2024年全國(guó)社會(huì)工作者之初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試核心強(qiáng)化題附答案562

全國(guó)社會(huì)工作者考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

2j1、（2019年）增加殘疾人群體的健康是“健康中國(guó)"國(guó)家陸略的重要組成部分。為持續(xù)推進(jìn)殘

手!疾人的康復(fù)工作，各地社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了多種形式的服務(wù)，以促進(jìn)殘疾人在社區(qū)內(nèi)實(shí)

I現(xiàn)康復(fù)，如開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練小組工作.舉辦康復(fù)技能工作坊和提供醫(yī)療資源鏈接等。上述服務(wù)

;屬于我國(guó)殘疾人預(yù)防工作體系中（）的內(nèi)容。

jA.一級(jí)預(yù)防

：B.二級(jí)預(yù)防

ic.三級(jí)預(yù)防

D.四級(jí)預(yù)防

12、學(xué)校社會(huì)工作者在為處境不利學(xué)生提供服務(wù)時(shí),應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)生及其家庭共同參與制訂計(jì)劃、

資源整合和評(píng)估過(guò)程。通過(guò)共同合作，來(lái)發(fā)展出學(xué)生及其家庭尋求資源和社會(huì)支持的途徑,

1從而達(dá)到助人自助的目的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校社會(huì)工作者扮演的角色是（）。

A.服務(wù)經(jīng)紀(jì)人

-jB.資源提供者

兇由C.使能者

變|D.指導(dǎo)者

[3、面談是接案階段的第二個(gè)重要任務(wù)，下列關(guān)于面談的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

1A.面談的地點(diǎn)安排要考慮服務(wù)對(duì)象的行動(dòng)能力，在特殊情況下，可以進(jìn)行上門會(huì)談

iB.面談的一個(gè)重要任務(wù)是澄清社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象各自的期望和義務(wù)

IC.面談中社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象主要溝通“事實(shí)性”內(nèi)容

!D.傾聽(tīng)時(shí)不僅要“聽(tīng)〃，還要有“參與〃，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)

!4、以家庭為中心的方法由五大要素構(gòu)成，下列各項(xiàng)關(guān)于這些構(gòu)成要素的描述不正確的是（）。

；A.必須聯(lián)合全體家庭成員，與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系

B.要以提高家庭成員解決問(wèn)題的能力為主要任務(wù)

恬

C.需要分配好不同的任務(wù)，不同階段需要不同人員的參與

D.要與家庭建立相互信任和相互尊重的溝通模式

5、老張是一個(gè)癌癥晚期患者，醫(yī)生通知家人為老張做好料理后事的準(zhǔn)備。老張每天經(jīng)受病

痛的折磨，感到生活沒(méi)有意義。社會(huì)工作者小林通過(guò)傾聽(tīng)老張上山下鄉(xiāng)的輝煌經(jīng)歷、幫助其

整理老照片以“統(tǒng)整人生”，并協(xié)助其安排后事。小林所提供的是()服務(wù)。

A.社會(huì)照顧

B.臨終關(guān)懷

C.危機(jī)干預(yù)

D.紓緩療護(hù)

6、下列關(guān)于接案面談場(chǎng)所安排的表述，不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.面談場(chǎng)所由社會(huì)工作者自行決定即可

B.一般情況下是在接案社會(huì)工作者的辦公室或者機(jī)構(gòu)專門的會(huì)談室

C.對(duì)于不能外出的人，要安排進(jìn)行上門會(huì)談

D.特殊情況時(shí)面談地點(diǎn)可以相應(yīng)地安排在醫(yī)院、司法機(jī)構(gòu)、學(xué)校等地

7、社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象整體社會(huì)功能而有計(jì)戈U、有目的的行動(dòng)，被稱為社會(huì)

工作的()o

A.制訂計(jì)劃

B.介入

C.預(yù)估

D.評(píng)估

8、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在某社區(qū)開(kāi)展服務(wù)已近一年，他們以各種方式動(dòng)員社區(qū)

居民參與項(xiàng)目活動(dòng)，社區(qū)居民也感受到參與項(xiàng)目給自己帶來(lái)的益處，投入了越來(lái)越多的時(shí)間

和精力。但在項(xiàng)目中期評(píng)估中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民參與效果不佳。從影響社區(qū)居民參

與因素角度來(lái)分析，該社區(qū)發(fā)生上述情況可能是

因?yàn)樯鐓^(qū)居民(??)O

A.參與意愿不高

B.參與能力較低

C.缺乏參與機(jī)會(huì)

D.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與價(jià)值

9、某項(xiàng)調(diào)查顯示，不少長(zhǎng)期為社區(qū)老人提供服務(wù)的社會(huì)工作者，經(jīng)常會(huì)感到透支了精力

和情感，甚至覺(jué)得自己的工作沒(méi)有價(jià)值，這說(shuō)明社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意

()

A.反移情現(xiàn)象

B.合理調(diào)節(jié)精力

C.移情現(xiàn)象

D.體察自我情緒，采取應(yīng)對(duì)措施

10、服務(wù)對(duì)象小張戒毒后成為一名出租車司機(jī)。最近，他向社會(huì)工作者小王哭訴，自己已經(jīng)

兩年不吸毒了，交管部門依然吊銷了他的駕照，這等于砸了他的“飯碗，，。小張感到萬(wàn)念俱灰，

開(kāi)始復(fù):吸，且萌發(fā)了輕生念頭。此時(shí)，小王恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.聯(lián)系交管部門，請(qǐng)他們對(duì)小張進(jìn)行法制教育

B.開(kāi)展情緒疏導(dǎo)，并協(xié)助其申請(qǐng)臨時(shí)救助

C.解釋毒駕處理政策，引導(dǎo)其理解毒駕對(duì)社會(huì)的危害

D.接納小張的想法，協(xié)助其分析吸毒可能導(dǎo)致的后果

11、（）是指根據(jù)殘疾人個(gè)案的實(shí)際情況，提供勞動(dòng)市場(chǎng)、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)

意見(jiàn)和建議，以及根據(jù)殘疾人進(jìn)入職業(yè)工作領(lǐng)域中所出現(xiàn)的問(wèn)題提供跟蹤性指導(dǎo)服務(wù)。

A.職業(yè)咨詢

B.職業(yè)評(píng)估

C.職業(yè)培訓(xùn)

D.就業(yè)指導(dǎo)

12、依據(jù)我國(guó)最高人民法院在《關(guān)于對(duì)婚姻法若干問(wèn)題的司法解釋》中對(duì)“家庭暴力”的界定，

下面（）行為不屬于家庭暴力。

A.小麗老公懷疑小麗出軌，禁止其外出

B.小麗老公患上精神分裂癥后，常常毆打小麗

C.小張因?yàn)閮鹤映煽?jī)差，將其捆綁鞭打

D.小麗因經(jīng)濟(jì)糾紛，被嫖客勒頸致死

13、家庭社會(huì)工作與家庭治療的主要區(qū)別，不包括（）。

A.起源不同

B.關(guān)注焦點(diǎn)不同

C.工作理念不同

D.服務(wù)領(lǐng)域相G影響

14、小強(qiáng)是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。小強(qiáng)知道這樣做不對(duì)，但遇事時(shí)管不住

自己。社會(huì)工作者為實(shí)施幫助小強(qiáng)的行為矯正計(jì)劃，需要進(jìn)行基線測(cè)量。下列測(cè)量方法中，

正確的是（）。

A.觀察小強(qiáng)FI前是否欺負(fù)同學(xué)

B.觀察小強(qiáng)目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)

C.觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為的變化

D.觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為是否消除

15、關(guān)于矯正社會(huì)工作者為社區(qū)服刑人員提供的社會(huì)服務(wù)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.符合條件的社區(qū)服刑人員可以申請(qǐng)享受相關(guān)就業(yè)扶持政策

B.達(dá)到法定退休年齡或養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇領(lǐng)取年齡的，可按規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)基本養(yǎng)老金，在服刑

期間參與基本養(yǎng)老金調(diào)整

C.對(duì)于在非義務(wù)教育階段有就學(xué)意愿的社區(qū)服刑人員，地方教育部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以鼓勵(lì)和

支持

D.民政部門應(yīng)對(duì)基本生活暫時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重困難、確實(shí)需要救助的社區(qū)服刑人員依法給予臨時(shí)

救助

16、老年人有老年人的意愿表達(dá)，有老年人的利益需要維護(hù)，有老年人的作用需要發(fā)揮，這

是老年人的（）需要。

A.經(jīng)濟(jì)保障

B.健康維護(hù)

C.社會(huì)參與

D.婚姻家庭

17、老趙為「讓自己的孩子接受更好的教育，把兒子送到市重點(diǎn)高中讀書。為了多賺點(diǎn)錢供

孩子上學(xué)，老趙每天起早貪黑，工作非常辛苦。但是，兒子卻不能理解父親的用心，在學(xué)校

與同學(xué)拉幫結(jié)派，打架斗毆，上課不專心聽(tīng)講，甚至還和老師頂嘴，傷透了老趙的心。老趙

對(duì)?自己的兒子倍感無(wú)奈，于是求助社會(huì)工作者小何。針對(duì)老趙家的情況，為了改變孩子的行

為，小何應(yīng)該開(kāi)展（）服務(wù)。

A.家庭心理疏導(dǎo)

B.家庭健康教育

C.家庭行為學(xué)習(xí)

D.家庭情緒管理

18、低保戶老楊一家五I」人生活在十幾平方米的一居室里，老楊夫婦都患有慢性病，生活起

居需要他人協(xié)助。老楊的兒子無(wú)穩(wěn)定工作，兒媳體弱多病。拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件和狹小的空間讓

兒子和兒媳倍感生活的壓力，爭(zhēng)吵成了家常便飯。于是，老楊向有關(guān)部門申請(qǐng)了住房救助。

社會(huì)工作者在對(duì)老楊的家塞進(jìn)行評(píng)估時(shí)，除了關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)狀況外，還應(yīng)（）?

