一下開學(xué)家長會（心出發(fā) 共成長）發(fā)言稿

“心”出發(fā)共成長【一下】開學(xué)家長會發(fā)言稿前言：家長們好！

歡迎你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，我們表示非常感謝。

轉(zhuǎn)眼,一年級下期已悄然拉開序幕，我希望通過這次家長會，與各位家長建立起密切的溝通橋梁，共同關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)與成長，共同探討如何根據(jù)低年級學(xué)生的特點,提高家庭教育的效果，更好地形成家校合力，幫助孩子健康、快樂成長。會議開始前，溫馨提醒各位家長，請將手機(jī)設(shè)置為靜音或震動，在會議期間不隨意交談或走動，謝謝配合。本次家長會的主題是“心”出發(fā)，共成長，會議開始前，我們一起來玩一個暖場游戲。游戲需要三位家長上臺，請第一位家長走到教室門口，帶上眼罩后從教室門口拐第一個彎，走到教室后面，其他人保持安靜。請第二位家長上臺，戴上眼罩，從教室門口拐第二個彎，走到教室后面，其他家長用語言給他指引方向。請第三位家長上臺，戴上眼罩，由一位家長帶領(lǐng)前行，從教室門口拐第三個彎，走到教室后面?，F(xiàn)在請三位家長說說自己在游戲過程中的感受。老師總結(jié)：孩子目前進(jìn)入小學(xué)階段，他對接下來二年級、三年級，乃至以后的學(xué)習(xí)成長之路，都一無所知。孩子們就像“戴了眼罩”，需要我們及時給予正確的引導(dǎo)，他才會安心、踏實?，F(xiàn)在，我們正是進(jìn)行會議，本次會議內(nèi)容分為5個方面進(jìn)行：回顧與期待；養(yǎng)習(xí)慣，奠基石；學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)；家校共育待花開，安全護(hù)航助成長?；仡櫯c期待我眼中的班級一學(xué)期的小學(xué)生活，讓我們班成為了活力四射，昂揚(yáng)向上的集體。班上的45名孩子猶如璀璨的繁星，每個人都散發(fā)著自己的光芒、點綴著浩瀚無垠的夜空。他們奮勇向前，偶爾后退是為了更好的蓄力前進(jìn)；他們團(tuán)結(jié)友愛，偶爾爭執(zhí)卻讓他們更加珍惜；他們活潑可愛、偶爾調(diào)皮是他們天性的釋放?！办o敬凈競”是我們的奮進(jìn)目標(biāo)；“團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步；勇往直前，永不言敗”是我們的宣言。這學(xué)期我們“傳奇2班”繼續(xù)書寫屬于我們的輝煌成績。上期活動回顧插入上學(xué)期的活動照片或者視頻孩子們可喜的變化學(xué)會了入校對老師同學(xué)問好學(xué)會了入校對老師同學(xué)問好學(xué)會了打掃教室學(xué)會了拼讀拼音學(xué)會了初步計算學(xué)會了放學(xué)路隊排整齊學(xué)會了……上學(xué)期孩子們在各個方面都取得了很大的進(jìn)步，我從學(xué)習(xí)方面、社交方面和行為方面來說一說。先來說說進(jìn)步的地方。首先，學(xué)習(xí)方面：孩子們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，展現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和更高的學(xué)習(xí)效率。他們能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并在課堂上積極參與討論和提問。通過不斷努力，他們的基礎(chǔ)知識掌握得更加扎實，學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提升。其次，社交方面：孩子們的社交技能得到了鍛煉和提升。大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了與同學(xué)友好相處，懂得分享和合作，建立了良好的人際關(guān)系。在集體活動中，他們能夠積極參與并為團(tuán)隊貢獻(xiàn)自己的力量。同時，他們也學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現(xiàn)出更加開放和包容的心態(tài)。最后，行為方面：孩子們的行為習(xí)慣得到了顯著改善。他們學(xué)會了遵守紀(jì)律，尊重他人，并在日常生活中表現(xiàn)出更加自律和獨立。大部分學(xué)生能夠按時到校，認(rèn)真聽講，保持課桌整潔，并逐漸學(xué)會了管理自己的情緒和行為。