學(xué)習(xí)演講的技巧-初中語文 八下第四單元活動探究單元整合教學(xué)

學(xué)習(xí)演講的技巧——初中語文八下第四單元活動探究單元整合教學(xué)學(xué)習(xí)演講的技巧——八下第四單元活動探究單元整合教學(xué)

教材分析：

部編版初中語文教材中，有四個單元是以活動探究單元的形式設(shè)計的，分別是八年級上冊《新聞采訪與寫作》單元，八年級下冊《演講稿撰寫與舉行演講比賽》單元，九年級上冊《朗誦與詩歌創(chuàng)作》單元，九年級下冊《準(zhǔn)備戲劇演出與排練戲劇》單元。由此可見，活動探究單元從八年級開始每個學(xué)期都有，設(shè)計的形式幾乎都是先學(xué)習(xí)，再探究，最后實踐，學(xué)習(xí)主體都是學(xué)生。八年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)“人無信不立”，更集中安排了圍繞“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義舉辦一次小型演講會的活動，并給出了演講的具體技巧，本單元是將演講本身作為學(xué)習(xí)對象，以演講的方式學(xué)習(xí)演講。基于演講實踐性強、適合開展活動的特點，本單元設(shè)計了三個任務(wù)，分別是：學(xué)習(xí)演講詞，撰寫演講稿，舉辦演講比賽。三者由讀到寫再到綜合活動，通過對閱讀、寫作、口語表達、比賽、評議等活動的整合，形成了一個帶有活動性、綜合性、復(fù)雜性和交際性的自主學(xué)習(xí)體系。學(xué)習(xí)活動依次由單純漸趨復(fù)雜，各環(huán)節(jié)之間既有區(qū)分又有聯(lián)系，貼合常見的教學(xué)流程，方便師生開展學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生分析：

學(xué)生從小學(xué)起，就已經(jīng)對演講有所接觸，進入初中以來，都積累了一些對生活的觀察與體驗，有部分同學(xué)已經(jīng)參與過現(xiàn)場演講，如國旗下講話，班干部競選等，但要獨立寫出一篇思路清晰、有現(xiàn)場感染力的演講詞，對絕大數(shù)學(xué)生來說都具有一定難度。通過本單元的口語交際活動探究任務(wù)一，學(xué)生可以通過這四篇經(jīng)典的演講稿閱讀學(xué)習(xí)中，對演講稿形成更豐富、更系統(tǒng)的認識，就任務(wù)二寫作訓(xùn)練來看，“心知其佳，手難成文"是學(xué)生閱讀完名篇后的常見狀態(tài)，對一些話題，學(xué)生可能是有想法的，有話要說的，但要把支離破碎的見解訴諸文字，則需要學(xué)習(xí)演講稿的寫作技巧。通過任務(wù)一和任務(wù)二的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到演講稿的特點，他們大致都知道“該怎么說”，通過撰寫演講稿，可以幫助他們提煉觀點、理清思路、整合素材，完善思考，提高思維的質(zhì)量。任務(wù)三是開展演講比賽，是本單元活動性最強最有亮點的地方，也最能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在演講詞的撰寫中預(yù)計遇到的困難會比較多，需要老師的教導(dǎo)與幫助，整個活動探究單元中，活動的主體是學(xué)生，探究的主體也應(yīng)該是學(xué)生，所以教師要精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要預(yù)設(shè)結(jié)論，也不要直接講解太多文體知識，應(yīng)該放手由學(xué)生自己去學(xué)，要突出閱讀教學(xué)學(xué)生的主體性。

單元目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演講詞，理解其觀點，感受其風(fēng)格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。

2.了解寫作演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學(xué)習(xí)撰寫演講稿。

3.通過多種方式學(xué)習(xí)演講的技巧，進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講——聆聽——評議"的綜合活動中提高在公開場合的表達能力。

