計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿10篇

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿10篇

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇1）

各位評(píng)委老師：

大家好！很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們

共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天

的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分

析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)

計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。

一、說(shuō)教材

教材內(nèi)容及對(duì)象分析

《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課

的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的

發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。

學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了

解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)

習(xí)了WindowsXP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算

機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步

了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及

內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大

的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組

成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系

統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)

程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努

力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值

目標(biāo)

(1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)

上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。

(2)、通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的

能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分

組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以

我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為；計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部

件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱

及作用。

二、說(shuō)教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的

學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中

心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采

用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法G

學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)

習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜

口素喬。

媒體手段

1、多媒體課件教學(xué)

2、教材光碟

3、教學(xué)演示

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七

年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20

分鐘）

（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)

有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件

知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的

理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

（五）、總結(jié)歸納

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自

己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在本節(jié)課的收獲。

最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)

單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

第六部分、教學(xué)反思

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操

作。

通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備

有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教

學(xué)。

通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇2）

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位及作用

《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信

息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要

從信息技術(shù)的五次革命來(lái)介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息

文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生

理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展個(gè)

人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引

導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待健康使用信息技術(shù)。

（-）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢(shì)；

2.過(guò)程與方法：

能夠體驗(yàn)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技

術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響；

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生的辯論，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和合理健康地使

用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。樹(shù)立辯證唯物主義主義

世界觀，學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）信息技術(shù)的悠久歷史

（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（3）合理的實(shí)用信息技術(shù)

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（2）合理的使用信息技術(shù)

二、說(shuō)學(xué)情

高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，

對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng)，這一階段的學(xué)生邏輯思維

是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，

能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流，有一定的小組

合作能力。

三、說(shuō)教法

依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主

導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以

解決問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。適時(shí)地結(jié)合

演示法、講解法、引導(dǎo)法來(lái)完成教學(xué)。通過(guò)辯論等教學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立

了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，這個(gè)原則突出了“在'做‘中

‘學(xué)'”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知，識(shí)記理論內(nèi)

容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)在辯論活動(dòng)中，積極思考問(wèn)題，對(duì)

問(wèn)題進(jìn)行理性分析。

五、教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行

統(tǒng)一教學(xué)和管理。

六、教學(xué)過(guò)程

（-）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)信息的四個(gè)特征。

（-）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

根據(jù)一個(gè)事例“資料：的時(shí)候，一艘載有128名中國(guó)游

客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時(shí)都會(huì)沉沒(méi)，穿上沒(méi)有

救生措施，也無(wú)法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個(gè)時(shí)候一名乘客

發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號(hào)，他立刻向外界發(fā)送求救信

息，與有關(guān)部門(mén)取得了聯(lián)系。經(jīng)過(guò)多方救助，128名乘客終

于獲救。在這個(gè)救援過(guò)程中，這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行

練習(xí)的唯一工具J

說(shuō)明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過(guò)問(wèn)題的形式進(jìn)

行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行主

動(dòng)學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。

（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強(qiáng)化記憶（10分鐘）

1.給學(xué)生3分鐘時(shí)間看書(shū)的第6頁(yè)，要求盡可能記住，信

息技術(shù)的五次革命”，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家講一講。

請(qǐng)五位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）

2.教師做總結(jié)（2分鐘）：

信息技術(shù)的五次革命

第一次：語(yǔ)言的使用一一從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

第二次：文字的創(chuàng)造一一信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越時(shí)

空的限制

第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識(shí)的積累與傳播更

加方便

第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及一一信

息的傳遞進(jìn)一步突破時(shí)空限制

第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類

推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代

3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（5分鐘）

趨勢(shì)一：越來(lái)越友好的人機(jī)界面（案例圖片介紹：虛擬

現(xiàn)實(shí)、智能代理技術(shù)等）

趨勢(shì)二：越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)（案例圖片介紹：個(gè)

