高中語文：文言文閱讀綜合訓練范例

文言文閱讀綜合訓練范例（含解釋）

【2019年高考】

一、【2019年高考新課標I卷】閱讀下面的文言文，完成10?13題。

賈生名誼洛陽人也年I■八以施誦詩曷書聞于郡中吳廷尉為河南守聞共秀才召況門下甚幸愛孝文皇和初

立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通帶于

百名之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每承今議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，

人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至

孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，頭左手，乃悉草具其事儀法，包尚黃，

數(shù)用五，為官名，悉史秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所史定，及列侯悉甚9其說皆自賈生

發(fā)之。于是大于議以為賈生任公卿之便。絳、激、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃之賈生日：'?洛陽之人，年少

初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡

泡水，為賦以吊屈原。為長沙王太伸三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受愛，坐宣室。上因感鬼神事，而

問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及

也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太俾。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王

子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生教上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文

帝不聽。居數(shù)年，懷王駙，里馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。

（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

10.卜列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門卜7甚幸愛/

B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/

C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

II.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

C.禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。

D.就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前非領地居住并進行統(tǒng)治管理。

12.下列對原文有關內容的概括和分折，不正確的?項是（3分）

A.賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，

不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。

B.賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因

此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。

C.賈誼答復詢問，重新得到重:用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛

的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。

D.賈誼勸止封候，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為候，賈誼認為禍患將自此興起：數(shù)年之

后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

【答案】

10.C

11.A

12.C

13.（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2）賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地：和古代的制度不符，應該逐漸削弱

他們的勢力。

【解析】

10.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志,

如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過

選項的比對，排除錯項，選定正確項c劃線句子的大意是；賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便

以能賦詩作文而在全都有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自

己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀

語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為

“姓吳的廷尉”）,作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應與

后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

II.本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的枳累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗

教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確枳累。A項的解說錯誤，“諸

子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，故選A。

12.此題考查篩選整合文中信息、把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人

物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，冉結合材料中的具體內容進

行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯,

包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翎譯錯誤、無中生有等多種情況。C

項，”重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，”任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表

示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小

兒子梁懷王的太傅”，故選C。

1%此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上,直譯為主.意譯為輔.理解文中某些

關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的

現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀：擅權，攬權：紛亂,

使……變得混亂?！蹦硕藤Z生曰"是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù),

屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應是“這種狀況”。

【參考譯文】

賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡

守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南

郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全圄最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到

朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的嘗密矣，然奸偽萌起，其極

也，上下相承，至于不振。當是之時，吏治若救火揚沸，非武健嚴酷，惡能勝其任而愉快乎！言道德者，

隨其職矣。故子曰：“聽訟⑴，吾猶人也，必也使無訟乎。”此非虛言也。漢興，破雄⑵而多圜，斫雕巾

為樸，網(wǎng)漏于吞舟之魚，而吏治不至于奸，黎民艾安。由是觀之，在彼不在此。

（取材于《史記》）

注釋：（1）聽訟：指審理案件。（2）輒:方，文中指嚴酷的法令。

（二）貞觀二年，太宗謂侍臣日：“朕謂亂離之后，風俗難移。比觀百姓漸知廉恥，官人秦法，盜賊

日稀，故知人無常俗，但政有治亂耳,是以為國之道,必須撫之以仁義，示之以威信，因人之心，去其苛

刻，不作異端，自然安靜。公等宜共號斯事？！”

貞觀四年，房玄齡奏言：“今閱式庫甲仗，勝隋日遠矣。"太宗日：“修兵備寇雖是要事，然朕唯欲

卿等存心理道，務盡忠貞，使百姓安樂，便是朕之甲仗。隋煬帝豈歲甲仗不足以至滅亡，正由仁義不修，

而群下怨叛？。宜識此心。”

貞觀十三年，太宗謂侍臣日：“林深則鳥棲，水廣則魚游，仁義積則物自歸之。人皆知畏避災害，不

知行仁義則災害不生。夫仁義之道，當思之在心,常令相繼，若斯須懈息，去之已遠。王珪頓首日：“陛

T能知此言，天下幸甚！”

（取材于《貞觀政要》）

5.下列對句中加點詞的解釋，不手砸的一項是（)

A.號之以政導：引導

B.上下相遁遁：欺瞞

C.那其職矣溺：沉迷

D.飭兵備寇雖是要事飭：整頓

6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.民免顧無恥斫雕加為樸

B.法令茍治之具言道德茍

C.破艇而為圜隋煬帝豈為甲仗不足

D.公等宜共行斯事也而群下怨叛電

7.下列對文中語句的理解，不氐佛的一項是（）

A.上德不德，是以有德

最有道德的人不（標榜自己］有道德，因此（才真正）具有道德

B.法令滋章，盜賊多有

法令越嚴酷，盜賊越多

C.仁義枳則物自歸之

仁義積累（得深厚）百姓自然會歸順君王

D.若斯須懈怠，去之己遠

如有片刻懈怠，就不能夠達到遠方了

8.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。

①信哉是言也!