A.了解老楊的家庭關(guān)系狀況

B.為老楊夫婦尋找醫(yī)療資源

C.跟蹤老楊住房救助申請(qǐng)的進(jìn)展

D.為老楊的兒媳提供就業(yè)培訓(xùn)

19、高奶奶有兩個(gè)女兒，現(xiàn)在都已成家立業(yè)，高奶奶的丈夫去世十多年了，去年高奶處和小

區(qū)的張大爺由于唱戲相識(shí)相知，兩人相處十分融洽，打算晚年做個(gè)伴。最近高奶奶由于在再

婚問(wèn)題上和女兒意見(jiàn)不合，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，引起了家庭矛盾，于是高奶奶找到了家庭社會(huì)工作

者小玲，小玲接手這個(gè)案子后對(duì)高奶奶的家庭進(jìn)行了全面評(píng)估，明確了對(duì)高奶奶家庭的介入

目標(biāo)和基本要求。小玲目前的工作屬于家庭社會(huì)工作步驟中的（）階段。

A.接觸

B.開(kāi)始

C.介入

D.結(jié)束

20、獨(dú)居的劉大爺在家意外摔倒臥床，在外地工作的兒子聘請(qǐng)了專業(yè)護(hù)理人員定時(shí)上門為劉

大爺提供護(hù)理服務(wù)。社會(huì)工作者小白入戶家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)劉大爺存在被疏于照顧的問(wèn)題，其依據(jù)

是（）。

A.劉大爺身上有多處淤青

B.劉大爺個(gè)人衛(wèi)生狀況糟糕

C.劉大爺身上有多處燙傷

D.護(hù)理員不讓小白見(jiàn)劉大爺

21、從互動(dòng)主義學(xué)派來(lái)看，醫(yī)患的接觸會(huì)因目標(biāo)和利益的分歧而引發(fā)相互之間的沖突。下列

關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（）。

A.醫(yī)患關(guān)系的矛盾都是可以避免的

B.化解醫(yī)患矛盾的核心是醫(yī)患之間的有效溝通

C.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演專家的角色更利于處理醫(yī)患關(guān)系

D.解決醫(yī)患關(guān)系首先需要提高醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的業(yè)務(wù)能力

22、社會(huì)工作者陳鑫與因家庭暴力有心理障礙的張女士進(jìn)行接案面談時(shí)，陳鑫詢問(wèn)了張女士

的問(wèn)題和需要，交流了雙方對(duì)問(wèn)題的看法和期望，這一過(guò)程體現(xiàn)出的是面談技巧中的（）。

A.傾聽(tīng)

B.溝通

C.主動(dòng)介紹自己

D.詢問(wèn)

23、社會(huì)工作者小吳聯(lián)合醫(yī)護(hù)人員，采取講座方式，對(duì)有關(guān)傷、病、殘所引起的心理、生理、

社會(huì)影響開(kāi)展宣傳教育，這屬于優(yōu)撫社會(huì)工作中的（）。

A.協(xié)助處置服務(wù)對(duì)象及其家庭的問(wèn)題

B.協(xié)助增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象對(duì)醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)

C.協(xié)助處理服務(wù)對(duì)象與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系

D.協(xié)助處理服務(wù)對(duì)象與政府的關(guān)系

24、某兒童服務(wù)中心計(jì)劃為3歲以下的兒童及家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)講座和親子活動(dòng)，為3?

6歲的兒童及家長(zhǎng)開(kāi)展輔導(dǎo)、娛樂(lè)等活動(dòng)，為7?14歲的兒童及家長(zhǎng)開(kāi)展溝通交流活動(dòng)以及

青春期身心健康教育，上述活動(dòng)主要是依據(jù)（）特點(diǎn)而設(shè)立。

A.兒童性格

BJL童發(fā)展

C.家長(zhǎng)心理

D.家長(zhǎng)行為

25、出于種種原因，部分復(fù)員退伍軍人不愿意向他人講述自己所承受的壓力，擔(dān)心自己這樣

做會(huì)造成不利的影響。社會(huì)工作者針對(duì)這種情況，應(yīng)該采用（）方法幫助復(fù)員退伍軍人說(shuō)

出隱情，協(xié)助其認(rèn)清其中的危險(xiǎn)信號(hào)，從而預(yù)防這一類壓力的產(chǎn)生。

A.個(gè)案工作

B.小組工作

C.社區(qū)工作

D.社會(huì)工作行政

26、小順因?yàn)閾尳俦慌刑幏倘?。在刑滿釋放后，矯正社會(huì)工作者小程為他提供了一系列

服務(wù)，其中屬于再社會(huì)化需求方面的服務(wù)是（）。

A.為小順提供職業(yè)培訓(xùn)

B.為小順申請(qǐng)低保

C.為小順提供就業(yè)權(quán)益保障方面的法律知識(shí)

D.為小順提供心理輔導(dǎo)

27、（2016年真題）社會(huì)工作者小劉在與殘疾人老王交談中了解到，老王一直自責(zé)自己工作

時(shí)不小心導(dǎo)致傷殘。小劉了解事情經(jīng)過(guò)后，作出以下分析。事故的發(fā)生不僅與老王個(gè)人工作

時(shí)操作失誤有關(guān)，也與老王工作單位的安全教育和安全管理缺失有關(guān)。小劉的分析依據(jù)的是

（）的觀點(diǎn)。

A.社會(huì)化理論

B.社會(huì)標(biāo)簽理論

C.社會(huì)責(zé)任論

D.市場(chǎng)責(zé)任論

28、關(guān)于軍休干部的需要，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

A.具有鮮明的政治傾向性和特殊的榮譽(yù)自豪感，軍隊(duì)情結(jié)深

B.離退休后更渴望得到社會(huì)的尊重

C.多數(shù)軍休干部患有不同程度的疾病，對(duì)醫(yī)療保障需求高

D.一般都愿意去社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)養(yǎng)老的需求不斷減弱

29、改造室內(nèi)照明、防滑措施、安裝浴室扶手等，減少老年人跌倒等意外風(fēng)險(xiǎn)。屬于老年社

會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容的（）。

A.救助服務(wù)

B.照顧安排服務(wù)

C.適老化環(huán)境改造

D.危機(jī)干預(yù)

30、社會(huì)工作者在社區(qū)中舉辦了一項(xiàng)“愛(ài)護(hù)社區(qū)，愛(ài)護(hù)地球〃的活動(dòng)，鼓勵(lì)居民節(jié)約能源，減

少生活垃圾，內(nèi)容包括繪畫比賽，標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作比賽等。這類活動(dòng)屬于（）。

A.社會(huì)公德教育

B.文化科學(xué)教育

C.家庭生活教育

D.生命健康教育

31、在老年服務(wù)中，以下哪種屬于老人最后選擇的服務(wù)方式（）。

A.居家養(yǎng)老

B.機(jī)構(gòu)照顧

C.老年公寓

D.社區(qū)照顧

32、對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的

基礎(chǔ)上，增發(fā)（）。

A.35%

B.30%

C.25%

D.15%

33、犯罪嫌疑人小強(qiáng)因搶動(dòng)而入獄，如今他刑滿釋放了，當(dāng)年他實(shí)施搶劫的動(dòng)機(jī)僅僅是為了

讓懷孕的妻子小李吃一頓泡飯。7年之后，小李雖然縫縫補(bǔ)補(bǔ)，可生活依然艱辛。此時(shí)，社

會(huì)工作者小王最應(yīng)該做的是（）。

A.提供住宿場(chǎng)所

B.提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)

C.提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)

D.提供物質(zhì)援助

34、社會(huì)工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學(xué)在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒,

夜不歸宿。小楊計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展一系列服務(wù)引導(dǎo)這些青少年進(jìn)行自我探索.增進(jìn)自我認(rèn)知,改變

不良行為.改善他們與父誨的關(guān)系，預(yù)防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會(huì)化傾向〃問(wèn)題。小楊的

上述服務(wù)計(jì)劃屬于＜)

A.危機(jī)干預(yù)

B.臨界預(yù)防

C.社區(qū)矯正

D.社會(huì)觀護(hù)

35、以下關(guān)于解除專業(yè)關(guān)系的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.結(jié)案并不是說(shuō)社會(huì)工作者絕對(duì)不再與服務(wù)對(duì)象接觸，而是不再提供服務(wù)

B.如果服務(wù)對(duì)象還需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者應(yīng)給予轉(zhuǎn)介

C.在結(jié)案后社會(huì)工作者就不能再與服務(wù)對(duì)象接觸與見(jiàn)面

D.如果需要轉(zhuǎn)介，轉(zhuǎn)介服務(wù)對(duì)象時(shí)，工作者需要與其他機(jī)構(gòu)建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，了解轉(zhuǎn)介條件，

為服務(wù)對(duì)象做準(zhǔn)備，妥善結(jié)案。

36、小明被診斷出患有艾滋病，不知如何讓家人和伴侶知曉此事，因而感到很苦惱，為此,

小明來(lái)求助社會(huì)工作者小張。此時(shí)，小張應(yīng)采取的介入措施是()

