中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品征文

中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品征文TOC\o"1-2"\h\u14469第一章走進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的世界 126272第二章以《神筆馬良》為例：故事內(nèi)容全解析 127916第三章《神筆馬良》的獨(dú)特魅力：幻想與現(xiàn)實(shí)的交融 22047第四章我的深刻感悟：從馬良身上汲取的力量 219247第五章書(shū)中金句：引用原文話啟示 310613第六章兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義 311086第七章傳承與發(fā)展：中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的未來(lái)之路 321300第八章總結(jié)：中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品永遠(yuǎn)熠熠生輝 4第一章走進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的世界中國(guó)兒童文學(xué)的世界就像一個(gè)充滿奇幻寶藏的大花園，里面盛開(kāi)著無(wú)數(shù)絢麗多彩的花朵，每一朵都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。像《稻草人》這部作品，它就像是這個(gè)花園里一棵質(zhì)樸而深沉的大樹(shù)?！兜静萑恕防锏墓适驴偸浅錆M了對(duì)生活的細(xì)致觀察和對(duì)人性的深刻思考。故事中的稻草人，他不能動(dòng)，不能說(shuō)，卻有著一顆善良而敏感的心。他目睹了老婦人辛苦種稻子卻被害蟲(chóng)破壞，漁婦為了生計(jì)辛苦捕魚(yú)而孩子生病卻無(wú)能為力，還有女子被丈夫賣掉的悲慘場(chǎng)景。這些故事雖然簡(jiǎn)單，卻能讓小讀者感受到那個(gè)時(shí)代底層人民生活的苦難，同時(shí)也能喚起孩子們內(nèi)心的同情與善良。還有《寶葫蘆的秘密》，它像一顆閃閃發(fā)光的魔法果實(shí)。王葆得到了寶葫蘆，以為可以不勞而獲，可寶葫蘆帶來(lái)的卻是無(wú)盡的麻煩。這就告訴孩子們，想要收獲就必須付出努力，沒(méi)有天上掉餡餅的好事。這些經(jīng)典作品用生動(dòng)的故事，將道理融入其中，讓孩子們?cè)陂喿x中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。第二章以《神筆馬良》為例：故事內(nèi)容全解析《神筆馬良》這個(gè)故事可謂家喻戶曉。故事的主人公馬良是一個(gè)非常貧窮卻熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子。他家境貧寒，連一支筆都買不起，但他對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)從未停止。馬良不管是在山上砍柴的時(shí)候，還是在河邊放牛的時(shí)候，總是用樹(shù)枝在地上畫(huà)呀畫(huà)。他畫(huà)的鳥(niǎo)就像要飛起來(lái)一樣，他畫(huà)的魚(yú)就像要游到眼前。有一天夜里，馬良在夢(mèng)中得到了一支神筆，這支筆可神奇了，畫(huà)什么就會(huì)變成真的。馬良得到神筆后，首先想到的是幫助窮苦的鄉(xiāng)親們。他為鄉(xiāng)親們畫(huà)了耕牛，畫(huà)了水車，讓鄉(xiāng)親們的生活變得更好?？墒秦澙返呢?cái)主知道了這件事，就把馬良抓了起來(lái)，讓馬良給他畫(huà)金山。馬良就畫(huà)了一座金山，又畫(huà)了大海，財(cái)主讓馬良畫(huà)船，他想劃到金山去運(yùn)金子。結(jié)果財(cái)主上船后，馬良又畫(huà)了幾筆大風(fēng)浪，把財(cái)主的船給打翻了。后來(lái)皇帝也知道了馬良有神筆，也想讓馬良為他畫(huà)畫(huà)。馬良畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)在大海，皇帝又叫馬良畫(huà)船，皇帝上船后，馬良又畫(huà)了大風(fēng)浪，把皇帝的船也給打翻了。這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻充滿趣味，讓孩子們看得津津有味，同時(shí)也傳遞出善良終將戰(zhàn)勝邪惡的積極思想。第三章《神筆馬良》的獨(dú)特魅力：幻想與現(xiàn)實(shí)的交融《神筆馬良》的獨(dú)特魅力就在于它完美地將幻想與現(xiàn)實(shí)融合在了一起。從幻想的角度來(lái)看，那支神筆簡(jiǎn)直是每個(gè)孩子夢(mèng)寐以求的東西。誰(shuí)不想擁有一支畫(huà)什么就有什么的筆呢？就像故事里馬良畫(huà)的那些場(chǎng)景，畫(huà)的鳥(niǎo)能飛，畫(huà)的魚(yú)能游，這種神奇的想象極大地滿足了孩子們的好奇心和幻想欲。而從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，故事中的馬良是一個(gè)貧苦孩子的代表，他所生活的環(huán)境是充滿艱辛的。他周圍的窮苦鄉(xiāng)親們每天都在為生計(jì)奔波，而那些貪婪的財(cái)主和皇帝則是壓迫人民的象征。馬良用他的神筆反抗這些惡勢(shì)力，這其實(shí)是反映了現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)不公平的反抗。這種幻想與現(xiàn)實(shí)的交融，使得這個(gè)故事既充滿了童話般的浪漫色彩，又有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。就好比我們生活中，雖然沒(méi)有真正的神筆，但我們可以通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造美好的生活，就像馬良努力畫(huà)畫(huà)一樣，而對(duì)于那些不公平的事情，也要勇敢地去抗?fàn)?。第四章我的深刻感悟：從馬良身上汲取的力量從馬良身上，我汲取到了很多力量。馬良是一個(gè)非常執(zhí)著的孩子，他雖然貧窮，沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的工具，但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。