單元活動內(nèi)容：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（2課時）

任務(wù)二：撰寫演講稿（3課時，一節(jié)課學(xué)習(xí)技巧，兩節(jié)課互評修改）

任務(wù)三：舉辦演講比賽（3課時。一節(jié)課賽前準(zhǔn)備小組選拔，兩節(jié)課進行比賽與點評）

教學(xué)方法：

1.自主分析歸納；

2.合作探究法；

3.教師引導(dǎo)法

單元課時安排：8課時

教學(xué)工具：課件PPT研學(xué)案演講視頻資料鏈接

活動過程：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（2課時）

任務(wù)二：撰寫演講稿（3課時）

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前為“我的夢想”補寫一段親身經(jīng)歷的故事

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)思考

假如有三場演講同時在我們學(xué)校舉行，大家說一說，哪一場演講最受同學(xué)們的歡迎呢？

（1）偉大的領(lǐng)袖如何激勵行動（2）前女排主帥揭秘“五連冠"秘訣（3）學(xué)霸和學(xué)渣的真正差距

明確：最受同學(xué)們歡迎的應(yīng)該就是第三場，是因為這一場演講最切合初中生的年齡和身份，最能滿足初中生這個年齡段學(xué)生的心理需求，有針對性的演講才是成功的演講，針對性就是演講詞的特點之一。

二、整體感知課例，琢磨演講詞的撰寫技巧

請幾位同學(xué)從本單元四篇課文中任選一段進行朗讀演講詞，其他同學(xué)認真欣賞，自由交流撰寫演講詞該注意的地方。

錦囊一：注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注

1.范例引路

閱讀《我一生中的重要抉擇》的開頭段，思考：怎么體現(xiàn)演講詞的針對性？

所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。（笑聲）那么，一個快落山的太陽，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會。所以我從我一生中覺得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大家來討論。

明確：這個開頭是直接與現(xiàn)場聽眾對話，充分考慮了現(xiàn)場聽眾的身份、年齡和心理需求，這種“從現(xiàn)場氛圍入手”的方法充分體現(xiàn)了演講詞的針對性，因此開場便緊緊抓住了聽眾。以不同階段的時期的太陽比喻不同學(xué)位和不同身份的人的精氣神的特點，通俗易懂，拉近讀者與聽眾的距離，又給了現(xiàn)場青年以極大的鼓舞。

2.牛刀小試

假如你要給班級同學(xué)，以“我的夢想"為題發(fā)表演講，請你仿照文本用“從現(xiàn)場氛圍入手，拉近與聽眾距離”的方法寫開頭。

仿寫：

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錦囊二：觀點鮮明，條理清晰

1.范例引路

以《應(yīng)有格物致知精神》為例，用思維導(dǎo)圖的方式梳理演講的思路。

學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖或者列提綱法梳理文章思路。

示例：

《應(yīng)有格物致知精神》演講思路

開場白——引出話題——舉王陽明例子——真正的“格物致知"——點明意義

2.牛刀小試

如果以“我的夢想”為題撰寫演講稿，你打算怎樣來安排演講稿的結(jié)構(gòu)呢？請梳理一下自己的思路。

示例：什么是夢想——我的夢想是什么——我的夢想是如何產(chǎn)生的——我為實現(xiàn)夢想而付出的努力

錦囊三：要善于講故事，增強現(xiàn)場感染力

1.范例引路

演講稿和一般文章相比，語言表達上有一個特別的要求，那就是要有感染力。就是能夠?qū)⒙牨姷淖⒁饬o緊吸引住的表達能力。怎樣才能具有感染力呢？《超級演說家》第二季冠軍得主，被稱為“寒門女王"的劉媛媛有一個題為“面對不成功的人生”的演講。請大家閱讀下面兩段演講詞，請你探究一下，劉媛媛采用的是哪一段演講詞？

片段一：我是北大的，但高中的時候誰都想不到我是一個差等生，是那種不寫作業(yè)全年級兩百多人我考一百八十多名的那種差等生，然后有一天這個差等生突然異想天開想要考北大，然后像個神經(jīng)病一樣去努力，當(dāng)然高考的時候我還是沒考上。有人說你失敗了，我失敗了嗎？承認失敗多容易啊，比那種日復(fù)一日的那種堅持跟忍耐容易多了!但是我不服氣!四年之后考研我又考回北大了。

