3.2做自尊的人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

第二單元煥發(fā)青春活力3.2做自尊的人大單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：煥發(fā)青春活力（二）主題概述：1.本單元是七年級下冊的第二單元，承接七年級上冊“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)本冊第三單元“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、引導(dǎo)學(xué)生了解和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。2.本單元以學(xué)生在青春時期面對的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、文明的生活方式，做熱愛生活、擁有樂觀心態(tài)、身心和諧發(fā)展的青少年，從而更好地承擔(dān)對社會、國家的責(zé)任。3.為達(dá)成上述目標(biāo)，本單元聚焦“青春活力”，圍繞健全人格的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春最美好的狀態(tài)，樹立正確價值觀，不斷超越自我。4.實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要青少年堅守底線，贏得尊重；自信是相信自身能力，能助力他們勇于嘗試，挖掘潛力；自強則是面對困難時的堅韌，激勵青少年憑借頑強意志，不斷超越自我。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化。(三)主題學(xué)情分析：處于從形象思維向抽象思維過渡階段，對生動具體的案例、故事接受度高，如講述名人自尊自強故事，能快速理解情節(jié)。但對概念的深度剖析，如自強在個人成長和社會發(fā)展中的不同意義，理解有難度。對貼近校園生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容興趣濃厚，如討論校園中因自信而成功逆襲的案例，能激發(fā)他們參與熱情。而對純理論性知識，如自尊的心理學(xué)理論，容易感到枯燥。多數(shù)學(xué)生為視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者，通過圖片、視頻、故事講解獲取知識效果較好；小組合作學(xué)習(xí)時，能積極交流想法，但部分學(xué)生存在依賴他人、參與度不均衡問題。概念混淆：難以區(qū)分自尊、自信、自強概念，易將自尊與虛榮、自信與自負(fù)、自強與固執(zhí)混淆，如將過度追求外表打扮視為自尊表現(xiàn)。在實際生活中，面對復(fù)雜情境，不知如何運用所學(xué)培養(yǎng)自尊自信自強品質(zhì)。如遭受同學(xué)嘲笑時，不知如何以自信自強方式回應(yīng)，維護(hù)自身尊嚴(yán)。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：心理咨詢室、科技館、青少年法治宣傳基地、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡釋自尊是對自己尊嚴(yán)和價值的自我肯定，明白自尊涵蓋尊重自己的人格、榮譽、形象等多方面，能舉例說明自尊在生活場景中的正向和負(fù)向表現(xiàn)，如因堅守原則維護(hù)自身尊嚴(yán)，或因過度敏感損傷自尊等。清晰理解自信是對自身能力和價值的充分信任，掌握自信在言語、行為、心態(tài)上的具體特征，如敢于表達(dá)觀點、勇于嘗試新事物等，能區(qū)分盲目自信和合理自信。準(zhǔn)確把握自強是不斷克服困難、超越自我的精神和品質(zhì)，熟知自強包含的意志堅定、積極進(jìn)取、不懈奮斗等要素，知曉自強在個人成長和社會發(fā)展中的重要意義。2.通過課堂討論、小組合作探究等活動，熟練掌握培養(yǎng)自尊的方法，如自我尊重與自我接納、正確對待他人評價等；系統(tǒng)掌握培養(yǎng)自信的策略，包括設(shè)定合理目標(biāo)、積累成功經(jīng)驗、積極自我暗示等；全面掌握培養(yǎng)自強的途徑，像樹立堅定理想、磨礪堅強意志、學(xué)會戰(zhàn)勝挫折等，并能在不同情境中準(zhǔn)確選擇和運用相應(yīng)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生將個人的成長與國家、社會的發(fā)展緊密相連，鼓勵學(xué)生勇于追求夢想，在實現(xiàn)個人價值的同時，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。單元評價建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識獲取1.知道可以通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)自尊、自信、自強相關(guān)知識，認(rèn)識到自我反思和相互評價有助于個人成長。2.理解不同學(xué)習(xí)活動對提升相關(guān)能力的作用，如案例分析能鍛煉問題分析能力，小組討論可增強溝通協(xié)作能力。明白自我反思能促進(jìn)自我認(rèn)知，相互評價能從他人視角獲取反饋，優(yōu)化自身行為。學(xué)習(xí)能力1.面對困難挫折不氣餒，以積極向上的態(tài)度追求夢想。2.尊重他人的尊嚴(yán)與價值，營造和諧的人際關(guān)系。3.在日常生活中以自尊、自信、自強為準(zhǔn)則指導(dǎo)自身行為。價值觀念1.認(rèn)識到自尊、自信、自強是積極的個人品質(zhì)，對個人成長有重要意義，初步樹立尊重他人、追求自我提升的意識。2.明白尊重他人與自尊的相互關(guān)系，懂得自信和自強如何助力個人在面對困難時保持積極心態(tài)。3引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀、自信的價值觀，為未來的人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。