這些進(jìn)步不僅體現(xiàn)在學(xué)校生活中，也延伸到了家庭和社會環(huán)境中。這三方面也有不足：學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)知識掌握不牢，剛開始接觸系統(tǒng)的學(xué)科知識，部分孩子可能對一些基本概念和基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。閱讀理解能力弱，一年級孩子在閱讀理解能力上相對較弱，對于較長的句子或段落理解可能存在困難。書寫不規(guī)范，在書寫方面，部分孩子的字跡不夠工整，書寫規(guī)范需要進(jìn)一步提高。行為方面：自我控制能力不足，一年級孩子在情緒和行為自我控制上還存在不足，容易因為小事而發(fā)脾氣或做出沖動行為。自理能力較弱，一年級學(xué)生的自理能力可能較弱，如整理書包、管理個人物品等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。規(guī)則意識差，孩子對于學(xué)校的一些規(guī)則和紀(jì)律還不夠清晰，需要不斷提醒和強(qiáng)化。社交方面：情緒管理能力不足，一年級學(xué)生情緒容易波動，可能無法有效地管理自己的情緒，導(dǎo)致在社交互動中出現(xiàn)沖動行為或情緒失控。自我意識過強(qiáng)，部分一年級學(xué)生可能過于以自我為中心，缺乏對他人的關(guān)注和尊重，這會影響他們與他人建立友好關(guān)系。缺乏社交技巧，部分一年級學(xué)生不懂得如何與他人分享或處理沖突，這會導(dǎo)致在社交場合中顯得笨拙或不合群。隨著新學(xué)期的到來，對于孩子這三個方面的不足，我們?nèi)绾稳椭麄儚浹a(bǔ)，我們?yōu)楹⒆觽兙囊?guī)劃了一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點。這些目標(biāo)和重點旨在幫助孩子們在接下來的學(xué)期中取得更加全面和均衡的發(fā)展。接下來，我將向大家詳細(xì)介紹這些目標(biāo)和重點，以便家長們更好地了解和支持孩子們的學(xué)習(xí)成長：學(xué)習(xí)方面：繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識，提高孩子們的閱讀興趣，堅持每天進(jìn)行課外閱讀，低年級孩子，建議親子閱讀。同時，注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)中保持主動性和積極性。行為方面：進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。通過日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會尊重他人、遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境等。社交方面：鼓勵孩子們多與同學(xué)交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。通過集體活動和小組學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會傾聽、分享和幫助他人。養(yǎng)習(xí)慣奠基石重視低年級小學(xué)一年級，是孩子人生中的第一個轉(zhuǎn)型期，幼年時期人格更個性最容易受到教育的影響，一二年級不努力，三四年級拉差距，五六年級后悔莫及。所以我們應(yīng)該認(rèn)識到，一年級應(yīng)該是個非常重要的階段。一年級的學(xué)生通常具有以下特點：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，注意力易分散，社交能力已初步形成，依賴性強(qiáng)，情緒變化大等，接下來，我為家長們分別介紹一下以上大部分一年級孩子的共性。好奇心強(qiáng)：一年級學(xué)生的好奇心就像一顆剛剛發(fā)芽的種子，充滿了探索世界的渴望。他們對周圍的一切都感到新奇，無論是課堂上的知識，還是課外的游戲和活動，都能引發(fā)他們濃厚的興趣。他們喜歡問“為什么”，對未知的事物充滿好奇，想要了解事物的本質(zhì)和原理。這種好奇心不僅驅(qū)使他們在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，也讓他們在生活中更加活躍和開朗。因此，作為老師和家長，我們要保護(hù)孩子的這份好奇心。模仿能力強(qiáng)：一年級學(xué)生的模仿能力通常較強(qiáng)。他們處于學(xué)習(xí)的初級階段，對周圍的世界充滿好奇，喜歡觀察和模仿大人的言行舉止、同伴的行為以及動畫、故事中的角色等。