性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等）

趨勢(shì)三：越來(lái)越高的性能價(jià)格比（通過(guò)近年來(lái)電腦的

CPU、硬盤(pán)、內(nèi)存、顯示器和價(jià)格進(jìn)行對(duì)比顯示出：配置越

來(lái)越好，但價(jià)格越來(lái)越低）

4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）

圍繞三個(gè)現(xiàn)象或者問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論

（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己

的了嗎？

（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什

么都無(wú)關(guān)緊要。

5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）

（1）培養(yǎng)良好的信息意識(shí)，甄別有用信息、無(wú)用信息

和有害信息；

（2）積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理

能力；

（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣;

（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。

設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)的圖片、故事、游戲等

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解抽象概念、識(shí)記學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。同

時(shí)，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)

面影響，在雙方的辯論過(guò)程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問(wèn)（5分鐘）

作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過(guò)程有哪

些？

填空的方式對(duì)信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；

通過(guò)案例的形式讓學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析，從而對(duì)信

息技術(shù)的“發(fā)展趨勢(shì)”進(jìn)行理解掌握；

以列表的形式讓學(xué)生針對(duì)“如何合理地使用信息技術(shù)”

的問(wèn)題進(jìn)行分類概括。

［設(shè)計(jì)意圖］:總結(jié)問(wèn)題，突破難點(diǎn)。通過(guò)填空、案例和

列表等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考，有步驟的掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前

所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、說(shuō)教學(xué)反思

1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。

在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時(shí)間是有

限的。所以課堂需要精心的設(shè)計(jì)，有目的的取舍，學(xué)生也不

會(huì)有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本

概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生

進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)

生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。

2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行

結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生以

辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，學(xué)生能將大

部分的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生

活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今

后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇3）

高中計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿

高中計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們

共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天

的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分

析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)

計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。

一、說(shuō)教材

教材內(nèi)容及對(duì)象分析

《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課

的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的

發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。

學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了

解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)

習(xí)了WindowsXP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算

機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步

了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及

內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大

的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組

成卻不十分了解°因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系

統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)

程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努

力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值

目標(biāo)

(1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)

上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。

(2)、通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的

能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分

組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以

我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部

件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱

及作用。

二、說(shuō)教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的

學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中

心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采

用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法°

學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)

習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜

合素養(yǎng)。

媒體手段

1、多媒體課件教學(xué)

2、教材光碟

3、教學(xué)演示

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七

年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20

分鐘）

（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（5分鐘）

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)

有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件

軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的

延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。

在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是

靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知

首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)

目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)

興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)

的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)

成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。

在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引

導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生

在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按

照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分

讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示

自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式,

分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成

本節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)。

（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。

為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生

5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)

知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的

理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

（五）、總結(jié)歸納

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自

己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在本節(jié)課的收獲。

最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)

單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

第六部分、教學(xué)反思

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操

作。

通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備

有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教

學(xué)。

通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇4）

大家好！我是銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸

與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報(bào)

的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)

第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、

怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)

目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象分析：

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單

元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展，系

統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī)，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，

深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介

紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的

組成。

本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)

算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備,

還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及

計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們

將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的

系統(tǒng)組成。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主

機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有

很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并

且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)

組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)

分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為

了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀察問(wèn)

題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的

探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生

進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,

我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)

品質(zhì)O

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)

行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)

行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的

培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計(jì)一一樂(lè)學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)

間集中，多講無(wú)益，對(duì)于簡(jiǎn)單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己

掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)

生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于

剛才自己的勞動(dòng)一定很在意，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽(tīng)講

的同學(xué)，都會(huì)十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)一一使學(xué)生會(huì)學(xué)

知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂

課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)

的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程中，

也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動(dòng)

聽(tīng)，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做，將枯燥

的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽

滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的

理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考討論一一合

作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)

的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，

巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、

相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融

合。

六、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六

年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

（-）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實(shí)踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（-）激趣導(dǎo)入講授新知

首先，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎？會(huì)用電

腦干什么？同學(xué)們會(huì)這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看,

知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)：它是世界上第一

臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國(guó)，它的主

要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向

往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接

受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)

氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪

墊。

（-）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不

斷的發(fā)展，你們能通過(guò)自己的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期

組成器件

時(shí)間

第一代

電子管計(jì)算機(jī)

