七下19紫藤蘿瀑布 課件

單擊此處添加副標題內(nèi)容紫藤蘿瀑布教學課件匯報人：WPS目錄01走進課文02初讀課文，整體感知03精讀課文，品味賞析04拓展延伸05課堂練習走進課文PARTONE課文導入展示多幅紫藤蘿花的高清圖片，讓同學們直觀感受紫藤蘿花的繁茂與絢爛。那一串串、一朵朵的紫藤蘿，猶如紫色的瀑布從空中垂下，如夢如幻。欣賞紫藤蘿之美請同學們積極發(fā)言，描述自己對紫藤蘿花的第一印象。有的同學可能會提到它的顏色，如淡雅的紫色；有的或許會說到它的形態(tài)，像一串串葡萄等。分享印象點滴在同學們充分分享后，自然地引出課題。告訴大家，今天我們將走進宗璞筆下的紫藤蘿瀑布，去探尋其中的奧秘與情感。引出課題探索作者簡介作者宗璞，原名馮鐘璞。筆名是作家在創(chuàng)作時使用的別名，宗璞選擇這個筆名，或許有著獨特的寓意，也為她的作品增添了一份神秘色彩。原名與筆名宗璞出生于一個文化底蘊深厚的家庭，父親是著名哲學家馮友蘭。在這樣的家庭環(huán)境中成長，她從小受到中國傳統(tǒng)文化與西方文化的雙重熏陶，為其文學創(chuàng)作奠定了堅實基礎。家庭背景熏陶宗璞在文學領域取得了很高的成就。她的小說作品如《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977-1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎，還有眾多散文作品，筆調(diào)清雅脫俗，溫馨自然。斐然文學成就寫作背景文革創(chuàng)傷余痛本文寫于1982年5月，當時文革剛剛結(jié)束不久。十年文革給整個國家和無數(shù)家庭帶來了巨大的創(chuàng)傷，作者的家庭也未能幸免，心靈的傷痛還未完全平復。小弟患病噩耗在這個艱難的時期，作者又遭遇了小弟身患絕癥的沉重打擊。小弟即將不久于人世，這讓作者內(nèi)心充滿了焦慮和悲痛，這種情緒一直縈繞在她心頭。偶遇紫藤獲啟迪偶然的一次，作者在庭院中徘徊時，看到了一樹盛開的紫藤蘿。這盛開的紫藤蘿花，由衰而盛，充滿生機，讓作者深受啟發(fā)，從而產(chǎn)生了創(chuàng)作本文的靈感。初讀課文，整體感知PARTTWO字詞學習為大家展示文中的生字，標注其讀音。如“迸（bèng）”，“迸濺”意思是向四處濺出；“伶（líng）”，“伶仃”形容孤獨，沒有依靠；“虬（qiú）”，“盤虬臥龍”指回旋盤繞像臥著的龍，形容枝干蒼勁有力。生字學習1講解文中一些較難理解的生詞。例如“仙露瓊漿”，形容鮮美的酒，文中用來表現(xiàn)紫藤蘿花充滿生命力，仿佛蘊含著神奇的力量；“忍俊不禁”，忍不住笑，文中用此詞生動地描繪出花朵如笑容般可愛的模樣。生詞解釋2字詞學習通過舉例、造句幫助大家理解記憶。比如用“迸濺”造句：“煙花綻放，火星迸濺開來，美麗極了”；用“忍俊不禁”造句：“他滑稽的動作讓大家忍俊不禁”，讓同學們更好地掌握字詞用法。字詞運用文章結(jié)構(gòu)概括各部分主要內(nèi)容。賞花部分，作者從整體到局部，依次描寫花瀑、花穗、花朵，展現(xiàn)出紫藤蘿花的生機勃勃；憶花部分，通過過去紫藤蘿花的衰敗與眼前的繁盛形成對比；悟花部分，作者由花及人，感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一深刻哲理。內(nèi)容概括引導同學們梳理文章結(jié)構(gòu)，本文可分為三個部分。第一部分（1-6段），寫作者賞花，描繪了紫藤蘿花盛開的繁茂景象；第二部分（7-9段），作者憶花，回憶起過去紫藤蘿花的遭遇；第三部分（10-11段），作者悟花，從紫藤蘿花感悟到生命的哲理。段落劃分文章結(jié)構(gòu)明確文章的行文思路，作者先被盛開的紫藤蘿吸引，進而觀察欣賞，然后回憶起往昔的紫藤蘿，最后由花的興衰引發(fā)對生命的思考，層層深入，借物抒情，托物言志。行文思路情感變化賞花后，作者由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無止境，感悟到人生的美好和生命的永恒，從而從之前的痛苦中解脫出來，精神得到振奮，增強了生活的勇氣。賞花后的精神振奮分析作者賞花前的情感，當時“文化大革命”剛結(jié)束，作者心靈創(chuàng)傷未愈，小弟又身患絕癥，家庭的種種不幸讓作者多年來一直被焦慮和悲痛籠罩，心情沉重。賞花前的焦慮悲痛當作者看到盛開的紫藤蘿花，那繁茂的景象、蓬勃的生命力感染了作者。如“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。這些語句讓作者感受到了生命的美好，內(nèi)心變得寧靜，產(chǎn)生了生的喜悅。