這種模仿行為不僅有助于他們學(xué)習(xí)語言、社交技能和生活習(xí)慣，還能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，家長和教師可以利用學(xué)生的模仿能力，通過正面的榜樣和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意力易分散：由于年齡較小，一年級學(xué)生的注意力往往難以長時間集中在一個事物上，容易被外界干擾。為了提高他們的注意力水平，家長和教師需要共同努力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用多樣化教學(xué)方式、鼓勵適當(dāng)運動、給予正面反饋以及培養(yǎng)興趣愛好。通過這些措施的實施，可以有效地提高一年級學(xué)生的注意力水平和學(xué)習(xí)效率。社交能力初步形成：一年級學(xué)生開始形成初步的社交能力，他們愿意與同齡人一起玩耍和交流，但也可能因為爭奪玩具等原因發(fā)生小矛盾。依賴性強(qiáng)：在剛?cè)雽W(xué)的時候，一年級學(xué)生對家長和老師的依賴性比較強(qiáng)，需要逐漸培養(yǎng)他們的獨立性和自主性。情緒變化大：一年級學(xué)生的情緒容易波動，可能會因為一些小事情而感到開心或難過，需要老師和家長的耐心引導(dǎo)和關(guān)注。以上特點只是一般性的描述，您的孩子是獨一無二的，有著自己的性格和特點。教育時，我們需要尊重他們的個性差異，助力他們綻放光芒。2、養(yǎng)好六大好習(xí)慣我們都知道，孩子的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力。特別是在孩子剛步入小學(xué)這個關(guān)鍵時期，他們就像是一張張白紙，等待著我們?nèi)鴮懰麄兾磥淼木势?。而想要這幅篇章色彩斑斕、布局合理，就離不開一個好習(xí)慣作為底色。好習(xí)慣就像是一盞明燈，能夠照亮孩子成長的道路，讓他們在學(xué)習(xí)的旅程中更加順利。而對于一年級的孩子來說，現(xiàn)在正是培養(yǎng)這些習(xí)慣的黃金時期。因為在這個年齡階段，孩子們的好奇心和模仿能力都特別強(qiáng)，只要我們給予正確的引導(dǎo)和示范，他們就很容易形成良好的行為習(xí)慣。所以，今天我想和大家重點分享一下，如何幫助我們的孩子在小學(xué)一年級就養(yǎng)成那些能夠受益終生的好習(xí)慣。這不僅包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括生活習(xí)慣、交友習(xí)慣、健康習(xí)慣、行為習(xí)慣、其他習(xí)慣。因為只有全方位地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們才能為他們打下堅實的人生基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：善于傾聽傾聽能力對一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是他們社交和情感發(fā)展的關(guān)鍵。傾聽能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，同時也是尊重他人、建立良好人際關(guān)系的重要體現(xiàn)。在與學(xué)生交流時，無論老師還是家長都應(yīng)全神貫注，不打斷孩子的發(fā)言，用眼神和肢體語言表達(dá)對孩子的關(guān)注和尊重。家長是孩子的第一任老師，家校共育對于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力至關(guān)重要。與孩子共讀故事書、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)，詢問孩子當(dāng)天所學(xué)等都可以有效培養(yǎng)孩子的傾聽能力。孩子有好的傾聽習(xí)慣一定要及時表揚(yáng)。集中精力專注力的培養(yǎng)有助于孩子適應(yīng)40分鐘的課堂時間，保持高效學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生的專注力是一個需要逐步培養(yǎng)和提高的過程。通過創(chuàng)造良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間、采用多樣化的教學(xué)方式、培養(yǎng)興趣愛好、進(jìn)行注意力訓(xùn)練以及給予適當(dāng)獎勵和鼓勵等方法，可以幫助孩子提升專注力水平。