（1945年?1955年）

第二代

晶體管計(jì)算機(jī)

（1955年?1965年）

第三代

集成電路計(jì)算機(jī)

（1965年?1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年~至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長(zhǎng),

2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1

位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料

自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是

抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)

習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充

分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有

的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)

的.好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)

題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一

認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書(shū)、老師課件）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什

么樣的？你的未來(lái)電腦都有些什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)

等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬

件。如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器等。

教師舉例：音樂(lè)、畫(huà)圖我們能摸得著嗎？那么這些看不

見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件二（板書(shū)）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說(shuō)明嗎？（畫(huà)圖、Word、

電子報(bào)刊等）同學(xué)們說(shuō)得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣?/p>

個(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè)，可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了，我還能

聽(tīng)嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此,

我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書(shū)）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例

子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)

軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測(cè)試1:繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。

測(cè)試2：你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎？能

把它畫(huà)出來(lái)或描寫(xiě)出來(lái)嗎？

測(cè)試3：小組間互相出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)

的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生

機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生

樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化

的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生

自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程

中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生

口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實(shí)踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊

或小動(dòng)畫(huà)，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。

給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的

實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，

同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)

生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)

得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的

意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性

和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇5）

一、課程的目標(biāo)和任務(wù)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門(mén)必修的計(jì)算

機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計(jì)算機(jī)專業(yè)其他課程的入門(mén)課。開(kāi)設(shè)本

課程的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)的基本

概念和主要功能。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：

1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2）具備WindowsXP操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，掌握WindowsXP

的基本操作。

3）會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。

4）熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理

軟件、Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。

本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論

的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過(guò)程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積

極開(kāi)展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)

生掌握WindowsXP操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作；培養(yǎng)具有

良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與

應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，尤其具有較

強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。

二、學(xué)生情況分析

現(xiàn)任教的11級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中

有少數(shù)沒(méi)有使用過(guò)電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過(guò)計(jì)

算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過(guò)

Windows操作系統(tǒng)，但也沒(méi)學(xué)習(xí)使用過(guò)集成辦公軟件諸如

Word.Excel等軟件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計(jì)

算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還

不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無(wú)所知。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不

上，接受起來(lái)有一定困難。三、教材分析

學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等

職業(yè)高中學(xué)生而編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，

是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。

2、教材內(nèi)容：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，第二章WindowsXP操作系統(tǒng)，第三章因特網(wǎng)

(Internet)應(yīng)用，第四章Word文字處理軟件的應(yīng)用，第

五章Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟

件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。

3、重、難點(diǎn)；重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作,

Windows的操作，會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、

聊天,以及Word、Excel>Powerpoint的使用；難點(diǎn)在于對(duì)

程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過(guò)計(jì)算機(jī)的

學(xué)生，要在短短幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操

作兩不誤。

四、教學(xué)措施

學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)課程知識(shí)，要想使

學(xué)生能系統(tǒng)掌握信

息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施：

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)

態(tài)度。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂

45分鐘時(shí)間。

3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合

實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制

作一些學(xué)生比較感

興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，

利用多媒體加深學(xué)生的

印象。每節(jié)課均采用演示一一操作一一提問(wèn)一一解疑的

方法，讓學(xué)生在觀看演

示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師

生一起解決問(wèn)題。這樣

使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

六、課程考核辦法

考核：理論考試占30%；上機(jī)考試占50%；平時(shí)成績(jī)20%；

1、上機(jī)考試或理論考試低于50分，總評(píng)為不及格；

2、平時(shí)上課、上機(jī)考勤；課后作業(yè)；上機(jī)作業(yè)；課程

設(shè)計(jì)作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時(shí)成績(jī)。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇6）

計(jì)算機(jī)教學(xué)說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好。

我是下金廠中學(xué)的信息技術(shù)教師游富順。今天我說(shuō)課的

內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第10冊(cè)第

一單元中的第一課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》第一節(jié)。

一、說(shuō)教材

1、分析教材

（1）本節(jié)課分兩大個(gè)部分：一是計(jì)算機(jī)的基本組成，

其包含計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)、計(jì)算機(jī)的主

要技術(shù)指標(biāo)的認(rèn)識(shí)與掌握、計(jì)算機(jī)的基本工作原理；二是計(jì)

