(新教材)粵教粵科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

科學(xué)知識(shí)2、知道一定范圍內(nèi)，改變橋面的形狀和結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)梁橋的承重能力。科學(xué)探究學(xué)習(xí)1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究使紙橋既能承重又方便通行的方法。目標(biāo)2、了解梁結(jié)構(gòu)對(duì)橋面的支撐作用及梁結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)態(tài)度1、表現(xiàn)出對(duì)梁的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究的興趣。2、了解社會(huì)的需求是橋梁發(fā)展的動(dòng)力，橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)知道增加橋面厚度、改變橋面形狀能增強(qiáng)梁橋的承重能力。難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，用紙橋探究使梁橋既能承重又方便通行的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、出示情景圖，琪琪和彬彬在橋頭看到限重1噸的牌子，覺得這座橋梁承重能力很小，引出疑問觀察情景圖通過(guò)觀察情景（他們?cè)谟懻撛黾訕虻某兄啬芰?。）橋在我們生活中處處可見，那么橋是怎樣承受那么重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一下《平直的梁橋》。（板書：平直的梁橋）講授新課一、活動(dòng)一增強(qiáng)橋的承重能力觀察橋的樣子為方便行人和車輛通行，人們?cè)诮雍Ｉ闲藿擞^察橋的樣子橋梁。（出示兩幅橋的圖片）1、橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、2、我們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！探究實(shí)驗(yàn)：增強(qiáng)橋的承受能力。實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟（1）、按照?qǐng)D示的方法用一張紙搭建一座橋。（2）、向搭建好的紙橋上一個(gè)一個(gè)的放鐵環(huán)。（3）、通過(guò)改變紙的形狀或厚度來(lái)改變橋的承受（4）、記錄不同類型的橋所能承載的鐵環(huán)個(gè)數(shù)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證交流分享，讓學(xué)生明白橋的承重能力與梁的厚度注意事項(xiàng)：橋墩之間的距離要始終保持不變，通過(guò)改變橋梁的形狀或厚度來(lái)觀察橋的承重能力。觀察記錄實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)與同學(xué)分享實(shí)5、梁橋的承重能力與梁的厚度與形狀有關(guān)。我們已經(jīng)知道了，增加厚度或改變形狀可以增加紙1、思考：想一想，用什么方法使梁橋既能承重又2、我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！模擬實(shí)驗(yàn)：使紙橋既能承重又方便通行。實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解梁（2）、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、設(shè)計(jì)一座紙橋。完成方案。設(shè)計(jì)紙橋設(shè)計(jì)紙橋結(jié)論：可以在增強(qiáng)承重的結(jié)構(gòu)上鋪設(shè)平整的橋面，這樣既能承重又方便行人和車輛通行。小結(jié)：在橋面下面增加一些結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了橋面的承重能力。在橋梁建設(shè)中，工程師們運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)，這類結(jié)構(gòu)就是＂梁＂。這種以平直的梁作為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，就是梁橋。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、2、梁橋的承重能力與橋的厚度與形狀有關(guān)。3、梁橋需要有橋面才能方便通行。平直的梁橋承重能力梁的作用：增加橋的承重能力?？茖W(xué)知識(shí)2、知道拱橋的承重能力比梁橋大?？茖W(xué)探究1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)的承重作用。2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道拱座的作用。科學(xué)態(tài)度1、表現(xiàn)出對(duì)拱形結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究的興趣。2、了解橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定影響。重點(diǎn)知道拱形結(jié)構(gòu)的承重能力比橫梁要強(qiáng)。難點(diǎn)知道拱橋認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)的承重作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動(dòng)（梁有支撐橋面和承重的作用。）6、出示情景圖，在山谷中看到一座彎彎的橋，引（我在山丘中看到了一座橋。）為什么這座橋要建成拱形的呢？它其中有著怎樣的奧秘？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《彎彎的拱橋》。在山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)，人們建造了各式各樣的拱橋。（出示兩幅拱橋的圖片）A、梁橋的跨度比較小。B、拱橋的跨度比較大。A、在跨度比較大的地方建梁橋需要很多橋墩而且B、拱橋能實(shí)現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底高度。觀察情景圖觀察拱橋的結(jié)構(gòu)橋設(shè)計(jì)意圖圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)知道拱橋的共同知道梁橋與拱橋在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別4、繼續(xù)思考：在這個(gè)山谷中，為什么不建梁橋而（因?yàn)樯焦鹊目缍缺容^大，不方便建橋墩，而拱橋適合建在跨度比較大的地方。）1、思考：生活中的拱橋都有一個(gè)共同的特征，都2、模擬實(shí)驗(yàn)：拱橋拱的作用。實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干，實(shí)驗(yàn)步驟1）、將盒子放在桌面上作橋墩。（2）、將紙平展展開作梁橋橋面。（3）、在橋面上放墊圈，直至橋面下榻。（4）、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)知道拱橋的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證與同學(xué)分享實(shí)生明白拱橋的承A、我發(fā)現(xiàn)拱橋的承重能力要比梁橋大很多。重能力更大，拱B、拱橋拱形的結(jié)構(gòu)是為了增加承重能力的。5、思考：如果把紙拱兩端的“拱座”移開，拱的6、我們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！對(duì)比實(shí)驗(yàn)：有拱座與無(wú)拱座的承重能力。實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干。實(shí)驗(yàn)步驟1）、將盒子放在桌面上作拱座。（2）、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（3）、將拱座移開，然后放墊圈，直至橋面下榻。7、完成實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。7、完成實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（如果把拱座移開，拱橋就不能再承重了，拱座起課堂小結(jié)1、山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)適合建拱2、拱橋的承重能力要比梁橋大。3、拱橋的拱座起到支撐作用。拱形結(jié)構(gòu)增加承重能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解拱觀察拱橋的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)拱橋的結(jié)構(gòu)2、知道梯形小塊更容易拼接拱圈。科學(xué)探究能通過(guò)有計(jì)劃的探究步驟，認(rèn)識(shí)由小塊構(gòu)件拼接而成的拱橋具有一定的承科學(xué)態(tài)度1、表現(xiàn)出對(duì)拱橋設(shè)計(jì)的興趣。2、了解社會(huì)的需求是橋梁發(fā)展的動(dòng)力。知道用梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接起來(lái)的拱形結(jié)構(gòu)具有一定的承重能力。學(xué)會(huì)使用小塊構(gòu)件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（拱橋能實(shí)現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底高度，且拱橋的承重能力很強(qiáng)。）出示圖片（拱橋有拱圈、拱腳和拱座等結(jié)構(gòu)。）出示圖片7、出示情景圖，在小溪邊看到一座彎彎的石拱橋，（它是由一塊塊石頭拼接而成的。）為什么這樣拼接成的拱形橋不會(huì)塌？是如何拼接的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《專題探究：拼接的拱橋》。（板書：專題探究：拼接的拱橋）觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)石拱橋的拼接方講授新課認(rèn)識(shí)各式各樣的講授新課認(rèn)識(shí)各式各樣的1、出示木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋圖2、介紹石拱橋，并思考：觀察石拱橋拱圈上的石知道石拱橋的石知道石拱橋的石A、我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋的由梯形小塊拼接而成的。提出問題B、我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋是由方形小塊拼接而成的。提出問題2、思考：把組成拱圈的這些石塊做成方形好還是根據(jù)提出的問題作出假設(shè)根據(jù)提出的問題作出假設(shè)A、把梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定B、把方形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定1、根據(jù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有一定跨度的拱橋。參根據(jù)假設(shè)制定根據(jù)假設(shè)制定制定計(jì)劃，做到有序進(jìn)行A、選擇合適的材料：冬瓜或者蘿卜、重物。B、根據(jù)跨度要求，確定合適的拱形結(jié)構(gòu)。C、根據(jù)確定的拱形結(jié)構(gòu)，把材料切成大小和形狀都合適的小塊構(gòu)件1、模擬實(shí)驗(yàn)：用方形小塊或梯形小塊拼接拱圈。（1）、按照計(jì)劃，將切好的小塊拼接成拱圈。