比如當(dāng)孩子在專心做一件事情的時候，家長要營造安靜的氛圍，不輕易去打擾孩子。發(fā)現(xiàn)孩子做事不專心時要及時引導(dǎo)糾正，如一邊學(xué)習(xí)一邊玩筆，遇到不順心意的就發(fā)脾氣或放棄等。同時，家長和老師也應(yīng)該在日常生活中注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。無論是在學(xué)校還是在家，我們都需要幫助孩子養(yǎng)成更多的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如（1）上課認(rèn)真聽老師上課，不開小差（2）按時完成當(dāng)天作業(yè)，作業(yè)要干凈整潔（3）積極發(fā)言，先起立后站直再開口（4）養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天至少閱讀半小時。（5）保持正確的寫字看書姿勢。（6）提前預(yù)習(xí)，第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（7）學(xué)會自己整理書包和文具。生活習(xí)慣：按時吃飯，不挑食，少吃零食。自己穿衣服，系鞋帶（3）身體主動幫助家里分擔(dān)家務(wù)活（4）早睡早起，不賴床，早起鍛煉（5）放學(xué)回家先學(xué)習(xí)，做完作業(yè)再玩耍。不沉迷手機(jī)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。愛護(hù)課本，愛惜學(xué)習(xí)用品每晚準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品交友習(xí)慣：（1）通過分享建立友誼：一年級學(xué)生很享受與朋友分享自己的玩具、食物或故事。他們相信，分享是表達(dá)友好和建立深厚友誼的重要方式。（2）共同參與集體活動：一年級學(xué)生往往會在集體活動中找到新朋友。無論是課間操、體育課還是班級活動，他們都喜歡與同伴一起參與，通過這些共同經(jīng)歷來增進(jìn)友誼。（3)模仿和崇拜榜樣：一年級學(xué)生有時會模仿他們崇拜的同學(xué)或老師，試圖與他們建立友誼。他們可能覺得，與榜樣成為朋友可以讓自己也變得更優(yōu)秀。孩子們的交友原則是：（1）尊重他人：不惡意攻擊或傷害他人，要友好相處區(qū)誠實守信：不說謊、遵守承諾（2）公平公正：不要歧視或偏袒任何人（3）友好合作：尊重他人意見，不要自私自利（4）樂于助人：關(guān)心他人的需求和情感（5）不與陌生人來往（6）對他人的幫助要主動致謝健康習(xí)慣：（1）早晚刷牙（2）飯后便后要洗手區(qū)不吃不衛(wèi)生的零食（3）不買小攤食品（4）按時做兩操（5）養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，避免熬夜（6）學(xué)會如何預(yù)防意外傷害，如交通安全、防火安全、游泳安全等行為習(xí)慣：（1）見到老師和熟人要主動問好（2）學(xué)會說“請、謝謝、對不起”等文明用語（3）自己的東西自己保管好，別人的東西別亂拿（4）用文明語言和行為與他人交往（5）不亂扔果皮紙屑（6）公共場合不大聲喧嘩（7)勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服(8)上下樓梯輕聲慢步靠右行，自覺排隊(9）每天運動習(xí)慣不小于1小時（10）尊重他人的勞動成果，懂得感恩（11)每天適量喝水(12)愛護(hù)花草樹木和公共設(shè)施我相信，通過我們的共同努力和持續(xù)的引導(dǎo)，孩子們一定能夠逐步形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。請記住，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要我們耐心、細(xì)心且持續(xù)地付出。習(xí)慣來自堅持，堅持來自監(jiān)督！請您為孩子營造良好的家庭環(huán)境。家庭是孩子的溫床，我們盡可能養(yǎng)成良好的教養(yǎng)子女的習(xí)慣、形成愛學(xué)習(xí)的家風(fēng)、為孩子提供固定的學(xué)習(xí)空間、和孩子保持親密的親子溝通，這將為培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣起到事半功倍的效果。請您成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。