3《現(xiàn)代詩二首》教案-語文四年級上冊

課題語文四年級上冊《現(xiàn)代詩二首》教學(xué)設(shè)計課型略讀實(shí)踐課課時第5課時教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識“巢、葦”等6個生字。2.通過有感情的朗讀詩文，邊讀邊想象畫面，說出詩中所描繪的畫面，感受秋晚江上的美景、和花牛的悠閑。教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀詩文，通過多種形式的讀詞語，認(rèn)識“巢、葦”等6個生字。2.自由朗讀課文，畫出優(yōu)美生動地詞句，圈畫出詩中所描繪的景物。3.朗讀詩文，調(diào)動多感官，邊讀邊想象畫面，并選擇自己印象最深刻的畫面和同學(xué)交流，感受秋晚江上的美景、和花牛的悠閑。教學(xué)活動情境導(dǎo)入本單元我們的大任務(wù)是爭當(dāng)美景推薦官，上節(jié)課，我們跟隨巴金感受過不同時間不同地點(diǎn)的滿天繁星的美，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)任務(wù)三，跟著作者劉大白和徐志摩去欣賞余輝浸染的絢麗美景，感受花牛草地上閑暇愜意的生活?！驹O(shè)計意圖】由本單元的大任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本課要完成的任務(wù)。任務(wù)一：品讀詩歌欣賞美景活動：讀詩文，識生字。（1）朗讀詩歌，標(biāo)出節(jié)奏線，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）通過齊讀、小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀認(rèn)準(zhǔn)生字詞。歸巢蘆葦睡眠霸占盡管剪秋蘿【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過回顧詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好節(jié)奏，認(rèn)準(zhǔn)二類字詞。任務(wù)二：品讀詩歌想像畫面活動（一）:讀詩文，想畫面1.聯(lián)系生活理解標(biāo)題時間：秋天的傍晚地點(diǎn)：江邊2.學(xué)生自讀詩文圈畫詩中發(fā)現(xiàn)景物。歸鳥、斜陽、江上、蘆葦交流詩歌中描述的景物。3.聯(lián)系詩中的景物想象畫面，聚焦第一小節(jié)，詩人呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是鳥兒要把斜陽馱回巢一樣，遠(yuǎn)處偶爾還會傳來一兩聲鳴叫。4.聯(lián)系畫面，讀好詩歌。這樣的畫面誰能讀好它？指導(dǎo)朗讀：“盡管是倦了”可以讀的低沉、輕柔一些，表現(xiàn)出疲倦之感?；顒樱ǘ鹤x詩文，說畫面聚焦第二小節(jié)，詩人呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面？雙翅一番，把斜陽掉在江上。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。隨著飛鳥雙翅的一翻，斜陽從鳥兒的翅膀上跌落，掉入了江水中。這白頭蒼蒼的蘆葦，因?yàn)檫@夕陽的映照被染成紅色，似乎被打扮成了一個漂亮的女孩子。1.理解“翻”的意思，歸鳥雙翅翻飛，斜略過江面的畫面。討論：是否可以用其他的詞語替換掉“掉”？“掉”地理解既與上句“雙翅一翻”的“翻”產(chǎn)生動態(tài)的呼應(yīng)。原來夕陽西下，貼近水面，水天相接處就感覺斜陽掉在了江上，多美的落日圖?。?.理解“妝”的意思，蘆葦平時是什么樣子的？“一瞬”有說明了什么？（斜陽迅速染紅蘆葦?shù)目焖僮兓┲笇?dǎo)朗讀：讀“妝”“一瞬”時，聲音可稍高一些，語速可稍快一些，表現(xiàn)出詩人見到夕陽映紅蘆葦?shù)捏@奇、喜悅。3.再讀詩文：我們圍繞關(guān)鍵詞句，抓住景物的特點(diǎn)和變化想象，讓眼前這幅秋江晚景圖更加豐滿、靈動了。我們再次用朗讀展現(xiàn)出來吧?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和語文要素，調(diào)動多種感官，邊讀邊想象畫面，感受自然之美，通過小組合作，學(xué)生自主探究，分享交流，鍛煉學(xué)生的自主合作能力。【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和語文要素，調(diào)動多種感官，邊讀邊想象畫面，感受自然之美，通過小組合作，學(xué)生自主探究，分享交流任務(wù)三：品讀詩歌合作交流活動（一）：學(xué)法遷移《花牛歌》小組合作學(xué)習(xí)1.出示自學(xué)要求：（1）請用“讀詩歌、圈景物、想畫面”的方法自學(xué)《花牛歌》并完成表格。（2）小組合作，交流自學(xué)情況。2.小組交流匯報時間留給學(xué)生教師稍作指導(dǎo)（1）想象花牛坐著草地上，壓扁剪秋蘿的樣子，你又坐在草地上的經(jīng)歷嗎？回憶一下。你能讀出那種無拘無束的樣子嗎?（2）“白云霸占半個天”和“白云飄在天空中”有什么區(qū)別？你能把藍(lán)天白云的美景讀出來嗎？（3）“小尾巴甩的滴溜溜”，這是一只怎樣的花牛？“滴溜溜”要讀的快一些。（4）“偷渡”是什么意思？太陽已悄悄落山，而此時的花牛全然不知，還在做著美夢呢，草地里的花牛會夢到什么呢？誰能讀出這份悠閑自得。3.這頭花牛還會在草地里做什么？仿照句式寫一寫。4．配樂朗讀、背誦詩歌。活動（二）：拓展閱讀：另覓獨(dú)特韻味欣賞了《秋晚的江上》，我們再來讀讀《西湖秋泛》。請你邊讀邊想象詩中景物所構(gòu)成的畫面。1.讀一讀小詩，圈一圈詩中的景物。說一說你的發(fā)現(xiàn)。2.“長虹”原意指彩虹，這里指西湖二堤，有什么相似之處？你又想到了什么樣的畫面？活動（三）：創(chuàng)作詩歌，感受美1.仿照《西湖秋泛》，創(chuàng)作一首詩歌，注意畫面中事物之間的相似之處。2.花牛在草地上還能做什么？請發(fā)揮想象，為《花牛歌》續(xù)寫兩個詩節(jié)。3.《秋晚的江上》色彩豐富，畫面既充滿動感又飽含情意，詩人還運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭，使畫面生動唯美。試著從色彩、動靜之美、修辭等角度創(chuàng)作一首詩?！驹O(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)習(xí)第一首現(xiàn)代詩歌方法，通過“讀詩歌、圈景物、想畫面”的方法自學(xué)《花牛歌》，通過聯(lián)系生活，調(diào)動多感官，感受每一小節(jié)詩歌中所看到的畫面，感受花牛的自由、俏皮、悠閑的形象，通過拓展閱讀感受詩歌的美，仿寫詩歌，并獲得詩意卡。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首現(xiàn)代詩，