《遼、西夏與北宋并立》【名師教學(xué)設(shè)計】

第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課遼、西夏與北宋并立【教學(xué)目標(biāo)】①知道契丹族和黨項(xiàng)族的崛起及政權(quán)建立的相關(guān)史實(shí)。（時空觀念、史料實(shí)證）②了解遼、西夏與北宋的關(guān)系，正確認(rèn)識澶淵之盟和宋夏和議。（史料實(shí)證、唯物史觀）③我國自古以來就是一個多民族國家，各民族友好交往始終是我國民族關(guān)系發(fā)展的主流。(歷史解釋、家國情懷)【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：契丹、黨項(xiàng)民族政權(quán)的建立；遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識澶淵之盟和宋夏和議?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課請同學(xué)們仔細(xì)對比這兩張圖片，思考：與唐朝前期相比，北宋的版圖發(fā)生了什么變化？通過觀察地圖可以看到，北宋的版圖遠(yuǎn)不如唐朝前期。當(dāng)時與北宋并立的政權(quán)，北方有契丹族建立的遼，黨項(xiàng)族建立的西夏。契丹族和黨項(xiàng)族是怎樣發(fā)展起來的呢？北宋與遼，西夏之間的關(guān)系又如何呢？今天讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)本課，學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋并立。環(huán)節(jié)二：整體感知1、先導(dǎo)閱讀：根據(jù)地圖結(jié)合本課內(nèi)容思考，這一時期政權(quán)形勢有何特點(diǎn)？各政權(quán)之間關(guān)系如何？答案提示：環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遼與西夏的建立1、自主學(xué)習(xí)：【時空觀念】根據(jù)地圖畫出遼、西夏、北宋政權(quán)并立示意簡圖。答案提示：2、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)教材P49-50，結(jié)合所學(xué)知識為遼、西夏、北宋制作政權(quán)檔案卡。答案提示：3、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】契丹族和黨項(xiàng)族的生活方式如何？答案提示：過著逐水草而居的游牧生活教師指導(dǎo)：潢水，即今內(nèi)蒙古西遼河上游；黃龍，邊塞名，在今遼寧開原市西北。從“逐獵往來，居無常處”可知契丹人沒有固定居所，游行于草原。黨項(xiàng)族屬西羌族的一支，古代黨項(xiàng)人主要的生活方式是以畜牧業(yè)為主，畜牦牛、馬、驢、羊，以供其食，不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4、教師指導(dǎo)：契丹族、黨項(xiàng)族與漢族的關(guān)系如何？請結(jié)合圖片說出你的理由。答案提示：契丹族和黨項(xiàng)族學(xué)習(xí)漢族的服飾、學(xué)習(xí)漢族制造貨幣、學(xué)習(xí)漢族創(chuàng)制文字、學(xué)習(xí)漢族的農(nóng)耕生活、學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、學(xué)習(xí)漢族的政治制度。教師指導(dǎo)：以上圖片史料反映了遼、西夏在發(fā)展的過程中不斷吸收漢族優(yōu)秀成果，壯大自身實(shí)力。5、問題探究：【歷史解釋】結(jié)合以上材料說一說契丹族和黨項(xiàng)族發(fā)展壯大的共同原因是什么？自契丹侵取燕薊以北，拓跋自得靈夏以西，其間所生豪英，皆為其用。得中國（指中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令，是二敵（指遼、西夏）所為，皆與中國等?！独m(xù)資治通鑒長編》卷150答案提示：都學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的制度、文化、生產(chǎn)技術(shù)和生活方式等，由此推動了本民族的發(fā)展壯大。教師指導(dǎo)：通過材料中的“得中國（指中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令”可以看到遼和西夏在不斷學(xué)習(xí)中原先進(jìn)文化，促使政權(quán)封建化。主要體現(xiàn)在政治制度上的模仿，文化上的創(chuàng)新、以及經(jīng)濟(jì)上由游牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)過渡。遼、西夏的發(fā)展是吸收漢族精華、不斷漢化的過程，突出體現(xiàn)了這一時期的民族交融和民族發(fā)展。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：遼與北宋的和戰(zhàn)1、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P50-51，梳理宋朝時期遼與北宋的關(guān)系。答案提示：保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。發(fā)動戰(zhàn)爭失敗，采取防御政策。遼軍攻宋，澶州之戰(zhàn)打退遼軍。雙方議和，簽訂“澶淵之盟”。教師指導(dǎo)：宋太祖時期軍事上采取“先易后難、先南后北”政策，故而先與遼交好，符合其戰(zhàn)略需求；宋太宗時期為奪取燕云十六州，先后北伐，高粱河之戰(zhàn)、雍熙北伐，楊家將的故事就發(fā)生在這個時期。在兩次北伐失敗后北宋只好采取防御政策。宋真宗時，遼軍大舉南下，進(jìn)攻北宋。