《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2123D02026開課單位公共衛(wèi)生學(xué)院課程名稱醫(yī)學(xué)心理學(xué)Medicalpsychology課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學(xué)分1.5課程學(xué)時26課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科拓展課）先修課程生理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)適用專業(yè)（類）衛(wèi)生檢驗與檢疫二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》課程是衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)（類）的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科，是醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實踐，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心理行為問題，從理論上全面闡述心理社會因素在健康與疾病過程中的作用，為人們提供更為全面的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和健康觀。醫(yī)學(xué)心理學(xué)對于提高醫(yī)學(xué)生自身的心理素質(zhì)，更好地了解臨床患者的心理狀態(tài)，搞好醫(yī)患關(guān)系有著重要作用，同時對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念，適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展需要有著十分重要的意義。通過本課程的理論教學(xué)，使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理評估和心理干預(yù)的原理和方法，認(rèn)知和了解心理應(yīng)激的中介機制、異常心理的判斷和分類標(biāo)準(zhǔn)，建立良好醫(yī)患關(guān)系，學(xué)會運用心理評估和干預(yù)等技術(shù)為臨床服務(wù)，從而真正做到從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會醫(yī)學(xué)模式，改進疾病的防治措施，提高醫(yī)療質(zhì)量，維護和促進人類的身心健康，預(yù)防生理和心理疾病。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課程，使學(xué)生適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，建立醫(yī)學(xué)生正確人生觀和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀，掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，豐富醫(yī)學(xué)生人文社會科學(xué)知識，提高醫(yī)學(xué)生自身心理素質(zhì)，明確各種心理社會因素在人類健康與疾病及相互轉(zhuǎn)化中的作用和意義，學(xué)會判斷心理健康與心理異常與否的標(biāo)準(zhǔn)，了解各類病人的心理特點與心理需要，學(xué)會建立良好的醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通的方法，能運用心理衛(wèi)生知識對各種不同的個體、群體實施心理衛(wèi)生宣傳教育，使學(xué)生具備心理評估和心理干預(yù)的基本能力和技術(shù)，更有效的服務(wù)于病人。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)心理品質(zhì)和個性修養(yǎng)，具有敏銳的觀察與思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，健全的人格，積極樂觀的情緒，用愛心、耐心、責(zé)任心事業(yè)心塑造醫(yī)務(wù)人員形象。課程目標(biāo)1：要使學(xué)生具有心理學(xué)基本理論、基本知識與基本技能，并將心理學(xué)知識應(yīng)用于臨床解決病人的心理與行為問題，認(rèn)識心理因素與疾病、健康的關(guān)系，建立對疾病與健康的整體觀。理解心理社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、預(yù)防、診斷和治療中的重要。課程目標(biāo)2：要使學(xué)生具備較強的分析與判斷處理問題的能力，敏銳的觀察能力，靈活的思維能力，協(xié)調(diào)與組織能力，與人溝通及處理復(fù)雜關(guān)系的能力，學(xué)會心理評估和心理干預(yù)的基本方法。課程目標(biāo)3：要使學(xué)生具有健全的人格，良好的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，職業(yè)態(tài)度與職業(yè)價值觀，職業(yè)意識與職業(yè)情感（同情心、責(zé)任心和事業(yè)心）。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重2-3課程目標(biāo)10.31-7課程目標(biāo)20.41-7課程目標(biāo)30.3四、教學(xué)方式與方法本門課程主要采用課堂講授、多媒體教學(xué)，配合課堂討論和角色扮演法及案例分析等。課堂教學(xué)過程中，主要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教會學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。同時通過翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演和案例分析等多種教學(xué)方式，加強課堂互動，使學(xué)生參與教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動機，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)。課中和課后設(shè)置思考題，要求學(xué)生通過自學(xué)、閱讀和搜索相關(guān)資料得到問題答案，并將學(xué)習(xí)的結(jié)果計為平時成績。五、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究范圍和學(xué)科性質(zhì)；醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變及其與醫(yī)學(xué)心理學(xué)之間的關(guān)系；心理學(xué)基礎(chǔ)的基本概念；心理健康的概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)；精神分析心理結(jié)構(gòu)與人格理論的內(nèi)容、行為學(xué)習(xí)理論；常用心理測驗分類；應(yīng)激的模型、應(yīng)激的中介機制；心身疾病的特點和發(fā)病機制；異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)、人格障礙概念、特征和分類；健康行為和自我效能的概念；病人角色和病人角色的適應(yīng)不良；醫(yī)患關(guān)系的類型和建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則；心理治療的基本原則；行為治療的定義和原則、認(rèn)知治療的定義和常見認(rèn)知歪曲形式。