2024高中生物第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修3

PAGE3-生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)[基礎(chǔ)對點(diǎn)]學(xué)問點(diǎn)一碳循環(huán)1.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是()A．所說的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素B．所說的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈C．所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流淌D．物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減答案D解析物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用，在這個(gè)過程中物質(zhì)是守恒的。2．在生態(tài)系統(tǒng)中，對碳循環(huán)起確定作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()A．微生物的分解作用B．綠色植物的光合作用和微生物的分解作用C．動(dòng)物的呼吸作用D．煤和石油的燃燒答案B解析生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式傳遞的，而碳在生物群落間的傳遞形式是有機(jī)物。綠色植物的光合作用可以將無機(jī)環(huán)境中的CO2固定合成有機(jī)物進(jìn)入到生物群落；微生物的分解作用，將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，返回?zé)o機(jī)環(huán)境。所以綠色植物的光合作用和微生物的分解作用在生態(tài)系統(tǒng)中，對碳循環(huán)起關(guān)鍵作用。因此選B。3．“哥本哈根氣候變更大會(huì)”引起了人們對溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所提倡的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。依據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行有關(guān)分析，正確的是()eq\x(化石燃料)eq\o(,\s\up17(①))eq\x(大氣中的CO2)eq\o(,\s\up17(②),\s\do15(③))eq\x(生物群落)A．生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2B．參加過程②的生物只有消費(fèi)者和分解者C．不能通過增加過程③削減大氣中CO2的含量D．開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可削減人類對過程①的依靠答案D解析生物群落內(nèi)部碳元素以有機(jī)物的形式傳遞，A錯(cuò)誤；過程②指的是生物群落內(nèi)部生產(chǎn)者、消費(fèi)者通過細(xì)胞呼吸作用和分解者的分解作用釋放CO2，B錯(cuò)誤；可以通過增加過程③削減空氣中CO2的含量，C錯(cuò)誤；開發(fā)新能源能削減人類對化石燃料的運(yùn)用，D正確。4．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A．A是生產(chǎn)者，D是分解者B．圖中箭頭可以表示碳元素的流淌方向C．碳在①②③④過程中都是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的D．圖中A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成生物群落答案C解析依據(jù)題意和圖示分析可知：無機(jī)環(huán)境中的CO2和A之間是雙向箭頭，可推斷出A是生產(chǎn)者；其次推斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此D為分解者；其余均為消費(fèi)者，即B和C均為消費(fèi)者。由以上分析可知A是生產(chǎn)者，D是分解者，A正確；圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中箭頭可以表示碳元素的流淌方向，B正確；碳在①②③生物之間是以有機(jī)物的形式流淌，④是分解者的分解作用，因此④過程中是以CO2的形式進(jìn)行的，C錯(cuò)誤；圖中A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成群落，D正確。5．大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關(guān)。依據(jù)下圖所做出的推斷不正確的是()A．增加自養(yǎng)生物的種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量B．大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)C．該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與全部異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落D．該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程，不能精確表示能量流淌的方向答案B解析自養(yǎng)生物可通過光合作用汲取CO2，因此增加自養(yǎng)生物的種類和數(shù)量有利于降低大氣中CO2含量，A正確；生物群落由生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物組成，包括全部自養(yǎng)生物與全部異養(yǎng)生物，C正確；能量不能循環(huán)流淌，所以該圖不能精確表示能量流淌的方向，D正確；大氣中CO2的增加主要與化石燃料的大量燃燒有關(guān)，B錯(cuò)誤。6．2024年6月1日，美國總統(tǒng)特朗普宣布將退出巴黎氣候協(xié)定。《巴黎協(xié)定》是2015年巴黎氣候變更大會(huì)通過的，是全球應(yīng)對氣候變暖、削減溫室氣體排放的重要機(jī)制，要求各國建立碳排放硬性約束機(jī)制，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、生活等領(lǐng)域削減能源消耗，激勵(lì)應(yīng)用清潔能源。下列有關(guān)敘述中不正確的是()A．氣候變暖導(dǎo)致海平面上升，將給人類帶來無法估計(jì)的災(zāi)難B．為防止氣候變暖，人類要盡量削減CO2的排放量C．為防止氣候變暖，人類要盡可能植樹造林，愛護(hù)植被D．海水溫度上升時(shí)，海水向大氣釋放的CO2將削減，有利于阻擋氣溫上升答案D解析氣候變暖，冰川溶化，海平面上升，沉沒沿海地區(qū)，將給人類帶來無法估計(jì)的災(zāi)難，A正確；為防止氣候進(jìn)一步變暖，我們應(yīng)削減CO2的排放量，開發(fā)新的清潔能源，并大力植樹造林，綠化環(huán)境，B、C正確；海水溫度上升，海水向大氣釋放的CO2將增多，不利于防止氣溫上升，D錯(cuò)誤。學(xué)問點(diǎn)二物質(zhì)循環(huán)與能量流淌的關(guān)系7.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是()A．能量流淌和物質(zhì)循環(huán)是獨(dú)立進(jìn)行的兩個(gè)過程B．能量流淌和物質(zhì)循環(huán)是相互依存的兩個(gè)過程C．物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行須要能量的推動(dòng)D．能量流淌的載體是各種有機(jī)物答案A解析能量流淌和物質(zhì)循環(huán)相互依存，不行分割。物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行須要能量的推動(dòng)，能量沿食物鏈(網(wǎng))流淌時(shí)以各種有機(jī)物為載體。8．下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流淌的說法，錯(cuò)誤的是()A．物質(zhì)是能量流淌的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力B．無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落利用C．通過綠色植物的光合作用，可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)D．食物鏈和食物網(wǎng)是能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的渠道答案C解析物質(zhì)是能量流淌的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者相互依存，不行分割，A正確；無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過植物的根部汲取、光合作用以及某些生物的化能合成作用進(jìn)入生物群落，B正確；通過綠色植物的光合作用，只能完成無機(jī)環(huán)境中的碳元素進(jìn)入生物群落，不能完成整個(gè)碳循環(huán)過程，C錯(cuò)誤；能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，D正確。