算機(jī)的使用，其包含開(kāi)機(jī)、觀察桌面、鼠標(biāo)的使用、關(guān)閉計(jì)

算機(jī)。

（2）本節(jié)課是以后的整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是

學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

a、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各主要部件

b、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)，其中包括CPU

主頻、CPU的字長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)的'存儲(chǔ)容量和計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的

單位的認(rèn)識(shí)與換算，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理有感性的認(rèn)

識(shí)；

C、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應(yīng)用軟

件組成；

d、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的操作，正確啟動(dòng)、關(guān)閉、重新啟

動(dòng)計(jì)算機(jī)。

（2）能力目標(biāo)培

學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標(biāo)的基本操作，能正確開(kāi)機(jī)、

關(guān)機(jī)和重啟。

（3）情感目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索計(jì)算機(jī)奧秘，增強(qiáng)學(xué)生

的求知欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；

（2）計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)（主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、

主板、硬盤(pán)、內(nèi)存、CPU等）；

（3）計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；

（4）計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)（CPU主頻、CPU的字長(zhǎng)、

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量）；

（5）鼠標(biāo)的正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）計(jì)算機(jī)的硬件組成；

（2）計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)（CPU主頻、CPU的字長(zhǎng)、

存儲(chǔ)容量）及存儲(chǔ)容量的單位（字節(jié)Byte、千字節(jié)KB、兆

字節(jié)MB、吉字節(jié)GB）認(rèn)識(shí)與換算；

（3）鼠標(biāo)的使用。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為主體，以教

師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念。主要采用以下幾

種教法：

（1）講授法（講計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組

成、軟硬件的定義及區(qū)分、計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)等）：

（2）演示法（通過(guò)用計(jì)算機(jī)實(shí)體讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各

種硬件）；

3、類比法（讓學(xué)生用人體各部位與計(jì)算機(jī)各硬件對(duì)比,

從而掌握硬件功能）；

4、練習(xí)法（主要是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量單位的換算：字節(jié)

Byte、千字節(jié)KB、兆字節(jié)MB、吉字節(jié)GB）。

2、說(shuō)學(xué)法

七年級(jí)的部分學(xué)生，剛接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)的水平不同。

在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生小組合作交流探究、練習(xí)為主要的

活動(dòng)形式，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)

行合理的分組。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成設(shè)備及它們的一般作用時(shí)，運(yùn)用

小組合作交流探究的方法；在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作和正確的

開(kāi)、關(guān)機(jī)時(shí)，運(yùn)用學(xué)生練習(xí)為主，教師講授為輔來(lái)進(jìn)行有效

的學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，所需教具是教學(xué)課件、可供

拆裝的計(jì)算機(jī)、光盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程分為三

個(gè)階段：

1、新課導(dǎo)入（約2分鐘）

通過(guò)“不會(huì)說(shuō)話會(huì)計(jì)算；不會(huì)想來(lái)卻有腦；少了電源就

睡覺(jué)；沒(méi)有鼠標(biāo)受不了J這樣一個(gè)小謎語(yǔ)引出“計(jì)算機(jī)”，

從而進(jìn)入本節(jié)課“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”的學(xué)習(xí)。

接著提出問(wèn)題：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成設(shè)備

嗎？

讓學(xué)生帶著這樣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)一一“認(rèn)識(shí)計(jì)

算機(jī)”。

2、講授新課與實(shí)踐操作（約38分鐘）

（1）通過(guò)日常生活中的事物聯(lián)想到計(jì)算機(jī)的各組成部

件，運(yùn)用“講授與演示”相結(jié)合的方法，進(jìn)行教授。

比如電視機(jī)一顯示器，箱子一主機(jī)，小老鼠一鼠標(biāo)，“打

字用的”一鍵盤(pán)，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的事物聯(lián)想到計(jì)算機(jī)的基