（2）、將重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下動(dòng)手實(shí)驗(yàn)展示成功且承重能力更我發(fā)現(xiàn)梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承課堂小結(jié)1、生活中常見的各種材料建造的拱橋有木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。2、梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承重板書專題探究：拼接拱橋梯形構(gòu)件拼接的拱圈方形構(gòu)件拼接的拱圈梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承重能科學(xué)知識(shí)2、知道懸索對(duì)橋面的作用?？茖W(xué)探究1、通過(guò)觀察懸索橋模型，初步了解懸索橋的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解懸索對(duì)橋面承重的作用?？茖W(xué)態(tài)度1、產(chǎn)生對(duì)懸索橋的探究興趣，養(yǎng)成準(zhǔn)確、科學(xué)地描述所觀察事物的習(xí)慣。2、了解橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。重點(diǎn)利用懸索橋模型，了解懸索橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和懸索對(duì)橋面承重的作用。難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究懸索橋的懸索對(duì)橋面承重的作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5、思考：我們?cè)谶M(jìn)行“專題探究”時(shí)一般要有哪制定計(jì)劃，搜集證據(jù)和得出結(jié)論。）什么形狀的小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更（梯形小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更強(qiáng)。）8、出示情景圖，在山谷中看到一座跨度很大的橋，觀察情景圖（我看到了一座跨度很大的橋。）（這座橋有很多懸索，而且吊著很多繩子。）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《巧用懸索》。（板書：巧圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)講授新課一、活動(dòng)一把橋面吊起來(lái)觀察懸索橋知道什么是懸索觀察懸索橋知道什么是懸索橋知道懸索橋的基知道懸索橋的結(jié)構(gòu)特征（用纜索把橋面吊起來(lái)的橋叫做懸索橋。）4、繼續(xù)思考：觀察懸索橋的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它是由哪（橋塔、懸索和橋面等。長(zhǎng)長(zhǎng)的懸索可以將橋面吊在古代，人們利用藤、竹等材料吊起橋面。如今，人們多采用受拉性能更好的鋼索作為懸索。那么懸索有什么作用呢？我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方1、探究實(shí)驗(yàn)：使用懸索和拆除懸索橋面的承重能實(shí)驗(yàn)器材：懸索橋模型材料，砝碼等。（1）、用所給材料拼成一個(gè)有懸索的懸索橋。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證（3）、當(dāng)橋面發(fā)生下榻時(shí)，記錄砝碼個(gè)數(shù)，并重（4）、再拼一個(gè)沒有懸索的懸索橋。A、我發(fā)現(xiàn)使用懸索的懸索橋承重能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拆除懸索的懸索橋承重能力。B、懸索的作用是增大懸索橋的承重能力。4、得出結(jié)論：使用懸索時(shí)，能增大橋面的承重能5、討論：在懸索橋中，懸索和橋塔分別起了什么（橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊起橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。）課堂小結(jié)1、懸索橋的跨度大，主要由懸索、橋塔和橋面組2、橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊起橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。交流分享，讓學(xué)生明白有懸索的懸索橋承重能力更強(qiáng)，懸索可以知道懸索和橋塔觀察記錄實(shí)驗(yàn)與同學(xué)分享實(shí)科學(xué)知識(shí)2、知道橋梁框架中三角形是最穩(wěn)定的。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解框架結(jié)構(gòu)在橋梁建設(shè)中的作用。2、通過(guò)動(dòng)手拼接，了解橋梁立體框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度1、愿意交流與合作，形成集體的觀點(diǎn)。2、知道技術(shù)會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響知道立體框架中的三角形能極大提高鐵路橋的穩(wěn)固性。制作不同形狀的立體框架。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊起橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。）9、出示情景圖，在山谷中看到一座梁橋，引出疑問圖，橋梁里的框這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《橋梁里的框架》。（板書：橋講授新課一、活動(dòng)一哪種形狀最穩(wěn)定列車通過(guò)鐵路橋梁時(shí)，不僅要求橋梁具有很強(qiáng)的承重能力，還要求橋面上的鐵軌不能變形。2、思考：怎樣可以使鐵路橋梁既穩(wěn)固又有很強(qiáng)的很多鐵路橋梁都具有框架結(jié)構(gòu)。3、思考：這些框架里有哪些基本形狀？橋梁的穩(wěn)（這些框架里都有三角形形狀，它與橋梁的穩(wěn)固性有關(guān)。）出示圖片嘗試用竹簽和橡皮筋制作不同形狀的結(jié)構(gòu)，了解哪4、探究實(shí)驗(yàn)：探究哪種形狀最穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)器材：竹簽、橡皮筋等。（出示圖片）（1）、用牙簽和橡皮筋先拼成一個(gè)三角形的形狀。（2）、用手壓一壓、拉一拉這個(gè)形狀，觀察是否（3）、再用牙簽和橡皮筋拼成一個(gè)四邊形。（4）、用手壓一壓、拉一拉這個(gè)形狀，觀察是否（5）、用同樣的方法拼成其他的形狀，記錄實(shí)驗(yàn)6、得出結(jié)論：三角形的框架更加穩(wěn)固。二、活動(dòng)二框架結(jié)構(gòu)的秘密1、錢塘江大橋是由橋梁專家茅以升主持設(shè)計(jì)的鋼鐵框架橋。它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)、建造的第一座雙層觀察橋梁的結(jié)動(dòng)手制作知道一些橋梁有框架結(jié)構(gòu)知道框架可以使橋梁變得穩(wěn)固知道框架的結(jié)構(gòu)都有三角形形狀分析交流，知道三角形框架更加知道立體框架中只有四邊形結(jié)構(gòu)的話，是非常不知道立體框架中只有四邊形結(jié)構(gòu)的話，是非常不穩(wěn)固的通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證三角形框架的作3、出示一組立體結(jié)構(gòu)框架圖片，引發(fā)思考：這個(gè)（這個(gè)立體結(jié)構(gòu)基本形狀都是四邊形，承重能力動(dòng)手實(shí)驗(yàn)4、思考：怎樣才能使這個(gè)立體結(jié)構(gòu)變得更加穩(wěn)定動(dòng)手實(shí)驗(yàn)5、動(dòng)手搭建：嘗試用不同的方法加固制作好的立體框架，記錄哪種方法能讓它更穩(wěn)固。6、出示三組加固方案。7、在立體框架中加入三角形，能明顯增強(qiáng)框架穩(wěn)8、得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。課堂練習(xí)課堂練習(xí)生活中還有哪些地方運(yùn)用了三角形呢？（三腳架）拓展提高拓展提高（出示埃菲爾鐵塔、建筑工地的塔吊、房屋的房架課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、在橋梁里加入框架，可以使鐵路橋梁既穩(wěn)固又2、三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)橋梁里的框架三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)能增科學(xué)知識(shí)1、能根據(jù)任務(wù)，分析可利用的材料，形成設(shè)計(jì)方案，并簡(jiǎn)單評(píng)估其可行性；2、能從多方面評(píng)價(jià)小橋設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)和完善建議?？茖W(xué)探究1、能按照設(shè)計(jì)，分工合作，完成制作；2、能根據(jù)別人的意見，反思、調(diào)整自己的方案，改進(jìn)小橋。科學(xué)態(tài)度了解橋梁建設(shè)需要由多個(gè)系統(tǒng)組成，體會(huì)工程是以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)的系重點(diǎn)知道用梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接起來(lái)的拱形結(jié)構(gòu)具有一定的承重能力。難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用小塊構(gòu)件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三角形的框架最穩(wěn)定，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。）出示圖片10、出示情景圖，兩個(gè)小朋友觀察建橋的過(guò)程，引（我看到了一些工人在建橋。）2、出示橋梁圖片，提問：你知道這是我國(guó)哪座著觀察情景圖圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的制作過(guò)程的港珠澳大橋是不是很壯觀，你們想不想制作一座這樣的大橋。今天，我們來(lái)設(shè)計(jì)并制作一座小橋吧?。ò鍟涸O(shè)計(jì)與制作：我的小橋）1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一份東莞市建設(shè)局的橋梁建設(shè)招標(biāo)書，快來(lái)看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)并制作一座能承受一定重量，跨度50厘米在制作橋梁前，我們先要做好設(shè)計(jì)。1、首先我們要確定橋梁的類型。（出示梁橋、拱橋、框架橋和懸索橋的圖片）2、其次要確定使用的材料。3、小組交流討論，畫出設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)圖我們已經(jīng)確定好了，現(xiàn)在我們可以開始制作（2）用適當(dāng)?shù)姆椒ò迅鱾€(gè)構(gòu)件組裝在一起。（3）對(duì)橋梁模型進(jìn)行整體的調(diào)整和美化。（1）、組員分工合作，做到每個(gè)人都有任務(wù)，不（2）、先討論方案，再完成設(shè)計(jì)圖。（3）、畫設(shè)計(jì)圖時(shí)要標(biāo)明橋梁的尺寸，并標(biāo)清楚橋梁各部分所使用的材料。根據(jù)要求進(jìn)行回顧各種類型的確定任務(wù)確定制作的橋梁通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)自己制作的小橋進(jìn)行評(píng)判評(píng)價(jià)與改進(jìn)1、測(cè)試：對(duì)橋梁模型進(jìn)行測(cè)試，看看是否達(dá)到設(shè)評(píng)價(jià)與改進(jìn)（要測(cè)試橋梁是否能承受一定的重量；還要測(cè)試橋梁的跨度是否達(dá)到50cm。）