湘教版8年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教學(xué)課件

第一章中國(guó)的疆域和人口八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第一節(jié)中國(guó)的疆域

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入中國(guó)的地理位置

制作不易，僅限個(gè)人使用一、偉大的祖國(guó)新課講授縱橫萬(wàn)余里，上下五千年

我國(guó)東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔大約為5500千米。再加上我國(guó)5000年的悠久歷史，所以，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)形容我們的祖國(guó)，這值得我們每個(gè)中國(guó)人自豪和驕傲。

制作不易，僅限個(gè)人使用怎樣描述我們偉大祖國(guó)在地球上的位置呢？2.找出赤道位置，看看中國(guó)屬于

半球。3.還記得東、西半球是怎樣劃分的嗎？看看中國(guó)屬于哪個(gè)半球？中國(guó)在世界上的位置1.從圖中可以看出，中國(guó)位于亞洲

部，太平洋

岸。東西北由西經(jīng)20°向東到東經(jīng)160°的半球叫東半球；以西的半球叫西半球，中國(guó)屬于東半球。

制作不易，僅限個(gè)人使用思考：對(duì)比說(shuō)出中國(guó)與這兩個(gè)國(guó)家的緯度差異？俄羅斯大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，氣候寒冷

巴西大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，氣候炎熱我國(guó)領(lǐng)土南北跨越了50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部，我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北接近寒帶。這樣的緯度位置，使我國(guó)南北氣候差異顯著，具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了有利條件，適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。優(yōu)越性體現(xiàn)

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)海陸兼?zhèn)洹Ｎ覈?guó)沿海有許多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)，加強(qiáng)同海外各國(guó)的交往。西部深入亞歐大陸的內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來(lái)。優(yōu)越性體現(xiàn)思考：對(duì)比說(shuō)出中國(guó)與這兩個(gè)國(guó)家的海陸差異？哈薩克斯坦地處亞洲的內(nèi)部，是一個(gè)內(nèi)陸國(guó)，海上交通不方便

日本是一個(gè)島國(guó)，海上交通發(fā)達(dá)，陸上交通不便

制作不易，僅限個(gè)人使用二、遼闊的疆域

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用（135°E）（74°E）（54°N）（4°N）5200km5500km看圖回答：我國(guó)東西兩端跨多少經(jīng)度，南北跨多少緯度？

制作不易，僅限個(gè)人使用跨越大的經(jīng)度范圍——東西相差4個(gè)小時(shí)跨越大的緯度范圍——?dú)夂蝾?lèi)型差異大

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)幅員遼闊，國(guó)土面積約960萬(wàn)平方千米。差不多與整個(gè)歐洲的面積相等,在世界各國(guó)中居第3位。國(guó)家俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)歐洲面積（萬(wàn)平方千米）1707997960

9371010

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)是世界上重要的海洋大國(guó)，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米,海域面積約300萬(wàn)平方千米。

制作不易，僅限個(gè)人使用找出領(lǐng)海渤海黃海東海南海找出島嶼臺(tái)灣島海南島找出海峽臺(tái)灣海峽瓊州海峽

制作不易，僅限個(gè)人使用海峽內(nèi)海12海里領(lǐng)海領(lǐng)海

制作不易，僅限個(gè)人使用在海灘上曬鹽

我國(guó)是世界第一大海鹽生產(chǎn)國(guó)，位于渤海地區(qū)的長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)是我國(guó)最大的鹽場(chǎng)。其他如臺(tái)灣的布袋鹽場(chǎng)、海南島的鶯歌海鹽場(chǎng)都是良好的曬鹽場(chǎng)所。海洋對(duì)我國(guó)的重要意義

制作不易，僅限個(gè)人使用在海里養(yǎng)殖珍珠

利用海洋養(yǎng)殖珍珠可以對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)起到很好的作用，但養(yǎng)殖珍珠可能會(huì)導(dǎo)致海水受到污染，反而導(dǎo)致珍珠品質(zhì)下降，所以一定要合理規(guī)劃。海洋對(duì)我國(guó)的重要意義

制作不易，僅限個(gè)人使用濕潤(rùn)的海風(fēng)帶來(lái)降水海風(fēng)帶來(lái)的降水使我國(guó)東部地區(qū)得到了充沛的降水什么是季風(fēng)？還想得起來(lái)嗎？海洋對(duì)我國(guó)的重要意義

制作不易，僅限個(gè)人使用我們有很多產(chǎn)品可以用船運(yùn)到外國(guó)去賣(mài)海洋的優(yōu)勢(shì)，使得我國(guó)沿海地區(qū)出口經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)海洋對(duì)我國(guó)的重要意義

制作不易，僅限個(gè)人使用海洋的意義1）海洋是資源寶庫(kù)。2）可發(fā)展海上養(yǎng)殖業(yè)。3）給我國(guó)東部地區(qū)帶來(lái)豐沛的降水。4）利于出口和加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系。

