大班數(shù)學(xué)我會(huì)分教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)我會(huì)分教案反思這是大班數(shù)學(xué)我會(huì)分教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識(shí)，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)9的分合，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系。1．教師出示4~5張圓圈條圖片（見附圖一所示）、記錄單一張（如附圖二所示），引導(dǎo)幼兒討論。教師：把9分成兩份有幾種不同的答案？（8種）如果把9個(gè)圓圈按順序分成兩份，至少分幾次就可以知道它的全部答案呢？（啟發(fā)幼兒說出4次就能知道它有8個(gè)答案并說出理由）教師：請(qǐng)?jiān)敢庥枚叹€的方法分一分、試一試，將紙條上的圓圈分成兩份，并將結(jié)果在記錄單上記錄下來。2．請(qǐng)一名幼兒在集體面前演示自己的想法并記錄。3．師幼共同觀察該名幼兒的記錄。教師：大家同意這4個(gè)答案嗎？這4個(gè)答案可以讓我們想到9組成兩份還有哪些答案呢？教師根據(jù)幼兒的回答，在另一張記錄單上將答案一一對(duì)應(yīng)地記錄下來。（見附錄四所示教師：把9分成兩份究竟有幾種不同的答案？（全體師幼根據(jù)記錄單回答）（二）學(xué)習(xí)由9的分合導(dǎo)出10的分合。1．教師：9分成兩份有8種不同的答案，那么10分成兩份會(huì)有幾種不同的答案呢？教師出示另一張9的分合記錄單（見附圖三所示），引導(dǎo)幼兒觀察、討論。2．教師：如果將這份9的分合作業(yè)單變成10的分合記錄，需要哪些修改調(diào)整？教師：首先要改變哪個(gè)數(shù)？（即將總數(shù)9變成10）教師：總數(shù)改變后這份分合式出現(xiàn)了什么問題？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決呢？（需要將每一排的答案進(jìn)行修改，如1、8變?yōu)?、9或2、8。教師要讓幼兒充分發(fā)表意見或演示，引導(dǎo)大家評(píng)議這樣修改有沒有道理）3.教師帶領(lǐng)幼兒討論并完成第一組答案的修改。（1和8中有一個(gè)數(shù)字需要修改，即在1和8中的一個(gè)數(shù)字上畫上一個(gè)否定標(biāo)記，再在旁邊的中寫上比它大1的數(shù)，使兩數(shù)合起來是10，如：2、8或1、9）4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論。教師：為什么不能將一組答案中的兩個(gè)數(shù)字都添1？教師：是不是將這張作業(yè)單上的每一組答案修改好了，我們就完成了10的組合？10分成兩份的答案是不是同9一樣也只有8種呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)9的分合修改成10的分合記錄后，答案只有8種，還缺少一組答案）教師：少了一組怎樣解決呢？（在記錄單的最上面或最下面一排寫出缺少的一組答案）（三）請(qǐng)幼兒把自己的記錄單（9的分合式，見附圖三所示）改變成10的分合式。1.展示個(gè)別幼兒的修改結(jié)果，師幼共同認(rèn)讀10的分合式。2.引導(dǎo)幼兒初步感知一個(gè)數(shù)分成兩份得出的答案數(shù)目總是比該數(shù)數(shù)目少一個(gè)。3.展示2~9各數(shù)的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并回答。教師：誰能說說從2到10每個(gè)數(shù)分成兩份都有幾種不同的答案？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？4.教師小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，其答案數(shù)目總是比這個(gè)數(shù)少1個(gè)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。活動(dòng)反思大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，lt;知識(shí).出自教案網(wǎng).在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化?！斗忠环帧坊顒?dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。相關(guān)知識(shí)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：擲骰子》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)擲骰子教案主要包含了價(jià)值取向，材料設(shè)計(jì)，玩法提示，指導(dǎo)要點(diǎn)等內(nèi)容，學(xué)會(huì)兩個(gè)骰子面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式，發(fā)展分析問題的能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)擲骰子教案吧。《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)多邊形》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)多邊形教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多邊形教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)月歷，年的主題》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)月歷，年的主題教案主要包含了設(shè)計(jì)思路