②故知人無常俗，但政有治亂耳。

9.請結合以上兩則材料內容，分別概述孔子、老了、唐太宗治理國家的主張，并說明三人主張的相同之處。

【答案】

5.C

6.D

7.D

8.①這話對?。、谝虼耍ㄎ也拧抵烂耖g沒有,成不變的習俗，只是施政的效果有好壞罷了。

9.①孔子認為，用道德引導教化仃姓.，用禮來規(guī)范他們的言行，仃姓就能有羞恥之心并恪守正道。②老子

認為，發(fā)布嚴酷的法令只能讓盜賊更多。③唐太宗認為治國之道在于施仁義，要順應民心，用仁義來安撫

百姓。④三人皆認為治理國家不能靠嚴酷的刑法。

【函】

5.衣題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注

意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題C項，“溺其職矣溺”，

沉迷。理解錯誤，“溺職”意思是“失職、不盡職”。故選C。

6.在題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練學

握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。A項，“而”，分別為連詞表轉

折，連詞表順承；B項，“者”，分別為助詞表判斷，助詞，……的人；C項，“為”，分別為動詞成為；

連詞因為：D項兩個“也”都是句末語氣詞，表陳述語氣。故選D。

7.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實

處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用卻特殊句子的翻譯，不能翻譯的密詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文

補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題D項“若斯須懈怠，去之

已遠”，意思是“如有片刻懈怠，就會遠離仁義之道”，而不是“就不能夠達到遠方了"。故選D。

8.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實

處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用卻特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文