3、測(cè)試：測(cè)試橋梁是否能承受一定的重量。（在加放重物時(shí)，應(yīng)該慢慢增加重量。增加到500克重物而橋沒有發(fā)生明顯的變形，就成功了?。┏?、測(cè)試：測(cè)試橋梁的跨度是否達(dá)到50cm。（用直尺測(cè)量橋梁的跨度，在50cm就成功了！）展示自己制作的橋梁模型，介紹其類型、結(jié)構(gòu)、用途等，并相互評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)意見，對(duì)橋梁模型進(jìn)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、按結(jié)構(gòu)分主要可以分為四大類，分別是梁橋、拱橋、懸索橋和框架橋。課堂練習(xí)2、在”設(shè)計(jì)與制作“活動(dòng)中，要有五大要素，分別是任務(wù)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和評(píng)價(jià)與改進(jìn)。課堂練習(xí)答：在“設(shè)計(jì)與制作“活動(dòng)中，要有五大要素，分別是任務(wù)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和評(píng)價(jià)與改進(jìn)。答：按結(jié)構(gòu)分主要可以分為四大類，分別是梁橋、拱橋、懸索橋和框架橋。提高拓展提高拓展設(shè)計(jì)與制作：我的小橋科學(xué)知識(shí)1、知道放大鏡的基本組成結(jié)構(gòu)；2、知道放大鏡的使用方法；3、知道放大鏡可以看到物體更多細(xì)節(jié)。目標(biāo)1、通過(guò)用不同倍數(shù)放大鏡觀察物體，初步了解放大鏡的作用。2、通過(guò)動(dòng)手組合放大鏡，可以提高放大倍數(shù)。科學(xué)態(tài)度1、愿意交流與合作，形成集體的觀點(diǎn)。2、對(duì)自然界中一些微小事物產(chǎn)生濃厚興趣。重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。難點(diǎn)能正確組合放大鏡，并觀察物體細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖8、思考：同學(xué)們，你們還記得2019年年末，有一（不能，需要借助工具觀察。）11、出示情景圖，在草地里有兩個(gè)小朋友在觀察東西，引出疑問（她們?cè)诓莸乩镉^察動(dòng)植物。）（小女孩手中拿著的是放大鏡。）放大鏡我們都見過(guò)，甚至有些同學(xué)還使用過(guò)，那么你會(huì)使用放大鏡正確觀察物體嗎？放大鏡下的物體又會(huì)變成什么樣呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《放大鏡圖，使同學(xué)們對(duì)放大鏡這個(gè)觀察觀察情景圖下的生物》。（板書：放大鏡下的生物）講授新課二、活動(dòng)一用不同倍數(shù)的放大鏡觀察1、放大鏡是常用的觀察工具，能幫助我們看清楚微小的物體或物體的細(xì)節(jié)。觀察放大鏡認(rèn)識(shí)放大鏡的基觀察放大鏡認(rèn)識(shí)放大鏡的基觀看小視頻觀看小視頻4、總結(jié)放大鏡的使用方法：方法一：目靜、鏡動(dòng)、物靜。5、思考：使用不同倍數(shù)的放大鏡觀察七星瓢蟲，會(huì)有哪些不同？（出示圖片）知道放大鏡倍數(shù)知道放大鏡倍數(shù)越大，觀察到的越清晰A、我發(fā)現(xiàn)放大鏡的倍數(shù)越大，圖像就被放得越大，但觀察到物體的范圍變小了。B、我還發(fā)現(xiàn)放大鏡的倍數(shù)越大，可以觀察到物體8、總結(jié)：放大鏡的倍數(shù)越大，我們就可以觀察到（可以嘗試用兩個(gè)放大鏡組合在一起觀察。）出示二、活動(dòng)二還能放得更大嗎1、思考：將兩個(gè)放大鏡組合起來(lái)，能否提高放大2、我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證一下。3、探究實(shí)驗(yàn)：探究?jī)蓚€(gè)放大鏡組合在一起，能否動(dòng)手實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（1）、一只手拿著一個(gè)放大鏡觀察物體，保持不（2）、另一只手拿另一個(gè)放大鏡，上下移動(dòng)。（3）、通過(guò)移動(dòng)其中一個(gè)放大鏡，觀察物體的圖通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制知道組合放大鏡可以提高放大倍A、我觀察到圖像縮小了，有些看不清。B、我觀察到圖像被放大了，而且細(xì)節(jié)更清晰了。6、得出結(jié)論：只要找好距離，組合放大鏡可以將7、思考：組合不同倍數(shù)的放大鏡，也能得到同樣課堂練習(xí)課堂練習(xí)（答：有兩種觀察方法。方法一是眼睛和物體保持不動(dòng)，移動(dòng)放大鏡來(lái)觀察物體；方法二是眼睛和放大鏡保持不動(dòng)，移動(dòng)物體與放大鏡的距離來(lái)觀察物拓展提高拓展提高課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、放大鏡的倍數(shù)越大，觀察到的圖像就越大，觀察到的細(xì)節(jié)越多，而且更清晰。2、組合放大鏡，找到合適的距離，可以提高放大放大鏡下的生物放大鏡倍數(shù)越大，觀察得越清晰。組合放大鏡可以提高放大倍數(shù)。課題科學(xué)觀察的工具——顯微鏡單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)五下科學(xué)知識(shí)1、知道顯微鏡的基本組成結(jié)構(gòu)；2、知道顯微鏡的使用方法；3、知道顯微鏡可以能幫助人們觀察更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。2、能夠利用顯微鏡觀察并描述自己看到的圖像?？茖W(xué)態(tài)度1、感知顯微鏡對(duì)人類的發(fā)展起到很大作用。2、對(duì)自然界中一些未知事物產(chǎn)生不懈探究的精神。重點(diǎn)能正確使用顯微鏡觀察事物的細(xì)微結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)能夠使用顯微鏡觀察到物體的物象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)9、思考：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種觀察工放大鏡可以觀察到一些物體的細(xì)節(jié)，那可以觀察到12、出示情景圖，兩個(gè)小朋友在實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡觀察標(biāo)本，引出疑問（她們?cè)谟^察一些微小生物。）（小女孩使用的觀察工具是“顯微鏡”。）顯微鏡我們平時(shí)可能見過(guò)，但是很少會(huì)自己在日常生活中使用過(guò)，那么顯微鏡該如何使用呢呢？這節(jié)觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)顯微鏡這個(gè)觀察書：科學(xué)觀察的工具——顯微鏡）講授新課三、活動(dòng)一認(rèn)識(shí)顯微鏡要想知道顯微鏡怎么使用，首先我們需要認(rèn)識(shí)一下1、我們?nèi)粘Ｋ褂玫墓鈱W(xué)顯微鏡是由多塊透鏡組合而成的光學(xué)儀器。相比放大鏡，顯微鏡的放大倍數(shù)更高，能幫助人們觀察更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。2、任務(wù)：了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。出示顯微鏡的圖片（標(biāo)示出各部分的名稱）3、任務(wù)：對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)二還能放得更大嗎通過(guò)剛才的小視頻，相信同學(xué)們已經(jīng)知道顯微鏡的組成結(jié)構(gòu)已經(jīng)各部分結(jié)構(gòu)的作用了。顯微鏡是精密的光學(xué)儀器，在使用時(shí)應(yīng)遵守操作規(guī)范。3、小結(jié)：使用顯微鏡的步驟。4、溫馨提示：在使用顯微鏡觀察時(shí)，有哪些注意觀察顯微鏡觀看小視頻觀看小視頻認(rèn)識(shí)顯微鏡的基分結(jié)構(gòu)的作用知道顯微鏡的正確使用步驟通過(guò)交流，知道A、在放載玻片時(shí)，一定要把載玻片標(biāo)本移到透光B、要緩慢調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，不能讓物鏡碰到載玻C、轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升的速度盡量緩慢，使用顯微鏡時(shí)的看清物象后再略微調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰。6、討論：用顯微鏡觀察時(shí)，在目鏡里看到的物像與標(biāo)本的上下左右正好顛倒。怎樣調(diào)節(jié)載玻片的位在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反，如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的，當(dāng)物鏡接近玻片標(biāo)本時(shí)，反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升，此時(shí)眼睛應(yīng)注視著目鏡，直到到達(dá)合適的課堂練習(xí)（答：使用顯微鏡觀察有六步驟，依次為取鏡、安放、對(duì)光、放片、觀察、收鏡。）（答：顯微鏡由三大部分組成，分別是光學(xué)部分、拓展提高顯微鏡下的“風(fēng)景”課堂小結(jié)1、光學(xué)顯微鏡是由多塊透鏡組合而成的光學(xué)儀器。2、顯微鏡由光學(xué)部分、機(jī)械部分和照明部分組成。3、使用顯微鏡的步驟依次為取鏡、安放、對(duì)光、科學(xué)知識(shí)1、知道不同倍數(shù)鏡頭下的物象是不同的；2、知道制作玻片標(biāo)本的步驟；3、知道動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的。2、能夠利用顯微鏡觀察生物標(biāo)本并描述自己看到的圖像。科學(xué)態(tài)度1、感知?jiǎng)又参锝Y(jié)構(gòu)組成的奇妙。2、對(duì)大自然中生物的組成結(jié)構(gòu)產(chǎn)生濃厚興趣。重點(diǎn)能正確使用顯微鏡觀察生物標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖10、思考：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)的（使用顯微鏡觀察有六步驟，依次為取鏡、安放、對(duì)光、放片、觀察、收鏡。）觀察情景圖觀察情景圖圖，使同學(xué)們對(duì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞產(chǎn)生興（他們?cè)谑褂蔑@微鏡觀察洋蔥。）（因?yàn)樗麤]有將洋蔥表皮制成裝片。）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用顯微鏡了，那么該如何使用顯微鏡觀察植物標(biāo)本呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《用顯微鏡觀察》。（板書：用顯微鏡來(lái)觀察）講授新課一、活動(dòng)一觀察洋蔥表皮細(xì)胞1、首先我們來(lái)觀看一個(gè)顯微鏡鏡頭下的風(fēng)景的視（我們知道，在使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，只有讓光透過(guò)被觀察的物體，才能看清物像。因此，在觀察生物材料前，要將其處理得薄而透明，并制成3、任務(wù)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。（左眼朝目鏡內(nèi)注視，右眼保持睜開。）4、任務(wù)：分別使用低倍鏡和高倍鏡觀察洋蔥鱗片5、用文字和畫圖的方式記錄你的發(fā)現(xiàn)。二、實(shí)踐制作植物表皮玻片標(biāo)本剛剛我們已經(jīng)用顯微鏡觀察了洋蔥表皮玻片標(biāo)本。3、任務(wù)：收集新鮮的莖、葉、果實(shí)等材料，嘗試制作植物器官表皮臨時(shí)裝片，并進(jìn)行觀察。