A.協(xié)助小明正確認(rèn)識(shí)艾滋病

B.與小明一起探索告知佗方法

C.與小明家人溝通，提供支持

D.鼓勵(lì)小明接受自己生病的現(xiàn)實(shí)

37、王女士是一位單親母親，和自己上高一的兒子生活在一起。讓王女士焦慮的事情很多，

一是自己工作不穩(wěn)定，收入低，家里生活困難：二是和兒子的溝通越來(lái)越少，母子倆經(jīng)常吵

架。社會(huì)工作者了解情況后，介紹王女士認(rèn)識(shí)了一些其他的單親母親，并組成一個(gè)小組，小

組成員之間互相交流和支持，一起討論關(guān)于單親母親的話題。王女士參加了幾次小組活動(dòng)后，

焦慮的情緒緩解不少。請(qǐng)問(wèn)這樣的小組類型是()。

A.發(fā)展性小組

B.支持性小組

C.預(yù)防性小組

D.評(píng)估性小組

38、小丁患有較嚴(yán)重的行病，犯病時(shí)需要住院做透析，近來(lái)小丁病情不穩(wěn)定經(jīng)常入院治療。

小丁的父母以前也因?yàn)檎疹櫺《『歪t(yī)療費(fèi)等問(wèn)題經(jīng)常爭(zhēng)少，最近兩人要么互不理睬，要么開(kāi)

口就吵架，甚至還提到了離婚。小丁非常害怕，晚上睡不著覺(jué)。于是向醫(yī)院的社會(huì)工作者老

李求助。老李接案后為小丁的家庭提供服務(wù)。綜合考慮，老李此時(shí)介入的主要目標(biāo)應(yīng)是()。

A.了解家庭的溝通狀況，促進(jìn)家庭的溝通

B.討論小丁的病情及家庭的壓力，協(xié)助家庭適應(yīng)

C.了解小丁父母的夫妻關(guān)系，進(jìn)行夫妻輔導(dǎo)

D.對(duì)小丁的家庭進(jìn)行全面評(píng)估，繼而進(jìn)行家庭治療

39、每個(gè)家庭都有自己的生活環(huán)境和溝通交流的方式，社會(huì)工作者只有從受助家庭所處的特

殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實(shí)需要，提供符合受助家庭成員要求的

服務(wù)。因此，社會(huì)工作者在開(kāi)展家庭服務(wù)時(shí)要遵守（）原則。

A.家庭處境化

B.家庭個(gè)別化

C.幫助家庭成員增能

D.滿足家庭成員需要

40、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)招募中小學(xué)生夏令營(yíng)營(yíng)員。租住在本社區(qū)的外來(lái)務(wù)工人員老

張覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升能力的好機(jī)會(huì)，想給兒子樂(lè)樂(lè)報(bào)名，但他又擔(dān)心孩子

不是本地戶籍，可能沒(méi)有資格參加，在報(bào)名處徘徊猶豫。社會(huì)工作者小杜主動(dòng)向老張?jiān)儐?wèn)了

解情況，并協(xié)助老張完成報(bào)名流程，樂(lè)樂(lè)成為夏令營(yíng)營(yíng)員。小杜的做法體現(xiàn)了兒童社會(huì)工作

中的代?）原則。

A.平等參與

B.家庭系統(tǒng)

C.最小傷害

D.兒童優(yōu)先

41、下面的方法屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)的是（）。

A.家庭行為學(xué)習(xí)

B.家庭照顧技巧訓(xùn)練

C.婚姻輔導(dǎo)

D.家庭心理健康教育

42、（2019年）為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會(huì)工作者擬采用"現(xiàn)

實(shí)治療法〃，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開(kāi)展“提升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的

服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年O

A.戒除不健康的生活習(xí)慣

B.改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)

C.了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)

D.為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任

43、（2015年真題）社會(huì)工作者小李為一個(gè)有婆媳矛盾的家庭提供專業(yè)服務(wù)。小李了解到,

這對(duì)婆媳在家務(wù)分工、晚輩教育、老人彈養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)支配等很多方面存在矛盾。經(jīng)過(guò)分析，小

李認(rèn)為，婆婆的"從夫居、養(yǎng)兒防老〃觀念是導(dǎo)致這對(duì)婆媳發(fā)生矛盾的深層根源。

小李的上述分析反映了（）對(duì)家庭的影響。

A.傳統(tǒng)性別制度

B.婆媳個(gè)人素質(zhì)

C.傳統(tǒng)性別角色

D.婆媳兩代關(guān)系

44、社會(huì)工作者小王定期組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)有關(guān)女性工作的法律法規(guī)。在女工們學(xué)習(xí)的下列

政策法規(guī)中，居于主體地位的是（）。

A.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

B.《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》

C.《中華人民共和國(guó)憲法》

D.《中華人民共和國(guó)慈善法》

45、某外來(lái)民工子弟學(xué)校的駐校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中時(shí)常有暴力行為發(fā)生。針對(duì)該問(wèn)題,

在學(xué)校的支持下，社工計(jì)劃進(jìn)行多方面的干預(yù)與處置，其中并不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)舉措是：

A.把有暴力行為的學(xué)生交給轄區(qū)內(nèi)的警察去訓(xùn)誡

B.建立有暴力行為學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家長(zhǎng)改變粗暴的家庭教育方式

C.組織起被毆打?qū)W生的心理關(guān)愛(ài)小組，開(kāi)展自信心和社交技能的提升

D.在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展為期一個(gè)月的“反暴力行為〃的主題班隊(duì)活動(dòng)

46、社會(huì)工作實(shí)務(wù)的主要技巧是：

A.計(jì)劃

B.督導(dǎo)

C.咨詢

D.教育

47、下列選項(xiàng)中，不屬于老年社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群是（）。

A.獨(dú)居老人

B.傷殘老人

C.困難老人

D.流浪老人

48、（2018年）小張?jiān)诜燮陂g遭遇意外而截肢，情緒一直很低落。一天，小張用微信給父母

發(fā)了告別的信息，說(shuō)不想成為家人的累贅，服下私藏的安眠藥陷入昏迷。光榮院的社會(huì)工作

者老李聯(lián)系醫(yī)生前來(lái)?yè)尵?，并一直陪伴在小張身邊。小張?zhí)K醒后大吵大鬧，非常憤怒，試圖

再次結(jié)束生命，此時(shí)老李應(yīng)首先采取的措施是（）。

A.制定介入方案

B.與小張建立專業(yè)關(guān)系

C.穩(wěn)定小張的情緒

D.幫助小張恢復(fù)社會(huì)功能

49、社會(huì)工作者協(xié)會(huì)在某街道通過(guò)由公檢法司、婦聯(lián)、醫(yī)院等聯(lián)合組成的多機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)及數(shù)

百名志愿者隊(duì)伍的參與，有效制止了該地區(qū)家庭暴力的發(fā)生，促進(jìn)了婦女權(quán)益、兒童權(quán)益的

保護(hù)和家庭的和諧發(fā)展。此次活動(dòng)的主要工作方法屬于（）o

A.個(gè)案工作方法

B.小組工作方法

C.社區(qū)工作方法

D.社會(huì)工作行政

50、以家庭為中心方法的主要實(shí)務(wù)內(nèi)容有多項(xiàng)，其中一項(xiàng)是要以家庭為單位，在社區(qū)開(kāi)展家

庭監(jiān)護(hù)評(píng)估，篩選風(fēng)險(xiǎn)家塞，在此，所要評(píng)估的內(nèi)容不包括以下（）。

A.兒童健康成長(zhǎng)

B.家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)能力

C.家庭和社區(qū)綜合環(huán)境

D.家長(zhǎng)工作狀況

二、多選題

51、小李發(fā)現(xiàn)鄰居小張經(jīng)常打罵女兒，于是向社會(huì)工作者小鄧反映，希望小鄧進(jìn)行干預(yù)。小

張表示打罵孩子是自己的家事，不用外人管。小鄧告訴小張，不能用打罵的方式管教孩子，

管教不當(dāng)造成嚴(yán)重傷害將要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。小鄧上述說(shuō)法依據(jù)的基本價(jià)值理念是：

A.家長(zhǎng)對(duì)兒童具有權(quán)威性

B.兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)

C.保障家庭利益的最大化

DJL童教育發(fā)展的最優(yōu)化

52、某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)了解到當(dāng)?shù)匦W(xué)下午放學(xué)較早,許多學(xué)生家長(zhǎng)因工作原因無(wú)法照看孩子,

于是，該機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)合作開(kāi)辦了“四點(diǎn)半課堂〃，開(kāi)展學(xué)生臨時(shí)托管.課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等

服務(wù)。該機(jī)構(gòu)的上述工作屬于（）兒童福利服務(wù)。

A.支持性

B.保護(hù)性

C.補(bǔ)充性

D.替代性

53、新冠肺炎疫情初期，某醫(yī)院急診室每天都會(huì)接診很多懷疑自己染病的患者，這些患者沒(méi)

有明顯的癥狀，但對(duì)照典型癥狀后又自覺(jué)有類似癥狀，因而十分焦慮，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的解釋也

將信將疑，產(chǎn)生了沉重的思想負(fù)擔(dān)。這一現(xiàn)象說(shuō)明，醫(yī)院急診室醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要對(duì)服務(wù)

對(duì)象進(jìn)行（??）。

A.危機(jī)干預(yù)

B.認(rèn)知干預(yù)