制作不易，僅限個(gè)人使用

我國(guó)陸上國(guó)界漫長(zhǎng),達(dá)2萬(wàn)多千米,接壤的國(guó)家共有14個(gè)。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有日本、韓國(guó)、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞等。眾多的鄰國(guó)三、眾多的鄰國(guó)

制作不易，僅限個(gè)人使用1234567891011121314朝鮮俄羅斯蒙古哈薩克斯坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗印度巴基斯坦尼泊爾不丹緬甸老撾越南東朝鮮，北蒙古東北、西北俄羅斯西部哈吉塔阿巴西南印度尼不丹南部還有緬老越

制作不易，僅限個(gè)人使用123隔海相望的國(guó)家1韓國(guó)2日本3菲律賓除此之外,還有文萊、馬來(lái)西亞、印尼

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)中國(guó)的疆域位于亞洲東部、太平洋西岸海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家疆域四至我國(guó)陸地領(lǐng)土我國(guó)領(lǐng)海我國(guó)的陸上鄰國(guó)我國(guó)的海上鄰國(guó)

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.下列關(guān)于我國(guó)地理位置和疆域的敘述，正確的是（

C

）

A.我國(guó)領(lǐng)土南北跨度大，大部分位于北溫帶，沒(méi)有熱帶

B.我國(guó)東臨大西洋，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家

C.我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米

D.我國(guó)最大的島嶼是海南島

制作不易，僅限個(gè)人使用2．關(guān)于我國(guó)地理位置的正確敘述是（

A

）

A.我國(guó)位于亞洲東部、太平洋的西岸

B.我國(guó)領(lǐng)土的最東是黑龍江漠河北部的黑龍江主航道的中心線上

C.我國(guó)領(lǐng)土的最東點(diǎn)是臺(tái)灣島的最東端

D.我國(guó)領(lǐng)土的最南點(diǎn)是海南島

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第一章中國(guó)的疆域和人口八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入

你能在圖中找出我國(guó)的所有省級(jí)行政區(qū)域么？

制作不易，僅限個(gè)人使用新課講授提問(wèn)：

我國(guó)行政區(qū)劃的原則是什么？從表中可以看出我國(guó)行政區(qū)域可分為哪三個(gè)級(jí)寫(xiě)出自己戶(hù)口所在地：省（自治區(qū)、直轄市）縣（自治縣、市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)行政區(qū)劃

制作不易，僅限個(gè)人使用1.劃分原則：

2.

三級(jí)行政區(qū)：

便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。省（自治區(qū)、直轄市）縣（自治縣、市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）

提問(wèn)：⑴自治區(qū)、自治縣是什么樣的行政區(qū)域？

⑵除以上三級(jí)行政區(qū)外，還有什么特殊的行政區(qū)？并舉例說(shuō)明。3.特別行政區(qū)：必要時(shí)設(shè)立特別行政區(qū)。

制作不易，僅限個(gè)人使用現(xiàn)行的“三級(jí)行政區(qū)劃”①三級(jí)行政區(qū)：省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民族區(qū)域自治區(qū)（自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)）?。ㄗ灾螀^(qū)、中央直轄市、特別行政區(qū)）縣（自治縣、市區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）②特別行政區(qū)（2個(gè)）：一國(guó)兩制香港：回歸時(shí)間：1997年7月1日澳門(mén)：回歸時(shí)間：1999年12月20日民族自治地方和特別行政區(qū)都是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土部分市三級(jí)行政區(qū)劃

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位省級(jí)行政區(qū)域單位

()個(gè)省

()個(gè)自治區(qū)

()個(gè)直轄市

()個(gè)特別行政區(qū)23542省級(jí)行政區(qū)域單位

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用怎樣來(lái)記憶這么多名稱(chēng)呢識(shí)記中國(guó)省級(jí)行政單位

制作不易，僅限個(gè)人使用

山東：以在太行山之東而得名。

山西：以在太行山之西而行名。

河南：以在黃河之南而得名。

河北：以在黃河之北而得名。

安徽：以安慶、徽州各取一字得名。

江蘇：以江寧（現(xiàn)南京）、蘇州各取一字得名。

福建：以福州、建州（建甌

）各取一字得名。中國(guó)部分省名的由來(lái)識(shí)記中國(guó)省級(jí)行政單位

制作不易，僅限個(gè)人使用

按照省級(jí)行政區(qū)方位來(lái)記憶1.東北：黑龍江、吉林、遼寧。2.黃河中下游：河北、河南、山西、山東、北京、天津。3.長(zhǎng)江中下游：

湖北、湖南、江西、安徽、浙江、江蘇、上海。4.南部沿海：

廣東、福建、廣西、海南、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)。5.西南：重慶、四川、云南、貴州、西藏。6.西北：陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆。7.北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)。