學(xué)問點(diǎn)三探究土壤微生物的分解作用9.為探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的，下列試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，錯(cuò)誤的是()A．可選擇帶有落葉的土壤為試驗(yàn)材料，篩選出落葉和土壤B．將落葉平均分成兩份，置于網(wǎng)兜中C．把土壤分成兩組，比照組土壤進(jìn)行接種微生物處理，試驗(yàn)組土壤不做處理D．將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入比照組和試驗(yàn)組兩組土壤中，視察腐爛狀況答案C解析本試驗(yàn)的自變量是土壤中是否有微生物，而自然土壤中本身就有微生物，因此試驗(yàn)組土壤要進(jìn)行滅菌處理，比照組土壤保持自然狀態(tài)。[實(shí)力提升]10.圖中所示為一個(gè)簡化的草原生態(tài)系統(tǒng)能量流淌和物質(zhì)循環(huán)示意圖，①～⑦是對圖中箭頭含義的描述，所屬箭頭號碼正確的是()①生物群落中能量的散失②生物群落中的物質(zhì)回來無機(jī)環(huán)境③無機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落④能量在生物體之間傳遞轉(zhuǎn)化⑤能量沿著食物鏈流淌⑥碳元素從有機(jī)物變二氧化碳⑦碳元素進(jìn)入生物群落A．①—(2)(3)；②—(3)B．③—(1)；④—(2)C．④—(2)(3)；⑤—(2)(3)D．⑥—(4)(5)；⑦—(1)答案D解析圖中(1)為生產(chǎn)者通過光合作用把非生物的物質(zhì)和能量輸入生物群落；(2)和(3)表示承載在有機(jī)物中的能量在群落中的流淌，但(3)過程不屬于食物鏈上的能量流淌；(4)(5)表示通過呼吸作用和分解作用把有機(jī)物分解為無機(jī)物，從而回來無機(jī)環(huán)境，同時(shí)伴隨熱能的散失過程。11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無機(jī)環(huán)境的碳流淌示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A～D代表4種動(dòng)物。請分析回答下列問題：(1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是________。大氣中CO2的來源除圖中所示還包括________。(2)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))：________。(3)群落中4種動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物條件和________有關(guān)。(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，各生物種群的數(shù)量均接近________值。(5)人為因素導(dǎo)致圖中________的大量削減，是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的緣由之一。答案(1)丙化石燃料的燃燒(2)(3)棲息空間(4)K(5)甲解析(1)據(jù)圖可知甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，大氣中的二氧化碳除了來自生物群落中的呼吸作用之外，還可以來自化石燃料的燃燒。(2)依據(jù)乙中各生物的能量值，可以推斷出養(yǎng)分級從低到高的依次為A、B和C、D，其中B和C能量相等，應(yīng)處于同一養(yǎng)分級。(3)在群落的垂直方向上普遍存在分層現(xiàn)象，動(dòng)物的分層主要與食物條件和棲息空間有關(guān)。(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于較為穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，各生物的種群數(shù)量均接近K值，即環(huán)境容納量。(5)溫室效應(yīng)是大氣中二氧化碳濃度過高造成的，主要緣由是二氧化碳的大量排放和植物(甲)的大量削減。12．下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請據(jù)圖回答下列問題：(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在____________________之間不斷循環(huán)的過程。(2)X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為____________________；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是________。(3)大氣中的CO2在甲中圖示的________處(在a～d中選擇)合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的________處(在a～d中選擇)可以分解為CO2。答案(1)生物群落與無機(jī)環(huán)境(2)化能自養(yǎng)細(xì)菌(或硝化細(xì)菌等)有以核膜為界限的細(xì)胞核(3)ca和b解析(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以CO2的形式在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間不斷循環(huán)的過程，具有全球性、循環(huán)性。(2)圖中X與甲都能利用CO2合成有機(jī)物，都為自養(yǎng)型生物。甲有葉綠體，為高等植物，又因?yàn)閄與甲所示生物類群的能量來源不同，所以X代表的生物為化能自養(yǎng)細(xì)菌。圖中Y與丙都是分解者，丙為細(xì)菌，而Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，所以Y是真核生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是有核膜為界限的細(xì)胞核。(3)大氣中的CO2在甲中圖示的c處(葉綠體基質(zhì))合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的a(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和b(線粒體)處可以分解為CO2。13．同學(xué)們在課外活動(dòng)中發(fā)覺植物的落葉在土壤里會(huì)漸漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們揣測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解實(shí)力不同，并設(shè)計(jì)了試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。(1)試驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是________原則和________原則。(2)以帶有同種落葉的土壤為試驗(yàn)材料，均分為A和B兩組。試驗(yàn)時(shí)A組不做處理(自然狀態(tài))；B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí)。B組處理的目的是___________________________________________________________________。(3)(2)中試驗(yàn)的自變量是________________，因變量是______________，無關(guān)變量是________________________。(至少寫出兩點(diǎn))(4)假如同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為試驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的試驗(yàn)，定期抽樣檢測樣品土壤中腐殖質(zhì)的含量，請依據(jù)預(yù)料結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線。答案(1)單一變量比照(2)殺死土壤微生物，同時(shí)避開土壤理化性質(zhì)的變更(3)土壤微生物(作用)的有無落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等(4)解析(1)試驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是比照原則和單一變量原則。(2)B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí)的目的是殺死土壤微生物，同時(shí)避開土壤理化性質(zhì)的