補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中“信”應解釋為“確

實”引申為“刈”；“是”應為“這”：整個句子是倒裝句，成為“是吉信哉”。（2）中“故”，應解釋

為“因此”；“常俗”解釋為“一成不變的習俗”；“但”，應解釋為“只是"；“治亂”，應解釋為“太

平混亂”或“效果好壞”。

9.本題考資概括并評價作品的思想內容。解答此類題目，要讀懂題干.分析概括作品內容，抓住關鍵詞句

理解文本的思想內涵，再進行概括、評價。本題要分別找出孔子、老子、唐太宗治理國家的主張?？鬃诱J

為“導之以德，齊之以禮，有恥且格”，即“用道德引導教化百姓，用禮來規(guī)范他們的言行，百姓就能有

羞恥之心并恪守正道”：老子認為“法令滋章，盜賊多有”，即“發(fā)布嚴酷的法令只能讓盜賊更多”；唐

太宗認為“為國之道，必須撫之以仁義，示之以威信，因人之心，去其苛刻，不作異端，自然安靜”，即

“治國之道在于施仁義，要順應民心，用仁義來安撫百姓”。可見三人的共同點是“認為治理國家不能靠

嚴酷的刑法”。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關

鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的

詞語要“替換”，翻譯為沒有查處：對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保

留“；刻古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可

以省略。

【參考譯文】

（一）孔子說；“用政治法令來引導百姓，用刑罰來約束百姓，百姓可以免于犯罪，但卻沒有羞恥之

心。如果用道德來引導百姓，用禮儀來約束百姓，那么百姓就會有羞恥之心，并改正錯誤，走上正道?！?/p>

老子說：“具有高尚道德的人，不表現(xiàn)在形式上的德，因此才有德：道德低下的人，執(zhí)守者形式上的德，

因此沒有實際的德?！薄胺钤绞菄鲤?，盜賊反而更多?！碧饭f：這些話可信??！漢令是政治的工具，

而不是管理政治清濁的根源。從前天下的法網(wǎng)是很密的，但是*邪詐偽的事情卻產生出來，這情況發(fā)展到最

嚴重的時候，官吏和百姓竟然相互欺褊，達到國家一躡不振的地步。在這個時候，官吏管理政事就象抱薪

救火，揚湯止沸一樣，如果不用強健有力的人和嚴酷的法令，怎么能性其任而愉快呢？如果讓倡言道他的

人來干這些事，一定會失職的。所以孔子說：“審理訴訟，我同別人一樣；一定要有不同，那就讓人們不

要再發(fā)生訴訟的事?！崩献诱f：“愚盤淺漏的人聽到道德之言，就會大笑起來。''這些話并不是虛妄之言。

漢朝建立后，破壞了方形的，換成圓杉的，對秦朝法律作了較大變動，如同砍掉外部的雕飾，露出質樸自

然的本質一樣，法律由繁苛而至寬簡，就像可以漏掉吞舟之魚的魚網(wǎng)，然而官吏的治績純厚美盛，不至于

做出*邪之事，百姓也都平安無事。由此可見，國家政治的美好，在于君王的寬厚，而不在法律的嚴酷。

（一）貞觀一年，唐太宗對侍從的大臣們說：“我原來認為在離亂之后，民間的風俗習慣會很難改變，

近來我發(fā)現(xiàn)百姓逐漸懂得了廉潔和羞恥，官員庶民都能遵守法紀，盜賊一天比一天少，我才知道民間沒有

一成不變的風俗習慣，關鍵要看施政是治還是亂。所以，治理國家，必須用仁義來撫慰百姓，同時還要顯

示出朝廷的威信，順應民心，廢除苛刻的法令，不做背離道義的事情，這樣社會自然會平定安靜。你們應

該共同來做好這件事?！?/p>

貞觀四年，房玄齡上奏說：“最近，我檢查武器庫里的鎧甲兵器，發(fā)現(xiàn)已遠遠超過隋朝了?！碧铺?/p>

說：“整修兵器防御寇亂，雖然是緊要的事情，但我要求你們把心思用于治國之道，各自務必羯盡忠貞，

使老百姓安居樂業(yè)，這才是我真正要的鎧甲兵器。隋煬帝難道是因為兜甲兵器不足，才遭到滅亡的嗎？正

是由于他不修仁義，群臣才會怨恨叛離他。你們應該理解我的想法?。　?/p>

貞觀十三年，唐太宗對侍從的大臣們說：“樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁

義百姓自然會歸順。人們都知道恐懼而躲避災害，卻不知施行仁義，災害就不會產生。仁義之道，一刻也

不能忘記，我們要不斷地將仁義推行下去，如有片刻懈怠，就會遠離仁義之道。這就好比用飲食來滋養(yǎng)身

體，要讓肚子經(jīng)常吃飽，就能夠維持生命?！蓖醌曔殿^說：“陛下能知道這些道理，真是天下的大幸??！”

三、【天津市新華中學2019屆高三下學期第八次統(tǒng)練（一模）】閱讀下面的文言文，完成下而小題。

孤逐女者，齊即墨之女，齊相之宴也。初，逐女孤無父母，狀甚丑，三逐于鄉(xiāng)，五逐于里，過時無所

容。齊相婦死，逐女造襄王之門，而通調者曰：“妻三逐于鄉(xiāng)，五逐于里，孤無父母，撰棄于野，無所容

生，愿當君王之盛顏，盡其愚辭?！弊笥伊加谕?，王較食吐哺而起。左右口：“三逐于鄉(xiāng)者，不忠也；五

逐于里者，少禮也。不忠少禮之人，王何為遽？"王曰：“子不識也。夫牛鳴而馬不應，非不聞牛聲也，

異類故也。此人必有與人異者矣?！彼煲娕c之語三日。

始一日，日：“大王知國之柱乎？"王日：“不知也?！敝鹋唬骸爸?，相國是也。夫柱不正則棟不

安棟不安則檎櫬心里則屋幾覆矣王則棟矣庶民根僚也國家屋也。夫屋堅與不堅，在乎柱。國家安與不安，在

乎相。今大王既有明知，而國相不可不審也?！蓖踉唬骸爸Z?！?/p>

其二日，工日：“吾國相奚若？”對■口；“工之國相，比目之魚②也，外比內比，然后能成其事，就其

功。"王曰：“何謂也？”逐女對日：“明其左右，賢其妻子，是外比內比也?！?/p>

其三日，王日：“吾相其可易乎？”逐女對日：“中才也，求之未可得也。如有過之者，何為不可也？

今則末有。妾聞明王之用人也，推一鬲用之。故是用虞邱子，而得孫叔敖；燕用郭魄，而得樂毅。大王誠

能厲之，則此可用矣。"王日：“吾用之奈何？”逐女對日；“昔者齊桓公尊九九之人③，而有道之士歸之。

越王敬螳娘之怒，而勇士死之。葉公好龍，而龍為暴下。物之所征，固不須頃?！蓖踉唬骸吧??！彼熳鹣?