C.生理干預(yù)

D.行為干預(yù)

54、老年人個(gè)案工作要經(jīng)過(guò)的各階段順序是（）。

A.接案一評(píng)估一介入一預(yù)估一計(jì)劃一結(jié)案

B.接案一預(yù)估一計(jì)劃一介入一評(píng)估一結(jié)案

C.接案一預(yù)估一介入一計(jì)劃一評(píng)估一結(jié)案

D.接案一介入一預(yù)估一計(jì)劃一結(jié)案一評(píng)估

55、（2019年真題）為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的〃交叉感染"，社會(huì)工作者擬

采用“現(xiàn)實(shí)治療法〃，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開(kāi)展“提升自我管理能力”的小組工作。卜.列小組

工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年（）

A.戒除不健康的生活習(xí)慣

B.改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)

C.了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)

D.為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任

56、在服務(wù)對(duì)象遇到一些突發(fā)事件，比如說(shuō)，失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問(wèn)題時(shí)，需要社會(huì)工

作者立即進(jìn)行介入，此時(shí)最恰當(dāng)?shù)慕槿胄袆?dòng)為（）。

A.整合資源

B.危機(jī)干預(yù)

C.社會(huì)救助

D.經(jīng)濟(jì)援助

57、為促進(jìn)社區(qū)困境家庭中的青少年健康成長(zhǎng)與發(fā)展，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)起“青春助

跑?學(xué)習(xí)伙伴”服務(wù)項(xiàng)目、組織大學(xué)生志愿者與社區(qū)困境家庭中的青少年結(jié)成“一對(duì)一，手拉

手"的伙伴?，通過(guò)建立支持性的陪伴關(guān)系，幫助困境家庭中的青少年提升自信，健康成長(zhǎng)。

上述社會(huì)工作介入方法是（）?

A.朋輩輔導(dǎo)

B.向?qū)Х?wù)

C.家庭治療

D.危機(jī)介入

58、（2018年）社會(huì)工作者小張依據(jù)“回歸社會(huì)理論〃為社區(qū)腦癱兒童提供服務(wù)，小張的下列做

法中，符合該理論觀點(diǎn)的是（）.

A.為腦癱兒童家庭捐贈(zèng)康復(fù)器材

B.邀請(qǐng)腦癱兒童參加社區(qū)融合夏令營(yíng)

C.協(xié)助貧困腦癱兒童家庭申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)救助

D.向經(jīng)濟(jì)困難家庭的腦癱兒童送節(jié)口禮物

59、企業(yè)社會(huì)工作者利用企業(yè)內(nèi)部的資源滿足職工的需求或者聯(lián)系企業(yè)外部的資源為職工提

供服務(wù)，扮演著（）角色。

A.咨詢輔導(dǎo)者

B.促進(jìn)者

C.聯(lián)結(jié)者

D.協(xié)調(diào)者

60、小華今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般呵護(hù)，不但接送他

上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同

學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。上述情況中，

社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華（）。

A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

B.改善人際關(guān)系

C.培養(yǎng)獨(dú)立能力

D.改善健康狀況

61、（2019年）為了配合抑郁癥患者大劉的臨床治療，社會(huì)工作者小趙對(duì)他進(jìn)行了個(gè)案輔導(dǎo)。

在服務(wù)過(guò)程中，小趙引導(dǎo)大劉認(rèn)識(shí)到他的積極改變是自己努力的結(jié)果,小趙的這種做法屬于

認(rèn)知行為治療中（）。

A.行為改變的強(qiáng)化

B.行為改變的表達(dá)

C.行為改變的認(rèn)同

D.行為改變的支持

62、社會(huì)工作者小王定期組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)有關(guān)女性工作權(quán)利的法律法規(guī)。在女工們學(xué)習(xí)的

下列政策法規(guī)中，居于主體地位的是：

A.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

B.《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》

C.《中華人民共和國(guó)憲法》

D.《中華人民共和國(guó)慈善法》

63、小明是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一向品學(xué)兼優(yōu)，近來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且

變得沉默寡言，身上還常常青一塊，于是把小明的情況告訴了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解

到，小明父親去年失業(yè)，最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。

社會(huì)工作者在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明害怕回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借了錢，查好

了南卜.廣州的列車時(shí)刻表，則社會(huì)工作者應(yīng)該()。

A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)

B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)

C.與小明溝通，告訴他不要著急，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問(wèn)題

D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)

64、在對(duì)婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適中，關(guān)于性別視角的家庭工作原則，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()，

A.尊重家庭形式和婚姻形式的多樣性

B.要重新調(diào)整家庭權(quán)力

C.工作和家庭生活的協(xié)誡與平衡

D.父母的職貢是天職，不需要訓(xùn)練

65、某項(xiàng)調(diào)查顯示，不少長(zhǎng)期為社區(qū)老人提供服務(wù)的社會(huì)工作者，經(jīng)常會(huì)感到透支了精力

和情感，甚至覺(jué)得自己的工作沒(méi)有價(jià)值，這說(shuō)明社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意

()

A.反移情現(xiàn)象

B.合理調(diào)節(jié)精力

C.移情現(xiàn)象

D.體察自我情緒，采取應(yīng)對(duì)措施

66、社會(huì)工作中，服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成內(nèi)容不包括()。

A.目的及目標(biāo)

B.鞏固已有改變

C.關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象

D.介入的方法和介入行動(dòng)

67、社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)，他所服務(wù)的某村留守婦女希望學(xué)習(xí)子女教育方面的知識(shí)。為滿足

她們的需求，小林開(kāi)設(shè)「親子關(guān)系〃主題課程。從社區(qū)教育的基本FI標(biāo)看，小林的做法屬于

（）社區(qū)教育。

A.控制式

B.補(bǔ)償式

C.發(fā)展式

D.預(yù)防式

68、（2019年）某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為社區(qū)中半失能老人開(kāi)展了一系列服務(wù)。下列服務(wù)中，屬

于間接服務(wù)的是（）。

A.開(kāi)展半失能老人社區(qū)腐誼活動(dòng)

B.優(yōu)化半失能老人服務(wù)質(zhì)量評(píng)估流程

C.每月為半失能老人舉辦一次生日會(huì)

D.組織社區(qū)居民結(jié)對(duì)幫助半失能老人

69、（2016年真題）大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當(dāng)司機(jī)。一段時(shí)間后，大

李因工作強(qiáng)度大，不知不覺(jué)又開(kāi)始吸毒，在與社會(huì)工作者小林的一次會(huì)面中，大李告訴小林

自己復(fù)吸的事，并表示如果被老板和家人知道，不僅會(huì)丟掉工作，也會(huì)影響與家人的關(guān)系，

請(qǐng)求小林為他保密，對(duì)此，小林合適的做法是（）。

A.明確告訴大李毒駕的嚴(yán)重后果，鼓勵(lì)他積極戒毒

B.遵守保密原則，協(xié)助大李保住這份工作，以維持與家人的關(guān)系

C.遵循服務(wù)對(duì)象自決的原則，由大李自行決定是否辭職

D.聯(lián)系大李的家人，要求其加強(qiáng)對(duì)大李毒駕行為的監(jiān)管

70、社會(huì)工作者小馬負(fù)責(zé)一戶貧困家庭的評(píng)估。這個(gè)家庭共有四口人，姥爺、姥姥、女兒、

外孫子。小馬在工作過(guò)程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些新的需要解決的問(wèn)題，于是他一直關(guān)注和評(píng)

估整個(gè)家庭的需求和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整工作方案，確保能使服務(wù)對(duì)象得到及時(shí)的幫助。小馬

的做法，體現(xiàn)了評(píng)估具有（）特點(diǎn)。

A.保持連續(xù)性

B.需要救助對(duì)象的參與

C.動(dòng)態(tài)推進(jìn)，全面了解

D.合理利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

71、按照國(guó)家規(guī)定對(duì)優(yōu)撫對(duì)象從政治上、經(jīng)濟(jì)上給予的優(yōu)厚待遇稱之為（）。

A.撫恤

B.優(yōu)待

C.安置

D.救助

72、社會(huì)工作者小寧在督導(dǎo)會(huì)上談到一個(gè)家庭個(gè)案，他說(shuō)："這是一個(gè)典型的單親家庭，父

母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問(wèn)題?！▽?duì)于小寧的個(gè)案描述，

最合適的督導(dǎo)意見(jiàn)是（）。

A.小宇對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)很敏銳，是一次分析家庭的有益嘗試

B.小寧收集到了足夠的資料?，對(duì)家庭問(wèn)題作出了正確評(píng)估

C.小寧關(guān)注到家庭的不完整，堅(jiān)持了以家庭為中心的理念

D.小寧對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)干擾了其對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭的理解和評(píng)估

73、社會(huì)工作者在社區(qū)服務(wù)狀況調(diào)查中，記錄了不同人群所表達(dá)的需求。下列表達(dá)中屬于規(guī)

范性需求的是（）。

A.要加強(qiáng)社區(qū)綠化管理

B.要建立一個(gè)書法藝術(shù)室

C.社區(qū)應(yīng)建立一個(gè)養(yǎng)老中心

D.按規(guī)定應(yīng)建立一個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

74、為了促進(jìn)救助對(duì)象積吸就業(yè)，社會(huì)工作者要幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極參與（獲

取就業(yè)信息，通過(guò)就業(yè)改變生活狀態(tài)。

A.組建青年俱樂(lè)部

B.城市體驗(yàn)活動(dòng)