賞花時的寧靜喜悅精讀課文，品味賞析PARTTHREE描寫角度與順序在形狀描寫上，將紫藤蘿比作“一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，還寫了花穗、花朵的形態(tài)，生動展現(xiàn)出紫藤蘿花的繁茂。描寫角度之形從姿態(tài)方面，“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”等語句，賦予紫藤蘿花動態(tài)美，盡顯其生機勃勃。描寫角度之態(tài)作者從色彩角度描寫紫藤蘿，如“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上，泛著點點銀光”，描繪出紫藤蘿色彩的豐富與絢爛，給人以強烈的視覺沖擊。描寫角度之色01、02、03、描寫角度與順序01作者先寫花瀑這一整體，展現(xiàn)其壯觀氣勢；再寫花穗，呈現(xiàn)其活潑熱鬧；最后寫花朵，突出其美麗嬌媚。從整體到局部的順序，使描寫條理清晰。描寫順序之整體到局部02這樣的描寫順序，讓讀者先對紫藤蘿有整體印象，再逐步深入了解其細節(jié)，全面感受紫藤蘿的美，增強了文章的層次感和畫面感。描寫順序的好處修辭手法賞析文中“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙”，將花朵比作帆和艙，生動形象地寫出花朵的形狀，富有畫面感。比喻的表達效果01“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯隆边\用擬人手法，賦予紫藤蘿花人的行為和情感，突出花開時的熱鬧歡快。擬人的獨特魅力02修辭手法賞析“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”，將嗅覺上的“香氣”與視覺上的“淺紫色”聯(lián)系起來，通感手法使描寫更具感染力。通感的奇妙作用01比喻、擬人、通感等修辭手法的綜合運用，讓紫藤蘿花的形象更加鮮明生動，使文章語言優(yōu)美，富有感染力，增強了讀者的閱讀興趣。多種修辭綜合效果02重點語句解讀“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”紫藤蘿花曾稀落伶仃，如今盛開繁茂；人也會遭遇挫折磨難，但生命是延續(xù)不斷的。此句點明主旨，鼓勵人們積極面對生活?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。通過花的“笑”和“嚷嚷”，生動展現(xiàn)出紫藤蘿花盛開時的熱鬧歡快，也傳遞出生命的喜悅與活力。“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”此句描繪出紫藤蘿獨自盛開的熱鬧場景，雖無人欣賞，卻依然綻放，體現(xiàn)出生命的頑強與自在。借景抒情與托物言志作者描繪紫藤蘿花盛開的美景，如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”，借這生機勃勃的景象，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅與寧靜。借景抒情的體現(xiàn)借景抒情使情感表達更委婉含蓄，托物言志讓抽象的志向具體可感。二者結(jié)合，深化了文章主題，使文章富有內(nèi)涵。借景抒情與托物言志的作用作者借紫藤蘿花由衰到盛，聯(lián)想到生命的歷程，表達“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一志向，鼓勵人們積極面對生活。托物言志的表達拓展延伸PARTFOUR紫藤蘿花的特點與象征意義文中的紫藤蘿花具有繁盛茂密的特點，如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，描繪出花的數(shù)量眾多，如瀑布般連綿不絕。顏色上，是深深淺淺的紫，充滿層次感。形態(tài)上，花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，十分活潑熱鬧，展現(xiàn)出蓬勃的生命力。紫藤蘿花象征著生命的頑強與美好。它曾在特殊時期遭遇衰敗，如今又盛開得如此燦爛，象征著生命雖會歷經(jīng)磨難，但依然能綻放光彩。同時，它也代表著作者從個人的焦慮悲痛中走出來，感悟到生命長河的無止境，重拾對生活的信心與希望。紫藤蘿花的特點紫藤蘿花的象征意義紫藤蘿花的特點與象征意義花和人都會遇到各種各樣的不幸，紫藤蘿花曾稀落伶仃，人也會面臨生活中的挫折與困境。然而，紫藤蘿如今盛開得這般繁茂，啟示我們生命是頑強且永恒的。