激而事之，以逐女親之。居三日，四方之4?多歸于齊，而國以治。詩大："既見君子，并坐鼓瑟。“此之

謂也。

須日：齊逐孤女，造栗王門，女雖五逐，王猶見焉，談國之政，亦甚有文，與語三日，遂配相君。

（《列女傳?齊孤逐女》劉向）

注釋：①根櫬：房椽。②比目之魚：相待比目魚往往養(yǎng)肩而行，可次用來確指賢臣對明君的忠心。③

九九之人：精通算學的人。

10.對下列各句中加點詞的解釋，不過砸的一項是（）

A.逐女厚襄王之門迨：到

B.左右”于王復：回稟

C.王輟食吐哦而起哺：口中含的食物

D.而國相不可不審也審；審判

11.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.三逐于鄉(xiāng)又雜植蘭桂竹木于庭

B.如有過之春則或咎其欲出有

C.不忠少禮之人項伯乃夜馳？沛公軍

D.王猶見承蛟龍生凈

12.下列句子分編為四組，其中全都體現(xiàn)孤逐女論政才能的?組是（）

①愿當君王之盛顏，盡其愚辭。

②失屋堅與不堅，在乎柱。國家安與不安，在乎相。

③外比內比，然后能成其事，就其功。

④既見君子，并坐鼓瑟。

⑤大王誠能厲之，則此可用矣。

⑥此人必有與人異者矣。遂見與之語三日。

A.???B.???C.②③?D.①④@

13.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A.夫柱不正則稱不安/棟不安則展梯里/則屋兒覆矣/王則棟矣/庶民梗根也/國家屋也

B.夫/柱不正則棟不安/棟不安/則根極墮則屋幾覆矣/王則棟矣/庶民穆櫬也/國家屋也

C.夫/柱不正則棟不安/棟不安/則檢樓墮/則屋幾覆矣/王則棟矣/庶民檢株也國家屋也

D.夫柱不正/則棟不安/棟不安則模椽墮則屋兒覆矣/王則棟矣/庶民棱櫬也/國家屋也

14.下列對原文的理解與分析，不母學的一項是（）

A.孤逐女高屋建令瓦，滔滔不絕，縱論國家大政，闡述了國家、君王、國相、黎民各自的作用和關系,

使齊襄王大為驚嘆。

B.第一天，孤逐女與齊爽王談論了國相該怎么做及身為國相之入應具備的德才：第二天，講述了相職

的重要性，并提議更換國相；第三天，孤逐女建議襄王要尊直人才。

C.孤逐女相貌丑陋，從小無依無靠，被驅趕出鄉(xiāng)里。襄王禮賢下士，認為她異于常人，急忙召見她。

D.孤逐女在論政時旁征博引，運用了喻證法來勸諫齊爽王，她勸諫齊爽王要明白國相對于國家的重要

性，要重視人才，不拘一格，廣泛地收攬人才。

15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(I)揀棄于野，無所容止。

(2)大牛鳴而馬不應，北不聞牛聲也，異類故也。

(3)遂尊相，敬而事之，以逐女妻之。

【答案】

10.D

11.B

12.C

13.A

14.B

15.(1)被拋棄在荒野，沒有收留我的地方。

(2)牛叫馬不會響應，不是叫沒有聽到牛的叫聲，是它們不屬于同類為緣故。

(3)于是大王更加敬重國相，恭敬地對待他，把孤逐女嫁給了他。

【碗】

10.此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否

得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

題中D項，根據(jù)前文“國家安與不安，在乎相審”，應該是要考察國相的能力，翻譯為“審判”不合語境,

應譯為“考察”。故選D。

11.此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和

意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不

熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否

通順。題中A項，前者“被”，后者介詞“在“；B項，兩者都為“的人”；C項，前者助詞，“的”，

后者動詞，“到”；D項，前者代詞，“她”；后者兼詞，“于此”；故選B。

12.此題考核篩選文中信息的能力，文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題］二的要

求是“什么人”的“什么”品質，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答。題中①孤

逐女請求謁見襄王；④引用了《詩經(jīng)》中的話，說的是君臣和悅相處；⑥齊襄王只是認為弧逐女與別人不

一樣，并未體現(xiàn)她的論政才能。故選

13.此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中

詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事內容的變化等。句中‘‘?發(fā)語詞，不要和后面的內容斷開：“柱