C.青年自組織培育

D.就業(yè)培訓(xùn)

75、社會(huì)工作者小梁在為社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象開(kāi)展就業(yè)能刀提升小組工作中，邀請(qǐng)已成功就業(yè)

的服務(wù)對(duì)象擔(dān)任輔導(dǎo)員、分享就業(yè)訊息、負(fù)責(zé)就業(yè)面試輔導(dǎo)的活動(dòng)策劃，帶領(lǐng)情景模擬活動(dòng)

等。小梁在小組工作中的上述安排，其目的是（

A.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融入

B.提升服務(wù)對(duì)象的就業(yè)技能

C.發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的正面影響

D.提高服務(wù)對(duì)象的自決能力

76、（2020年真題）小王患有精神分裂癥，經(jīng)過(guò)住院治療，進(jìn)入康復(fù)階段，但精神疾病的“污

名化”給小王帶來(lái)了極大的痛苦，他很少與外人接觸。社會(huì)工作者小夏擬采用醫(yī)療救助的方法

為其提供服務(wù)。小夏在社區(qū)先后策劃組織精神健康宣傳周活動(dòng)，整合各類資源為社區(qū)精神病

患者的家屬提供精神健康照顧知識(shí)培訓(xùn)，招募志愿者與小王結(jié)對(duì)和從。小夏的上述工作屬于

醫(yī)療救助社會(huì)工作中的（）。

A.強(qiáng)化社會(huì)支持

B.改善救治環(huán)境

C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源

D.協(xié)助申請(qǐng)救助

77、隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)居的張大爺身體機(jī)能逐漸下降，對(duì)買菜做飯感到力不從心

在社會(huì)工作者小王為張大爺提供的各類服務(wù)中，屬于社區(qū)照顧服務(wù)的是（）。

A.聯(lián)系送餐服務(wù)幫助他解決困難

B.護(hù)送他入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以獲得專業(yè)照護(hù)

C.勸說(shuō)他改變飲食習(xí)慣.選擇方便食品

D.通過(guò)婚介機(jī)構(gòu)為他征婚.找個(gè)老伴

78、幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，

認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)才有未來(lái)。在多次與孩子溝通無(wú)果后.

家長(zhǎng)們向社會(huì)工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時(shí)，

小林可采用（）方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。

A.社會(huì)觀護(hù)

B.為家長(zhǎng)與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座

C.資源整合

D.為家長(zhǎng)與孩子開(kāi)辦親子平行小組

79、()是最高層次的參與形式。

A.告知

B.協(xié)商

C.共同行動(dòng)

D.社區(qū)居民自治

80、心理學(xué)家艾德沃特認(rèn)為，從情緒角度來(lái)說(shuō)，青少年開(kāi)始的標(biāo)志是()。

A.春情發(fā)動(dòng)

B.開(kāi)始從父母處獨(dú)立自主

C.達(dá)到自我修正的個(gè)人認(rèn)定狀態(tài)

D.情緒趨于穩(wěn)定和獨(dú)立

81、洋洋終于盼到了刑滿釋放的這一天，可足他卻不敢回到原先的學(xué)校，洋洋的父母也表示，

洋洋以前在原學(xué)校就被貼上“壞學(xué)生〃的標(biāo)簽。如今所有人都知道洋洋是從監(jiān)獄出來(lái)的了。社

會(huì)工作者此時(shí)正確的做法是().

A.提供住宿場(chǎng)所

B.提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)

C.提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)

D.提供物質(zhì)援助

82、社會(huì)救助以()為基礎(chǔ)，由政府和社會(huì)為陷入貧困的城鄉(xiāng)困難家庭提供直接的物質(zhì)救

助和服務(wù)，幫助他們解決基本的生存問(wèn)題。

A.素質(zhì)調(diào)查

B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C.人口調(diào)查

D.財(cái)產(chǎn)調(diào)查

83、被拐賣到山村的小麗被迫嫁給小王，次年懷孕了，到醫(yī)院檢查，說(shuō)是女孩，她公公

知道后，為了使她有機(jī)會(huì)生下男孩，便強(qiáng)迫她去墮胎.小麗遇到的問(wèn)題屬于0。

A.婚姻與家庭問(wèn)題

B.生殖健康問(wèn)題

C.就業(yè)問(wèn)題

D.針對(duì)婦女的暴力問(wèn)題

84、青少年社會(huì)工作的根本目標(biāo)是()。

A.幫助青少年共同成長(zhǎng)

B.激發(fā)青少年自我成長(zhǎng)

C.加快青少年成長(zhǎng)步伐

D.減緩青少年成長(zhǎng)壓力

85、某地區(qū)醫(yī)療中心重癥醫(yī)學(xué)科李主任已有20年的工作經(jīng)歷，搶救過(guò)很多危重病人。

由于長(zhǎng)期的能最透支和巨大的工作壓力，李主任最近出現(xiàn)了嚴(yán)重的身心不適，常說(shuō)“

我感覺(jué)自己很失敗，做不了手術(shù)了?！ㄟ@種狀態(tài)影響到了他的正常工作。

面對(duì)李主任這種情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的措施是()。

A.策劃李主任的家庭會(huì)議，增強(qiáng)他的家庭動(dòng)力系統(tǒng)

B.進(jìn)行個(gè)案干預(yù).紓緩壓力，調(diào)整自我認(rèn)知

C.組織舉辦重癥室醫(yī)生支持小組.進(jìn)行群體減壓

D.推動(dòng)醫(yī)院建立一線骨干醫(yī)生弼制輪休制度

86、彬彬今年2月從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)入了沙河小學(xué)，進(jìn)入新的環(huán)境后，彬彬變得孤僻、不愿意跟

周圍的同學(xué)交流，成績(jī)也有所下降。他的父母察覺(jué)到他與同齡孩子不同，對(duì)如何幫助他感到

很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的困惑。于是，彬彬在班主任的

介紹下接受學(xué)校社會(huì)工作者小張的協(xié)助。對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，彬彬的父母屬于()。

A.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象

B.潛在服務(wù)對(duì)象

C.自愿型服務(wù)對(duì)象

D.非自愿型服務(wù)對(duì)象

87、小力的母親最近到社會(huì)工作者那里求助，她說(shuō)兒子小力很淘氣，總是愛(ài)拆家里的東西，

小時(shí)候拆玩具，我們也不覺(jué)得有什么，可是進(jìn)入小學(xué)以后，就開(kāi)始拆各種小的家用電器了，

實(shí)在不聽(tīng)話，拿他沒(méi)辦法。社會(huì)工作者在聽(tīng)完小力母親的講述后，決定用再標(biāo)簽的干預(yù)技巧，

讓小力的母親看到小力行為的另一面。社會(huì)工作者合適的說(shuō)法是()。

A.“你覺(jué)得你兒子的行為天當(dāng)之處在哪里”

B."你兒子的動(dòng)手能力很強(qiáng)吧”

C."每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小孩子調(diào)皮是正常的”

D.”很多小孩子都會(huì)調(diào)皮，長(zhǎng)大點(diǎn)就好了”

88、社會(huì)工作者小王計(jì)劃在養(yǎng)老院組織捅花小組活動(dòng)，加強(qiáng)老人的相互溝通?？墒牵疾《?/p>

年的張奶奶一向不愿主動(dòng)與人交流，無(wú)論小王怎么動(dòng)員，就是不肯參加。對(duì)此，小王采取的

正確做法是()。

A.向院長(zhǎng)匯報(bào)，請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)說(shuō)服她參加

B.給她子女打電話，請(qǐng)他們勸她參加

C.發(fā)動(dòng)兒位活躍老人，鼓勵(lì)她參加

D.找張奶奶談心，傾聽(tīng)并尊重其決定

89、()是指借助救助巡邏車和救助亭對(duì)街頭的流浪人員實(shí)施救助。

A.全天候救助

B.專門救助

U街頭救助

D.流浪人員救助

90、(2017年)小杰，16歲，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，父母長(zhǎng)期在外打工，身邊的小伙伴

也陸續(xù)進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工,

十分迷茫，心情焦慮。社會(huì)工作者計(jì)劃開(kāi)展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）。

A.協(xié)助小杰學(xué)習(xí)壓力管理技巧

B.協(xié)助小杰多與父母溝通交流

C.協(xié)助小杰學(xué)習(xí)情緒管理方法

D.協(xié)助小杰繪制"自畫像〃，增加自我覺(jué)知

91、社會(huì)工作者老蔣在外展工作中發(fā)現(xiàn)了一名13歲男孩，男孩瘦小的身上留有許多新舊傷

痕，經(jīng)詢問(wèn)后得知，男孩常因吃飯慢.衣服臟.事情做不好而遭到母親打罵。老蔣進(jìn)一步調(diào)查

評(píng)估后，初步判斷男孩可能遭受了家庭暴力。為此，他首先應(yīng)當(dāng)（）

A.報(bào)案

B.尋求法律援助

C.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育

D.安置到兒童福利機(jī)構(gòu)

