2024秋新統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)課件 8第八課 生命可貴 第2課時(shí) 敬畏生命

第三單元

珍愛我們的生命第八課生命可貴第2課時(shí)敬畏生命

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解生命的脆弱與艱難，懂得生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高與神圣。2.通過(guò)生活觀察、探究與分享等活動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的生命。3.認(rèn)識(shí)到生命至上、生命最寶貴，培養(yǎng)敬畏生命、珍愛生命的情感。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

新課導(dǎo)入

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

新課導(dǎo)入

敬畏，通常是指在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)產(chǎn)生的一種情緒。這種情緒帶有恐懼、尊敬的感受，是人們對(duì)一切他們視為神圣的事務(wù)的態(tài)度。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，自學(xué)導(dǎo)航

敬畏生命閱讀課本P63-66，思考下列問(wèn)題，并在課本上做標(biāo)記。1.為什么要敬畏生命?2.如何做到敬畏生命？重點(diǎn)難點(diǎn)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發(fā)特大山洪。百余名群眾被轉(zhuǎn)移后，通信中斷，情況不明。危機(jī)形勢(shì)下，防汛工作小組帶領(lǐng)水利部門專家，通信保障人員、地質(zhì)專家、志愿者等奔赴抗洪現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)近36個(gè)小時(shí)的努力，與失聯(lián)群眾取得聯(lián)系，并通過(guò)衛(wèi)星電話報(bào)告平安。2022年8月，重慶市持續(xù)高溫，縉云山發(fā)生火災(zāi)。蔓延的山火不斷向山下?lián)碛?0萬(wàn)常住人口的居民區(qū)逼近，群眾的生命和財(cái)產(chǎn)受到威脅。無(wú)數(shù)救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時(shí)間，各處山火就被全部撲滅。為什么要敬畏生命？看到這些場(chǎng)景，你的感受是怎樣的？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。2.當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會(huì)體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣。

我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。為什么要敬畏生命？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

萬(wàn)物的生長(zhǎng)和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分，效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對(duì)我們的生命最好的珍視和善待。怎樣做到敬畏生命？敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，怎樣做到敬畏生命？關(guān)愛他人的生命，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生命至上。

竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命。

一米一米推進(jìn)，一分一秒爭(zhēng)奪……一場(chǎng)封堵決口的戰(zhàn)斗，在湖南岳陽(yáng)市華容縣團(tuán)洲垸洞庭湖一線堤防打響！來(lái)自湖南省軍區(qū)、武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)、武警湖南總隊(duì)的900余名解放軍和武警部隊(duì)官兵、民兵緊急馳援，第一時(shí)間投入搶險(xiǎn)救援，開展封堵合龍決口、搜救轉(zhuǎn)移群眾等工作，全力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。2024年7月6日8時(shí)，經(jīng)過(guò)官兵連續(xù)10余個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，防汛彩條布鋪設(shè)任務(wù)完成，為堤壩加上了一道保險(xiǎn)。陽(yáng)光照耀下，官兵已是滿身泥濘。被劃出血痕的臉、被磨出血泡的雙手、灌滿泥水的靴子……采訪中，記者被一幕幕場(chǎng)景感動(dòng)著。人民子弟兵用危急時(shí)刻的行動(dòng)，踐行著勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難的誓言。怎樣做到敬畏生命？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

課堂小結(jié)敬畏生命原因做法生命是脆弱的、艱難的生命是堅(jiān)強(qiáng)的、崇高的、神圣的尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律關(guān)愛他人的生命堅(jiān)持人民至上、生命至上

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)