《怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材版本及章節(jié)本課程使用滬教版（2024）初中九年級上冊化學(xué)教材，位于第1章開啟化學(xué)之門的第3節(jié)。2、教材內(nèi)容主旨這一節(jié)主要講述如何學(xué)習(xí)化學(xué)，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、化學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察與思考方法、化學(xué)用語的掌握以及如何培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣等內(nèi)容。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，為后續(xù)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)剛進(jìn)入九年級的學(xué)生，對于化學(xué)這門學(xué)科是全新的接觸。他們在之前的學(xué)習(xí)中可能對一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象有過觀察，但對于化學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法還一無所知。不過，這個(gè)年齡段的學(xué)生充滿好奇心，對新鮮事物有強(qiáng)烈的探索欲望，這是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的良好契機(jī)。2、能力基礎(chǔ)學(xué)生具備一定的觀察能力和簡單的邏輯思維能力，但在實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究方法方面還比較欠缺。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范意識和從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析、歸納化學(xué)知識的能力。3、心理特點(diǎn)九年級學(xué)生正處于從少年向青年過渡的時(shí)期，他們渴望獨(dú)立思考，對有挑戰(zhàn)性的任務(wù)有較高的積極性。同時(shí)，他們對生動(dòng)有趣、直觀形象的事物更容易接受，所以在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的趣味性和多樣性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范，如藥品的取用、加熱、儀器的連接等。理解化學(xué)學(xué)習(xí)中觀察和思考的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。掌握一些基本的化學(xué)用語，如元素符號、化學(xué)式等。2、過程與方法目標(biāo)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示和學(xué)生的自主操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析問題、得出結(jié)論，提高學(xué)生的邏輯思維能力。在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范。化學(xué)用語的準(zhǔn)確理解和書寫。培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析問題的能力。2、教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識的深入培養(yǎng)。化學(xué)用語的記憶和正確運(yùn)用，尤其是元素符號和化學(xué)式的書寫規(guī)則。五、教學(xué)方法1、講授法在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范、化學(xué)用語的書寫規(guī)則等知識時(shí)，運(yùn)用講授法，能夠直接、清晰地將知識傳授給學(xué)生。例如，在講解元素符號的書寫時(shí)，直接告訴學(xué)生元素符號通常用該元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母來表示，如果有重復(fù)則加上第二個(gè)小寫字母等規(guī)則。2、演示法化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作需要通過演示法讓學(xué)生直觀地看到正確的操作方法。比如在演示藥品的取用過程中，向?qū)W生展示如何正確使用藥匙取用粉末狀藥品，如何使用鑷子取用塊狀藥品，如何正確傾倒液體藥品等操作，邊演示邊講解操作要點(diǎn)，如取用藥品后要及時(shí)蓋上瓶蓋，防止藥品被污染等。3、小組合作學(xué)習(xí)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)法。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組3~5名學(xué)生。小組內(nèi)成員互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)操作，如在儀器連接的實(shí)驗(yàn)中，小組成員可以分工合作，有的負(fù)責(zé)選擇合適的儀器，有的負(fù)責(zé)進(jìn)行連接操作，有的負(fù)責(zé)檢查連接是否正確等。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以提高實(shí)驗(yàn)操作能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。4、探究式教學(xué)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析環(huán)節(jié)，采用探究式教學(xué)法。例如，在進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，提出問題：“為什么不同的金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行探究，最后得出結(jié)論，如與金屬的活動(dòng)性有關(guān)等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、教師展示一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)（將過氧化氫、碘化鉀和洗潔精混合，產(chǎn)生大量泡沫像牙膏一樣涌出）、“魔棒點(diǎn)燈”實(shí)驗(yàn)（用沾有濃硫酸和高錳酸鉀的玻璃棒去點(diǎn)燃酒精燈）等。2、教師提問：“同學(xué)們，這些神奇的現(xiàn)象都是化學(xué)的魔力，那你們想不想知道這些現(xiàn)象背后的秘密呢？