92、社區(qū)戒毒人員大李在一次個(gè)案訪談中向禁毒社會(huì)工作者透露，他已被吊銷駕照，但仍然

偷偷開(kāi)車幫朋友運(yùn)送貨物，他運(yùn)氣很好，從未被交警發(fā)現(xiàn)，根據(jù)矯正社會(huì)工作的保密原則，

針對(duì)大李所說(shuō)的事情，禁毒社會(huì)工作者合適的做法是（）。

A.告知大李會(huì)向警方報(bào)告此事

B.嚴(yán)厲批評(píng)大李的無(wú)證駕駛行為

C.肯定大李“助人為樂(lè)〃的行為

D.為大李保密，提醒其注意安全

93、（）、身體不好和認(rèn)知有問(wèn)題的老人更可能受到虐待或疏于照顧。

A.獨(dú)居老人

B.困難老人

C.高齡老人

D.傷殘老人

94、（2017年真題）社會(huì)工作者小鄭向督導(dǎo)者老張?jiān)儐?wèn)如何與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系。老張?zhí)?/p>

供的下列建議中，符合與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系指導(dǎo)原則的是（）。

A.同情殘疾人的處境

B.避免當(dāng)面談?wù)摎埣矄?wèn)題

C.為殘疾人提供建議

D.設(shè)身處地理解殘疾人感受

95、小金的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出走，把小金扔給了僅靠微薄的退休

金生活且年老體弱的爺爺和奶奶。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)小金最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚，希望

學(xué)校社會(huì)工作者小楊給予幫助。當(dāng)小楊第一次與小金見(jiàn)面時(shí)，針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性，他

應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是（）。

A."趙老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五卜午我在這里等你?！?/p>

B.“趙老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法?！?/p>

C."趙老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題?〃

D.“趙老師讓你來(lái)找我.讓我們現(xiàn)在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧。"

96、（2017年）在社區(qū)教育項(xiàng)目中，社會(huì)工作者設(shè)置了提高社區(qū)青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

觀能力的內(nèi)容，此內(nèi)容屬于O教育。

A.成人

B.健康生活

C.公民

D.家庭生活

97、某全國(guó)性社會(huì)工作行業(yè)協(xié)會(huì)將黨史學(xué)習(xí)教育和專業(yè)服務(wù)相結(jié)合，積極踐行社會(huì)工作為人

民服務(wù)的專業(yè)價(jià)值理念，組織部分高校社會(huì)工作專業(yè)師生對(duì)口高村開(kāi)展社會(huì)工作，助力鄉(xiāng)村

振興服務(wù)。在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作專業(yè)研究生小薛在村民會(huì)上說(shuō):"現(xiàn)在大家都明確了

咱村實(shí)施鄉(xiāng)村振興所存在的困難，齊心協(xié)力提出解決問(wèn)題的具體辦法和努力的方向來(lái)，這樣

才能一步步走向富強(qiáng)，大伙說(shuō)說(shuō)、你覺(jué)得什么問(wèn)題最重要,咱們先從哪里開(kāi)始，好吧？”上述工

作所運(yùn)用的方法是（

A.確定服務(wù)對(duì)象需要

B.向服務(wù)對(duì)象解釋所設(shè)定的目標(biāo)

C.確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題

D.向服務(wù)對(duì)象解釋所設(shè)定目標(biāo)的目的

98、無(wú)論是對(duì)普通人群的健康宣傳，還是對(duì)疾病患者的服務(wù)，都是以（）作為核心和主導(dǎo)。

A.社會(huì)工作者的工作理念

B.社會(huì)衛(wèi)生體系的發(fā)展方向

C.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的良好運(yùn)行

D.服務(wù)對(duì)象的健康

99、（2019年真題）社會(huì)工作者小謝在某村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)一戶需要幫助的家庭，這家

的父母一年前意外離世，留下三個(gè)孩子，老大己成年在外務(wù)工，老二和老三在鎮(zhèn)上讀初中，

家庭經(jīng)濟(jì)困難。老一和老三在小謝的協(xié)助下遞交了孤兒資格條件認(rèn)定的申請(qǐng)井獲得通過(guò)，按

時(shí)領(lǐng)到了生活費(fèi)。小謝的上述服務(wù)屬于O

A.鏈接政策資源

B.提供家庭支持

C.改善家庭監(jiān)護(hù)

D.開(kāi)展家庭寄養(yǎng)

100.趙大爺年近七旬，生活在農(nóng)村。兒年前趙大爺?shù)莫?dú)子因交通意外身亡；老伴受不了打

擊也去世了，目前趙大爺無(wú)親無(wú)故，以拾荒為生，社會(huì)工作者老宋計(jì)劃協(xié)助趙大爺申請(qǐng)救助。

下列救助類別中，最能幫助趙大爺解決生活困難的是（）。

A.最低生活保障

B.特困人員供養(yǎng)

C.就業(yè)救助

D.臨時(shí)救助

參考答案與解析

I、答案：c

本題解析：

殘疾人康復(fù)內(nèi)容中的三級(jí)預(yù)防體系：一級(jí)預(yù)防是預(yù)防受傷害，二級(jí)預(yù)防是受傷后避免落下殘

疾，三級(jí)預(yù)防是指防治殘疾后出現(xiàn)殘障。

2、答案：C

本題解析：

學(xué)校社會(huì)工作者在進(jìn)行個(gè)案管理時(shí)主要充當(dāng)兩種角色：?服務(wù)經(jīng)紀(jì)人，學(xué)生的處境不佳一

般不會(huì)只受一種關(guān)系的影響，而是各個(gè)方面共同作用的結(jié)果，學(xué)校社會(huì)工作者需要通過(guò)識(shí)別

問(wèn)題所在，找出解決辦法，通過(guò)整合和提供多種服務(wù)來(lái)^助學(xué)生處理這些問(wèn)題。②使能者，

學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)生及其家庭共同參與計(jì)劃制訂、資源整合和評(píng)估過(guò)程。通過(guò)共同合

作，來(lái)發(fā)展出學(xué)生及其家塞尋求資源和社會(huì)支持的能力，從而達(dá)到助人自助的目的。

3、答案：C

本題解析：

除與服務(wù)對(duì)象溝通上述“事實(shí)性”內(nèi)容之外，社會(huì)工作者也要有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行治療性

溝通。所謂治療性溝通（或具有治療效果的溝通）是指這樣一種人際溝通：通過(guò)人與人的交

往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的。

4、答案：C

本題解析：

以家庭為中心方法是指以兒童獲得最佳照顧和保護(hù)為目標(biāo)，針對(duì)兒童生活的家庭和社區(qū)開(kāi)展

的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能，改善社區(qū)兒童安全環(huán)境的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式。其方法

要素包括：①以家庭為單位，社會(huì)工作者與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系，聯(lián)合全體家庭成

員；②聚焦家庭功能，社會(huì)工作者通過(guò)提升家庭成員解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)家庭發(fā)揮其功

能的能力；③家庭全程參與，從問(wèn)題界定，到潛能分析，再到服務(wù)方案制定和落實(shí)，家庭

全程參與服務(wù)過(guò)程；④建立良好關(guān)系，兒童社會(huì)工作者與家庭建立相互信任、相互尊重、

彼此坦誠(chéng)和開(kāi)放的溝通模式；⑤連接資源網(wǎng)絡(luò)，兒童社會(huì)工作者幫助家庭連接社區(qū)支持網(wǎng)

絡(luò)。

5、答案：B

本題解析：

對(duì)絕癥患者的臨終關(guān)懷是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現(xiàn)，它包括減輕患者的痛苦、協(xié)助患

者及其家屬面對(duì)并接納死亡、提供居家和住院服務(wù)以及奏親后的哀傷輔導(dǎo)等。題干描述的情

況屬于臨終關(guān)懷，故答案為九

6、答案：A

本題解析：

本題考查接案一會(huì)談；面談是一種特殊的溝通形式，借比面對(duì)面地會(huì)談，雙方交換經(jīng)驗(yàn)和看

法，表達(dá)態(tài)度和意愿。因比，不但會(huì)談內(nèi)容的選擇要注重助人目標(biāo)的達(dá)到，而且要在面談場(chǎng)

所的安排方面進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以便為面談順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。A項(xiàng)，為使面談順利進(jìn)

行，會(huì)談的時(shí)間和地點(diǎn)安排應(yīng)征詢服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)，充分考慮他們的需要，使其感受到被重

視和被尊重。

7、答案：B

本題解析：

考點(diǎn)：介入的含義?！苯槿搿ㄊ巧鐣?huì)工作助人過(guò)程中的一個(gè)重要階段，是社會(huì)工作者和服務(wù)

對(duì)象采取行動(dòng)，按照服務(wù)協(xié)議落實(shí)社會(huì)工作計(jì)劃的目標(biāo)，幫助服務(wù)對(duì)象改變，解決預(yù)估中

確認(rèn)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)助人計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

8、答案：B

本題解析：

社區(qū)居民時(shí)候積極參與社X事務(wù)，受到以下3個(gè)因素的影響：（D參與價(jià)值。社區(qū)居民參與

社區(qū)事務(wù)的興趣關(guān)鍵在于這些事務(wù)與他們的切身利益是否有密切關(guān)系，如果參與對(duì)其生活質(zhì)

量改善不大，他們就不會(huì)參與。（2）參與意愿。即使社區(qū)居民肯定參與的價(jià)值，但仍要看其

是否愿意或有動(dòng)機(jī)參與其中，并身體力行。參與意愿受參與者的主觀因素控制，通常是居民

個(gè)人主觀作出判斷，決定參與并付諸行動(dòng)，但居民有時(shí)候也會(huì)受客觀環(huán)境的影響，如家人或

朋友的贊成和支持會(huì)推動(dòng)居民有較高的意愿和動(dòng)機(jī)參與社會(huì)事務(wù)。（3）參與能力。參與能力

可能受兩個(gè)主要因素的影響：第一個(gè)是時(shí)間和金錢，第一個(gè)是知識(shí)與技巧。ACD項(xiàng)不符合題

意，故本題答案為B。

9、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

10＞答案：B

本題解析：

針對(duì)小張應(yīng)使用理性情緒治療模式，要對(duì)其情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探尋和識(shí)