片段二：我們要相信烏云之中必有甘霖，困境之中必有祝福。有志者，事竟成。只要我們自己能堅持不懈的去追求，沒有什么能阻擋我們夢想的實現(xiàn)!學(xué)生交流。

明確：劉媛媛演講時用的是第一段演講詞。因為第一段演講詞用自己的親身經(jīng)歷講述了“面對不成功的人生"時應(yīng)該采取的態(tài)度，而第二段是用凝練的語言論述“面對不成功的人生”時應(yīng)該采用的態(tài)度。講故事比講道理更有感染力，更能激發(fā)現(xiàn)場聽眾的情緒，更有現(xiàn)場感。因此我們在演講稿的寫作時可以使用故事來增加演講的現(xiàn)場感。

2.牛刀小試

下面是一個同學(xué)以“我的夢想"為題寫的一個演講詞片段，請你幫他修改，補寫一個親身經(jīng)歷的故事，向聽眾表達“堅持不懈地去追求，就可以實現(xiàn)夢想”的感悟。

原稿：親愛的同學(xué)，你有夢想嗎？我的親身經(jīng)歷告訴我，有夢想就要勇敢去追求！我相信，堅持不懈的人，是一定可以實現(xiàn)他的夢想的!

修改稿：

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三、課堂總結(jié)

討論：撰寫演講稿的技巧有哪些？

明確：

1、要有針對性，做到“心中有聽眾"。要充分考慮到聽眾的身份、年齡、文化程度、心理需要求等，這是演講稿與其他文體的顯著區(qū)別。

2、要注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。開頭的方式有很多，可以問候或者感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以從現(xiàn)場的氛圍入手；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發(fā)思考。

3、明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。注意把話說清楚。寫演講稿要做到“觀點鮮明，思路清晰，內(nèi)容充實”，這是內(nèi)容方面的要求。

4、錘煉語言，增強演講的感染力。盡量口語化，大眾化，多用短句，多用比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭手法。

四、作業(yè)設(shè)計

1.從下面的四個話題中選擇一個，嘗試撰寫一篇演講稿，不少于600字。

（1）我的夢想

（2）讓愛永駐心中

（3）書香，伴我成長

（4）假設(shè)學(xué)校組織競聘學(xué)生會主席、團支部書記、?？骶帯⑿V播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團團長等，你準(zhǔn)備競聘其中某個職務(wù)。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。

2.評改：相互交流，然后修改自己的演講稿，為接下來的演講賽作準(zhǔn)備。

任務(wù)三：舉辦演講稿比賽（3課時）

【賽前準(zhǔn)備】

充分的賽前準(zhǔn)備是比賽成功的基礎(chǔ)。以下備賽步驟要落實好:

（1）舉辦小組選拔賽。選擇同一題目撰寫演講稿的同學(xué)自由組成小組，先在小組內(nèi)進行選拔比賽，每組選出一到兩名同學(xué)參加班級演講。

小組選拔時，一方面要重視演講的內(nèi)容，同時要考慮現(xiàn)場的聲音、語氣、表情、動作等，通過綜合評價，推舉優(yōu)秀代表。

被推選出來的同學(xué)，課下要反復(fù)演練，熟記演講詞，爭取脫稿；練習(xí)時，還要注意自己的表情，面帶微笑，盡量做到親切、自然。為了讓自己的演講有更好的現(xiàn)場感，也可以適當(dāng)設(shè)計一些手勢、動作等體態(tài)語言。

被推選出來的同學(xué)，不妨在小組內(nèi)再演講一次，感受一下現(xiàn)場效果，并傾聽大家的意見，做出改進。

（2）推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。

（3）推選評委，設(shè)置必要的獎項，制訂評選細則。

每個人都有各自的特點和特色，有的人比較靦腆害羞，甚至都不敢當(dāng)眾講話，有的人爽朗熱情，想要鍛煉自己的最好方式就是參加演講比賽，上臺演講，結(jié)果不重要，重要的