他用樹(shù)枝在地上畫(huà)，這種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難，比如學(xué)習(xí)上的難題，或者是生活中的挫折。有時(shí)候我們可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的困難而想要放棄自己的夢(mèng)想。但是看到馬良，我就會(huì)想起，他在那么艱苦的條件下都能堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，我們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持自己的夢(mèng)想呢？而且馬良還是一個(gè)非常善良的孩子，他得到神筆后首先想到的是幫助鄉(xiāng)親們。這讓我懂得了，當(dāng)我們有能力的時(shí)候，應(yīng)該去幫助那些需要幫助的人。有一次，我在學(xué)校里看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，當(dāng)時(shí)我就想起了馬良的善良，我毫不猶豫地去把他扶了起來(lái)，還帶他去了醫(yī)務(wù)室。馬良面對(duì)邪惡勢(shì)力的時(shí)候也是非常勇敢的，無(wú)論是財(cái)主還是皇帝，他都沒(méi)有被他們的權(quán)勢(shì)所嚇倒，而是用自己的智慧和神筆去反抗他們。這也教會(huì)我們，在生活中要勇敢地面對(duì)那些不良的人和事，不能退縮。第五章書(shū)中金句：引用原文話啟示《神筆馬良》中有很多金句，這些句子充滿了智慧和啟示。比如“馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。”這句話讓我們看到了馬良的善良和樂(lè)于助人。他在得到神筆后，沒(méi)有想過(guò)自己的榮華富貴，而是一心想著幫助那些窮苦的鄉(xiāng)親們。這就告訴我們，擁有能力或者財(cái)富的時(shí)候，要懂得分享，要把自己的能力用在幫助他人上。還有“皇帝叫他畫(huà)一條龍，他卻畫(huà)了一只大壁虎；皇帝叫他畫(huà)一只鳳，他卻畫(huà)了一只大烏鴉?！边@體現(xiàn)了馬良對(duì)皇帝這種貪婪、殘暴之人的反抗。他不會(huì)按照皇帝的要求去畫(huà)那些華而不實(shí)、用來(lái)滿足皇帝私欲的東西。這也給我們一個(gè)啟示，就是對(duì)于那些不合理的要求，我們要有勇氣說(shuō)不。這些金句就像一顆顆璀璨的星星，在故事的天空中閃閃發(fā)光，給讀者帶來(lái)無(wú)盡的思考和啟示。第六章兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義兒童文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可估量的意義。就拿《神筆馬良》來(lái)說(shuō)吧，它首先能夠激發(fā)孩子的想象力。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)被那支神筆所吸引，會(huì)想象自己如果擁有這樣一支筆會(huì)做些什么。這種想象力的激發(fā)對(duì)孩子的創(chuàng)造力發(fā)展是非常重要的。它能夠培養(yǎng)孩子的品德。馬良的善良、執(zhí)著和勇敢都能成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地受到這些品質(zhì)的影響。比如，當(dāng)他們看到馬良幫助鄉(xiāng)親們的時(shí)候，就會(huì)懂得關(guān)心他人；當(dāng)看到馬良勇敢地反抗財(cái)主和皇帝的時(shí)候，就會(huì)懂得要有正義感。再者，兒童文學(xué)經(jīng)典作品還能豐富孩子的知識(shí)。像《稻草人》中描寫(xiě)的農(nóng)村生活場(chǎng)景，讓孩子們了解到那個(gè)時(shí)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民的生活方式等。這些作品就像是一個(gè)個(gè)知識(shí)的小寶庫(kù)，不斷地為孩子們的成長(zhǎng)提供養(yǎng)分，讓他們?cè)陂喿x中變得更加聰明、善良、勇敢。第七章傳承與發(fā)展：中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的未來(lái)之路中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品的傳承與發(fā)展是非常重要的。在傳承方面，我們要讓這些經(jīng)典作品走進(jìn)更多孩子的視野?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開(kāi)展了經(jīng)典閱讀活動(dòng)，把像《神筆馬良》《稻草人》這樣的經(jīng)典作品推薦給孩子們閱讀。而且家庭也應(yīng)該承擔(dān)起傳承的責(zé)任，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀這些經(jīng)典作品，給孩子講解故事中的道理。例如，有的家長(zhǎng)在睡前給孩子講《神筆馬良》的故事，讓孩子在溫馨的氛圍中感受經(jīng)典的魅力。在發(fā)展方面，我們要鼓勵(lì)更多的作家創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?，F(xiàn)在有一些新的兒童文學(xué)作品融入了現(xiàn)代科技元素，像有的故事里會(huì)有智能等角色，這是一種很好的創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新的同時(shí)也要保留經(jīng)典作品中的那些優(yōu)秀品質(zhì)，比如對(duì)人性的關(guān)注、對(duì)真善美的弘揚(yáng)等。這樣，中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品才能在未來(lái)的道路上越走越遠(yuǎn)，繼續(xù)散發(fā)它的光芒。第八章總結(jié)：中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品永遠(yuǎn)熠熠生輝中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品是一座巨大的寶藏，里面有著無(wú)數(shù)的智慧、情感