不正則棟不安”“棟不安則?？穳櫋苯Y構一致，標點要相同；“則模楂墮”“則屋幾覆”并列結構，中間

斷開；“也”后斷開。故選A。

14.此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，此類試題錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地

點的錯位為重點，有時會在?些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項

和原文，找到細微差別，題中B項，“第一天，孤逐女與齊爽王談論了國相該怎么做及身為國相之入應具

備的德才：第二天，講述了相職的重要性，并提議更換國相”錯誤，由原文“大王知國之柱乎？”“吾國

相奚若？”及文段內容可知第一天講述了相職的重要性，第二天談論了國相該怎么做及擔任國相之人應具

備的德才。故選B。

15.此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式

的翻諱。重點詞語，第（1）句，挨棄：被拋棄；容止：收留：被動句，第（2）句，異類：不屬于同類；

故：緣故：判斷句。第（3）句，遂：于是；事：對待：妻：動詞，嫁給；以：介詞，把。

【點睛】

文言斷句的題目，首先注意一些常見的標忐性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多

集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破

碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。

【參考譯文】

孤逐女是齊國即墨這個地方的一個女子，齊國國相的妻子。最初，孤逐女的父母將她遺棄，使她成為

了一名孤兒，她外貌非常丑的，三次被驅離鄉(xiāng)里，五次被驅逐出里弄，過了出嫁的年齡卻沒有人娶她。齊

國國相的妻子去世了，孤逐女就疥往囊王的宮門外，對接待賓客的人說：“我三次被驅離鄉(xiāng)里，五次被驅

逐出里弄，孤獨無依，沒有父母，被拋棄在荒野，沒有收留我的地方，我希望當著大王的面，把我想說的

話全說出來?！惫賳T們立即累報疑王，爰王（聽說此事），飯也不吃了，吐出口中的飯食，站起身來準備召

見她。左右近臣說：“三次被驅離鄉(xiāng)里，這是說明她不忠誠；五次被驊逐出里弄，這是說明她塊少禮義。

不忠誠、不懂禮的人，大王為什么這么急著就召見她？”褒王解釋說：“你們是不了解啊，牛叫馬不會響

應，不是馬沒有聽到牛的叫聲，是它們不屬于同類的緣故。這個人一定有與常人迥異之處?！庇谑钦僖娏?/p>

她，與她交談了三天。

第一天，孤逐女問襄王說：“大王知道國家的柱石嗎？”大王回答：“不知道。”逐女說：“國家的

柱石就是國相呀。柱石不端正，那么棟梁就不安穩(wěn)，棟梁不安穩(wěn)，那么房椽就容易掉落，房屋就幾乎要假

覆了?，F(xiàn)在大王就是那棟梁，百姓就是房椽，國家就是房屋。房屋堅固與否，關鍵在于柱石本身。國家安

定與否，關鍵在于國相。如今大王對此已經(jīng)有了明確的了解，那么對國和這一職位就該好好考察評定一下，”

黑王說：“好！”

第二天，襄.王問道：“我的國相像什么呢？"孤逐女回答道：“您的國相，就應像那比目魚。住外邊

并行、在里面并行。這樣之后，才能成就大事，創(chuàng)造勛業(yè)?！贝笸鯁枺骸澳阏f的什么恁思？”孤逐上日答:

“和下屬、同事成為朋友，這就是在外邊并行；與妾子兒女關系融洽，互相學習，這就是在里面并行。”