素養(yǎng)達(dá)成道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊的內(nèi)涵，尊重自己的人格和價值，同時學(xué)會尊重他人，不歧視、不侮辱他人，培養(yǎng)平等、友善的待人態(tài)度。健全人格培養(yǎng)學(xué)生自強的品質(zhì)，面對學(xué)習(xí)和生活中的困難與挫折，不輕易放棄，而是勇敢面對，憑借頑強的意志和堅定的信念去克服困難，塑造堅韌不拔、積極向上的性格特點。責(zé)任意識在社會生活中，鼓勵學(xué)生積極參與公益活動，關(guān)心社會問題，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，以實際行動詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯個人的價值和尊嚴(yán)。二、具體課時設(shè)計：3.2做自尊的人1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“健全人格”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：具備自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助的品質(zhì)。2.課時教材分析七年級下冊《道德與法治》教材的第二單元《煥發(fā)青春活力》是一個聚焦于青春期學(xué)生自我認(rèn)知、情感發(fā)展及行為塑造的重要單元。本單元通過三課內(nèi)容第三課《人貴自尊》、第四課《自信給人力量》、第五課《人生當(dāng)自強》系統(tǒng)探討了青春期學(xué)生在自尊、自信、自強三個方面的成長需求與實現(xiàn)路徑,旨在幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成健全的人格特質(zhì)為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本框為第三課第二框，旨在進(jìn)一步探討如何成為自尊的人，包括如何面對自己的缺點和不足，如何在人際交往中保持自尊和尊重他人。通過實踐活動和角色扮演，讓學(xué)生體驗自尊帶來的正面影響，學(xué)會在挫折中保持自尊，不斷提升自我價值感;了解到如何通過努力提升自己、恪守為人之德、堅持人格獨立等方式來維護(hù)自尊，為他們的自信和自強奠定堅實的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析七年級學(xué)生處于青春期，開始形成獨立的自我意識，逐漸關(guān)注自我形象與他人評價，渴望在各方面展現(xiàn)自我。在七年級上冊第一單元《珍惜青春時光》中學(xué)生已經(jīng)了解到青春期的身心變化，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，以及如何在人際交往中建立良好的關(guān)系。這些內(nèi)容不僅為學(xué)生提供了自我認(rèn)知的基礎(chǔ)，也為他們理解自尊、自信和自強的概念提供了鋪墊。但面對成長中的挑戰(zhàn)與挫折部分學(xué)生可能在自尊、自信、自強方面存在困惑，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我價值，樹立積極心態(tài)，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。需要通過教師引導(dǎo)，理解自尊的內(nèi)涵和重要性，學(xué)會在日常生活中維護(hù)自尊并尊重他人，幫助他們樹立正確的自我認(rèn)知和價值觀。4.教學(xué)重難點教學(xué)重點：如何做自尊的人。教學(xué)難點：從內(nèi)在的精神層面去體驗和領(lǐng)悟自尊的真諦，從而真正樹立起正確的自尊觀念。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：通過議學(xué)活動的探究，養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。道德修養(yǎng)：通過對黃旭華院士的事跡分析，踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公?。6.設(shè)計意圖以黃旭華事跡講“做自尊的人”，旨在借其傳奇經(jīng)歷，瞬間抓住學(xué)生眼球，激發(fā)興趣，快速將他們帶入課堂情境。同時，用黃旭華在困境中堅守的故事，幫學(xué)生理解自尊與責(zé)任的關(guān)聯(lián)，樹立榜樣，引導(dǎo)他們在生活里踐行自尊，塑造健全人格。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道“中國核潛艇之父”黃旭華嗎？上世紀(jì)，面對西方國家的技術(shù)封鎖，黃旭華隱姓埋名三十年，扎根科研一線，用無數(shù)個日夜的鉆研，成功研制出核潛艇，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)。他的故事，不僅詮釋了偉大的愛國精神，更彰顯了堅守自尊的力量。今天，我們就一起探討，如何做一個有自尊的人。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣：“中國核潛艇之父”黃旭華的故事充滿傳奇色彩，學(xué)生對這類英雄事跡天然好奇，能瞬間抓住學(xué)生注意力，讓他們快速融入課堂。（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：為名利低頭，人格何處尋？教師：在黃旭華隱姓埋名研制核潛艇的漫長歲月里，身份信息嚴(yán)格保密，外界出現(xiàn)了諸多詆毀之聲。有人惡意揣測他投身核潛艇事業(yè)是為了謀取個人私利，甚至造謠他在科研工作中存在不正當(dāng)行為。但是，他心態(tài)平和，專注科研，恪守道德。最終，黃旭華和他的團隊成功研制出我國第一代核潛艇，使我國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，黃旭華被詆毀，若你是他，會如何捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)？學(xué)生：若我是黃旭華，面對詆毀，我會恪守為人之德，堅信清者自清，不與詆毀者陷入無謂紛爭。