《Colours I Like》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《ColoursILike》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教材分析這篇課文主要圍繞著“我喜歡的顏色”展開，旨在讓三年級的小學(xué)生認(rèn)識和了解不同的顏色，感受顏色在生活中的存在以及它們所代表的意義等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力，并且為今后在美術(shù)、語文描寫等方面奠定一定的色彩基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生對于顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們在日常生活中接觸到各種各樣的顏色。但是對于顏色的具體英文表達(dá)可能還存在一些混淆，并且對于顏色所蘊(yùn)含的情感和文化意義了解較少。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲、繪畫等有趣的方式來學(xué)習(xí)新知識。三、作業(yè)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出課文中提到的顏色的英文單詞，如red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）等，拼寫的準(zhǔn)確率要達(dá)到90%以上。2、能運(yùn)用簡單的句型，如“Ilike...（顏色）because...”來表達(dá)自己喜歡某種顏色的原因。3、能夠識別生活中常見物品的顏色，并能用英語描述出來。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過觀察、對比等方式，提高學(xué)生的觀察力和對顏色的辨析能力。2、讓學(xué)生在小組合作和互動交流中，提升英語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛之情，激發(fā)他們對生活中美好事物的熱愛。2、讓學(xué)生了解不同顏色在不同文化中的含義，增強(qiáng)文化意識。四、作業(yè)內(nèi)容與形式（一）基礎(chǔ)作業(yè)（完成時(shí)間：當(dāng)天課后30分鐘）1、單詞記憶小達(dá)人任務(wù)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶課文中的顏色單詞，如制作單詞卡片（正面寫英文單詞，背面畫對應(yīng)的顏色或者寫上對應(yīng)的中文）。然后，家長或者同學(xué)可以拿著卡片進(jìn)行提問，學(xué)生要快速準(zhǔn)確地說出單詞的讀音、拼寫和中文意思。提問的單詞數(shù)量不少于10個(gè)。答案：根據(jù)學(xué)生制作的卡片內(nèi)容為準(zhǔn)，例如red，讀音：red，拼寫：red，中文意思：紅色。2、顏色描述小能手任務(wù)：觀察自己的臥室或者教室，找出至少5種不同顏色的物品，然后用英語寫下來，并且描述這個(gè)物品的簡單特征。例如：Thedeskisbrown.Itisbigandstrong.（桌子是棕色的，它又大又結(jié)實(shí)。）答案：根據(jù)學(xué)生觀察的實(shí)際物品和描述而定，例如：Thebookiswhite.Itisthin.（書是白色的，它很薄。）（二）提升作業(yè)（完成時(shí)間：第二天課后40分鐘）1、色彩與情感的聯(lián)系任務(wù)：讓學(xué)生思考不同顏色可能帶給人們的不同情感。例如紅色可能代表熱情、活力；藍(lán)色可能代表平靜、憂郁等。然后選擇課文中的3種顏色，分別畫出一個(gè)能體現(xiàn)這種顏色所代表情感的小圖案，并且用英語寫一句話來解釋這個(gè)圖案與顏色情感的聯(lián)系。例如，畫一個(gè)紅色的火焰，旁邊寫：Theredflamerepresentspassion.（紅色的火焰代表熱情。）答案：根據(jù)學(xué)生對顏色和情感的理解以及繪畫和描述而定，例如畫一個(gè)藍(lán)色的雨滴，寫：Theblueraindroprepresentssadness.（藍(lán)色的雨滴代表悲傷。）2、顏色的文化之旅任務(wù)：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式，了解不同國家文化中課文里某種顏色（如綠色）的特殊含義。然后用英語寫一篇5080個(gè)單詞的小短文來介紹這種顏色在不同文化中的含義。答案：例如關(guān)于綠色，在西方，綠色有時(shí)候代表嫉妒（envy），如“greeneyedmonster”（嫉妒的怪物）；而在中國，綠色代表生機(jī)與活力（vitality）。GreeninChinaoftenrepresentsvitality,butintheWest,itcansometimesmeanenvy.（三）拓展作業(yè)（完成時(shí)間：本周周末60分鐘）1、顏色創(chuàng)意故事任務(wù)：選擇課文中的幾種顏色，編寫一個(gè)富有創(chuàng)意的英語小故事，故事中要體現(xiàn)出這些顏色的特點(diǎn)和作用。