別。主要技巧包括：（1）反應(yīng)感受。讓服務(wù)對(duì)象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，

從而識(shí)別出背后的非理性信念。（2）角色扮演。（3）冒險(xiǎn)。首先就是要對(duì)小張進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，

讓其表達(dá)自己的感受，改變輕生的念頭。同時(shí)為其提供物質(zhì)資助.協(xié)助其申請(qǐng)臨時(shí)救助。故

選Bo

11、答案：D

本題解析：

就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)殘疾人個(gè)案的實(shí)際情況，提供勞動(dòng)市場(chǎng)、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)

意見(jiàn)和建議，以及根據(jù)殘疾人進(jìn)入職業(yè)工作領(lǐng)域中所出現(xiàn)的問(wèn)題提供跟蹤性指導(dǎo)服務(wù)。

12、答案：D

本題解析：

《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》中對(duì)“家庭暴力”界定為:行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)

行限制人身自由或其他手段，給家庭成員的精神、身體等方面造成一定傷害后果的行為。

13、答案：D

本題解析：

家庭社會(huì)工作與家庭治療的主要區(qū)別體現(xiàn)在4個(gè)方面：

①起源不同；家庭社會(huì)工作的產(chǎn)生要比家庭治療早，它源于社會(huì)工作初期的美國(guó)慈善組織

運(yùn)動(dòng)中的”友好訪問(wèn)者”活動(dòng)，已有100多年的歷史。而家庭治療則是系統(tǒng)理論產(chǎn)生后把心

理治療從個(gè)人延伸到家庭的嘗試和實(shí)踐,時(shí)興于20世紀(jì)六七十年代，只有五六十年的歷史。

②關(guān)注焦點(diǎn)不同。與家庭治療相比，家庭社會(huì)工作關(guān)注的焦點(diǎn)更為廣泛；而家庭治療的焦

點(diǎn)主要集中在家庭本身的結(jié)構(gòu)和互動(dòng)關(guān)系。

③工作理念不同。家庭社會(huì)工作更為強(qiáng)調(diào)”人在情境中”的服務(wù)理念，注重在受助家庭的自

然生活場(chǎng)景中開(kāi)展專業(yè)服務(wù)。而家庭治療更為注重家庭系統(tǒng)的服務(wù)理念，關(guān)注家庭成員之間

的互動(dòng)方式和結(jié)構(gòu)。

④專業(yè)關(guān)系不同。在家庭的自然生活場(chǎng)景中開(kāi)展專業(yè)服務(wù)，這要求社會(huì)工作者與受助家庭

建立良好的合作關(guān)系。通常，這樣的良好合作關(guān)系的建立超出了一般意義上的"專業(yè)合作關(guān)

系〃，包含很多情感方面的交流。

14、答案：B

本題解析：

基線測(cè)量是在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，

建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評(píng)估介入前后的變化，

以此判斷介入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。B項(xiàng)，小強(qiáng)目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)可作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)基線，

其他三項(xiàng)難以明確作為具體基線，故答案為九

15、答案：B

本題解析：

已參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)并實(shí)現(xiàn)再就業(yè)或已參加城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的，按規(guī)定繼續(xù)

參保繳費(fèi)，達(dá)到法定退休年齡或養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇領(lǐng)取年齡的，可按規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)基本養(yǎng)老金，

但服刑期間不參與基本養(yǎng)老金調(diào)整。社區(qū)服刑人員可按規(guī)定執(zhí)行基本醫(yī)療保險(xiǎn)等有關(guān)醫(yī)療保

障政策，享受相應(yīng)待遇e符合申領(lǐng)失業(yè)保險(xiǎn)金條件的社區(qū)服刑人員，可按規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)

待遇。

16、答案：C

本題解析：

老年人要貢獻(xiàn)社會(huì)，需要廣泛參與社會(huì)生活，特別是深度參與社會(huì)生活的各個(gè)方面。老年人

有老年人的意愿表達(dá)，有老年人的利益需要維護(hù)，有老生人的作用需要發(fā)揮。因此，社會(huì)參

與是老年人的重要需求。

17、答案：C

本題解析：

家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理，對(duì)家庭中的年輕子女在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)

題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。本案例中，針對(duì)老趙孩子的不良行為，社會(huì)工作者應(yīng)該開(kāi)展家庭行為學(xué)

習(xí)服務(wù)。

18、答案：A

本題解析：

本題考查住房救助的服務(wù)內(nèi)容。住房救助的對(duì)象是符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的住房困難的最低生活保障

家庭、分散供養(yǎng)的特困人員。社會(huì)工作者要以當(dāng)?shù)氐幕咀》勘Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)和救助標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，

協(xié)助救助對(duì)象對(duì)自己的家迸實(shí)際情況做出準(zhǔn)確的評(píng)估。在本題中，社會(huì)工作者在對(duì)老楊的家

庭進(jìn)行評(píng)估時(shí)，除了關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)狀況外，還應(yīng)了解老楊的家庭關(guān)系狀況。如果評(píng)估后認(rèn)為

符合救助條件，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)幫助老楊準(zhǔn)備相關(guān)材料，及時(shí)提出申請(qǐng)，以便縣級(jí)人民政府

保障部門優(yōu)先給予住房保障。（考點(diǎn)：社會(huì)救助社會(huì)工作）

19、答案：B

本題解析：

家庭社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展通常會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，即接觸階段、開(kāi)始階段、介入階段和結(jié)

束階段。開(kāi)始階段是社會(huì)工作者正式開(kāi)始與受助家庭開(kāi)展服務(wù)介入活動(dòng)的階段，除了與受助

家庭建立穩(wěn)定、信任的合作關(guān)系之外，同時(shí)還需要與受助家庭成員一起制定服務(wù)介入的目標(biāo)

和基本安排。在開(kāi)始階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)包括與受助家庭建立穩(wěn)定的合作關(guān)系、全

面評(píng)估受助家庭成員的問(wèn)題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求。

20、答案：B

本題解析：

疏于照顧老人既包括主動(dòng)以及被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧，導(dǎo)致老人的身體、情緒或

心理方面的健康衰退。

21、答案：B

本題解析：

A項(xiàng)，任何醫(yī)患關(guān)系中都存在不同程度的目標(biāo)沖突，因此醫(yī)患關(guān)系的矛盾是不可避免的。C

項(xiàng)，盡管醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的一員，但其專業(yè)價(jià)值的要求決定了醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者

需要為患者服務(wù)，在醫(yī)患關(guān)系的處理上要充分考慮患者的需求和利益C因此，由醫(yī)務(wù)社會(huì)工

作者扮演調(diào)解者的角色來(lái)處理醫(yī)患美系，這樣的安排會(huì)更加恰當(dāng)，更能保證患者利益。D項(xiàng)，

解決醫(yī)患關(guān)系首先需要通過(guò)建立醫(yī)院社會(huì)工作制度來(lái)設(shè)立專門的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作崗位和職務(wù)，

讓社會(huì)工作專業(yè)人員從事與患者溝通交流、心理輔導(dǎo)、健康教育等工作，建立和諧的佚患關(guān)

系。

22、答案：B

本題解析：

會(huì)談的技巧包括：主動(dòng)介紹自己；溝通；傾聽(tīng)。溝通是一個(gè)人和另一個(gè)人（或兩個(gè)以上的人）

借助語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)互相交換觀念、信息、態(tài)度、感受和情感等內(nèi)容的動(dòng)態(tài)過(guò)程。溝通的

內(nèi)容包括：了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要，交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能

以及社會(huì)工作者對(duì)角色的看法和期望。

23、答案：A

本題解析：

優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的總體內(nèi)容之一是協(xié)助處置服務(wù)對(duì)象及其家庭的問(wèn)題，其中包括增強(qiáng)對(duì)病

情或醫(yī)療程序的了解與適應(yīng)，可聯(lián)合醫(yī)護(hù)人員，采取講座方式，對(duì)有關(guān)傷、病、殘所引起的

心理、生理、社會(huì)影響開(kāi)展宣傳教育。

24、答案：B

本題解析：

兒童成長(zhǎng)發(fā)展具有階段性的特點(diǎn)。階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過(guò)程中，處于不同年齡階段

的兒童會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定為、共有的典型特點(diǎn)。兒童從出生到18歲以前，其成長(zhǎng)階段通常

包括嬰兒階段（0?1歲）、幼兒階段（2?3歲）、學(xué)前階段（4-5歲）、學(xué)齡階段（6-12歲）和青少年

階段（13?18歲）。不同階段的兒童，不僅具有較為相似的生理發(fā)展特點(diǎn)，也具有需要完成的

共同的社會(huì)心理發(fā)展任務(wù)，題中，該兒童服務(wù)中心為不同年紀(jì)的兒童開(kāi)展不同的活動(dòng)，依據(jù)

了兒童成長(zhǎng)發(fā)展的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

25、答案：A

本題解析：

社會(huì)工作者需要協(xié)助復(fù)員退伍軍人做好減壓工作。出于種種原因，部分組員退伍軍人不愿意

向他人講述自己所承受的壓力，擔(dān)心自己這樣做會(huì)造成不利的影響。社會(huì)工作者應(yīng)該在個(gè)案

工作中幫助復(fù)員退伍軍人說(shuō)出隱情，協(xié)助其認(rèn)清其中的危險(xiǎn)信號(hào)，從而預(yù)防這?類壓力的產(chǎn)