堅持人格獨立，不被他人的惡意言論左右，始終保持平和豁達(dá)的心態(tài)。我會把全部精力投入到核潛艇研制工作中，用舉世矚目的科研成果證明自己的價值與信念，讓事實為自己正名。教師：下面我們來玩一個小游戲教師：是啊，我們可以通過法律武器來保護(hù)自己。綜合以上活動來看，我們該如何做自尊的人呢？教師：1.學(xué)會維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)（P29）①我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。②面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達(dá)的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。③面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?，必要時運用法律武器保護(hù)自己。設(shè)計意圖：以黃旭華維護(hù)人格尊嚴(yán)為切入點進(jìn)行教學(xué)，目的在于借其事跡引發(fā)學(xué)生興趣，將抽象的尊嚴(yán)話題具象化。通過他在艱苦科研中堅守原則、不向困難低頭的經(jīng)歷，讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)與堅韌、責(zé)任的關(guān)系，樹立正確價值觀，激勵學(xué)生在生活中捍衛(wèi)自己與他人的尊嚴(yán)。過渡語：懂得捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)，是成長的基石。而想要走得更遠(yuǎn)，還得學(xué)會不斷提升自己。環(huán)節(jié)二：自尊在心中，如何提升它？教師：播放視頻議一議：結(jié)合議學(xué)情境，黃旭華在艱苦環(huán)境中不斷進(jìn)步，那我們?nèi)绾伪３诌M(jìn)取呢？學(xué)生：從黃旭華的經(jīng)歷中，我們可以學(xué)到：樹立目標(biāo)并為之努力，利用日常機會充實自己，主動突破舒適區(qū)，在實踐中歷練，拓寬視野，持續(xù)成長。教師：學(xué)會不斷提升自己（P27）原因：真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進(jìn)取。做法：①在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實自己，開闊視野，增長智慧；②在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。設(shè)計意圖：黃旭華的故事充滿傳奇色彩，能迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探索欲，讓他們主動投入到課程中。在核潛艇研發(fā)的艱難歷程里，他不斷學(xué)習(xí)新知識、攻克技術(shù)難題，學(xué)生能從中直觀地理解提升自我的重要性與方法。通過剖析他的成長路徑，學(xué)生能將理論與實際結(jié)合，學(xué)會制定適合自己的提升計劃，為未來發(fā)展筑牢根基。過渡語：提升自我是成長，尊重他人是修養(yǎng)，探索完自我提升，來聊聊如何尊重他人。環(huán)節(jié)三：以尊重待人，情誼自會長？教師：在核潛艇研制的關(guān)鍵時期，團隊成員因家庭突發(fā)狀況，狀態(tài)不佳，工作進(jìn)度受到影響。黃旭華察覺到后，沒有當(dāng)眾指責(zé)，而是私下找到他，認(rèn)真傾聽其難處，耐心給予安慰和鼓勵，還主動為其調(diào)整工作安排。在整個過程中，黃旭華對團隊成員的家庭隱私守口如瓶，維護(hù)了其尊嚴(yán)，也讓成員深受感動，之后迅速調(diào)整狀態(tài)，全身心投入工作。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，黃旭華在尊重團隊成員隱私的同時，是如何平衡工作中信息共享需求的？學(xué)生：黃旭華尊重成員隱私，私下關(guān)懷。工作上，在合適場合按流程和需求，就核潛艇研制關(guān)鍵技術(shù)、進(jìn)度等必要信息進(jìn)行團隊共享，協(xié)調(diào)工作安排，做到了隱私保護(hù)與信息共享的平衡。教師：下面我們一起玩?zhèn)€小游戲，看看生活中的你。習(xí)慣脫口秀活動要求：①上臺用3分鐘脫口秀形式，分享自己熟悉的他人勞動場景，比如媽媽做家務(wù)從早忙到晚，講講其中的辛苦和意義。②分享結(jié)束，其他同學(xué)舉手提問、交流感受，比如詢問做家務(wù)最難的部分，或者晨練堅持不下來怎么辦。教師：學(xué)會尊重他人（P31）原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。做法：①尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；②接納他人不同的個性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出。議學(xué)延伸：做自尊的人，堅守內(nèi)心底線，不被他人的看法輕易左右。成功時不驕傲，失敗時不氣餒，始終尊重自己與他人，用行動捍衛(wèi)尊嚴(yán)，從容走好人生每一步。請你根據(jù)自己的實際情況，制作自尊計劃書。設(shè)計意圖：能借名人效應(yīng)，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂快速熱絡(luò)起來。他在科研團隊中，尊重每一位成員的付出與意見，這種行為讓學(xué)生明白尊重他人是團隊協(xié)作的基礎(chǔ)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和集體活動里，懂得尊重他人，營造和諧人際關(guān)系。八：板書設(shè)計：課堂小結(jié)今天，我們從黃旭華的傳奇經(jīng)歷中，深刻領(lǐng)悟了做自尊的人的真諦。他隱姓埋名三十年，在艱苦的科研環(huán)境下，忍受與家人分離，頂著外界的誤解，卻始終堅守對國家的責(zé)任，捍衛(wèi)著國家和個人的尊嚴(yán)。從他身上，我們知道自尊不是虛榮，而是在困境中堅守底線，在責(zé)任面前勇于