故事的字?jǐn)?shù)要求在100150個(gè)單詞左右。答案：例如，Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shehadabluedress.Thebluedressmadeherlookverycalm.Oneday,shefoundaredflowerinthegreengrass.Theredflowerwassobeautiful.Shepickeditupandputitonherbluedress.Theredandbluetogetherlookedveryharmonious.Andthegreengrassaroundthemmadethewholepicturefulloflife.（從前，有一個(gè)小女孩。她有一條藍(lán)色的裙子，這條藍(lán)色的裙子讓她看起來很平靜。一天，她在綠色的草地上發(fā)現(xiàn)了一朵紅色的花。這朵紅花非常漂亮。她把它摘下來放在她的藍(lán)色裙子上。紅色和藍(lán)色在一起看起來非常和諧。而周圍的綠草讓整個(gè)畫面充滿生機(jī)。）2、我的色彩小世界任務(wù)：用彩色筆創(chuàng)作一幅自己想象中的小世界的畫，這個(gè)小世界里要包含課文中提到的多種顏色。然后用英語給這幅畫寫一個(gè)簡短的介紹，介紹這個(gè)小世界里有什么，顏色是如何分布的等，字?jǐn)?shù)在80120個(gè)單詞左右。答案：例如，Inmylittleworld,thereisabiggreentree.Underthetree,thereisablueriver.Theskyisbluetoo.Therearesomeredflowersbesidetheriver.Thegreengrassiseverywhere.Mylittleworldisfullofbeautifulcolours.Ilikeitverymuch.（在我的小世界里，有一棵綠色的大樹。樹下有一條藍(lán)色的河流。天空也是藍(lán)色的。河邊有一些紅色的花朵。到處都是綠色的草。我的小世界充滿了美麗的顏色。我非常喜歡它。）五、作業(yè)評價(jià)1、自我評價(jià)學(xué)生在完成每一項(xiàng)作業(yè)后，根據(jù)自己的完成情況進(jìn)行自我評價(jià)。例如在基礎(chǔ)作業(yè)中，如果單詞記憶的準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上，就可以給自己打810分（滿分10分）；如果在描述物品顏色和特征時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤，也可以給自己打8分左右。同時(shí)，讓學(xué)生寫出自己在完成作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及今后改進(jìn)的方法。2、同學(xué)互評在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的作業(yè)互評。對于像色彩與情感聯(lián)系的繪畫和描述作業(yè)，同學(xué)們可以互相欣賞彼此的作品，從顏色選擇是否合適、情感表達(dá)是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評價(jià)。如果評價(jià)者認(rèn)為作品非常優(yōu)秀，可以給出810分；如果存在一些小問題，如顏色情感聯(lián)系解釋不太清晰，可以給出67分等。并且，同學(xué)之間要互相提出建設(shè)性的意見。3、教師評價(jià)教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面細(xì)致的評價(jià)。對于基礎(chǔ)作業(yè)，要重點(diǎn)檢查單詞的拼寫、發(fā)音和句子的語法是否正確；對于提升作業(yè)，要關(guān)注學(xué)生對顏色文化含義的理解是否準(zhǔn)確、創(chuàng)意是否新穎等；對于拓展作業(yè)，要從故事的邏輯性、繪畫的色彩搭配以及英語表達(dá)的流暢性等多方面進(jìn)行評價(jià)。教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給予具體的評語，例如對于色彩創(chuàng)意故事寫得很好的學(xué)生，教師可以評語：“Yourstoryisverycreative.Theuseofcoloursiswonderful.”（你的故事非常有創(chuàng)意。顏色的使用很棒。）同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并且對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。六、作業(yè)反饋與調(diào)整1、根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如單詞拼寫錯(cuò)誤率較高的情況，在課堂上