就像人在面對困難時，不應被打倒，而應像紫藤蘿花一樣，以積極的姿態(tài)迎接生活，展現(xiàn)生命的活力?；ㄅc人、生命之間的聯(lián)系人生哲理探討從課文中我們明白，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。這啟示我們，生活中難免會遭遇挫折與磨難，但不能因此而氣餒，要相信生命具有強大的韌性，困境只是暫時的，未來充滿希望。從課文中獲得的人生啟示1同學們紛紛分享自己面對挫折時的態(tài)度。有的同學說，曾經(jīng)考試失利后感到沮喪，但想起生活中還有許多美好的事物，便重新振作起來努力學習；有的同學提到在運動中受傷，卻沒有放棄，而是堅持康復訓練，最終克服困難。這些經(jīng)歷都體現(xiàn)了積極面對挫折的態(tài)度。分享面對挫折時的態(tài)度2人生哲理探討大家深入思考人生挫折，認識到挫折是人生的一部分，它能讓我們更加堅強和成熟。每一次戰(zhàn)勝挫折，都是一次成長。我們要以樂觀的心態(tài)看待挫折，從中汲取經(jīng)驗教訓，不斷前行，讓生命在挫折中綻放光彩。對人生挫折的深入思考寫作手法運用同學們進行借景抒情的小練筆，有的同學描寫秋天的落葉，“秋風瑟瑟，金黃的樹葉紛紛飄落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞?？粗@落葉紛飛的景象，心中不禁涌起一絲惆悵，感慨時光的流逝”，借落葉之景抒發(fā)對時光的感慨。借景抒情小練筆作者運用了借景抒情、托物言志的寫作手法。借對紫藤蘿花盛開景象的描寫，抒發(fā)自己內(nèi)心從焦慮悲痛到寧靜喜悅的情感變化；通過紫藤蘿花由衰到盛，寄托對生命的思考，表達生命永恒的主題。同時，還運用大量比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。學習作者的寫作手法寫作手法運用托物言志小練筆在托物言志的小練筆中，一位同學寫道：“梅花在冰天雪地中獨自綻放，那傲雪凌霜的姿態(tài)，讓我敬佩不已。它不懼嚴寒，堅守自己的美麗，正如那些在困境中不屈不撓的人們，用頑強的意志書寫著生命的華章?！苯杳坊ㄍ谐鰧皂g品質(zhì)的贊美。課堂練習PARTFIVE字詞鞏固練習請選出下列加點字讀音完全正確的一項（）A.迸濺（bèn）伶仃（líng）忍俊不禁（jìn）B.綻開（zhàn）挑逗（tiǎo）盤虬臥龍（qiú）C.酒釀（liàng）佇立（zhù）仙露瓊漿（qióng）答案：B。A項“迸”應讀bèng，“禁”應讀jīn；C項“釀”應讀niàng。解釋下列詞語在文中的意思。（1）伶仃：孤獨，沒有依靠。（2）忍俊不禁：忍不住笑。（3）盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。讀音辨析字詞釋義字詞鞏固練習請用“迸濺”“忍俊不禁”“盤虬臥龍”這三個詞語中的任意一個造句。示例：看到小丑滑稽的表演，觀眾們?nèi)炭〔唤Ｔ~語造句語句賞析練習“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”請從修辭的角度賞析這句話。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，將紫藤蘿花上的銀光比作迸濺的水花，生動形象地寫出了紫藤蘿花的色澤；“互相挑逗”將花擬人化，賦予花人的動作和情感，生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機勃勃?！扒锾斓挠?，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”請從用詞和修辭的角度賞析這句話。用詞上，“輕輕”“溫柔”等詞，細膩地表現(xiàn)出秋雨的特點；修辭上，運用比喻的修辭手法，將“秋天的雨”比作“鑰匙”，形象地寫出了秋雨開啟秋天的作用。文中語句賞析課外語句賞析主題理解練習作者從紫藤蘿花中感悟到了什么？請簡要概括。作者感悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把我們壓垮，每個人都應該以飽滿的生命和樂觀積極的態(tài)度投身到生命的長河中去實現(xiàn)自己的人生價值。簡答題本文的主題是（）A.贊美紫藤蘿花的美麗B.表達對生命的思考，告訴人們花和人都會遇到不幸，但生命長河無止境C.回憶過去的生活答案：B。文章通過對紫藤蘿花的描寫，由花的盛衰聯(lián)想到人生，表達了對生命的思考。選擇題課堂總結(jié)本節(jié)課我們學習了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解