伶官傳序文言知識

伶官傳序文言知識日期：}演講人：目錄文章背景與作者簡介目錄文章內(nèi)容解析文言知識點(diǎn)梳理目錄文章啟示與思考拓展延伸：其他相關(guān)作品介紹目錄總結(jié)回顧與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)文章背景與作者簡介01他四歲喪父，家境貧寒但好學(xué)不倦，最終在宋仁宗天圣八年（1030年）進(jìn)士及第。歐陽修在文學(xué)、政治和史學(xué)等方面都有卓越成就，是北宋文壇的杰出代表。歐陽修是北宋時(shí)期的政治家、文學(xué)家和史學(xué)家，出生于江南西路吉州廬陵永豐。歐陽修生平及文學(xué)地位《五代史伶官傳序》是歐陽修編撰《新五代史》時(shí)所作的一篇史論?！段宕妨婀賯餍颉穭?chuàng)作背景文章通過對五代時(shí)期后唐盛衰過程的具體分析，探討國家興亡的原因。此文創(chuàng)作于歐陽修晚年，反映了他對歷史的深刻反思和對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。文章主旨強(qiáng)調(diào)國家興衰敗亡不由天命而取決于“人事”，即政治上的勵(lì)精圖治和用人得當(dāng)。寫作目的文章主旨與寫作目的通過借古諷今，提醒北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，防范伶人干政和朝政腐敗，以實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。0102文章內(nèi)容解析022014結(jié)構(gòu)布局與寫作特點(diǎn)開門見山，提出全文主旨：盛衰之理，決定于人事。敘述莊宗由盛轉(zhuǎn)衰、驟興驟亡的過程，以史實(shí)具體論證主旨。采用先揚(yáng)后抑和對比論證的方法，通過莊宗興亡的對比，強(qiáng)烈地說明盛衰之理。結(jié)尾引用《尚書》古訓(xùn)，增強(qiáng)了文章的說服力。04010203憂勞可以興國，逸豫可以亡身，說明國家的盛衰與統(tǒng)治者的勤政憂民密切相關(guān)。禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，告誡人們要防微杜漸，力戒驕侈縱欲。盛衰之理并非由天命決定，而是由人事決定。盛衰之理決定于人事論述010203莊宗初即位時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，兢兢業(yè)業(yè)，國家因此興盛。后期沉溺于享樂，疏遠(yuǎn)賢臣，導(dǎo)致政治腐敗和軍事失敗。莊宗的衰敗過程印證了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。莊宗由盛轉(zhuǎn)衰過程剖析對比論證方法運(yùn)用通過莊宗前后的興衰對比，突出人事對于國家盛衰的重要性。01對比論證使文章更加鮮明生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的感染力。02對比論證增強(qiáng)了文章的說服力和警示作用。03文言知識點(diǎn)梳理03常見文言實(shí)詞及虛詞用法虛詞之（助詞，的；代詞，他；動(dòng)詞，到）、于（介詞，在；表比較，比）、而（連詞，表并列；表轉(zhuǎn)折，但是）、以（介詞，用；連詞，因?yàn)椋┑取?shí)詞伶（演員）、官（官員）、傳（傳記）、序（序言）、盛（興盛）、衰（衰敗）、理（道理）、興（興起）、亡（滅亡）等。判斷句如“此三者，吾遺恨也”。被動(dòng)句如“而智勇多困于所溺”。省略句如“莊宗受而藏之于廟”，省略了介詞“以”。倒裝句如“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”（疑問代詞作賓語前置）。特殊句式結(jié)構(gòu)分析古義指安樂舒適，今義指安逸享樂。逸豫古義指細(xì)微的、不易察覺的，今義指輕微、細(xì)小。忽微01020304古義指宮廷演員，今義指戲曲演員。伶官古義指智慧和勇氣，今義指聰明勇敢。智勇古今異義詞匯對比成語典故出處解讀“滿招損，謙得益”01出自《尚書》，意為驕傲招致?lián)p失，謙虛帶來益處?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”02出自本文，意為憂慮勞苦可以振興國家，安逸享樂可以使自身滅亡?！暗溁汲７e于忽微”03出自本文，意為禍患常常是由微小的事情積累而成的?！芭e天下之豪杰，莫能與之爭”04出自《史記》，意為普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭。文章啟示與思考04借鑒歷史興衰經(jīng)驗(yàn)文章通過對五代時(shí)期后唐盛衰的分析，為后世提供了寶貴的歷史教訓(xùn)，提醒人們要銘記歷史，避免重蹈覆轍。警醒執(zhí)政者文章主要面向執(zhí)政者，通過歷史教訓(xùn)告誡他們要居安思危，防微杜漸，避免因個(gè)人驕奢淫逸而導(dǎo)致國家敗亡。歷史教訓(xùn)對現(xiàn)代社會(huì)意義居安思危在國家安定繁榮時(shí)期，要保持警惕，預(yù)見可能出現(xiàn)的危機(jī)和困難，及時(shí)采取措施加以防范。防微杜漸對于小的錯(cuò)誤和隱患，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，防止其逐漸擴(kuò)大和蔓延，最終導(dǎo)致大禍。居安思危、防微杜漸重要性驕奢淫逸會(huì)導(dǎo)致政治腐敗、道德淪喪，使人心渙散，失去凝聚力和戰(zhàn)斗力，最終導(dǎo)致國家敗亡。驕侈縱欲的危害在面對權(quán)力、金錢和美色的誘惑時(shí)，要保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的意志，不為所動(dòng)。保持清醒頭腦力戒驕侈縱欲，保持清醒頭腦個(gè)人的道德修養(yǎng)、能力素質(zhì)和行為舉止等，都會(huì)對國家治理和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響。個(gè)人成長與治國理政的內(nèi)在聯(lián)系在治理國家時(shí)，可以借鑒個(gè)人成長過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注重培養(yǎng)自己的品德和能力，做到修身齊家治國平天下。借鑒個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)個(gè)人成長與國家治理相通之處拓展延伸：其他相關(guān)作品介紹05歐陽修編撰的一部私修史書，對五代歷史進(jìn)行了全面系統(tǒng)的梳理和評述?！缎挛宕贰窔W陽修主持修撰的史書，對唐朝歷史進(jìn)行了深入研究和總結(jié)。《新唐書》歐陽修作品集，收錄了他的大量詩文、賦、奏議等文學(xué)作品。《歐陽文忠公文集》歐陽修其他史論作品概述010203作品以雄渾豪放著稱，文風(fēng)簡潔峻切，注重實(shí)用。王安石蘇軾曾鞏作品廣泛涉及政治、歷史、文化等多個(gè)領(lǐng)域，文風(fēng)縱橫恣肆，具有強(qiáng)烈個(gè)性。文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長議論和敘事，注重文章的結(jié)構(gòu)和條理。同期其他文學(xué)家作品風(fēng)格對比歷史價(jià)值被認(rèn)為是中國古代史論中的經(jīng)典之作，對研究五代歷史具有重要參考價(jià)值。文學(xué)成就文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)鮮明，論證有力，語言簡練，具有很高的文學(xué)價(jià)值。后世影響被后世廣泛傳頌和引用，對后世文學(xué)創(chuàng)作和政治思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。后世對《五代史伶官傳序》評價(jià)及影響總結(jié)回顧與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06掌握判斷句、被動(dòng)句、省略句等文言句式的運(yùn)用和翻譯。文言句式特點(diǎn)了解文章先提出觀點(diǎn)，再用具體事例論證的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)分析01020304伶工、逸豫、舉、人事、原等詞在古義和今義上的差異。古今詞義差異學(xué)習(xí)本文采用的對比論證、舉例論證等論證方法及其作用。論證方法關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生提問文章開頭提出的“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”如何理解？教師解答這句話是全文的中心論點(diǎn)，指出國家盛衰興亡的決定因素在于人事，而非天命。學(xué)生提問莊宗得天下與失天下的過程給我們什么啟示？教師解答莊宗得天下時(shí)謙虛謹(jǐn)慎，失天下時(shí)驕奢淫逸，告誡我們要居安思危，防微杜漸。學(xué)生提