科教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 全冊(cè)

科歙題三年領(lǐng)上冊(cè)科學(xué)軟案

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（全套）

教學(xué)總目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1.知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐

漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)

地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、

敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科

技的新發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

1.整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級(jí)的6.7和8班。在開(kāi)始的兩個(gè)多星

期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課

余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過(guò)兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維非常敏銳,

發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許

多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引

導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)

知識(shí)。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)比較

少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目

的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生

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沒(méi)有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。

3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究

欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小

學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)

學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教材分析：

1.全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、

"水''、"我們周?chē)牟牧?'和“食物”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起

始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)

課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)

知識(shí)和技能。

2.各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大

樹(shù)（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課

時(shí)），蝸牛和蝗蟲(chóng)（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀察研究（1課時(shí)）。

第三單元“我們自己，共6課時(shí)，具體包括：觀察我們的身體（1課時(shí)），我

們?cè)谏L(zhǎng)（1課時(shí)），猜猜我是誰(shuí)（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇妙的指紋（1

課時(shí)），運(yùn)用感官（1課時(shí)）。

第四單元“水”共4課時(shí)，具體包括：一杯水的觀察（1課時(shí)），水是什么形

狀（1課時(shí)），各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元“紙”共4課時(shí)，具體包括：紙的觀察（1課時(shí)），我來(lái)造一張紙（1

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課時(shí)），不同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車(chē)（1課時(shí)）。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，具體包括：稻谷的觀察（1課時(shí)），大

米的觀察（1課時(shí)），米飯的觀察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

四、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3.用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度

教

學(xué)教材名稱(chēng)

班

科目科學(xué)級(jí)三年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)

及冊(cè)數(shù)

考

每

上

試

周

課a

v

日

次

節(jié)

期

數(shù)

n數(shù)

d9.2總授課節(jié)數(shù)

實(shí)

預(yù)定

際

進(jìn)

進(jìn)

度

周次教材內(nèi)容度出入原因

一檢查假期作業(yè)1

二開(kāi)齋放假2

IT.我們看到了什么

三2

I-2.校園的樹(shù)木

I-3.大樹(shù)和小草

四2

I-4.水生植物

I-5.植物的葉

五2

1-6.植物發(fā)生了什么變化

I-7.植物有哪些相同特點(diǎn)1

七國(guó)慶假期

II-1.尋訪小動(dòng)物

八H-2.蝸牛（一）3機(jī)動(dòng)安排機(jī)動(dòng)一課時(shí)

11-3.蝸牛（二）

11-4.蚯蚓

九2

II-5.螞蟻

II-6.金魚(yú)

十2

II-7.動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)

III-1.我們周?chē)牟牧?/p>

十一2

m-2.哪種材料硬

III-3.比較韌性

十二2

III-4.它們吸水嗎

山-5.材料在水中的沉浮

十三2

III-6.磚瓦和陶器、瓷器

III-7.給身邊的材料分類(lèi)

十四2

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IV-1.水

科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度

教學(xué)教材名稱(chēng)

班

科目科學(xué)級(jí)三年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)

及冊(cè)數(shù)

每

上

周

課m

/t總授課

日

節(jié)

期

38.25數(shù)2考試次數(shù)

J節(jié)數(shù)

實(shí)

定

預(yù)

際

進(jìn)

進(jìn)度

周次教材內(nèi)容度出入原因

IV-2.水和食用油的比較

十五2

IV-3.誰(shuí)流得更快一些

IV-4.比較水的多少

十六2

IV-5.我們周?chē)目諝?/p>

N-6.空氣占據(jù)空間嗎

十七2

IV-7.空氣有重量嗎

十八總復(fù)習(xí)2

期末測(cè)試

十九

總結(jié)評(píng)價(jià)

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題我看到了什么課時(shí)安排1

知識(shí)與能力樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法

過(guò)程與方法

教學(xué)和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)

勃勃的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重

教

材教學(xué)重難點(diǎn)要性。

分

析【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概

念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記

錄紙。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園

里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有

關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽

說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，

那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)

容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不

是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多

的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就

開(kāi)始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們

怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀

察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。

同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶

學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中

如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科

學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的

記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一

個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的

樹(shù)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題校園的樹(shù)木課時(shí)安排1

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)一卜艮組成，樹(shù)的器官

知識(shí)與能力

一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

教學(xué)用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

過(guò)程與方法用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。

目標(biāo)

用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比

教學(xué)重難點(diǎn)

材

教較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。

分

析【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。

校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組

教具學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放

大鏡。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、觀察樹(shù)木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要

分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)

觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)

量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄

下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹(shù)

L從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）

2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的

樹(shù)皮拓片。

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按

壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、

小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

L整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的

哪一棵樹(shù)嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？

不同的樹(shù)有什么相同和不同？

4.總結(jié):通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù).，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外

發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容

須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程

度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

樹(shù)的不同之處：樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細(xì)有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙結(jié)的果

實(shí)不一樣葉片不一樣……

樹(shù)的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水

板書(shū)