第三天，襄.王問：“我的國相難道需要更換嗎？''逐女回答：“現(xiàn)在的國相是個中等的人才，但這樣

的人才已經(jīng)實屬難得。如果有超過他的人，為什么不可以換一下呢？但是如今還沒有這樣的人。我聽說圣

明的君主選用人才，先重用一個賢人，然后再推及、重用一批賢人。所以楚莊王先重用虞邱子，而后得到

了孫叔敖；燕玉先重用郭愧，而后得到了樂毅。大王如果真的能夠激勵他，那么他也是可以重用的。”大

王問：“我該怎么重用他呢？”逐女回答：“過去，齊桓公尊重一個精通算學的人，結果天下賢士紛紛投

奔他。越王敬佩螳螂用胳膊阻擋車輛的膽量，結果男士們紛紛前來為他效死力。葉公喜歡龍，結果龍為他

突然降臨。萬物的應驗，本來就用不了一會兒。"大王回答：“好?！庇谑谴笸醺泳粗貒啵Ь吹貙?/p>

待他，把孤逐女嫁給了他。過了幾天，天下的賢士，紛紛來到齊國，而齊國得以大治?！对娊?jīng)》上說：“已

經(jīng)遇見了君子，就可以坐下來和他一超彈琴了?！闭f的就是這種情賬呀。

歌頌道：齊國孤逐女，到褒王的宮門外求見，此女雖然五次被驅逐，大王仍然召見了她，談論為國的

政治，她談得非常有條理，齊襄王與她談論了三天，于是把她嫁給了國相。

四、【2019年江蘇省南通市如皋市高三二?！块喿x下面的文言文，完成下列各題。

司空圖字表圣，自言汨州人，少有俊才。咸通中，一舉登進士第，雅好為文，頗自矜伐，端士鄙之。

初，從事使府，洎登朝，驟歷清要。巢戒之亂，車駕帶遷，圖有先人舊業(yè)在中條山，極林泉之美。圖自禮

部員外郎因避地海，日以詩酒自娛。屬天下版蕩,士人多往依之，互相推獎，由是聲名藉甚。昭宗反正.

以戶部侍郎征至京師。圖負才慢世，謂己當為宰輔，時要惡之，稍抑其銳。圖憤憤謝病，復歸中條，與人

書疏，不多官位，但稱知非子，又稱不辱居士。其所居曰禎貽溪，溪上結茅屋，命日休休亭，常自為《亭

記》云。

臣謹按泣：圖，河中虞鄉(xiāng)人。少有文彩，未為鄉(xiāng)里所稱，會王凝自尚書郎出為絳州刺史，圖以文謁之，

大為凝所賞嘆，由是知名。未幾，凝人知制誥，遷中書舍人知貢舉，根圖上第。頃之，凝出為宣州觀察使,

辟圖為從事。既渡江，御史府奏圖監(jiān)察，下詔追之。圖感凝知己之恩，不忍輕離幕府，滿百日不赴闕，為

臺司所劾，遂以本官分司。久之，征拜禮部員外郎，俄知制誥。

圖見唐政多”，中官用事，知天下必亂，即棄官歸中條山，尋以中書舍人征，又拜禮部、戶部侍郎，

皆不起。及昭宗播遷華下，圖以密邇乘典，即時奔問，復辭還山。河中節(jié)度使王重榮請圖撰碑，得絹數(shù)千

匹，圖致于虞鄉(xiāng)市心，態(tài)鄉(xiāng)人所取，一日而盡。是時盜賊,充斥.獨不入王官谷，河中士人依圖避難，獲全

者甚眾。昭宗東遷，又以兵部侍郎召至洛下，為柳珠所阻，一謝而退。梁祖受禪，以禮部尚書征，辭以老

病，卒時年八十余。臣又按梁室大臣加恭翔、李振、杜曉、楊涉等，皆唐朝舊族，本以忠義立身，重侯累

揩，三百余年，一旦安質朱梁，其甚身贄成獄逆，惟圖以清直避此，終身不仕梁祖。故《梁史》梢圖小瑕,

以泯大節(jié)者，氐有以也。

（選自《五代史闕文》，有刪節(jié)）

注：臣謹按，意為“我恭謹?shù)乜疾爝^”，后面一般為作者的補敘以及議論。

16.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.車駕他遷播：遷移

B.不考官位名：占有

C.圖見唐政多解僻：不正

D.良有以也良：認為……好

17.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.司空圖自負的性格使他招致權貴的反感，于是他棄官不做，陷居山林。

B.司空圖年少時就才華橫溢，在鄉(xiāng)里備受推崇，后來又得到王凝的賞識。

C.司空圖被朝廷任職，但因先前王凝征他為從事而不忍離去，最終被彈劾。

D.梁太祖篡位，司空圖被任命為禮部尚書，但他推辭不做，可見其忠義。

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①屬天下版蕩，士人多往依之，互相推獎，由是聲名藉甚。

②河中節(jié)度使王重榮請圖撰碑，得絹數(shù)千匹，圖致于虞鄉(xiāng)市心，恣鄉(xiāng)人所取，一日而盡。

19.作者補敘了司空圖的軼事，請簡要概括這些事體現(xiàn)出的美好品性。

【答案】

16.D

17.B

18.①恰巧天下動蕩不安，讀書人大多前往依附他，他們互相推許獎譽，因此（司空圖）名聲更盛；

②河中節(jié)度使王重榮請司空圖撰寫碑文，（司空圖）得到數(shù)千匹絹，司空圖將絹送到虞鄉(xiāng)的鬧市中，任

憑鄉(xiāng)人獲取，（數(shù)T?匹絹）一日之內就被拿完。

19.知恩圖報，不求功名，不貪財物，堅守氣節(jié)（堅守忠義）。

LAW!