（顯微鏡、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、、植物5、小結(jié)“植物載玻片制作步驟。6、植物裝片制作七字訣。（1）、擦。（2）、滴。（3）、取。（4）、展。（5）、蓋。（6）、染。（7）、吸觀看小視頻觀看小視頻使同學(xué)們知道顯微鏡下有一些神洋蔥表皮細(xì)胞的過(guò)程，并能描述知道植物表皮玻片標(biāo)本制作過(guò)程通過(guò)交流，總結(jié)A、洋蔥表皮要盡可能的薄、盡可能的小。B、洋蔥表皮還要盡可能透光。三、活動(dòng)二生物體都是由細(xì)胞組成的嗎（我發(fā)現(xiàn)植物體的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等都是由各種不同形態(tài)的細(xì)胞組成的。）出示葉片結(jié)構(gòu)示意圖和根尖結(jié)構(gòu)示意圖2、討論：動(dòng)物體是否與植物體一樣也是由細(xì)胞組3、出示顯微鏡下動(dòng)植物各部分結(jié)構(gòu)形態(tài)圖片。生物是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體的基本組植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞組成的，我們的身體也是由數(shù)以億計(jì)的細(xì)胞組成的。制作植物玻片標(biāo)知道植物都是由知道動(dòng)植物都是課堂練習(xí)（答：生物都是由細(xì)胞組成的。）拓展提高顯微鏡下的發(fā)明者課堂小結(jié)1、在觀察生物材料前，要將其處理得薄而透明，2、制作植物裝片七字法：擦、滴、取、展、蓋、3、生物是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體的基本組科學(xué)知識(shí)1、知道自然水體中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物；2、知道生命世界由植物、動(dòng)物和微生物組成，認(rèn)識(shí)一些常見的微生物?？茖W(xué)探究1、能獨(dú)立使用顯微鏡認(rèn)真仔細(xì)地觀察水中的微生物，并進(jìn)行記錄和描述。2、能通過(guò)資料對(duì)微生物進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別?？茖W(xué)態(tài)度1、對(duì)微生物產(chǎn)生繼續(xù)研究的興趣，感受微生物的多樣性和復(fù)雜性。2、對(duì)自然界保持好奇心和探究熱情。能使用顯微鏡觀察水中微生物。對(duì)自然界中的微生物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)11、思考：同學(xué)們，制作植物裝片有哪七個(gè)步驟，（生物體都是由細(xì)胞組成的。）出示圖片14、出示情景圖，兩個(gè)小朋友坐在沙發(fā)上討論魚缸的圖片，引出疑問（魚缸里有小草、小石塊和金魚。）（魚缸中的水變成了綠色的了。）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道生物體是由細(xì)胞組成的，如果我們用顯微鏡去觀察自然界的水體，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)看看“微小的觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)魚缸變綠水體變綠的原因產(chǎn)生興生命世界”（板書：微小的生命世界）講授新課一、活動(dòng)一水滴里的生命魚缸里的水為什么會(huì)變綠呢？是不是魚缸里有一些微小的生物體？我們來(lái)觀察一下吧知道我們生活的環(huán)境中，有些生物可以直接用肉眼觀察到，有些知道我們生活的環(huán)境中，有些生物可以直接用肉眼觀察到，有些2、我們可以這樣觀察：用眼睛觀察；用放大鏡觀3、在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能看到的。為了了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察。讓我們來(lái)看看魚缸或4、思考：在用顯微鏡觀察水滴里的生命之前要做制作裝片回顧制作裝片的制作裝片回顧制作裝片的（顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、水樣）6、用顯微鏡觀察水滴里的生命。（出示觀察的過(guò)程，取水樣、制成載玻片、用顯微顯微鏡概念車顯微鏡概念車觀看小視頻通過(guò)觀察、觀看通過(guò)觀察、觀看水體中有許多不異的微小生物9、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)自然水體中有許多不同種類、形態(tài)各異的微二、活動(dòng)二肉眼看不見的生物自然界中生活著眾多微小的生物，它們個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。除了少數(shù)如水螅、水綿等肉眼能勉強(qiáng)看通過(guò)交流，總結(jié)通過(guò)交流，總結(jié)2、水中常見的微生物有草履蟲、變形蟲、鼓藻、新月橋彎藻、圓微星鼓藻、紅藻、水綿、長(zhǎng)柄曲殼藻、硅藻、扇形藻、放射蟲、吸管蟲。3、任務(wù)：借助顯微鏡，觀察并描述水中常見的微用顯微鏡觀察用顯微鏡觀察知道各種微生物知道各種微生物4、描述你觀察到的現(xiàn)象。A、水綿是絲帶狀的多細(xì)胞生物。B、衣藻是單細(xì)胞藻類，呈卵形、橢圓形或圓形，細(xì)胞體的前端有兩根鞭毛，能游動(dòng)。C、硅藻形態(tài)各異，是單細(xì)胞生物。D、草履蟲是一種個(gè)體較大的原生動(dòng)物，長(zhǎng)約0.25厘米，用肉眼可以看到是一個(gè)小白點(diǎn)，在顯微鏡下可以看到像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。知道微生物有單知道微生物有單細(xì)胞組成的也有6、結(jié)論：在這個(gè)微小的生物世界中，既有單個(gè)細(xì)胞組成的植物和動(dòng)物，如衣藻、草履蟲和硅藻等，又有一些多細(xì)胞生物，如水綿、水螅等。單細(xì)胞生物進(jìn)化成了多細(xì)胞生物。課堂練習(xí)拓展提高課堂小結(jié)拓展提高課堂小結(jié)1、自然水體中有許多不同種類、形態(tài)各異的微小2、水中常見的微生物有草履蟲、變形蟲、鼓藻、新月橋彎藻、圓微星鼓藻、紅藻、水綿、長(zhǎng)柄曲殼藻、硅藻、扇形藻、放射蟲、吸管蟲。3、在這個(gè)微小的生物世界中，既有單個(gè)細(xì)胞組成的植物和動(dòng)物，又有一些多細(xì)胞生物。板書微小的生命世界微生物中既有單細(xì)胞的，又有多細(xì)胞的。科學(xué)知識(shí)2、知道酵母菌是一種真菌?？茖W(xué)探究1、通過(guò)發(fā)面團(tuán)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和描述的能力。2、通過(guò)觀看小視頻，了解生活中的常見大型真菌。科學(xué)態(tài)度1、對(duì)發(fā)酵的生活現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。2、養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道發(fā)酵的秘密。通過(guò)“發(fā)面團(tuán)”實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)12、思考：在我們生活的環(huán)境中，有許多肉眼看不（微生物，它們個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。）（草履蟲、硅藻、水綿、衣藻等）出示圖片15、出示情景圖，小朋友在廚房里看媽媽在和面發(fā)面在生活中我們都見過(guò)，但是很少有同學(xué)知道這個(gè)面是怎么“發(fā)”起來(lái)的，發(fā)面過(guò)程到底經(jīng)歷了什觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)面團(tuán)變大的原因講授新課二、活動(dòng)一發(fā)面團(tuán)6、發(fā)面就是把面粉發(fā)酵，生活動(dòng)當(dāng)中，人們常通過(guò)發(fā)酵的方法，將面粉制作成各種食物。7、面團(tuán)是怎么“發(fā)”起來(lái)的，我們一起來(lái)做個(gè)對(duì)（面粉、干酵母粉、碗、水和筷子）（1）準(zhǔn)備兩個(gè)碗，在兩個(gè)碗中加入等量面粉，其中一個(gè)添加少許干酵母粉，另一個(gè)不加。（2）在兩個(gè)碗中分別加入適量的水，用筷子分別（3）將兩個(gè)面團(tuán)充分揉捏，直至面團(tuán)成型。（4）將揉好的面團(tuán)放置一段時(shí)間。注意事項(xiàng)：攪拌時(shí)用兩根不同的筷子。10、（出示實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖片）觀察兩塊面團(tuán)的變化，比較經(jīng)過(guò)發(fā)酵和未經(jīng)發(fā)酵的面團(tuán)有什么不同。11、觀察與比較：通過(guò)“看一看”“聞一聞”“按一按”“切一切”等方法觀察與比較。A、加了干酵母粉的面團(tuán)會(huì)明顯膨脹起來(lái)。按一下，面團(tuán)很松軟；切開觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多空隙；B、沒有加干酵母粉的面團(tuán)，體積沒有明顯變化。還是原來(lái)生面粉的氣味。12、思考：是什么原因?qū)е逻@兩團(tuán)面粉有這么大的做對(duì)照實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手使學(xué)生知道加干酵母粉和沒加干酵母粉面團(tuán)的區(qū)（是干酵母粉的緣故。干酵母粉可以使面團(tuán)發(fā)起二、活動(dòng)二發(fā)酵的秘密（因?yàn)樵诟山湍阜劾铮幸环N特殊的微生物——酵課堂練習(xí)拓展提高課堂小結(jié)母菌。）出示酵母菌的圖片（在一定的溫度、濕度等條件下，酵母菌可以把面粉中的一些糖類分解。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，促使面團(tuán)體積膨脹，使制作出來(lái)的面食松軟可口。）出示圖片16、酵母菌：是一種由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的真菌，它既不屬于動(dòng)物，也不屬于植物。17、真菌：酵母菌是一種由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的真菌。4、大型真菌：自然界中還一些由多個(gè)細(xì)胞組成的大型真菌，如蘑菇、木耳等，它們是生活中常見的微生物。（出示介紹大型真菌的視頻）答：在一定的溫度、濕度等條件下，酵母菌可以把面粉中的一些糖類分解。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，促使面團(tuán)體積膨脹，使制作出來(lái)的面食松軟可口，而那個(gè)小孔就是二氧化碳?xì)怏w排出細(xì)菌和病毒1、干酵母粉可以使面團(tuán)發(fā)起來(lái)。2、干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。3、酵母菌是一種由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的真菌，它既不屬于動(dòng)物，也不屬于植物。4、自然界中還一些由多個(gè)細(xì)胞組成的大型真菌，如蘑菇、木耳等，它們是生活中常見的微生物。發(fā)面的學(xué)問干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。酵母菌是一種由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的真菌。自然界中還一些由多個(gè)細(xì)胞組成的大型真菌。通過(guò)交流，知道干酵母粉中含有科學(xué)知識(shí)2、知道霉菌的生長(zhǎng)、繁殖條件；3、了解破壞霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境能有效防霉。目標(biāo)1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)霉的物體上有很大霉菌。2、通過(guò)調(diào)查生活中霉菌的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)查的方法?？