都有樹(shù)干、樹(shù)皮都有樹(shù)葉、果實(shí)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題大樹(shù)和小草課時(shí)安排1

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

知識(shí)與能力大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)

教學(xué)和質(zhì)地。

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)

過(guò)程與方法

目標(biāo)方式。

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生

教材教學(xué)重難點(diǎn)命體的特征。

分析

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿

草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)

這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫

狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地

都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀

察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描

述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)

大致畫(huà)下來(lái)即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植

物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿

百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，

是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

三、比較樟樹(shù)和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對(duì)比表格：3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)

學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)

生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和

草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*

位置中。

2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內(nèi)。

（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹(shù)小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，

有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、

水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)

是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作

用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間

的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指

向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題觀察水生植物課時(shí)安排1

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上

知識(shí)與能力的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)

教學(xué)光和空氣。

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的

目標(biāo)

過(guò)程與方法表達(dá)方式。

在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生

教學(xué)重難點(diǎn)命體的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和

教具學(xué)具準(zhǔn)備

I金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物

1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這

就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪

些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、

菱白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入

水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡

皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之

處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊

結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不

是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻

水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作

拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需

要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完

成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是

草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）

不求做得最好，但求做得更好--做好自己想做的事!!

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題植物的葉課時(shí)安排1

樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功

知識(shí)與能力

特征。

教學(xué)

統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷

過(guò)程與方法

依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

目標(biāo)

發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

的態(tài)度和意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也

教材教學(xué)重難點(diǎn)是有生命的科學(xué)概念。

分析

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判斷。

教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉

的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。

現(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有

幾種樹(shù)葉？

二、觀察比較樹(shù)葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀察到了什么，才說(shuō)

它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的

結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹(shù)

上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落

葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？能

找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片

葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題植物發(fā)生了什么變化課時(shí)安排1

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化

知識(shí)與能力不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)

教學(xué)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變

過(guò)程與方法

目標(biāo)化。

能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，?jiān)持記錄完成一棵植物的變

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

化記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

0【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，

狗尾草。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、

開(kāi)花結(jié)果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生

了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究

欲。）

討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？

首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了，我們得在樹(shù)干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，

取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值的數(shù)學(xué)解法）；過(guò)一個(gè)階段再同樣

測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干的變化呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？

狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹(shù)的果實(shí)又是怎樣變化的呢？

二、觀察葉的生長(zhǎng)變化

可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或

寬度，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹(shù)葉的

其他變化。

從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？

三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉

1.活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄

下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）

2.交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？

落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)

題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣

理解？

四、記錄一種植物的變化情況

我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓粋€(gè)月

觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

板書(shū)

不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題植物的共同特點(diǎn)課時(shí)安排1

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植

知識(shí)與能力物。

教學(xué)植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

目標(biāo)過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

材

教教學(xué)重難點(diǎn)

析

分【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、比較陸生植物和水生植物

1.回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)

藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物水生植物

2.思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。

陸生植物的生長(zhǎng)需要_____________________________________________

水生植物的生長(zhǎng)需要_____________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，

主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短"，你們有什么體會(huì)？

是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的

特征。

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的

哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空

氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同

的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)

發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這

樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要

強(qiáng)求，也不能死記硬背?。?/p>

不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

知識(shí)改變命運(yùn)！

板書(shū)不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

設(shè)計(jì)知識(shí)改變命運(yùn)！

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題尋訪小動(dòng)物課時(shí)安排1

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境

知識(shí)與能力

中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

教學(xué)

會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小

過(guò)程與方法

動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。

目標(biāo)

發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知

教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

教

材【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小

分

析動(dòng)物。

1.在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好

教具學(xué)具準(zhǔn)備教師提前尋訪一遍）。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、理解小動(dòng)物

1.教師問(wèn)：“聽(tīng)到‘動(dòng)物'這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”

“'大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

“‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

2.學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。

3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。

4.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。

2.過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備

1.組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。

2.學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

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3.交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。

科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

4.教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

5.關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

6.設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。

四、到校園里尋訪小動(dòng)物

1.學(xué)生分組尋訪。

2.教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

3.關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記

錄。

4.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題蝸牛（一）課時(shí)安排1

1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、

知識(shí)與能力

身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。

3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀

教學(xué)運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放

目標(biāo)

大鏡做更細(xì)致的觀察。

過(guò)程與方法

2.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。

3.按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀

教學(xué)重難點(diǎn)察活動(dòng)。

教

材【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到

分

析的信息的整理。

1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼

教具學(xué)具準(zhǔn)備養(yǎng)槽。

2.與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

教法探究觀察學(xué)法合作討論

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上

的特點(diǎn)。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀察蝸牛的身體。

1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程

中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中

解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，

學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，

能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段

內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。

3.關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。

4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

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科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

課題蝸牛（二）課時(shí)安排1

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、

知識(shí)與能力

教學(xué)呼吸、吃食、排泄。

過(guò)程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，

教

材教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

分

析【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖

突。

教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、

餅干、等食物，記錄表。

教法探究觀察