一直打到澶淵城下，威脅東京。面對遼的進(jìn)攻，有的大臣提議遷都。有的大臣要求抵抗，宋真宗懼怕遼軍的力量，不知如何是好。宰相寇準(zhǔn)力主抵抗，并力勸皇帝親征，宋真宗來到澶州城。坐臨渲州的北城門樓上，遠(yuǎn)近的人們看見皇帝車上的傘蓋，跳躍著歡呼，聲音傳到幾十里以外，契丹兵士相互看看，感到驚慌害怕，連陣勢都排不成了。宋軍士氣大振，打敗了遼軍的進(jìn)攻，形成遼宋對峙的局面。遼看到?jīng)]有取勝的可能，提出議和，最終訂立了“澶淵之盟”。2、問題探究：問題：觀看視頻，回答下列問題：①北宋與遼戰(zhàn)爭的起因是什么？②燕云十六州為何會成為遼與北宋的沖突焦點(diǎn)？答案提示：爭奪燕云十六州是中原王朝的天然屏障，有效阻止北方游牧民族的入侵。教師指導(dǎo)：①雙方議和，簽訂“澶淵之盟”。②為什么北宋打了勝仗還要簽訂盟約？結(jié)合以下材料說說你的想法？材料一：宋代建國本與漢唐不同，宋建國的第一要務(wù)即須裁抑兵權(quán)?！蠛?即黃河)北岸的鐵騎，長驅(qū)南下，更沒有天然之屏障，三四天即到黃河邊上，而開封則是豁露在黃河南岸的一個平坦而低洼的所在。——錢穆《國史大綱》材料二：如果看戰(zhàn)場形勢的話，遼朝是懸軍深入了，那么在這種情況之下，他的補(bǔ)給線跟不上?！o(jì)錄片《中國通史》答案提示：澶淵之盟是雙方在力量均衡的條件下相互妥協(xié)的產(chǎn)物。教師指導(dǎo)：當(dāng)時北宋雖然在戰(zhàn)爭中取得了勝利，但崇文抑武的方針使它并沒有能力徹底消滅遼國。同時簽訂盟約可以確保北方邊境的和平，保護(hù)北宋的核心利益。4、問題探究：【唯物史觀】請結(jié)合以下材料分析“澶淵之盟”的影響？材料一：（遼）與朝廷和好年深，藩漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居、不樂戰(zhàn)斗?！K轍《欒城集》材料二：…通過榷場，宋朝的農(nóng)產(chǎn)品、手工業(yè)品和海外香料，源源不斷地運(yùn)往塞外，而遼國的牲畜、皮貨、草藥、井鹽等也陸續(xù)進(jìn)入中原百姓人家。…與此同時，大量中原書籍由榷場流入遼國，潛移默化地改變著遼國人的閱讀習(xí)慣和思維方式，使其更接近中原漢族士民。——《千年雄安：宋遼時代的榷場邊貿(mào)》材料三：這都是屈辱求和，加重百姓負(fù)擔(dān)，議和后，宋廷安于現(xiàn)狀，“忘戰(zhàn)去兵”“武備皆廢”滅國之禍?zhǔn)加诖??！顮c《續(xù)資治通鑒長篇》答案提示：積極影響：北宋與遼之間保持著長期和平穩(wěn)定的局面；促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流。消極影響：是屈辱的條約，加重了百姓的負(fù)擔(dān)，使宋朝疏于武備。教師指導(dǎo)：從歷史的發(fā)展來看，澶淵之盟結(jié)束了遼宋之間長期的戰(zhàn)爭局面，維持了雙方長久的和平關(guān)系，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流，是符合廣大人民愿望和歷史發(fā)展趨勢的。因此澶淵之盟既有利也有弊，但總體上是利大于弊。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：西夏與北宋的關(guān)系1、自主學(xué)習(xí)：觀看視頻，結(jié)合教材P51，將思維導(dǎo)圖內(nèi)容補(bǔ)充完整。答案提示：教師指導(dǎo)：宋夏議和是北宋與西夏在雙方力量相對均衡的條件下相互妥協(xié)的產(chǎn)物。2、自主學(xué)習(xí)：【知識遷移】小組討論宋夏和約的簽訂對北宋有何影響？夏取消帝號，宋冊封其為夏國主，名義上向宋稱臣；宋每年賜予西夏絹十三萬匹、銀五萬兩、茶二萬斤。重開沿邊榷場貿(mào)易。答案提示：積極：維持了長期和平的局面；邊境貿(mào)易興旺，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融。消極：加重了人民的負(fù)擔(dān)。3、知識拓展：【時空觀念】根據(jù)時間軸呈現(xiàn)的重要史實(shí)，分析遼、西夏與北宋民族交往的主要特征。答案提示：政權(quán)并立，有戰(zhàn)有和，但和平交往是民族關(guān)系的主流。4、問題探究：【歷史解釋】北宋與遼、西夏訂立合約，對社會經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？答案提示：社會經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展；民眾生活：加重了人民負(fù)擔(dān)，使雙方邊境相對和平穩(wěn)定，加強(qiáng)了各族友好關(guān)系，促進(jìn)民族交融。5、核心素養(yǎng)：結(jié)合本課所學(xué)舉例說明中華文化是多元文化匯聚而成。答案提示：北宋漢族政權(quán)與契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏政權(quán)并立，他們之間的戰(zhàn)與和都是中原農(nóng)耕文明與北方游牧文明交往的重要方式。這些交流促進(jìn)了民族交融的進(jìn)一步發(fā)展，為以后統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步鞏固奠定了基礎(chǔ)。中華文明從不是單一文化，而是民族交融，多元一體的文明?！菊n堂小結(jié)】中國是一個多民族的國家，歷史上少數(shù)民族建立過很多政權(quán)，對我國邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出了重大貢獻(xiàn)。少數(shù)民族同漢族政權(quán)之間雖然有許多戰(zhàn)爭，但和平友好始終是我國多民族國家發(fā)展的主流。中華民族也正是在不斷的民族交往、融合中發(fā)展壯大起來的?！菊n后檢測】1．（2023·山東東營·中考真題）下列對應(yīng)正確的是（

）A．契丹族—阿骨打—遼 B．女真族—阿保機(jī)—金C．黨項(xiàng)族—元昊—西夏 D．