本

組成設(shè)備，這里給學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的思

維想象能力。使用PPT演示各設(shè)備在主機(jī)箱里的具體位置（播

放幻燈片），在演示過(guò)程中，用人體各部位與計(jì)算機(jī)硬件作

對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，知道各設(shè)備都有什么作用？

再通過(guò)加深講解，讓學(xué)生印象更加深刻。為下面的學(xué)習(xí)奠定

良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

采用講、練法，通過(guò)知識(shí)鏈接，使學(xué)生掌握存儲(chǔ)器的分

類、存儲(chǔ)單位及存儲(chǔ)單位的換算；通過(guò)知識(shí)拓展，使學(xué)生能

正確將輸入、輸出設(shè)備與主機(jī)連接。通過(guò)“馮?諾依曼”體

系結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理；通過(guò)軟

件組成的講解，使學(xué)生能夠區(qū)分操作軟件和應(yīng)用軟件。

(2)采用演示、講解，練習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握啟動(dòng)

計(jì)算機(jī)、桌面的結(jié)構(gòu)、鼠標(biāo)的基本操作、重新啟動(dòng)、關(guān)閉計(jì)

算機(jī)。

在前面認(rèn)識(shí)各設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的需要，要求學(xué)

生在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)后認(rèn)識(shí)桌面的組成；學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作

時(shí)，先講解使用鼠標(biāo)的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、

移動(dòng)和拖動(dòng)等，并具體講解操作的基本方法，再運(yùn)用給桌面

換背景的例子，教師運(yùn)用廣播教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能

夠清楚的看到整個(gè)操作步驟，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極

主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在講解完后，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，真正體驗(yàn)鼠標(biāo)的基本操

作需要自己上手去探索。

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(精選篇7)

各位評(píng)委、老師；

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》，我

說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材、學(xué)法、教法。

首先我來(lái)說(shuō)教材：內(nèi)容《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)

MsOffice教程》第五章PowerPoint中的通過(guò)使用自定義動(dòng)

畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的教學(xué)內(nèi)容。

本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)

建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，

是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面

學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

從本課教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容看，只給出了知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有具體

教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本

課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義

動(dòng)畫(huà)包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)

置動(dòng)畫(huà)效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動(dòng)畫(huà)每一種類型

的動(dòng)畫(huà)包含幾十種動(dòng)畫(huà)效果，四種類型就有上百種動(dòng)畫(huà)效

果，并且因?yàn)槠渲械囊恍﹦?dòng)畫(huà)效果可以無(wú)限改變，那么動(dòng)畫(huà)

效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會(huì)給幻燈片的各

個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使

人眼花瞭亂。

知識(shí)目標(biāo)：

1.使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)態(tài)效果

2.使用自定義動(dòng)畫(huà)修改動(dòng)畫(huà)順序

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神

接下來(lái)就是如何教與學(xué)的問(wèn)題：

我是如何做的呢？

中職的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青

少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直

觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中

在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、小步子、多練習(xí)

2、小組合作、探索學(xué)習(xí)

教法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)

給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，

并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，

讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。

對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用，

我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地

方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

5、知識(shí)的遷移

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片,

我再通過(guò)大屏幕投影設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈

片。問(wèn)學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個(gè)更好？

通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫(huà)給照片添加動(dòng)畫(huà)效果。首先在

老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。

如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：

A、與同學(xué)交流

B、向老師求助

一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力

較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

在學(xué)生完成了上述操作后。

問(wèn)：大家想過(guò)可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)效果能一起使用

嗎？我們?cè)囈辉嚒?/p>

培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索

意識(shí)。

揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置同時(shí)使用的動(dòng)畫(huà)效果

（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）

這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的'理解，然

后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。問(wèn)：

你能通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效

果嗎？

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互

交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。

任務(wù)三：通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放

效果

用到了更改刪除重新排序按鈕

要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單

獨(dú)輔導(dǎo)。

提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)

生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)

計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講

解，和全班同學(xué)一起交流。

讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更

深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)

置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果。

價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運(yùn)

用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)