16.本題考查文言實詞?？忌枵莆崭呖家蟮?20個實詞和常見的實詞，同時要結合具體的語境推斷字

詞的意思。注意一詞多義、詞類活用、占今異義、通假字等語法現(xiàn)象?？梢赃\用代入法和組詞法理解選項

中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順。同時也要注意課內知識的遷移。D項“良”，不應譯作“認

為……好”，而應譯作“的確”；確實如此。

17.本題考查學生對文言文內容分析卻概括的能力；對■于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有

兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思：二是鑒賞文學作品的形象。要求考生在理解文言文的基礎

上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏

概全等。B項“在鄉(xiāng)里備受推崇”，不符合原文；原文說“少有文彩，未為鄉(xiāng)里所稱"，可見并未被鄉(xiāng)里推

崇。

18.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、

調、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯

的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點

的落實。①“屬”：正逢；“版蕩”：動蕩；“推獎”：推許獎譽；“藉”：更加。②“撰碑”：撰寫碑

文；”得絹數(shù)千匹”：得數(shù)千匹絹；“致”：送到；“恣”：任由。

19.本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內容，考生要注意抓住文本中描寫相關事件人物的語句，然

后注意題I：中的關犍詞：注意本文是考證糾正史書錯誤的文章，第一段是作者考證認為有誤的記錄，第二

段開始才是作者考證的真實內容；第二段“御史府奏圖監(jiān)察，下詔追之。圖感凝知己之恩，不忍輕離幕府,

滿百日不赴闕，為臺司所劾”，為了感念王凝的知遇之恩，不肯赴任，可見他知恩圖報：第三段“又拜禮

部、戶部侍郎，皆不起”“即時奔問，復辭還山”可見他不求功名：“得絹數(shù)千匹，圖致于虞鄉(xiāng)市心，恣

鄉(xiāng)人所取，一日而盡”將財物任由他人拿去，可見他不貪財物；”梁祖受禪，以禮部尚出征，辭以老病”