茖W(xué)態(tài)度1、對(duì)發(fā)霉的生活現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。2、樂于參加觀察、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定任務(wù)。難點(diǎn)對(duì)霉菌的形成條件的了解，從而制定防霉方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（因?yàn)樵诟山湍阜劾?，有一種特殊的微生物——酵母菌。）出示圖片（酵母菌是一種由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的真菌，它既不屬18、出示情景圖，兩個(gè)小朋友在客廳里觀察橘子，（小男孩手中拿著一盆金桔。）（我發(fā)現(xiàn)掉下來(lái)的橘子發(fā)霉了。）問題3：為什么橘子會(huì)發(fā)霉呢？能用放大鏡看清楚食物發(fā)霉了，在生活中很常見，但是很少有同學(xué)知觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)食物發(fā)霉的原因道這個(gè)“發(fā)霉”現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，食物發(fā)霉過(guò)程到底經(jīng)歷了什么，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“發(fā)講授新課三、活動(dòng)一橘子發(fā)霉了剛剛我們已經(jīng)知道，在生活中，我們常會(huì)看到食物（出示圖片）因?yàn)榘l(fā)霉是由于霉菌在食物或衣物上14、繼續(xù)思考：能直接用肉眼觀察到霉菌的樣子（因?yàn)槊咕鷤€(gè)體較小，要使用放大鏡或顯微鏡進(jìn)行觀察。）出示圖片4、思考：觀察霉菌時(shí)，我們要用到哪些工具和材（發(fā)霉的食物、放大鏡、口罩、一次性手套、透明（1）戴：戴上口罩和一次性手套。（2）看：用放大鏡觀察放在透明保鮮袋中的發(fā)霉（3）記：記錄觀察結(jié)果（圖文結(jié)合）。（4）洗：觀察結(jié)束，馬上洗手。注意事項(xiàng)：不要直接接觸發(fā)霉的物體，也不要用鼻觀察發(fā)霉現(xiàn)象通過(guò)概觀察，知道發(fā)霉現(xiàn)象是由子，使學(xué)生對(duì)霉A、霉菌顏色多樣：白色、黃色、青綠色、黑色…。思考交流B、霉菌形狀各異：絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀…。7、觀看視頻，了解霉菌。二、活動(dòng)二霉菌生活的環(huán)境剛剛我們已經(jīng)通過(guò)視頻基本了解了霉菌。通過(guò)交流，了解1、思考：植物和動(dòng)物的生存都需要一定的條件，如水分、空氣、陽(yáng)光等。霉菌的生長(zhǎng)繁殖是否也需知道霉菌的生長(zhǎng)2、任務(wù)：尋找身邊哪里有發(fā)霉的物品，記錄霉菌溫暖的環(huán)境更有利于霉菌生長(zhǎng)和繁殖。在我們的生活中，霉菌廣泛存在。當(dāng)條件適宜時(shí)，霉菌就會(huì)大量地生長(zhǎng)、繁殖。食物、衣物等發(fā)霉之后，容易產(chǎn)生有毒物質(zhì)，危害人們的身體健康。知道一些防霉的知道一些防霉的20、將食物放進(jìn)冰箱保存。21、使用除濕盒、除濕機(jī)除濕。6小結(jié)：通過(guò)采取相應(yīng)措施，控制霉菌的生長(zhǎng)和繁（保持干燥、降低溫度、陽(yáng)光暴曬和高溫殺菌）答：水分、溫度都會(huì)影響霉菌的生長(zhǎng)，潮濕、溫暖的環(huán)境更有利于霉菌生長(zhǎng)和繁殖。答：生活中，常用的防霉方法有保持干燥、降低溫拓展提高課堂小結(jié)度、陽(yáng)光暴曬和高溫殺菌等。發(fā)霉的食物、霉菌1、發(fā)霉是由于霉菌的大量繁殖和生長(zhǎng)引起的。2、水分、溫度都會(huì)影響霉菌的生長(zhǎng)，潮濕、溫暖的環(huán)境更有利于霉菌生長(zhǎng)和繁殖。3、通過(guò)采取相應(yīng)措施，控制霉菌的生長(zhǎng)和繁殖，科學(xué)知識(shí)1、了解身邊的發(fā)酵食品，知道如何利用有益微生物使食物更易保存；2、了解不同地區(qū)各具特色的發(fā)酵食品及簡(jiǎn)單的制作流程?？茖W(xué)探究1、通過(guò)多種渠道收集發(fā)酵食品的資料，進(jìn)行有目的的調(diào)查研究；2、能將自己的研究成果上次至網(wǎng)絡(luò)，并與他人交流，從而進(jìn)行分析匯總?？茖W(xué)態(tài)度1、在發(fā)酵過(guò)程中，體驗(yàn)技術(shù)能夠改變?nèi)藗兊纳?。將自己收集到的資料上傳至網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)分享交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)引起的。）出示圖片（常用的防霉方法有保持干燥、降低溫度、陽(yáng)光觀察情景圖觀察情景圖圖，使同學(xué)們對(duì)發(fā)酵食品產(chǎn)生興（桌面上擺著泡菜、腐乳和酸奶。）（這些都是經(jīng)過(guò)發(fā)酵而制成的。）問題3：生活中還有哪些食品是經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成的其實(shí)發(fā)酵食品在我們身邊很常見，只是大家不知道這是利用發(fā)酵技術(shù)得來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：身邊的發(fā)酵食品”（板書：網(wǎng)上講授新課1、在生活中，人們利用微生物的發(fā)酵作用，加工制造出各類發(fā)酵食品。常見的主要有谷物、豆類、蔬菜和乳類發(fā)酵食品，如豆腐乳、泡菜、酸奶等。觀看發(fā)酵食品觀看發(fā)酵食品2、出示四種發(fā)酵食品，提問：你嘗過(guò)哪些發(fā)酵食3、發(fā)酵技術(shù)能更好地保存食物，避免食物因發(fā)霉而變質(zhì)。發(fā)酵食品風(fēng)味獨(dú)特，豐富了人們的飲食生5、首先我們一起來(lái)看看網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程吧！6、確定主題——搜集信息——上傳資料——交流討論確定主題討論確定主題1、了解發(fā)酵食品的常見種類，選定一個(gè)種類作為二、搜集信息1、我們確定好主題后，就要開始根據(jù)主題搜集信3、方法一：調(diào)查當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的發(fā)酵食品用到的原材料、條件控制和制作流程等信息，并做好記錄。搜集信息為后面上傳資料方法二：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集不同地區(qū)的發(fā)酵食品的資搜集信息為后面上傳資料4、接著我們就要把搜集好的信息整理好。1、信息都整理好后，我們就登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)，上傳我們整理好的資料。二十八、交流分享1、登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，閱讀各地同學(xué)上傳的資料，了解不同地區(qū)的發(fā)酵技術(shù)，并與同學(xué)交流。知道搜集信息的2、然后將其匯總記錄。上傳搜集的資料使同學(xué)們的思維得到升華，了解更多的發(fā)酵食品課堂練習(xí)答：答：常見的主要有谷物、豆類、蔬菜和乳類發(fā)酵食品，如豆腐乳、泡菜、酸奶等。答：發(fā)酵技術(shù)能更好地保存食物，避免食物因發(fā)霉而變質(zhì)。發(fā)酵食品風(fēng)味獨(dú)特，豐富了人們的飲食拓展提高課堂小結(jié)酸奶的制作1、人們利用微生物的發(fā)酵作用，加工制造出各類2、發(fā)酵技術(shù)能更好地保存食物，避免食物因發(fā)霉板書網(wǎng)上學(xué)習(xí)：身邊的發(fā)酵食品確定主題搜集信息科學(xué)知識(shí)1、知道地球上有各種各樣的地貌；2、知道巖壁上的褶皺成因；3、了解地球的結(jié)構(gòu)特征。目標(biāo)1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)褶皺是由于外部巨大力量擠壓形成的；2、通過(guò)觀察、制作了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)態(tài)度1、對(duì)地球的地貌成因產(chǎn)生興趣。2、對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知。重點(diǎn)了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并知道與地殼的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。難點(diǎn)通過(guò)制作模型，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征以及與地殼運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（地球上常見的地貌類型有高原、平原、盆地、丘陵和山地等。）出示圖片2、那么這些地貌是一直存在著的嗎？它們會(huì)一成（它們不是一直存在著的，它們其實(shí)是在時(shí)刻變化觀察情景圖觀察情景圖（是由地球內(nèi)部巖石圈相互作用，擠壓形成的。）各種各樣的地貌，在生活中很常見，但是很少有同設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)地貌的成因產(chǎn)生學(xué)知道這個(gè)是怎么形成的，地貌的形成過(guò)程中發(fā)生了什么，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“變化著的地講授新課四、活動(dòng)一巖壁上的褶皺現(xiàn)在我們來(lái)觀看一段小視頻，欣賞一下我國(guó)的大好1、我們有時(shí)會(huì)在高山上見到整塊斷裂的巖石層。這些斷裂面上的巖石層往往會(huì)有不規(guī)則的彎曲現(xiàn)2、思考：你是否見過(guò)這種現(xiàn)象？它可能與什么因（我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解巖層褶皺形成的可4、模擬實(shí)驗(yàn)：巖層褶皺形成的原因。把一條毛巾折疊成長(zhǎng)條狀，模擬巖層。然后將雙手6、思考：說(shuō)一說(shuō)，你觀察到了什么現(xiàn)象？你能對(duì)（我發(fā)現(xiàn)毛巾出現(xiàn)了褶皺現(xiàn)象。地殼的巖石由于受到巨大力的作用，使得地殼有的巖層上升，有的下沉，有的向一塊擠壓，從而形成了各種各樣的地7、觀看視頻，了解巖壁上褶皺成因。二、活動(dòng)二地殼下面有什么剛剛我們已經(jīng)了解到地殼褶皺的成因了。做模擬實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察，知道地球表面有很多思考交流，知道巖壁上褶皺的形2、我們知道地球的表面分布著陸地和海洋。3、無(wú)論是在陸地上，還是在海洋底部，都分布著堅(jiān)硬的巖石層，它們構(gòu)成了地球的地殼。4、根據(jù)搜集到的大量證據(jù)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著。不過(guò)，在大部分的時(shí)間里，地殼的運(yùn)動(dòng)5、觀看視頻，了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。7、我們通過(guò)制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型來(lái)探究一下制作模型模型制作，知道一地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼的變化課堂練習(xí)答：地殼的巖石由于受到巨大力的作用，使得地殼有的巖層上升，有的下沉，有的向一塊擠壓，從而答：地球的主要結(jié)構(gòu)有地殼、地幔和地核。拓展提高課堂小結(jié)組成地殼的巖石1、地殼的巖石由于受到巨大力的作用，使得地殼有的巖層上升，有的下沉，有的向一塊擠壓，從而形成了各種各樣的地貌。2、無(wú)論是在陸地上，還是在海洋底部，都分布著堅(jiān)硬的巖石層，它們構(gòu)成了地球的地殼?？茖W(xué)知識(shí)2、了解火山對(duì)人類的影響?？