家長是孩子的首任老師，也是孩子的終身老師，同時家長也是陪伴孩子時間最長的人，所以家長的榜樣作用不可忽視，您的一言一行、一舉一動，將會影響孩子良好習(xí)慣的形成。請您循序漸進(jìn)，反復(fù)實踐。習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時間。21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)好習(xí)慣需要用加法，逐漸增加；而克服壞習(xí)慣則需要用減法，慢慢減少，直到消失。請您保持兩個一致：家庭內(nèi)部要求一致、與學(xué)校老師要求一致。孩子的世界黑白分明，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，不管是家長與家長之間、家庭與學(xué)校之間、家長與老師之間，要求都必須是一致，才利于學(xué)生各項習(xí)慣的形成，否則學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)慣的過程會感到迷茫，無所適從，甚至導(dǎo)致培養(yǎng)習(xí)慣的失敗。孩子是一棵苗，要他長成一棵不俱風(fēng)雨的參天大樹，還須精心的栽陪。陪伴是最長情的告白。學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一)語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、語文學(xué)什么？（聽說讀寫）聽：培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣和能力課堂：孩子要聽老師講課+積極思考+認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，師生互動過程也是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)專注度、深化思考的過程；建議家長：（1）為孩子做專心聽傾聽的榜樣（2）積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，禮貌的傾聽（3）運用文學(xué)作品培養(yǎng)孩子的傾聽能力說：重視表達(dá)能力的培養(yǎng)課堂：教師要引導(dǎo)孩子在積極思考的基礎(chǔ)上勇于表達(dá)，樂于分享；建議家長：（1）堅持讓孩子大聲朗讀（課文）（2）鼓勵孩子自由分享（3）建議經(jīng)常性交談（4）注重條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。讀：培養(yǎng)持續(xù)的閱讀習(xí)慣課堂：學(xué)校開設(shè)閱讀課程，開展多種閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀技巧建議家長：（1）每天堅持閱讀15-30分鐘（2）建議家長陪伴，親子閱讀（3）興趣為主，廣泛閱讀（4）鼓勵閱讀后積極分享寫：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣課堂：明確書寫要求，規(guī)范書寫姿勢，書寫筆順；建議家長：（1）訓(xùn)練坐姿和握筆姿勢（2）寫字有要求、要規(guī)范同高、同大、挨線、筆順書寫規(guī)范、整潔美觀握筆錯誤的影響①手疼、手累、速度慢②手指發(fā)育容易畸形③坐姿歪斜、脊柱側(cè)彎、近視。2、一年級語文下學(xué)期到底該主抓什么？不知不覺已經(jīng)步入一年級下學(xué)期了，孩子語文成績還是愁的讓人抓狂，好多家長問我，到底怎么把一年級的語文學(xué)好呢？一年級語文下學(xué)期到底該主抓什么呢？今天就這個問題從課本詳細(xì)和大家說說：希望能幫助家長帶孩子規(guī)劃起來，找對方向前沖。這學(xué)期，我們的語文教材使用的是新教材，它的變化體現(xiàn)在：1.原“課文單元”改為“閱讀單元”，突出閱讀重要性。2.刪除第二單元課文《四個太陽》、第四單元課文《彩虹》。3.第二單元新增課文《熱愛中國共產(chǎn)黨》、第六單元新增課文《浪花》。4.第一、三、五、七單元的《口語交際》并入《語文園地》。5.一二類字、偏旁重新編排:識字表由400個生字增至410個，約四分之一生字與舊版不同；寫字表還是200個生字，但約有三分之一的字與舊版不同；常用偏旁從29個增至38個。通過與舊教材的對于，我們發(fā)現(xiàn)1.識字板塊變化很大。以前是從簡單基礎(chǔ)字起步，逐步深入?，F(xiàn)在開篇就出現(xiàn)了不少筆畫繁雜的生字，比如：“鼓”、“霜”，讓識字難度上升了好幾個臺階。2.