議；3）區(qū)分文中的事實(shí)性信息和非事實(shí)性信息（觀點(diǎn)與意圖）；4）理解空閑活動(dòng)頻率對自己的健康狀況的影響；5）對說明文進(jìn)行簡要的概括、描述與評價(jià)；6）誦讀詩歌表達(dá)性技能：1）正確流利朗讀課文，有邏輯有條理描述第五中學(xué)和自己班級學(xué)生的空余活動(dòng)情況，并且給出建議與意見；2）小組合作完成采訪對方空余活動(dòng)的對話；3）與同伴談?wù)撍撕妥约旱目沼嗷顒?dòng)與反思，在口頭表達(dá)中正確使用頻度副詞，表意準(zhǔn)確，得體；4）說寫出陳濤、克萊爾、緹娜和比爾的空余活動(dòng)并且進(jìn)行評價(jià)；5）結(jié)合空余活動(dòng)這個(gè)主題進(jìn)行演講，觀點(diǎn)明確，邏輯清晰；6）在老師指導(dǎo)下起草和修改一篇描寫自己好習(xí)慣與不好習(xí)慣的作文，正確運(yùn)用活動(dòng)詞匯與頻度副詞表達(dá)，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)通順，格式較為規(guī)范。6.學(xué)習(xí)策略：1）

完成預(yù)學(xué)單，完成后反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效率。2）

能夠每天整理所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用思維導(dǎo)圖理解文章主題；3）

能夠從多種語言材料中學(xué)習(xí)頻度副詞，并且運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约汉退说目沼嗷顒?dòng)，從中判斷是否健康；4）

能夠運(yùn)用預(yù)測、略讀、猜測詞義、推斷、理解語篇結(jié)構(gòu)；5）

在學(xué)習(xí)時(shí)能夠意識(shí)到錯(cuò)誤并自我糾正。三、單元育人藍(lán)圖四、學(xué)情分析1.

知識(shí)：學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多空余活動(dòng)的詞匯，也學(xué)習(xí)了usually,sometimes,always等頻度副詞，并且學(xué)過日常作息與健康的關(guān)系。這個(gè)單元會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)頻率從高到低的6個(gè)頻度副詞和其他表示頻率的短語。

2.

技能：學(xué)生能夠描述自己和他人的日常作息，但是用頻度副詞把空余活動(dòng)描述清晰卻還是需要學(xué)習(xí)的。3.

學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的空余活動(dòng)并不豐富，很多時(shí)候都是玩手機(jī)或與同學(xué)閑逛。需要老師的指導(dǎo)與引領(lǐng)。他們的不健康活動(dòng)也需要有效的反思。五、逆向設(shè)計(jì)階段1-----預(yù)期結(jié)果素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生將能夠談?wù)摽沼嗷顒?dòng)，并且根據(jù)空余活動(dòng)的頻率來分析判斷自己和他人的生活方式是否健康。反思如何讓自己擁有更健康的生活方式。

單元教學(xué)目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：語篇1.

通過聽說看梳理6個(gè)學(xué)生的空余活動(dòng)；2.

運(yùn)用所學(xué)頻度副詞與句型howoften談?wù)?個(gè)學(xué)生的空余活動(dòng)，并且給予評價(jià)；3.

能夠用頻度副詞簡單描述自己的空余活動(dòng)并且判斷自己是否健康。日常對話語篇SectionA聽力語篇1b,2a/2b，2c,2d.

(1課時(shí))1.

歸納總結(jié)頻度副詞的意義、形式和用法；2.

正確運(yùn)用頻度副詞完成對話；3.

采訪同學(xué)，記錄他們學(xué)英語的方法與使用頻率，寫出采訪總結(jié)。

多模態(tài)語篇GrammarFocus(1課時(shí))1.

獲取梳理聽力語篇中Tina和Bill的空余活動(dòng)，判斷他們是否有好的習(xí)慣；2.

復(fù)述Tina與Bill的空余活動(dòng)并且做出評價(jià)；3.

說寫出一個(gè)朋友的空余活動(dòng)，并且判斷其是否有好習(xí)慣。SectionB語篇

1a-1e

（1課時(shí)）1.

通過尋讀等閱讀策略獲取第五中學(xué)學(xué)生三種空余活動(dòng)的比例與作者的看法；2.

通過看餅狀圖說寫出第五中學(xué)學(xué)生的空余活動(dòng)情況與作者的觀點(diǎn)；3.

采訪同班同學(xué)從事某一種空余活動(dòng)的頻率，并且制作成餅狀圖。SectionB2a-2e（2課時(shí)）

1.

根據(jù)所給表格信息完成對Jane習(xí)慣的匯報(bào)；2.

寫出一篇文章匯報(bào)自己的壞習(xí)慣與好習(xí)慣。3a-3c讀寫課（1課時(shí)）1.

做一個(gè)健康小測試，匯報(bào)自己和同伴的情況；2.

運(yùn)用頻度副詞寫出家人的空余活動(dòng)情況；

Self-check

我們需要思考哪些基本問題？預(yù)期的理解是什么？

1.

Howfreetimeactivitiesinfluenceourhealth?2.

Whatcanwedotobecomemorehealthy?1.

空余活動(dòng)的類型會(huì)影響我們的健康。2.

控制空余活動(dòng)的頻