（二）教學(xué)難點醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變；感知覺概念；感受性變化的規(guī)律和解決問題的思維；心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)；心理結(jié)構(gòu)與人格理論的內(nèi)容；比率智商和離差智商計算公式；應(yīng)激的中介機制；心身疾病的發(fā)病機制；人格障礙分類；網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)；癌癥病人的心理干預(yù)；建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則；心理治療的基本原則；認(rèn)知治療常見的認(rèn)知歪曲形式。教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1第1章緒論掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念、研究范圍、醫(yī)學(xué)模式的概念、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的原因及醫(yī)學(xué)心理學(xué)對疾病和健康的認(rèn)識；認(rèn)知醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)、相關(guān)學(xué)科和常用的研究方法、國內(nèi)外醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀。2講授課程目標(biāo)12第2章心理學(xué)基礎(chǔ)掌握感覺、感受性、感覺閾限、知覺、記憶、思維、想象、注意、情緒和情感、意志、人格、需要、動機、挫折、能力、氣質(zhì)、性格、社會化等概念；感受性變化的規(guī)律、思維分類和解決問題的思維、情緒狀態(tài)、需要層次論、氣質(zhì)的類型、能力個別差異、人格的特征、動機沖突、性格的特征。認(rèn)知心理學(xué)研究的對象、知覺的基本特性、記憶的分類、想象的分類、注意的基本品質(zhì)、情緒情感的區(qū)別、性格類型等。理解情緒的功能、意志的基本品質(zhì)、個性形成與發(fā)展、記憶的過程、遺忘的規(guī)律與特點、動機的分類。分析影響挫折的因素、情緒的維度和情緒的理論。6講授體驗分享課堂討論課程目標(biāo)13第3章心理發(fā)展與心理健康掌握心理健康的概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)、各年齡期的心理特點。理解各年齡期的生理和心理特點。分析維護和促進心理健康的方法。認(rèn)知人的發(fā)展與生命周期的觀點；兒童和青少年期的心理健康與各種疾病的關(guān)系。2講授課堂討論課程目標(biāo)14第4章主要理論流派掌握精神分析心理結(jié)構(gòu)與人格理論的內(nèi)容、行為理論的經(jīng)典條件反射理論、操作性條件反射理論及社會學(xué)習(xí)理論、馬斯洛需要理論及羅杰斯自我論的要點、Ellis的ABC理論。理解認(rèn)知理論。認(rèn)知精神分析的心理發(fā)展階段理論、心理防御機制理論等、心理生物學(xué)的主要研究領(lǐng)域。4講授課程目標(biāo)15第五章心理評估掌握心理評估和心理測驗的概念和常用心理測驗分類、標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗基本條件。應(yīng)用常用的心理測驗和評定量表。認(rèn)知應(yīng)用心理測驗的基本原則、常用心理測驗的名稱、應(yīng)用方法介紹、智力商數(shù)計算及分級。理解心理評估的方法和一般過程、比率智商和離差智商。2講授課程目標(biāo)26第六章心理應(yīng)激掌握應(yīng)激的概念及應(yīng)激模型、應(yīng)激的中介機制、應(yīng)對及應(yīng)對分類。認(rèn)知應(yīng)激源及應(yīng)激反應(yīng)、應(yīng)激源的量化研究。理解應(yīng)激的管理及相關(guān)的研究。1講授課程目標(biāo)17第七章心身疾病掌握心身疾病概念、心身疾病的特點、心身疾病診斷要點和防治原則。

理解分析心身疾病的發(fā)病機制、引起原發(fā)性高血壓、冠狀動脈硬化性心臟病、糖尿病和腫瘤的心理社會因素。1講授課程目標(biāo)28第八章異常心理掌握異常心理概念、心理正常與否的判斷原則和標(biāo)準(zhǔn)、人格障礙概念與特征。理解焦慮障礙的概念、病因及臨床表現(xiàn)、抑郁障礙的概念、病因及臨床表現(xiàn)。認(rèn)知人格障礙的分類、異常心理的分類。分析自殺的原因及自殺干預(yù)。1講授課程目標(biāo)19第九章健康行為掌握健康行為的概念、自我效能的概念。認(rèn)知常見的危險行為、網(wǎng)絡(luò)成癮障礙和診斷標(biāo)準(zhǔn)。分析煙癮、酒癮、網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和預(yù)防與治療、合理飲食的原則、影響鍛煉的因素、安全性行為。1講授課程目標(biāo)310第十章病人心理掌握病人的概念及病人角色、病人角色的適應(yīng)不良；理解影響求醫(yī)行為的因素、影響遵醫(yī)行為的因素、病人的一般心理特征和基本干預(yù)方法。認(rèn)知病人的心理需要、病人角色的權(quán)利和義務(wù)、癌癥病人常見的心理變化、臨終病人的心理反應(yīng)。1講授課程目標(biāo)111第十一章醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通掌握醫(yī)生角色的心理素養(yǎng)、醫(yī)患關(guān)系的概念和類型、建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則。認(rèn)知醫(yī)生的權(quán)利和義務(wù)、醫(yī)患溝通的概念、醫(yī)患溝通的功能、醫(yī)患溝通的基本方法。分析醫(yī)患關(guān)系的特點、影響醫(yī)患關(guān)系的因素。1課堂討論課程目標(biāo)312第十二章心理干預(yù)概述掌握心理干預(yù)和心理治療的概念、心理治療的基本原則。認(rèn)知心理治療的基本過程、心理治療的基本技術(shù)、心理干預(yù)的內(nèi)容與方式、心理咨詢與心理治療的關(guān)系。理解心理治療的簡史、心理治療的范圍。1講授課程目標(biāo)213第十三章心理干預(yù)各論掌握精神分析治療的概念、一般內(nèi)容及適應(yīng)證、行為治療的定義和原則、認(rèn)知治療的定義認(rèn)知治療的基本過程、適應(yīng)證和常見認(rèn)知歪曲形式。認(rèn)知精神分析治療方法、人本主義療法醫(yī)者應(yīng)表達(dá)的三種態(tài)度；應(yīng)用常用的行為治療的方法、如系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法、逐級暴露、參與示范、厭惡療法、自信心及社交技能訓(xùn)練、正強化和消退法、認(rèn)知治療的基本技術(shù)、支持療法的基本原則。分析暗示治療、來訪者中心療法、森田療法、催眠治療、及生物反饋療法、家庭治療和危機干預(yù)。1講授翻轉(zhuǎn)課堂課程目標(biāo)214第一章-第十三章梳理知識點，答疑解惑2同學(xué)提問合計26七、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時考核40%出勤40%考勤情況課程目標(biāo)1作業(yè)30%完成進度、基本概念、正確性……課程目標(biāo)2表現(xiàn)30%回答問題……課程目標(biāo)3期末考核60%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2