同時課文也不簡單，從簡短的兒歌、短文，變成了情節(jié)豐富、語句復(fù)雜的長文，這不僅考驗孩子的閱讀理解能力，還對課堂注意力提出了更高的要求。只有把握好了教材的中重難點和考點，我們才能夠更好的幫助孩子理解掌握這些知識，現(xiàn)在我就從如何把握課本來談一談，希望通過這種方式能讓家長更好的了解學(xué)習(xí)的知識點，更好的幫助孩子。如何把握課本？①課本必背內(nèi)容一定要求孩子會背，每篇課文后面都有一個朗讀或是背誦的要求，明確背誦的一定要會背誦。②一年級下冊有個學(xué)習(xí)重點，在課本的第10頁《音序表》，很多孩子特別容易把拼音和音序給搞混了，可以使用音序表兒歌的方式來進(jìn)行記憶。③在課本的第34頁，還有一個重點就是查字典，學(xué)音序就是為了給孩子查字典使用的。④在課本最后還有三表，二類字即識字表中的字，要求會認(rèn)會組詞能運用，但不要求會寫，這個一共有410個字。一類字要會認(rèn)、會寫、會組詞，書寫筆順正確，一共200個字，這個就是寫字表。⑤課本還有常用偏旁名稱表一定要記牢，尤其要記住它的例字，能幫孩子避免錯別字多的問題。學(xué)習(xí)講究方法，1.首先就是要把預(yù)習(xí)落實到位。課文預(yù)習(xí)可以讓孩子背每課的基本內(nèi)容，有一個整體的了解，養(yǎng)成自主科學(xué)的預(yù)習(xí)生態(tài)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。不至于一問三不知。但很多孩子的預(yù)習(xí)就是三分鐘熱度，開學(xué)時能堅持一兩個單元的課文預(yù)習(xí)，慢慢地就敷衍了事。一直也不按照我的要求來，總是缺這少那。這學(xué)期希望能改正。關(guān)于如何預(yù)習(xí)語文課文預(yù)習(xí)三步法一讀：通讀課文2~3遍(讀標(biāo)準(zhǔn)、不添字、不漏字、讀流利、有感情)難讀的句子多讀幾遍。二圈：①圈出要求會認(rèn)的字(每課書后兩條橫線內(nèi)的生字)。②用“▲”標(biāo)出字要求會寫的字（每課書后田字格中要求會寫的字）。三標(biāo)：標(biāo)出自然段：如果新課是兒歌，就用序號標(biāo)出小節(jié);如果是短文,就在段首標(biāo)出段號。2.重視課文朗讀1、第一遍通讀課文，放慢速度，遇到不會讀的字可以問家長。2、第二遍，要求通順的讀完課文。3、第三遍要求流利、響亮地讀課文。特別是語速的把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標(biāo)點符號之間地停頓（半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍）。4、堅持每天讀課文，要求有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀要求預(yù)習(xí)的課文。3.重視聽寫所有生字組成的詞語都是本學(xué)期需掌握的，識字量大，詞語多，消化吸收有一定難度，只有通過不斷地認(rèn)讀、抄寫、聽寫來加以鞏固，尤其是基礎(chǔ)差，記憶差的同學(xué)。同學(xué)們?nèi)绻恢眻猿?，對進(jìn)步有很大的幫助。備注：課內(nèi)沒有學(xué)過的漢字，可以用拼音替代。4.豐富課外閱讀閱讀是非常重要的，可以提高識字量，提高理解能力，提高寫作能力。閱讀的貧乏，會帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果，越學(xué)越吃力，越到高年級，負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多學(xué)生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。怎樣閱讀？一天之中固定一個時間段來閱讀?？梢允秋埡?，也可以是睡前，打開一本喜歡的書，用這樣的方式堅持一段時間后，就會慢慢養(yǎng)成這樣的意識，時間到了我該閱讀了。營造良好的閱讀環(huán)境：一年級的正處于思維和想象的活躍時期，書本的數(shù)量品種可以多一點，童話類、科普圖畫書是同學(xué)們非常喜歡的，其次需要放在觸手可及的地方，有一種家里處處都可以有書看的感覺，有條件的可以建立家庭小小圖書角。閱讀方式可以多樣①親子共讀：孩子們和家長一起閱讀時，可以簡單的交流和分享，有時候既可以增進(jìn)我們和孩子之間的精神聯(lián)系，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。②走出去讀：周末時間可以讓家長帶同學(xué)們?nèi)ジ浇鼒D書館，或是到鄰居家，又或者是約班上同學(xué)一同去戶外閱讀等等。5.重視作業(yè)1）老師會事先告訴家長當(dāng)天的作業(yè)，請同學(xué)們要認(rèn)真對待。