現(xiàn)在進行時與過去進行時對比：小學(xué)英語進階課程

現(xiàn)在進行時與過去進行時對比：小學(xué)英語進階課程一、教案取材出處小學(xué)英語教材：《英語》（人教版）六年級上冊教學(xué)參考書：《小學(xué)英語教學(xué)參考》網(wǎng)絡(luò)資源：小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)站、教育論壇二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時和過去進行時的概念和用法。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時和過去進行時進行日常交流的能力。提高學(xué)生的英語寫作水平，學(xué)會運用時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的動作。三、教學(xué)重點難點重點：現(xiàn)在進行時和過去進行時的構(gòu)成、用法及區(qū)別。難點：現(xiàn)在進行時和過去進行時的正確運用，以及在實際語境中的靈活轉(zhuǎn)換。教案內(nèi)容：章節(jié)一：現(xiàn)在進行時與過去進行時對比1.1現(xiàn)在進行時的構(gòu)成與用法現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語be現(xiàn)在分詞現(xiàn)在進行時的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)例句：Iamreadingabook.(我正在讀書。)1.2過去進行時的構(gòu)成與用法過去進行時的構(gòu)成：主語was/were現(xiàn)在分詞過去進行時的用法：表示過去某個時間點正在進行的動作或存在的狀態(tài)例句：HewaswatchingTVlastnight.(他昨晚正在看電視。)1.3現(xiàn)在進行時與過去進行時的區(qū)別區(qū)別一：時間狀語現(xiàn)在進行時：現(xiàn)在、目前過去進行時：過去某個時間點區(qū)別二：動作的持續(xù)性現(xiàn)在進行時：表示動作正在進行，可能持續(xù)一段時間過去進行時：表示動作在某個時間點正在進行，可能已經(jīng)結(jié)束章節(jié)二：實際場景下的教學(xué)案例2.1案例一：描述過去某個時間點的動作任務(wù)：用過去進行時描述昨天晚上的活動例句：Lastnight,wewerewatchingamoviewhenthepowerwentout.2.2案例二：描述正在進行的動作任務(wù)：用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作例句：Iamdoingmyhomeworkrightnow.2.3案例三：對比現(xiàn)在進行時和過去進行時任務(wù)：對比兩個句子，找出時態(tài)錯誤例句：錯誤：Iwaseatinganappleyesterday.正確：Iwaseatinganapplelastnight.章節(jié)三：教學(xué)總結(jié)與反思3.1總結(jié)本節(jié)課通過對比現(xiàn)在進行時和過去進行時，讓學(xué)生掌握了兩種時態(tài)的構(gòu)成、用法及區(qū)別。通過實際場景下的教學(xué)案例，提高了學(xué)生的英語寫作水平。3.2反思在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解兩種時態(tài)的用法，避免混淆。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)方法現(xiàn)在進行時與過去進行時對比掌握兩種時態(tài)的構(gòu)成、用法及區(qū)別案例分析、對比練習(xí)實際場景下的教學(xué)案例提高英語寫作水平任務(wù)驅(qū)動、情景模擬教學(xué)總結(jié)與反思加深對兩種時態(tài)的理解3.2.3教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在情境中運用現(xiàn)在進行時和過去進行時，提高學(xué)生的語言運用能力。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固時態(tài)知識。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性。游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固時態(tài)知識。3.2.4教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師講解：利用圖片展示不同的活動場景，如學(xué)生正在上課、在公園玩耍等。提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測圖片中人物的活動。方法：情境教學(xué)法，多媒體教學(xué)法。現(xiàn)在進行時介紹（10分鐘）教師講解：“Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionsthatarehappeningnow.Thestructureis:subjectbeverbing.”示范：展示現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”練習(xí)：讓學(xué)生模仿句子，替換主語和動詞，練習(xí)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成。方法：示范法，任務(wù)型教學(xué)法。過去進行時介紹（10分鐘）教師講解：“Weusethepastcontinuoustensetotalkaboutactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Thestructureis:subjectwas/wereverbing.”示范：展示過去進行時的句子結(jié)構(gòu)，如“Hewaswalkingwhenhemetme.”，“TheywerewatchingTVlastnight.”練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教師給出的時間點，構(gòu)造過去進行時的句子。方法：示范法，任務(wù)型教學(xué)法。對比練習(xí)（15分鐘）教師講解：“Let’sparethepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.Noticethedifferenceinthetimereferenceandthecontinuousnatureoftheaction.”練習(xí)：提供句子，讓學(xué)生判斷應(yīng)該使用現(xiàn)在進行時還是過去進行時，并進行改正。方法：對比教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法。小組討論（10分鐘）教師講解：“Workinpairsorsmallgroupstocreateashortdialogueusingthepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.”任務(wù)：學(xué)生分組，設(shè)計對話，展示對話內(nèi)容。方法：合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)型教學(xué)法。教師講解：“Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.Canyoutellmewhentousethem?”學(xué)生反饋：學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師進行點評。方法：總結(jié)法，反思法。3.2.5教案教材分析教材分析：本節(jié)課所選用的教材內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平，通過圖片和句子展示，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法分析：情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的用法；任務(wù)型教學(xué)法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；多媒體教學(xué)法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性；游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時態(tài)知識。教學(xué)目標分析：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法，提高英語表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。3.2.6教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計：時態(tài)應(yīng)用小劇場作業(yè)目標：鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時和過去進行時的理解。提高學(xué)生運用時態(tài)進行情景對話的能力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，如學(xué)校、家庭、公園等。每組設(shè)計一段對話，對話中包含現(xiàn)在進行時和過去進行時的句子。對話內(nèi)容需包含以下元素：主人公和活動時間背景場景描述情感表達作業(yè)步驟：分組與討論：教師將學(xué)生分成小組，每組45人。每組選擇一個場景，并討論如何設(shè)計對話。設(shè)計對話：學(xué)生根據(jù)場景設(shè)計對話，保證使用正確的時態(tài)。每組派代表向全班展示對話內(nèi)容。角色扮演：學(xué)生進行角色扮演，全班同學(xué)觀看。教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。反饋與改進：教師對每個小組的對話進行點評，指出時態(tài)使用上的錯誤或不足。學(xué)生根據(jù)反饋進行改進。展示與評價：每組選擇一個最佳對話進行全班展示。全班同學(xué)對展示的小組進行評價。作業(yè)評價標準：時態(tài)使用正確性對話內(nèi)容的連貫性角色扮演的生動性團隊合作的有效性作業(yè)反饋表小組場景時態(tài)使用對話連貫性角色扮演團隊合作1學(xué)校90%85%80%90%2家庭95%90%85%95%3公園88%92%78%88%3.2.7教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容教師總結(jié)：“Today,we’veexploredthepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.Remember,thekeytousingthesetensescorrectlyistounderstandthetimereferenceandthecontinuousnatureoftheaction.Keeppracticing,andyou’llbeemoreconfidentinyourEnglishlanguageskills.”教師鼓勵：“I’mproudofeachofyouforyourhardworkandparticipation.Yourcreativityindesigningthedialogueswasamazing.KeepchallengingyourselvesandcontinuetoimproveyourEnglish.”教師布置下節(jié)課任務(wù)：“Fornextclass,pleasebringashortstoryoradescriptionofaneventusingthepresentcontinuoustenseandthepastco