茖W(xué)探究1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和資料分析，了解火山噴發(fā)的過(guò)程和現(xiàn)象；2、培養(yǎng)細(xì)心觀察、思考和分析的能力?？茖W(xué)態(tài)度1、嘗試辯證看待事物的方法，體會(huì)災(zāi)害也具有利弊的兩面性；2、培養(yǎng)遇事沉著冷靜細(xì)心觀察，合理應(yīng)變的能力。通過(guò)查閱資料，了解火山噴發(fā)對(duì)人類的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)16、思考：我們通常會(huì)看到巖壁上有一些褶皺，你（巖壁上的褶皺是由于受到巨大力的作用，使得地殼有的巖層上升，有的下沉，有的向一塊擠壓而形（地球的主要組成部分是地殼、地幔和地核。）出觀察情景圖觀察情景圖（圖中的巖石像波浪一樣的展開。）（因?yàn)檫@是由火山噴發(fā)出的巖漿形成的。）火山噴發(fā)我們平常會(huì)在一些影視作品中見到，但是設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)火山噴發(fā)的過(guò)程很少有同學(xué)知道這個(gè)是火山噴發(fā)的過(guò)程到底是怎樣的，火山噴發(fā)是怎么形成的，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“火山的噴發(fā)”（板書：火山的噴發(fā)）講授新課講授新課1、思考：同學(xué)們，你們知道什么是火山噴發(fā)現(xiàn)象（火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象。當(dāng)?shù)貧げ荒茏柚箮r漿向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，巖漿就會(huì)沿著地殼的薄弱地帶向地表（我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解火山噴發(fā)現(xiàn)象吧?。?、首先我們來(lái)觀看一下模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程吧！5、模擬實(shí)驗(yàn)：火山噴發(fā)現(xiàn)象。做模擬實(shí)驗(yàn)做模擬實(shí)驗(yàn)思考交流，知道思考交流，知道火山噴發(fā)的過(guò)程2、把錐形瓶埋在沙土中，做成火山的形狀。4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。6、思考：說(shuō)一說(shuō)，你觀察到了什么現(xiàn)象？你有什7、小結(jié)：所以火山噴出的是地下熾熱的巖漿、氣8、觀看視頻，了解為什么火山會(huì)噴發(fā)。二、活動(dòng)二地殼下面有什么剛剛我們已經(jīng)了解到火山噴發(fā)的過(guò)程和現(xiàn)象了。2、火山噴發(fā)時(shí)，溫度極高的巖漿噴出地表，形成熾熱的熔巖流。此外，巖漿中壓力極大的氣體會(huì)帶著巖石碎塊和無(wú)數(shù)細(xì)小碎屑沖上天空，形成火山灰3、查閱資料，火山噴發(fā)對(duì)人類的影響是多方面的。舉例說(shuō)出火山噴發(fā)對(duì)人類有哪些影響。查閱資料，知道火山噴發(fā)給人類查閱資料，知道火山噴發(fā)給人類帶來(lái)的影響既有C、火山噴發(fā)會(huì)對(duì)人類社會(huì)造成嚴(yán)重的生命傷亡和A、火山活動(dòng)伴隨著豐富的地?zé)?，可以形成溫泉。B、巖漿在地殼內(nèi)不斷的移動(dòng)，會(huì)結(jié)晶出含鐵、鉛、鋅等各種金屬礦物。C、火山灰落到地面，可以使農(nóng)田肥沃，有利于農(nóng)6、小結(jié)：火山噴發(fā)對(duì)人類的影響既有弊的一面，答：當(dāng)?shù)貧げ荒茏柚箮r漿向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，巖漿就會(huì)沿著地殼的薄弱地帶向地表上升，然后突破地表急劇答：火山噴發(fā)時(shí)，溫度極高的巖漿噴出地表，形成熾熱的熔巖流。此外，巖漿中壓力極大的氣體會(huì)帶著巖石碎塊和無(wú)數(shù)細(xì)小碎屑沖上天空，形成火山灰拓展提高課堂小結(jié)拓展提高課堂小結(jié)1、火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象。當(dāng)?shù)貧げ荒茏柚箮r漿向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，巖漿就會(huì)沿著地殼的薄弱地帶向地表上升，然后突破地表急劇地噴發(fā)出來(lái)。2、火山噴發(fā)時(shí)，溫度極高的巖漿噴出地表，形成熾熱的巖漿、氣體和碎屑科學(xué)知識(shí)2、知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?？茖W(xué)探究1、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，準(zhǔn)確描述地震來(lái)臨時(shí)的感覺；2、能夠收集整理、匯報(bào)地震危害的有關(guān)資料。科學(xué)態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的心理素質(zhì)；2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛他人的情感。難點(diǎn)通過(guò)查閱資料，了解防震避險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（當(dāng)?shù)貧げ荒茏柚箮r漿向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，巖漿就會(huì)沿著思考問題地殼的薄弱地帶向地表上升，然后突破地表急劇地回答問題噴發(fā)出來(lái)。）出示圖片（火山噴發(fā)時(shí)，溫度極高的巖漿噴出地表，形成熾熱的熔巖流。此外，巖漿中壓力極大的氣體會(huì)帶著巖石碎塊和無(wú)數(shù)細(xì)小碎屑沖上天空，形成火山灰圖，使同學(xué)們對(duì)地震形成的成因25、出示情景圖，四個(gè)小朋友在電影院旁聊天，引觀察情景圖（他們看的是“4D電影：地震”。）（我們會(huì)感覺到在搖晃、震動(dòng)。）問題3：地震時(shí)有哪些現(xiàn)象？我們?cè)撊绾尉o急避險(xiǎn)地震我們平常會(huì)在一些影視作品、新聞報(bào)道中見到，但是很少有同學(xué)體驗(yàn)過(guò)地震的感覺，以及了解地震是怎么形成的，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“大地的震動(dòng)”（板書：大地的震動(dòng)）講授新課六、活動(dòng)一感受地震了解地震產(chǎn)生的（地震是一種自然現(xiàn)象，是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地表了解地震產(chǎn)生的2、繼續(xù)思考：地震發(fā)生時(shí)有哪些現(xiàn)象？我們又會(huì)（我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬地震時(shí)大地晃動(dòng)做模擬實(shí)驗(yàn)做模擬實(shí)驗(yàn)3、模擬實(shí)驗(yàn)：地震時(shí)大地晃動(dòng)的情景。實(shí)驗(yàn)器材：四根細(xì)鐵棒、木板、凳子等。思考交流，知道地震來(lái)臨時(shí)的感觀看視頻，進(jìn)一2、然后將一塊木板放在鐵棒上，木板上擺上一張4、兩名同學(xué)拉動(dòng)木板，體驗(yàn)地震來(lái)臨時(shí)的感覺。5、小組成員，輪流體驗(yàn)。注意：搖晃的幅度不要太大，以免摔倒。4、思考：說(shuō)一說(shuō)，你有什么感受？（我感覺到強(qiáng)烈的搖晃，坐不穩(wěn)。）5、觀看視頻，了解地震的成因。6、多數(shù)的地震是由地下的巖層斷裂造成的。當(dāng)破裂的巖石沿著斷裂面移動(dòng)時(shí)，大地就會(huì)晃動(dòng)。（出7、震源是地下巖石最先開始破裂的部位。8、地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？會(huì)造成哪些危9、我們通過(guò)訪談、觀看錄像、網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱書刊等方式交流討論一下吧！10、觀看視頻，了解地震時(shí)的危害和現(xiàn)象。七、活動(dòng)二抗震避險(xiǎn)地震是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，能在短時(shí)間內(nèi)破壞道路和建筑物，造成嚴(yán)重的人員傷亡。地震時(shí)，選擇正確的避震方法，可以減少傷亡。3、思考：同學(xué)們，地震來(lái)臨時(shí)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自D、靠墻角蹲下，用雙手保護(hù)頭和頸，避免被墜物E、蹲在結(jié)實(shí)的桌子下面，緊緊握住桌腳，依靠桌F、原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大11、思考：你還知道哪些抗震避險(xiǎn)的知識(shí)，與同學(xué)D、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。E、不要回到教室去，震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。6、小結(jié)：我們要多多學(xué)習(xí)避險(xiǎn)知識(shí)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們就可以保護(hù)好自己，同時(shí)也可以幫助他人。學(xué)習(xí)學(xué)校的避險(xiǎn)知識(shí)課堂練習(xí)答：地震是一種自然現(xiàn)象，是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地答：1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手拓展提高課堂小結(jié)地震自救小常識(shí)1、地震是一種自然現(xiàn)象，是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地表震動(dòng)。地震時(shí)，地面震動(dòng)的幅度有時(shí)可達(dá)數(shù)米，能在短時(shí)間內(nèi)改變地貌。2、多數(shù)的地震是由地下的巖層斷裂造成的。當(dāng)破裂的巖石沿著斷裂面移動(dòng)時(shí)，大地就會(huì)晃動(dòng)。3、地震是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，能在短時(shí)間內(nèi)破壞道路和建筑物，造成嚴(yán)重的人員傷亡。地殼運(yùn)動(dòng)引起的地表震動(dòng)科學(xué)知識(shí)1、知道地球上不同地區(qū)的晝夜?fàn)顟B(tài)不同；2、知道地球上晝夜現(xiàn)象與地球形狀、陽(yáng)光照射角度等因素有關(guān)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)1、通過(guò)比較不同地區(qū)同一時(shí)間的晝夜現(xiàn)象，提高觀察分析能力；目標(biāo)2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究晝夜現(xiàn)象的原因?？茖W(xué)態(tài)度1、通過(guò)晝夜現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究地球科學(xué)的樂趣；2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解我國(guó)的先進(jìn)航天技術(shù)，增加學(xué)生國(guó)家榮譽(yù)感和自豪感和培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義重點(diǎn)知道地球上晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和分布的特點(diǎn)。