可見他堅守氣節(jié)（堅守忠義）。

【參考譯文】

司空圖手表圣，自稱是泗州人，從小就為才能。成通年間，一舉考?中進士，平素很喜歡寫文章，義很喜

歡自夸，正直之士都鄙視他。起初，去使府工作，從登■朝起，先后擔任要職。黃巢賊兵作亂，皇上離京，

圖有祖先的產業(yè)位于中條山，極盡林泉之美。圖從擔任禮部員外部開始就躲在那里，每天用詩酒自娛自樂。

當時天下動亂不安，士人經(jīng)常依靠他，互相吹捧，因此聲名很盛。昭宗回京后，圖以戶部侍郎的身份被征

召至京師。圖恃才傲世，認為自己應當任宰相，為掌權者所厭惡，慢慢壓制其銳氣，圖憤憤不滿，請病假，

又回到中條山，與人書信往來，不在意官位。只自稱“知非子”，又自稱“不辱居士”。他所居住的地方

叫做“禎貽溪”，在溪上修建茅草屋，命名叫“休休亭”，曾經(jīng)自己寫了一片《亭記》。

我整理如下：圖，河中虞鄉(xiāng)人。從小就有文采，不曾被鄉(xiāng)里所稱道，恰逢王凝從尚書郎外放為絳州剌

史，圖用文章拜謁他，很為王凝賞識贊嘆，因此出名。不久，王凝入宮任知制誥，升任中書舍人知貢舉，

提拔圖升職。很快，王凝出任宜州觀暴便，任命圖為從事。渡江后，御史府上報朝廷讓圖任監(jiān)察一職，朝

廷下詔讓他回京，圖感念王凝知遇之昌，不忍較易離開抹府，百日后仍不去見皇上，被臺司彈劾，于是以

本官的身份任分司一職。很久后，才夫征召他做禮部員外郎，不久掌管制誥。。

圖見朝廷政令有很多古怪，宦官掌權，知道天下必亂，就棄官歸惶.中條山，不久以中書舍人的身份被

征召，又任禮部、戶部侍郎，都不去c等到昭宗遷到華下，圖因為與皇上關系親近而同乘一輛車，皇上隨

時詢問，他又辭別，回到中條山。所以有詩道''多病形容五十三，誰憐借笏趨朝參”。這難道是有意于相

位嗎？河中節(jié)度使王重榮詩圖寫碑文，圖得絹數(shù)千匹為報酬，圖把它扔到虞鄉(xiāng)市曹里，任憑鄉(xiāng)人取走，一

天就被拿光了。這時盜賊通地，唯獨不進入士宮谷，河中士人依左圖避難，保全下來的人很多。梁太祖堂

皇帝禪讓，用禮部尚書的官職征召他國以老病為借口推辭了，死時年八十多。我又整理：梁朝的大臣如恭

翔、李振、杜曉、楊涉等，全都是唐朝舊時的臣子，本來憑借忠義立身，祖輩累積而為侯成將，歷時三百

多年。突然有一大委身與朱氏梁朝，更有甚者還贊成弒殺君王叛逆謀反。只有司空圖因為清廉正直避世，

終身不做梁朝的官，梁太祖以前的梁史指責圖有小的瑕疵而泯滅他的大節(jié)，確實如此。

五、【江蘇省蘇州市、無錫市2019周高三最后一考】閱讀材料，完成各題。

秦觀，字少游，一字太虛，揚州高郵人。紹生初，生黨籍，山通為杭州。以御史劉拯論其增損實錄，

貶監(jiān)處州酒稅。使者承風望指，候伺過失，既而無所得，則以謁告寫佛書為罪，削秩彼郴州，繼編管橫州，

又徙雷州?；兆诹ⅲ瑥托吕?，放還,至藤州，出游華光亭為客道夢中長短句索水欲飲水至笑視之而卒。

先自作挽詞，其語哀甚，讀者悲傷之C

（選自《宋史?秦觀傳》）

20.用斜線（/）給上面文言文劃線處斷句。（限4處）

出游華光亭為客道夢中長短句索水欲飲水至笑視之而卒

21.秦觀，被尊為___派一代詞宗，與、晁補之、張耒號為“蘇門四學士”。

22.結合材料概括秦觀一再被貶的具體原因。

【答案】

20.出游華光亭/為客道夢中長短句/索水欲飲/水至/笑視之而卒

21.婉約黃庭堅

22.①遭黨錮之禍：②劉拯指責其任意增損實錄：③有人專門受指使尋找秦觀過失：④最后竟告秦觀寫佛

書犯罪。

[Or]

20.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，

而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還

可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪湔页鼍渲忻~代詞，如“華光亭”“客”“夢中”“長短

句,，“水”“之,，，然后根據(jù)句意和語法進行斷句，從文中來看，這兀句話承前省略主語“秦觀”，后面

都是秦觀的行為，“出游”是動詞，“華光亭”是“出游”的地方，做“出游”的賓語，句子結構完整，

可以斷開：“道”意思是“道出”“說出”，其賓語是“夢中長短句"，即夢中所做的詞，賓語后斷開，

即“長短句”后斷開：“索水欲飲”的主語還是“秦觀”，而“水至”的主語是“水”，“笑視之而卒”

的主語又變成秦觀，主語轉換，中間應該斷開，這就可以把剩下幾處斷開。

21.本題考查學生識記文學文化常識的能力。解答這類題目，需要考生在平時的學習中注意積累。從題干

的提問來看，是考查“秦觀”的知識，主要涉及詩詞流派以及文學地位。秦觀被尊為婉約派一代詞宗，別

號祁溝居士，學者稱其淮海居士，文字工巧精細，音律諧美，情韻兼勝,秦觀與黃庭堅、晁補之、張耒號

為“蘇門四學士”。

22.本題考查學生理解概括文意的能力。解答這種題目，需要根據(jù)題干的提問明確要求，如本題要求“結

合材料概括秦觀再被貶的具體原因”，然后道材料中圈出相關的內容，理解意思并進行概括。如“坐黨

籍，出通判杭州”，意思是“秦觀遭黨錮之禍，離朝通判杭州”：如“以御史劉拯論其增損實錄，貶監(jiān)處

州酒稅”，意思是“因為御史大夫劉拯指責其任意增損實錄，再次受貶而監(jiān)處州酒稅”：如“使者承風望

指，候伺過失”，意思是“有人專門受指使尋找秦觀過失”；如