那我們就需要學(xué)習(xí)化學(xué)，而今天我們要學(xué)習(xí)的就是怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)?！保ǘ┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（20分鐘）1、藥品的取用教師講解并演示粉末狀藥品的取用：首先要用藥匙，取用的時(shí)候要做到“一斜、二送、三直立”。就是先把試管傾斜，然后把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，最后再把試管直立起來。強(qiáng)調(diào)取用后要立即把藥匙擦干凈，防止藥品交叉污染。塊狀藥品的取用：用鑷子夾取，操作要領(lǐng)是“一橫、二放、三慢豎”。先把試管橫放，把塊狀藥品放在試管口，然后慢慢地把試管豎起來，讓藥品緩緩滑到試管底部。液體藥品的取用：少量液體用膠頭滴管，吸取液體時(shí)要先擠壓膠頭，排出空氣，再伸入液體中吸取，滴加時(shí)要垂直懸空在容器口上方，不能伸入容器內(nèi)。較多量液體的取用，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，標(biāo)簽要朝向手心，瓶口要緊挨著試管口緩慢傾倒。2、儀器的連接與檢查教師展示試管、酒精燈、導(dǎo)管、橡膠塞等儀器。演示儀器的連接：把玻璃管插入帶孔橡膠塞時(shí)，要先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入。連接玻璃管和膠皮管時(shí)，也要先把玻璃管口用水潤濕，然后再插入。儀器氣密性的檢查：教師以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置為例，把導(dǎo)管的一端浸入水中，用手緊握試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，就說明裝置氣密性良好。3、加熱操作教師演示酒精燈的使用：介紹酒精燈的組成，如燈帽、燈芯、燈體等。點(diǎn)燃酒精燈要用火柴，不能用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈。熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不能吹滅。給試管里的液體加熱：試管里的液體不能超過試管容積的1/3。要用試管夾夾持試管，從試管底部往上套，夾在試管的中上部。加熱時(shí)要先預(yù)熱，然后再集中加熱，并且試管要傾斜45度角。給試管里的固體加熱：試管口要略向下傾斜，防止冷凝水回流到試管底部使試管炸裂。先預(yù)熱，再固定在藥品部位加熱。（三）化學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察與思考（15分鐘）1、教師進(jìn)行一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鎂條在空氣中的燃燒。教師先讓學(xué)生觀察鎂條的外觀，是銀白色的固體。然后點(diǎn)燃鎂條，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生觀察到鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們看到了鎂條燃燒的這些現(xiàn)象，那你們能從這些現(xiàn)象中想到什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，有的學(xué)生可能會(huì)說鎂條很容易燃燒，有的可能會(huì)說燃燒后生成了新的物質(zhì)等。教師總結(jié)：“大家說得都很好，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后從這些現(xiàn)象中分析出背后的化學(xué)原理，就像我們看到鎂條燃燒生成了白色固體，這其實(shí)是鎂和空氣中的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了氧化鎂?！保ㄋ模┗瘜W(xué)用語的學(xué)習(xí)（20分鐘）1、元素符號教師介紹元素符號的概念：“同學(xué)們，化學(xué)里為了方便表示各種元素，就用特定的符號來表示，這就是元素符號?！迸e例說明一些常見元素的符號，如氫（H）、氧（O）、碳（C）等。講解元素符號的書寫規(guī)則：通常用該元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示，如果有重復(fù)就加上第二個(gè)小寫字母。讓學(xué)生練習(xí)書寫一些元素符號，如氮（N）、鐵（Fe）、銅（Cu）等。2、化學(xué)式教師講解化學(xué)式的定義：“化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字的組合來表示物質(zhì)組成的式子。”以水（H?O）為例，講解化學(xué)式的含義：表示水這種物質(zhì)。表示水是由氫元素和氧元素組成的。表示一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。讓學(xué)生練習(xí)一些簡單化學(xué)式的書寫，如二氧化碳（CO?）、氧氣（O?）等。（五）課堂小結(jié)（10分鐘）1、教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，那誰能來說一說我們都學(xué)了哪些內(nèi)容呢？”2、讓學(xué)生舉手回答，學(xué)生可能會(huì)回答化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察與思考方法、化學(xué)用語等內(nèi)容。3、教師總結(jié)：“今天我們首先學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，這是我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，大家一定要牢記操作規(guī)范，注意安全。然后我們知道了在化學(xué)學(xué)習(xí)中觀察和思考是非常重要的，要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出化學(xué)原理。最后我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)用語，元素符號和化學(xué)式是我們表示化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化的重要工具，大家要多練習(xí)書寫。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠找到適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，在化學(xué)的世界里暢游?！保┱n堂練習(xí)（10分鐘）1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作部分：取用塊狀藥品時(shí)，操作要領(lǐng)是“____________”。（答案：一橫、二放、三慢豎）給試管里的液體加熱時(shí)，液體不能超過試管容積的“____________”。（答案：1/3）2、