難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)18、思考：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是上午，那你知道美（當(dāng)我們時(shí)間是上午時(shí)，美國(guó)地區(qū)是晚上。）（因?yàn)榈厍蛟诓煌５淖赞D(zhuǎn)，太陽(yáng)光照到的地方是白天，照不到的地方是黑夜。）出示圖片現(xiàn)中國(guó)是白天，但國(guó)外的賽場(chǎng)卻是晚上（燈火通（他們?cè)谟^看一場(chǎng)電視直播。）問題2：在中國(guó)地區(qū)還是白天的時(shí)候，國(guó)外是什么（國(guó)外是晚上，因?yàn)橘悎?chǎng)上燈火通明。）觀察情景圖設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)晝夜的成因產(chǎn)生問題3：為什么我們這里是白天，而他們那里是夜白天與黑夜是生活中很常見的現(xiàn)象，有的同學(xué)在電視上或書本上有了解過(guò)不同地區(qū)存在時(shí)差，但并不知道形成時(shí)差的原因，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“地球上的晝與夜”（板書：地球上的晝與夜）講授新課八、活動(dòng)一同一時(shí)刻的晝與夜（白天和黑夜是我們生活中常見的現(xiàn)象，不過(guò)地球上不同地區(qū)的晝夜可能會(huì)不一樣。例如，北京是白天的時(shí)候，巴西的里約熱內(nèi)盧卻是黑夜。）出示（我們可以通過(guò)借助地球儀這個(gè)工具來(lái)觀察北京和里約熱內(nèi)盧的位置，提出自己的解釋吧?。?、認(rèn)識(shí)地球儀。（出示地球儀）4、通過(guò)視頻認(rèn)識(shí)地球儀。5、認(rèn)識(shí)南半球和北半球。（出示圖片）6、認(rèn)識(shí)東半球和西半球。（出示圖片）7、在地球儀上尋找北京和里約熱內(nèi)盧的位置。說(shuō)8、我發(fā)現(xiàn)北京和里約熱內(nèi)盧在東西方向上和南北9、思考：看看地球儀上，還有哪些地方和北九、活動(dòng)二地球上晝夜分布4、由于地球是一個(gè)既不發(fā)光又不透明的球體，陽(yáng)光只能照亮半個(gè)地球，被陽(yáng)光照亮的一半是白晝，沒有被陽(yáng)光照亮的一半是黑夜。（出示圖片）2、當(dāng)北京和悉尼是白天時(shí)，紐約卻是夜晚。（出示北京、悉尼和紐約三個(gè)城市的時(shí)間。）觀察地球儀說(shuō)一說(shuō)通過(guò)找一找，知道北京與里約熱內(nèi)盧在地球上的分布位置是相對(duì)課堂練習(xí)拓展提高課堂小結(jié)3、模擬實(shí)驗(yàn)：晝夜的分布情況。實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、地球儀等。（出示圖片）1、用手電筒模擬太陽(yáng)，從適當(dāng)?shù)慕嵌日樟恋厍騼x的一半，模擬出三地的晝夜情況。2、觀察此時(shí)地球儀上“晝夜”分布的特點(diǎn)。（我發(fā)現(xiàn)有些地方在西半球，有些地方在南半球。用手電筒照亮北京時(shí)，這些地方都可能是“黑11、出示圖片，介紹“晨昏線”。（被太陽(yáng)（手電筒）照亮的半球，稱為晝半球，沒有被照亮的半球，稱為夜半球。兩個(gè)半球之間的分界線（兩條）合為一個(gè)圓圈，叫晨昏線。）12、思考：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)真實(shí)地球上的晝與1、地球上同一時(shí)刻不同地區(qū)的晝夜情況都相同答：答：同一時(shí)刻地球上不同地區(qū)的晝夜情況可能不一樣。例如，北京是白天的時(shí)候，巴西的里約熱答：地球是一個(gè)既不發(fā)光又不透明的球體，陽(yáng)光只能照亮半個(gè)地球，被陽(yáng)光照亮的一半是白晝，沒有被陽(yáng)光照亮的一半是黑夜。我國(guó)的航天技術(shù)1、白天和黑夜是自然現(xiàn)象，同一時(shí)刻地球上不同地區(qū)的晝夜情況可能不一樣。2、地球是一個(gè)既不發(fā)光又不透明的球體，陽(yáng)光只做模擬實(shí)驗(yàn)了解地球晝夜分了解晝夜地區(qū)在地球上的分布總結(jié)晝夜半球是能照亮半個(gè)地球，被陽(yáng)光照亮的一半是白晝，沒有能照亮半個(gè)地球，被陽(yáng)光照亮的一半是白晝，沒有被陽(yáng)光照亮的一半是黑夜。板書地球上的晝與夜特點(diǎn)：晝夜半球是東西分布的。科學(xué)知識(shí)1、知道地球自轉(zhuǎn)是晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；2、知道地球自轉(zhuǎn)的方式和方向?？茖W(xué)探究1、能提出幾種地球自轉(zhuǎn)可能方式的假設(shè)；2、能對(duì)地球自轉(zhuǎn)可能的幾種方式和方向進(jìn)行驗(yàn)證?？茖W(xué)態(tài)度1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)自然的了解在不斷進(jìn)步；2、知道我國(guó)的地域遼闊、很早就有許多先進(jìn)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖19、思考：為了便于了解地球，人們制作了地球的（晝夜半球是按照東西分布的。）出示圖片27、出示情景圖，彬彬和琪琪在進(jìn)行天文觀測(cè)活動(dòng)，引出疑問（他們?cè)谟猛h(yuǎn)鏡觀察星空。）觀察情景圖觀察情景圖圖，使同學(xué)們對(duì)晝夜交替的成因（星星都在慢慢的向下移動(dòng)。）問題3：為什么星星都在慢慢的向下移動(dòng)呢？是天晝夜交替很常見的現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象到底與地球旋轉(zhuǎn)有著怎樣的關(guān)系，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“晝夜與地球自轉(zhuǎn)”（板書：晝夜與地球自轉(zhuǎn)）講授新課講授新課了解日月星辰東升西落是由于地知道當(dāng)?shù)剌S與光了解日月星辰東升西落是由于地知道當(dāng)?shù)剌S與光才會(huì)產(chǎn)生晝夜交28、繼續(xù)思考：是不是只要地球自轉(zhuǎn)就能產(chǎn)生晝夜（我們用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究地球以哪種方式自轉(zhuǎn)時(shí)可能形成晝夜交替現(xiàn)象吧?。?、模擬實(shí)驗(yàn)：探究地球以哪種方式自轉(zhuǎn)時(shí)可能形做模擬實(shí)驗(yàn)做模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、地球儀等。（出示圖片）（1）、用手電筒模擬太陽(yáng)，從適當(dāng)?shù)慕嵌日樟恋厍騼x的一半，旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察現(xiàn)象。（2）、改變地球儀的擺放方式，再次旋轉(zhuǎn)地球儀，4、出示地球可能的旋轉(zhuǎn)方式。記錄交流5、把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)，再交流發(fā)現(xiàn)。記錄交流6、同學(xué)們，你知道地球怎樣自轉(zhuǎn)就能產(chǎn)生晝夜交（我們發(fā)現(xiàn)地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。）出示圖片十一、活動(dòng)二為什么東方先迎來(lái)黎明（出示上海和烏魯木齊日出的圖片）做模擬試驗(yàn)了解地球的旋轉(zhuǎn)做模擬試驗(yàn)了解地球的旋轉(zhuǎn)知道地球是自西7、上海和烏魯木齊分別位于我國(guó)東部和西部。8、模擬實(shí)驗(yàn)：用手電筒和地球儀做模擬實(shí)驗(yàn)，分別按照“由西向東”和“由東向西”兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)5、觀察哪種情況下，能讓上海先被手電筒的光照分別向不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，記錄這些城市被照（我發(fā)現(xiàn)地球是自西向東自轉(zhuǎn)的。）課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、地球以哪種方式自轉(zhuǎn)時(shí)可能形成晝夜交替現(xiàn)答：地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能答：因?yàn)榈厍蚴亲晕飨驏|自轉(zhuǎn)的。拓展提高課堂小結(jié)拓展提高課堂小結(jié)1、晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。2、地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能3、地球是自西向東自轉(zhuǎn)的。板書晝夜與地球自轉(zhuǎn)地球是自西向東自轉(zhuǎn)的科學(xué)知識(shí)2、了解地球、太陽(yáng)和地球公轉(zhuǎn)軌道的大小比例；3、知道四季的形成和哪些因素有關(guān)。2、能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度1、體會(huì)地球公轉(zhuǎn)軌道的巨大，初步領(lǐng)悟宇宙之大；2、能用科學(xué)的態(tài)度看待四季成因。重點(diǎn)理解四季成因與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。難點(diǎn)知道陽(yáng)光在地球表面的直射點(diǎn)在南北方向上有規(guī)律地移動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（地球是按照自西向東的方向自轉(zhuǎn)的。）出示圖片29、出示情景圖，波波和彬彬覺得夏天很熱，引出觀察情景圖觀察情景圖圖，使同學(xué)們對(duì)夏季炎熱的原因一到夏天，天氣就開始炎熱起來(lái)，那么夏天為什么會(huì)這么炎熱，是因?yàn)榕c太陽(yáng)太近了嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“四季與地球公轉(zhuǎn)”（板書：四季講授新課十二、活動(dòng)一夏天熱是因?yàn)榈厍螂x太陽(yáng)更近嗎1、思考：同學(xué)們，你知道地球是怎樣圍繞著太陽(yáng)（從北極上空看，地球沿著近似圓形的軌道繞太2、每年7月初，地球運(yùn)行到公轉(zhuǎn)軌道上距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的一端，這個(gè)位置叫遠(yuǎn)日點(diǎn)。而1月初，地球則到達(dá)距離太陽(yáng)最近的一端，這個(gè)位置叫近日點(diǎn)。（出示圖片）3、地球圍繞著太陽(yáng)逆時(shí)針公轉(zhuǎn)一圈，需要一年的4、繼續(xù)思考；怎樣才能知道地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近（我們用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧5、首先我們來(lái)了解一下太陽(yáng)、地球直徑，太陽(yáng)到地球遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的真實(shí)數(shù)據(jù)。然后將太陽(yáng)、地球及地球公轉(zhuǎn)軌道大小的數(shù)據(jù)按一定比例縮小，再找合適大小的物體到操場(chǎng)上做模擬實(shí)驗(yàn)。體會(huì)它們之間的大小關(guān)系，以及地球在遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)時(shí)與6、模擬實(shí)驗(yàn)：探究地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近是不是造實(shí)驗(yàn)器材：籃球、橡皮泥、卷尺、棉簽等。