三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元 第2課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）｜西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）｜西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)的除法算式的書寫與計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。分析：通過復(fù)習(xí)估算方法，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟如下：1)從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)。2)如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。3)除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。分析：通過具體步驟的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.例題講解原文內(nèi)容：例1：46÷3=？解：4÷3=1，余1；16÷3=5，余1；故46÷3=15余1。分析：通過例題的講解，讓學(xué)生理解筆算方法在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：練習(xí)1：計(jì)算下列算式。1)72÷3=？2)52÷4=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對筆算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的計(jì)算方法之一。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，誰能分享一下自己的理解？2.提問問答問題1：在計(jì)算46÷3時(shí)，為什么商是一位數(shù)？問題2：如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么處理？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我為什么在計(jì)算46÷3時(shí)，商是一位數(shù)呢？如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1)計(jì)算：÷2=？2)計(jì)算：73÷3=？3)計(jì)算：59÷7=？2.作業(yè)答案：1)÷2=432)73÷3=24……13)59÷7=8……3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對除法的理解還不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：在課后，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分蛋糕等，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。在課堂上，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并獨(dú)立完成計(jì)算。這不僅是為了讓學(xué)生能夠解決基本的數(shù)學(xué)問題，也是為了培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間想象能力。在教學(xué)難點(diǎn)上，我意識到理解商是一位數(shù)的除法算式的書寫與計(jì)算方法是關(guān)鍵。因此，我會(huì)通過逐步分解步驟，從試除被除數(shù)的前一位數(shù)開始，再到試除前兩位數(shù)，確保學(xué)生能夠理解并掌握這一過程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商的寫法和余數(shù)的處理方法，這是學(xué)生容易混淆的部分。在教學(xué)方法上，我選擇啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該從哪一位開始除呢？”這樣的問題可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與思考，而不是被動(dòng)接受知識。在例題講解中，我將以46÷3為例，詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程。我會(huì)指出，4不能被3整除，所以我們需要試除前兩位數(shù)，即46。通過這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠看到除法是如何逐步進(jìn)行的，以及如何處理余數(shù)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做的目的是為了鞏固他們對筆算方法的理解，并提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有難度又有實(shí)用性。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算÷2、73÷3和59÷7，這些題目能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際情境中應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于理解不夠透徹的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如購物找零、分蛋糕等，這樣可以幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的牢固基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）｜西師大版一、課題名稱教材：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：第4單元第2課時(shí)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)的除法算式的書寫與計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。具體分析：通過復(fù)習(xí)估算方法，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟如下：1)從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)。2)如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。3)除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。具體分析：通過具體步驟的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.例題講解課本原文內(nèi)容：例1：46÷3=？解：4÷3=1，余1；16÷3=5，余1；故46÷3=15余1。具體分析：通過例題的講解，讓學(xué)生理解筆算方法在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：練習(xí)1：計(jì)算下列算式。1)72÷3=？2)52÷4=？具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對筆算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的計(jì)算方法之一。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟？步驟：我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的理解，然后引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我你們是如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟的？2.提問問答問題1：在計(jì)算46÷3時(shí)，為什么商是一位數(shù)？步驟：我會(huì)針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以加深他們的理解。話術(shù)：那么，為什么在計(jì)算46÷3時(shí)，商是一位數(shù)呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1)計(jì)算：÷2=？2)計(jì)算：73÷3=？3)計(jì)算：59÷7=？2.作業(yè)答案：1)÷2=432)73÷3=24……13)59÷7=8……3十、課后反思及拓展延伸反思：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商的寫法和余數(shù)的處理方法不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分蛋糕等，以提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第4單元第2課時(shí)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）”的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法有深刻的理解和熟練的掌握是我教學(xué)的首要任務(wù)。我在新課講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了從被除數(shù)的最高位開始除起的重要性。我會(huì)耐心地解釋，為什么要從最高位開始，以及這樣做的目的是為了確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。我會(huì)用簡單的語言和實(shí)際的例子來說明這一點(diǎn)，比如：“我們就像在尋找寶藏一樣，從最上面開始挖掘，這樣我們才能找到所有的寶藏?！痹诶}講解中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的處理。例如，在講解46÷3時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋4除以3得到1，余1，然后16除以3得到5，余1，最終得出46除以3等于15余1。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)記商和余數(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到它們是如何被計(jì)算出來的。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。我會(huì)從簡單的例子開始，逐漸增加難度，以確保學(xué)生能夠逐步掌握這種方法。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算72÷3和52÷4這樣的簡單題目，然后逐漸過渡到更復(fù)雜的題目。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問：“如果我們遇到一個(gè)被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)還小的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解如何調(diào)整計(jì)算策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算÷2、73÷3和59÷7這樣的題目，這些題目不僅能夠鞏固他們的計(jì)算技能，還能夠幫助他們理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。我會(huì)建議他們在日常生活中尋找可以應(yīng)用兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算的機(jī)會(huì)，比如在超市購物時(shí)計(jì)算找零，或者在家庭聚會(huì)中分配食物。總的來說，我會(huì)在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)對商是一位數(shù)的除法算式的書寫與計(jì)算方法的理解，通過逐步講解、例題演示、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，并最終達(dá)到熟練掌握的目的。三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）｜西師大版一、課題名稱教材：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：第4單元第2課時(shí)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)的除法算式的書寫與計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。分析：通過復(fù)習(xí)估算方法，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟如下：1)從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)。2)如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。3)除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。分析：通過具體步驟的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.例題講解課本原文內(nèi)容：例1：46÷3=？解：4÷3=1，余1；16÷3=5，余1；故46÷3=15余1。分析：通過例題的講解，讓學(xué)生理解筆算方法在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：練習(xí)1：計(jì)算下列算式。1)72÷3=？2)52÷4=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對筆算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的計(jì)算方法之一。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟？步驟：我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的理解，然后引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我你們是如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟的？2.提問問答問題1：在計(jì)算46÷3時(shí)，為什么商是一位數(shù)？步驟：我會(huì)針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以加深他們的理解。話術(shù)：那么，為什么在計(jì)算46÷3時(shí)，商是一位數(shù)呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1)計(jì)算：÷2=？2)計(jì)算：73÷3=？3)計(jì)算：59÷7=？2.作業(yè)答案：1)÷2=432)73÷3=24……13)59÷7=8……3十、課后反思及拓展延伸反思：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商的寫法和余數(shù)的處理方法不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分蛋糕等，以提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生能夠正確理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的核心技能。我會(huì)在講解過程中，通過一個(gè)簡單的例子來展示這個(gè)過程。例如，我會(huì)用46除以3來講