生。

26、答案：D

本題解析：

本題考查的是矯正社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象的基本需求和社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)。矯正社會(huì)

工作的一個(gè)重要目標(biāo)是通過(guò)矯正計(jì)劃措施的實(shí)施，促進(jìn)矯正對(duì)象恢復(fù)和重建其嚴(yán)重缺失的社

會(huì)功能，成為正常成員。社會(huì)工作者要在專業(yè)價(jià)值觀的指引下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知

識(shí)、方法和技術(shù)，為罪犯〔或具有犯罪危險(xiǎn)性的人員）及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正或

刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)

環(huán)境改善等方面的服務(wù)。使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式.適應(yīng)社會(huì)生活。

27、答案：C

本題解析：

本題考點(diǎn)為“殘疾人社會(huì)工作的發(fā)展〃之“殘疾人社會(huì)工作理論的轉(zhuǎn)型〃。根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，在

致殘?jiān)虻睦碚摲治錾?，從個(gè)人責(zé)任理論專項(xiàng)社會(huì)責(zé)任理論，后者強(qiáng)調(diào)無(wú)論先天性殘疾還是

后天性殘疾都是社會(huì)因素造成的。

28、答案：D

本題解析：

D項(xiàng)，軍休干部群體中，空巢老人多，獨(dú)居老人不少，對(duì)家庭養(yǎng)老、居家社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)

老的需求不斷增強(qiáng)。

29、答案：C

本題解析：

適老化環(huán)境改造。幫助老年人，特別是失能、失智等有需要的老年人及家庭申請(qǐng)政府與社會(huì)

資助，改造室內(nèi)照明、防滑措施、安裝浴室扶手等，減少老年人跌倒等意外風(fēng)險(xiǎn)。

30、答案：A

本題解析：暫無(wú)解析

31、答案：B

本題解析：

考點(diǎn)：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來(lái)區(qū)分，從

不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。老

年公寓屬于不需要任何生活協(xié)助的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)，而臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)則大部分都是需要

深度護(hù)理的老人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。在所有老年人服務(wù)中，機(jī)構(gòu)照顧往往是老年人最后選擇的服

務(wù)方式。

32、答案：C

本題解析：

@jin

33、答案：D

本題解析：

本題考查刑滿釋放后的社會(huì)工作一一提供物質(zhì)援助。刑釋人員往往缺乏生活工作的物質(zhì)條件,

為幫助其盡快建立起正常的生活、工作秩序，矯正社會(huì)工作者應(yīng)挖掘和利用社會(huì)資源對(duì)其進(jìn)

行物質(zhì)援助。

34、答案：B

本題解析：

考察的是臨界預(yù)防的含義，臨界預(yù)防，關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重

視偷拿財(cái)物.逃學(xué).抽煙喝酒.夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對(duì)性預(yù)防工作；防止青

少年與家庭.學(xué)校關(guān)系緊張關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會(huì)化

傾向。

35＞答案：C

本題解析：

考點(diǎn)：對(duì)解除專業(yè)關(guān)系的把握。結(jié)案并不是說(shuō)社會(huì)工作者絕對(duì)不再與服務(wù)對(duì)象接觸，而是

不再提供服務(wù)。如果服務(wù)對(duì)象還需要其他服務(wù)，社會(huì)工作者應(yīng)給予轉(zhuǎn)介。轉(zhuǎn)介服務(wù)對(duì)象時(shí)，

社會(huì)工作者需要與其他機(jī)構(gòu)建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，了解轉(zhuǎn)介條件，為服務(wù)對(duì)象做準(zhǔn)備，妥善結(jié)案。

所以答案ABD正確。

36、答案：B

本題解析：

小明不知如何讓家人知曉此事，說(shuō)明小題干中小明的困惑在于不知如何讓家人和伴侶知曉此

事，選項(xiàng)A、D是說(shuō)小明對(duì)自己病情的態(tài)度及看法，故排除;小張應(yīng)采取的介入措施是應(yīng)該是

與小明一起探索告知的方法。

37、答案：B

本題解析：

把相同處境的婦女組織起來(lái)，建立支持小組，需要注意以下幾點(diǎn)：1.要兼顧婦女的兩種需求;

2.時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定；3.社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系

38、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：B

木題解析：

家庭個(gè)別化原則認(rèn)為，每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，都有自己的生活環(huán)境和溝通交流的方式。社會(huì)

工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實(shí)需要,

提供符合受助家庭成員要求的服務(wù)。

40、答案：A

本題解析：

兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則包括：優(yōu)先、利益最大、最小傷害、平等參與、生態(tài)系統(tǒng)；平等參

與原則：社會(huì)工作者應(yīng)創(chuàng)造公平的環(huán)境，確保兒童不因民族、種族、性別、家庭出身、宗教

信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限受到仃.何歧視，保障所有兒童享有平等的權(quán)利與機(jī)會(huì)。

社會(huì)工作者應(yīng)鼓勵(lì)和支持兒童參與同自身利益相關(guān)的服務(wù)活動(dòng)，尊重其在權(quán)利和能力范圍之

內(nèi)的自我決定和行動(dòng)。

41、答案：C

本題解析：

家庭社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)的焦點(diǎn)集中在家庭夫妻關(guān)系的改善上，這樣的服務(wù)活動(dòng)就屬于改善夫

妻關(guān)系的服務(wù)。例如婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等。本題考查的是改善夫妻關(guān)系的服務(wù)方

法。

42、答案：D

本題解析：

在監(jiān)禁場(chǎng)所中預(yù)防服務(wù)對(duì)象間的犯罪觀念和行為的交叉感染，此外還結(jié)合青少年社會(huì)工作內(nèi)

容中的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合一起考察，習(xí)慣養(yǎng)成中的自我管理包括四個(gè)方面，其一內(nèi)容為培養(yǎng)青少

年勇于負(fù)責(zé)態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活，因此本題選D。

43、答案：A

本題解析：

婦女在婚姻家庭生活中遇到的婆媳關(guān)系問(wèn)題通常圍繞孫輩教育、對(duì)老人贍養(yǎng)、孝順等方面，

是社會(huì)性別問(wèn)題在家庭中的反映，將婆媳矛盾看成是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題，這樣的看法忽視

了傳統(tǒng)性別制度（從夫居、養(yǎng)兒防老）是導(dǎo)致婆媳容易產(chǎn)生矛盾的深層根源。故A項(xiàng)為最佳選

項(xiàng)。

44、答案：B

本題解析：

本題考查婦女的需要。我國(guó)目前已基本形成了以《中華人民共和國(guó)憲法》為依據(jù)，以《中華

人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》為主體，包括《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)

定》《女職工禁忌勞動(dòng)范圍的規(guī)定》《關(guān)于女職工生育待遇若干問(wèn)題的通知》等法律法規(guī)在內(nèi)

的關(guān)于女性工作權(quán)利的法律保障體系，婦女"四期”特殊保護(hù)的需要得到法律保障。

45、答案：A

本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：C

本題解析：暫無(wú)解析

47、答案：D

本題解析：

老年社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群包括：獨(dú)居老人、高齡老人、傷殘老人、困難老人。

48、答案：C

本題解析：

本題考查優(yōu)撫安置社會(huì)工作的方法。面對(duì)蘇醒后的小張，光榮院的社會(huì)工作者老李首先應(yīng)采

取的措施是穩(wěn)定小張的情緒，協(xié)助其遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離導(dǎo)致自殺等極端性的情緒反應(yīng)，然后與

小張建立專業(yè)關(guān)系，進(jìn)而制定介入方案，最終幫助小張恢復(fù)社會(huì)功能。

49、答案：C

本題解析：

社區(qū)工作是一種理念，是一個(gè)有計(jì)劃的行動(dòng)，它意在培養(yǎng)社區(qū)居民的歸屬感和認(rèn)同感，共同

參與，共同解決問(wèn)題，營(yíng)造文明先進(jìn)的社區(qū)文化，由此提高家庭生活質(zhì)量。通過(guò)社區(qū)宣傳、

社區(qū)動(dòng)員凝聚人氣，解決婚姻家庭問(wèn)題。

50、答案：D

本題解析：

考點(diǎn)：以家庭為單位進(jìn)行的服務(wù)需要評(píng)估。以家庭為單位進(jìn)行的服務(wù)需要評(píng)估，即從兒童

成長(zhǎng)安全視角進(jìn)行的家庭監(jiān)護(hù)評(píng)估，內(nèi)容包括兒童健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)能力以及家庭和社

區(qū)環(huán)境3個(gè)方面。

51、答案：B

本題解析：暫無(wú)解析

52、答案：C

本題解析：

本題考的是兒童社會(huì)工作類型，補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)包括為時(shí)間和精力不足的父母提供托育

服務(wù)。

53、答案：B

本題解析：

患者沒(méi)有明顯的癥狀，但對(duì)照典型癥狀后又自覺(jué)有類似癥狀，因而十分焦慮，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的

解釋也將信將疑，產(chǎn)生了沉重的思想負(fù)擔(dān)，表明認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題，社工首先應(yīng)做的是認(rèn)知干

預(yù)。

54、答案：B

本題解析：

同一般的個(gè)案工作一樣，老年人個(gè)案工作通常也要經(jīng)過(guò)接案、預(yù)估、計(jì)戈I、介入、評(píng)估、結(jié)

案六個(gè)階段。

55、答案：