（出示（2）、一名同學(xué)舉著籃球站在中心，模擬太陽(yáng)；做模擬實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)和近直徑以及遠(yuǎn)日點(diǎn)知道地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近不是造成（3）、其他同學(xué)站在大圓上，手舉直徑2毫米的（4）、模擬近日點(diǎn)時(shí)，就向前邁一步；模擬遠(yuǎn)日7、同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近（通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)地球大小和公轉(zhuǎn)軌道的大小相比是微不足道的，公轉(zhuǎn)軌道上的近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)差別和整個(gè)公轉(zhuǎn)軌道的大小相比，也是微乎其微的，所以地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近不是造成冬冷夏熱十三、活動(dòng)二為什么東方先迎來(lái)黎明9、以赤道為界地球可分為南北兩個(gè)半球，當(dāng)北半球是夏天的時(shí)候，南半球卻是冬天。（出示澳大利亞的華人在過(guò)春節(jié)的圖片）10、由于地球是球體，相同的陽(yáng)光照射到不同地區(qū)時(shí)，與地面所成的角度可能不同。（出示太陽(yáng)光照射地球不同地區(qū)時(shí)的圖片。）11、思考：陽(yáng)光直射或斜射時(shí)，地面接收到的熱量（我們用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧12、模擬實(shí)驗(yàn)：探究陽(yáng)光照射角度與地面接收的熱實(shí)驗(yàn)器材：黑紙盒、溫度計(jì)和硬紙盒等。（1）、將溫度計(jì)一端放到黑紙盒內(nèi)，平放在地面（2）、通過(guò)硬紙盒改變溫度計(jì)的角度，來(lái)調(diào)節(jié)陽(yáng)（3）、多次調(diào)節(jié)角度，觀察溫度變化。5、陽(yáng)光以不同角度照射兩個(gè)黑紙盒，記錄溫度計(jì)做模擬試驗(yàn)了解不同地區(qū)的同一時(shí)間季節(jié)有知道陽(yáng)光照射的角度不同，溫度讀數(shù)的變化，并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)直射時(shí)，溫度最高；太陽(yáng)光斜射的角陽(yáng)光在地球表面的直射點(diǎn)的位置變化。知道四季的成因與太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)的規(guī)知道四季的成因與太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)的規(guī)（地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)有規(guī)律地南北移動(dòng)，從而形成了四季變化。當(dāng)太陽(yáng)直射北半球時(shí)，北半球獲得的太陽(yáng)熱量較多，北半球?yàn)橄募?、南半球?yàn)槎?；太?yáng)直射南半球時(shí)，南半球獲得的熱量較多，南半球?yàn)橄募荆卑肭驗(yàn)槎n堂練習(xí)課堂練習(xí)答：地球大小和公轉(zhuǎn)軌道的大小相比是微不足道的，公轉(zhuǎn)軌道上的近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)差別和整個(gè)公轉(zhuǎn)軌道的大小相比，也是微乎其微的，所以夏天熱不是因?yàn)榈厍蚓嚯x太陽(yáng)太近。答：地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)有規(guī)律地南北移動(dòng)，從而形成了四季變化。拓展提高課堂小結(jié)拓展提高課堂小結(jié)1、從北極上空看，地球沿著近似圓形的軌道按逆2、地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近不是造成冬冷夏熱的原因。3、直射點(diǎn)有規(guī)律地南北移動(dòng)，形成了四季變化。板書四季與地球公轉(zhuǎn)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈要花約1年的時(shí)間。直射點(diǎn)有規(guī)律地南北移動(dòng)，從而形成了四季變化?？茖W(xué)知識(shí)2、知道大熊座、仙女座、獵戶座等注意星座的特點(diǎn)；3、知道利用北極星辨認(rèn)方向。科學(xué)探究1、學(xué)會(huì)通過(guò)北斗星尋找北極星；2、能嘗試辨認(rèn)一些星座?？茖W(xué)態(tài)度感受星空的變化，發(fā)現(xiàn)探索星空的樂趣。學(xué)會(huì)通過(guò)北斗星尋找北極星的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)有規(guī)律地南北移動(dòng)，從而形成了四季變化。）出示圖片30、出示情景圖，彬彬和琪琪夜晚觀星，發(fā)天空中有很多星星，現(xiàn)引出疑問圖，使同學(xué)們對(duì)夜空中的星星產(chǎn)觀察情景圖（他們?cè)谟^察天空中的星星。）（我知道有北斗七星，它們像一把勺子。）問題3：天空中有很多星星，我們?cè)撊绾伪嬲J(rèn)它們天氣晴朗的野望，我們抬頭仰望天空，會(huì)看到那很多星星，但是我們很少知道星星的奧秘。這節(jié)課我講授新課十四、活動(dòng)一四季星座（人們把星空中的恒星按分布劃成若干區(qū)域，每2、如果用線段將同一星座內(nèi)的亮星連起來(lái)，就形成了各種圖形。這些圖形可以幫助人們辨認(rèn)星座。所以在不同季節(jié)，地球夜半球的朝向不同，人們看4、任務(wù)：下面各圖是不同季節(jié)的代表星座圖，觀察并描述它們的特點(diǎn)。選擇合適的時(shí)間到室外觀察，嘗試尋找這些星座。5、請(qǐng)從亮星、連線和形狀等關(guān)鍵詞描述各個(gè)星座6、我發(fā)現(xiàn)將一個(gè)區(qū)域的幾顆亮星連接起來(lái)，就會(huì)形成一個(gè)圖案，這個(gè)圖案的形狀就是這個(gè)星座的名不同地區(qū)看到這些星座的時(shí)間可能不一樣。十五、活動(dòng)二利用北極星辨認(rèn)方向13、北極星在北極上空，從北半球看，它總在天空的正北方，所以人們常利用它辨認(rèn)方向。14、思考：你知道怎么通過(guò)北斗星來(lái)尋找北極星15、通過(guò)圖片觀察朝斗口方向延長(zhǎng)約5倍斗口兩星連線的距離，就能找到北極星。4、雖然不同季節(jié)北斗星的斗柄指向不同，但斗口特點(diǎn)以及常見的獵戶座、天蝎座和仙女座這幾個(gè)知道如何利用北知道如何利用北知道用“仙女座”5、還可以利用仙后座尋找北極星，仙后座看上去呈“W”形。6、（1延長(zhǎng)兩邊（“W”的兩個(gè)尖）射線交于（2該相交點(diǎn)與中間的星連成一條線。課堂練習(xí)答：人們把星空中的恒星按分布劃成若干區(qū)域，每答：我們可以朝斗口方向延長(zhǎng)約5倍斗口兩星連線的距離，就能找到北極星。拓展提高課堂小結(jié)1、人們把星空劃分成若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域里的恒2、北極星在北極上空，從北半球看，它總在天空的正北方，所以人們常利用它辨認(rèn)方向。3、朝斗口方向延長(zhǎng)約5倍斗口兩星連線的距離，人們把星空劃分成若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域里的恒科學(xué)知識(shí)1、知道太陽(yáng)系中主要組成天體；2、知道八大行星大小及其在太陽(yáng)系中的位置?？茖W(xué)探究1、嘗試用常見物體模擬星球大??；2、能通過(guò)查閱資料來(lái)描述八大行星在太陽(yáng)系的位置和順序?？茖W(xué)態(tài)度1、體驗(yàn)太陽(yáng)系的巨大，體會(huì)宇宙的神奇；2、對(duì)探索太陽(yáng)系的奧秘產(chǎn)生興趣。知道八顆行星與太陽(yáng)的相對(duì)大小及位置。能夠通過(guò)實(shí)踐和觀察，描述八顆行星與太陽(yáng)的相對(duì)大小及位置。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（人們把星空中的恒星按分布劃成若干區(qū)域，每個(gè)（北極星在北極上空，從北半球看，它總在天空的正北方，所以人們常利用它辨認(rèn)方向。）出示圖片31、出示情景圖，妍妍、彬彬和波波在夜晚觀星，發(fā)現(xiàn)有一顆紅色的亮星，現(xiàn)引出疑問觀察情景圖觀察情景圖（那顆紅色的亮星是火星，它是八顆行星之一。）（我還知道有天王星、冥王星、木星和水星等。平常我們聽到過(guò)的行星有很多，但是我們很少有了解，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下“太陽(yáng)家族”（板設(shè)計(jì)意圖圖，使同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)系中的行星講授新課十六、活動(dòng)一太陽(yáng)系的“家庭成員”講授新課2、思考：同學(xué)們，你知道太陽(yáng)系的“家庭成員”知道太陽(yáng)系中的（知道太陽(yáng)系中的王星和地球一樣都是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星。這八顆行星以及其他一些天體與太陽(yáng)共同組成了太陽(yáng)系。）出示圖片2、思考：觀察八大行星與太陽(yáng)大小比例的示意圖，直徑大小，知道八大行星與太陽(yáng)大小相比差異很3、我發(fā)現(xiàn)八顆行星與太陽(yáng)的大小差別很大。4、任務(wù)：搜集太陽(yáng)及八顆行星直徑的數(shù)據(jù)，嘗試用常見物品模擬它們的大小。5、尋找生活中的物品，模擬太陽(yáng)系行星大小。如尋找物品做模擬實(shí)驗(yàn)果太陽(yáng)模型的直徑為2尋找物品做模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)行星大讓學(xué)生對(duì)行星大6、出示太陽(yáng)系行星對(duì)應(yīng)生活中物品的數(shù)據(jù)。十七、活動(dòng)二太陽(yáng)系的運(yùn)行知道行星都是圍16、在太陽(yáng)系中，衛(wèi)星都圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)，而行星知道行星都是圍17、任務(wù)：搜集資料并觀察太陽(yáng)系示意圖，描述月球、地球和太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式及八顆行星在太陽(yáng)知道行星相對(duì)太18、描述月球、地球和太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式及八顆行星在太陽(yáng)系中的相對(duì)位置。4、月球圍繞著地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。5、八大行星都是圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，課堂練習(xí)在下面的示意圖中，標(biāo)出八顆行星的名稱。拓展提高課堂小結(jié)1、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和地球一樣都是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星。2、這八顆行星以及其他一些天體與太陽(yáng)共同組成3、在太陽(yáng)系中，衛(wèi)星都圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)，而行星則科學(xué)知識(shí)1、了解銀河是由很多星星組成的；2、了解銀河系的特點(diǎn)及太陽(yáng)系在銀河系中?？茖W(xué)探究1、嘗試課后用望遠(yuǎn)鏡觀察銀河；2、查閱資料了解更多銀河系的知識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度4、知道銀河系的巨大，宇宙的神奇。知道銀河是銀河系的一部分，銀河系是宇宙無(wú)數(shù)星系中的一個(gè)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王（在太陽(yáng)系中，衛(wèi)星都圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)，而行星則圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。）出示圖片32、出示情景圖，彬彬一家人在野外露營(yíng)，發(fā)現(xiàn)燦爛的銀河很美，現(xiàn)引出疑問觀察情景圖觀察