也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面

所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性

知識(shí)。

提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。

5、知識(shí)的遷移

今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動(dòng)”起來(lái)，有興趣的同學(xué)，

可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系

列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

附板書(shū)：

方向

設(shè)計(jì)理念：

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇8）

各位評(píng)委老師，你們好！我是來(lái)自—職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專

業(yè)的教師今天我說(shuō)課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分

五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)

教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。

一、教材分析

（-）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算

機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office版）課本中第六章第1節(jié)。

這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面

學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較

常見(jiàn)，如課件制作、簡(jiǎn)單圖片截取等。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重

實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取

對(duì)象的方法。

2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)成就感，為自

主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的

意識(shí)

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使用snagit截取圖像的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

二、學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校的'學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不

高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)

課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用

軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，

技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差

異進(jìn)行考慮。

三、說(shuō)教法

采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)請(qǐng)講，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。教師

不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)

情景一一任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法一一分層教學(xué)一一實(shí)踐操作

四、說(shuō)學(xué)法

課堂氣氛“活”起來(lái)

學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

小組之間“比”起來(lái)

展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

追蹤學(xué)習(xí)法一一討論研究法一一協(xié)作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程分析

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、

投影儀、黑板等c學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要

具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教

學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

(-)組織教學(xué)：

師生問(wèn)好、考勤

(-)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好

多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評(píng)價(jià)一下，看看怎么

樣？

思考：1、照片有什么問(wèn)題呢?

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

(三)講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合

學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)

生按5人一組進(jìn)行分組。

(1)截取部分圖像

任務(wù)一：通過(guò)snagit軟件對(duì)給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝?/p>

操作。

操作步驟：參照視頻文件。

提示：截取圖片的過(guò)程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個(gè)放大

鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

問(wèn)題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時(shí)該怎么解決呢？

試試看：對(duì)上圖進(jìn)行一個(gè)三角形的截取吧。

(2)抓取窗口：在snagit主界面中選擇“窗口”選項(xiàng)，

按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取

的窗口上，圍繞窗口形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取該窗

口。

任務(wù)二：把下圖抓取下來(lái)

(3)抓取對(duì)象；在snagit主界面中選擇“對(duì)象”選項(xiàng),

按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抵取

的窗口對(duì)象上，圍繞對(duì)象形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取

一個(gè)對(duì)象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。

任務(wù)三：使用抓取對(duì)象抓取下圖。

機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)：靜態(tài)的屏幕會(huì)截取，那么動(dòng)態(tài)變化的能截取

嗎？

綜合實(shí)踐：

板報(bào)創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取

等編輯完成一個(gè)板報(bào)的創(chuàng)意。

（四）展示與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)1：各個(gè)小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的結(jié)

果，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)2:小組之間進(jìn)行相互的投票，確定

優(yōu)秀組。

（五）課堂小結(jié)

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、

難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多

進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)1:上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，并將其截

屏，編輯自己的名字上傳qq群.

作業(yè)2:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，

并上傳至空間。

6.L2獲取屏幕圖像

一、獲取屏幕圖像的方法

二、snagit軟件獲取屏幕圖像

1、截取部分圖像

2、抓取窗口

3、抓取對(duì)象

三、snagit軟件簡(jiǎn)單編輯圖片

計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（精選篇9）

位評(píng)委老師，你們好！我是來(lái)自_X職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專

業(yè)的教師_X,今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。

本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

（windowsXP+0ffice2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分

五個(gè)階段完成說(shuō)課：

一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法;

五、教學(xué)過(guò)程分析。

一、教材分析

（-）教材的地位和作用

Excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以

“表格”形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的

是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表

格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)Excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此,

無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容

都非常重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，

制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單

元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，

復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作

精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法,

會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

二、學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不

高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)

課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用

軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，

技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差

異進(jìn)行考慮。

三、說(shuō)教法

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基

礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

如果采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，無(wú)法

達(dá)到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

講練結(jié)合、分組協(xié)作”等形式，給予學(xué)生自

學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)

慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用

水平。

四、說(shuō)學(xué)法

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注

重兩者的平衡，