2）注意讀書、寫字姿勢，認(rèn)真對待每天的家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。3）書寫要嚴(yán)格要求，要求做到工整。4）每天復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。5）養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（參照前面提到的“預(yù)習(xí)三步法”）6）家長可以給孩子解釋題目意思。7）每天保證30分鐘的閱讀時間：課內(nèi)10分鐘，課外親子閱讀20分鐘。二)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)①夯實基礎(chǔ)口算、平面圖形、簡單的分類、找簡單的規(guī)律②掌握重點100以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法；③突破難點人民幣換算、計算；解決問題。培養(yǎng)四大好習(xí)慣讀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣（圈畫關(guān)鍵詞）思：培養(yǎng)孩子認(rèn)真思考的習(xí)慣（提升思維能力）寫：培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣（書寫工整）訂：培養(yǎng)孩子及時訂正的習(xí)慣（改正并提高）數(shù)學(xué)五大疑惑，怎么辦？注意力不集中，怎么辦？（1）學(xué)習(xí)任務(wù)分段、有目的地完成：教孩子分解學(xué)習(xí)任務(wù)，把大目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，規(guī)定時間，一步步地來完成。（2）保持環(huán)境的簡單、安靜：營造一個專門的學(xué)習(xí)的環(huán)境。（3）保護(hù)孩子的專注力：當(dāng)孩子在干一件事情的時候，不要打斷他，等他做完再喊他吃飯、睡覺或做其他事情。（4）在游戲中訓(xùn)練專注力：從小帶孩子完一些專注力訓(xùn)練游戲，能有效提高孩子的專注力，如搭積木、拼圖、走迷宮、串珠子、找不同、聽文找詞。從視覺、聽覺、運動協(xié)調(diào)能力等方面，鍛煉了孩子集中注意力的能力。小小互動——專注力訓(xùn)練游戲聽詞語，做動作規(guī)則：聽到水果拍手，聽到動物拍腿。橘子猴子石榴蘋果菠蘿大象長頸鹿松鼠葡萄桃子兔子斑馬西瓜獅子反指令規(guī)則：聽到口令做相反的動作。比如：老師說“舉左手”，那孩子就要舉右手。找找什么不見了規(guī)則：把家里小物品放在桌子上，讓孩子看1~2分鐘，再讓他閉上眼睛，偷偷拿掉其中1~2件，然后讓孩子回答少了什么。計算錯誤多，怎么辦？（1）分層練習(xí)：找到薄弱的地方，針對練習(xí)（★進(jìn)位加法和退位減法）。（2）借助學(xué)具練習(xí)：利用小棒邊擺邊背2~9的分與合。（3）游戲練習(xí)：可以利用撲克牌游戲趣味強(qiáng)化口算。（4）有反饋的練習(xí)：練習(xí)要有總結(jié)，錯在哪一步，原因出在哪里，好的話，好在哪里，抓住細(xì)節(jié)，有證據(jù)的表揚(yáng)孩子，讓他更有目標(biāo)和動力。建議：（1）充分利用碎片化的時間進(jìn)行口算限時練習(xí)，不能盲目追求速度。（2）要按照計算的一般順序進(jìn)行，從左往右，從上往下。（不要跳著寫）（3）堅持每日一練或每周四練，持之以恒，不能半途而廢。審題不清，怎么辦?孩子們在做題往往不讀題審題，憑感覺做題。目前的情況是孩子們還不太會閱讀，不能逐字地讀題，這也直接影響了他們的審題能力。措施：（1）讀題至少2~3遍，鉛筆（或手指）點住題目，讀一個字點一個字，做到手口心一致。（2）學(xué)會在題目中圈關(guān)鍵字，做標(biāo)注，圈單位名稱。什么是關(guān)鍵詞？沒看見這個詞語就會做錯，因此圈起來來提醒自己。這也是幫助小朋友培養(yǎng)對題目的分析能力，慢慢地就能知道這道題目的考點和易錯點是什么？比如“最多（大）”、“最少（?。薄ⅰ笆Ｏ隆?、“之間”、“至少”、從小到大排序還是從大到小排序等。不會檢查，怎么辦?尺子檢查法（查漏題）、標(biāo)記法（重點檢查的題）、遮蓋法（避免原答案的干擾）、思路法（重點分析求總數(shù)還是求一部分，關(guān)鍵詞圈出來。）細(xì)節(jié)處：書寫（0與6）、單位、答、作圖、數(shù)字（抄錯）、關(guān)鍵詞、運算符號、計算順序，圈一圈。邏輯思維不夠強(qiáng)，怎么辦?數(shù)學(xué)中沒有死記硬背的東西，需要孩子隨機(jī)應(yīng)變。每一道題目都是新的，所以需要孩子有自己思考的能力，要學(xué)會舉一反三。措施：（1）地基決定樓高：雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在理解，但扎實的基本功永遠(yuǎn)是進(jìn)步的階梯。（2）學(xué)會有效復(fù)習(xí)：多想多做，充分利用各種顏色、符號標(biāo)記重點，學(xué)會梳理每個單元的知識體系，整理學(xué)習(xí)過程中的錯題。（3）學(xué)會講題：爭當(dāng)“小老師”。一旦把題目流暢的講出來，并說出里面的“陷阱”、“易錯題”，以及用到的知識點，那才是完全掌握。講題的過程不僅回憶了知識，更鍛煉了自身的邏輯表達(dá)能力。（4）通過興趣鍛煉孩子思維：數(shù)學(xué)游戲：數(shù)獨、聰明方格、規(guī)劃路線、點數(shù)對應(yīng)關(guān)系、七巧板、火柴游戲、數(shù)陣圖、數(shù)字排數(shù)、數(shù)字編碼等等。需要家長配合之處1、注重生活中數(shù)學(xué)思想的滲透。2、不過度得要求孩子各方面都出色優(yōu)秀，但更不能放任自流，不聞不問。3、緊跟老師的進(jìn)度與溝通，及時能幫助孩子取得更大的進(jìn)步。4、輕聲細(xì)語交流，不要吝嗇你的夸獎。（少指責(zé)，多幫助）5、要有耐心，允許孩子出錯，找到問題所在，縱橫比較，對癥下藥。6、不包辦，家長少講，讓孩子自己做。家校共育待花開培養(yǎng)習(xí)慣低年級教育濃縮起來就是四個字——培養(yǎng)習(xí)慣，或者說是養(yǎng)成教育?？鬃诱f：少成若天性，習(xí)慣成自然。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。這句話動說明了習(xí)慣的重要性。所以，我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。專家研究認(rèn)為：良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，初中為輔助，關(guān)鍵之關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這就是三歲看大，七歲看老。習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。幫助孩子樹立必要的信心多表揚(yáng)鼓勵，在生活中要留意孩子的進(jìn)步和閃光點，并及時肯定、表揚(yáng)，耐心去培養(yǎng)。少指責(zé)埋怨。如果發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不對，要耐心幫助分析原因，鼓勵孩子克服糾正。即使需要批評，但批評過后要給出建議。正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績（成敗體驗）無論成敗，都是暫時的，家長要一如既往地多花時間陪伴孩子，與孩子談心、交流，要讓孩子感受到父母無條件的愛。當(dāng)我們陪伴孩子度過上學(xué)的第一天，第一周，第一個月，第一個學(xué)期，第一年時，就會發(fā)現(xiàn)一切都在自然而然地發(fā)生、自然地生長，麻煩事經(jīng)常會有，但每一件都是孩子成長的年輪。多聽聽孩子們的心聲正確尊重孩子的“小秘密”,但必須和孩子談心交流、引導(dǎo)。每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。家長應(yīng)有適當(dāng)?shù)钠谕蹈改笇⒆悠谕档母叩椭苯佑绊懞硭〉贸删偷拇笮　?yīng)該有一定的期望值，盡量要恰到好處。期望值過高：孩子按照家長意愿拼命學(xué)習(xí)，父母感到滿足，但孩子較為壓抑，甚至影響心理健康，盡力后仍達(dá)不到家長的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。期望值過低或沒有：不自覺的孩子缺少外在精神支持，認(rèn)為隨便怎樣都無所謂。適當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，不操之過急，不應(yīng)定的高不可攀。咬住底線、放大空間在發(fā)生問題后先思考關(guān)系，找到背后的原因，減少指責(zé)。建議自由與自制相平衡的模式，對原則性的問題嚴(yán)格邊界，重視契約的重要性。陪伴教育、情緒管理李希貴校長有一句著名的話，“教育學(xué)其實就是關(guān)系學(xué)"，陪伴的質(zhì)量高了，孩子不父母的陪伴很重要！可能不好。父母的陪