東

南西

北

東北東南西南西北

制作不易，僅限個(gè)人使用按照一定沿線穿過(guò)的省區(qū)記憶桂瓊粵閩臺(tái)浙滬蘇魯冀津遼澳港

制作不易，僅限個(gè)人使用利用省級(jí)單位簡(jiǎn)稱(chēng)與分類(lèi)取全名中的一個(gè)字的有:京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)等用本省區(qū)歷史名稱(chēng)的：冀、豫、魯、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂、桂一省兩簡(jiǎn)稱(chēng)的：川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦用本省的河流或山名：閩(江)、贛(江)、湘(江)、皖(山)

制作不易，僅限個(gè)人使用三字歌謠黑吉遼,內(nèi)蒙古,陜甘寧,青新藏,云貴川,晉冀魯,豫蘇皖,湘鄂渝,瓊粵桂,浙閩贛,京津滬,港澳臺(tái)。

制作不易，僅限個(gè)人使用名稱(chēng)(簡(jiǎn)稱(chēng))行政中心 名稱(chēng)(簡(jiǎn)稱(chēng))行政中心名稱(chēng)(簡(jiǎn)稱(chēng))行政中心湖北（鄂）武漢 湖南（湘）長(zhǎng)沙 廣東（粵）廣州廣西（桂）南寧 河南（豫）鄭州 河北（冀）石家莊山東（魯）濟(jì)南 山西（晉）太原 江西（贛）南昌江蘇（蘇）南京 浙江（浙）杭州 黑龍江（黑）哈爾濱新疆（新）烏魯木齊 云南（云、滇）昆明 貴州（貴、黔）貴陽(yáng)福建（閩）福州 吉林（吉）長(zhǎng)春 安徽（皖）合肥四川（川、蜀）成都西藏（藏）拉薩 寧夏（寧）銀川遼寧（遼）沈陽(yáng) 青海（青）西寧 甘肅（甘、隴）蘭州陜西（陜、秦）西安 海南（瓊）?？?重慶市（渝）重慶臺(tái)灣（臺(tái)）臺(tái)北北京（京）北京上海（滬）上海天津（津）天津內(nèi)蒙古（內(nèi)蒙古）呼和浩特

制作不易，僅限個(gè)人使用利用輪廓巧妙記憶

制作不易，僅限個(gè)人使用新疆西藏青海甘肅內(nèi)蒙古陜西寧夏

制作不易，僅限個(gè)人使用湖北湖南安徽江蘇江西浙江

制作不易，僅限個(gè)人使用云南廣東海南臺(tái)灣福建廣西四川貴州

制作不易，僅限個(gè)人使用讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下省級(jí)行政單位識(shí)記

制作不易，僅限個(gè)人使用省級(jí)行政單位識(shí)記

制作不易，僅限個(gè)人使用新疆陜西吉林甘肅湖北浙江廣西西藏北京

制作不易，僅限個(gè)人使用遼寧青海四川湖南

制作不易，僅限個(gè)人使用黑龍江寧夏重慶江西

制作不易，僅限個(gè)人使用廣東海南內(nèi)蒙臺(tái)灣

制作不易，僅限個(gè)人使用云南山西河北山東

制作不易，僅限個(gè)人使用新藏青甘，隴川，蜀滇、云貴，黔湘寧陜，秦豫冀鄂皖贛浙閩瓊桂粵臺(tái)蘇魯晉內(nèi)蒙古京津遼吉黑渝滬

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)我國(guó)的行政區(qū)劃省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)基本行政區(qū)劃34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域單位的行政中心中國(guó)省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.關(guān)于我國(guó)的行政區(qū)劃說(shuō)法正確的是（

A

）

A.基本實(shí)行省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃

B.我國(guó)共有25個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、3三個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

C.內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)

D.西藏自治區(qū)是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)

制作不易，僅限個(gè)人使用2.下列省級(jí)行政區(qū)域單位沿海岸線從北向南的順序是（D）A.魯、冀、蘇、滬B.冀、蘇、魯、滬C.滬、蘇、魯、冀D.冀、魯、蘇、滬

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第一章中國(guó)的疆域和人口八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第三節(jié)中國(guó)的人口

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入名副其實(shí)的人口大國(guó)

制作不易，僅限個(gè)人使用一、人口數(shù)量世界第一新課講授國(guó)家人口數(shù)位次中國(guó)12.951印度10.242美國(guó)2.783印度尼西亞2.134巴西1.75巴基斯坦1.566俄羅斯1.477孟加拉國(guó)1.298尼日利亞1.159世界人口排名前九位的國(guó)家（2005年）

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)人口相當(dāng)于歐洲西部30多個(gè)國(guó)家人口之和的2倍多，約相當(dāng)于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中國(guó)的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤道40多圈。世界上，人口在5000萬(wàn)以上的國(guó)家，就被稱(chēng)為人口大國(guó)，而我國(guó)人口超過(guò)5000萬(wàn)的省就有9個(gè)。

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位是哪一個(gè)？人口最少的省級(jí)行政單位是哪一個(gè)？2003年數(shù)據(jù)

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)哪些省級(jí)行政單位人口超過(guò)了5000萬(wàn)？這些省都分布在哪里？

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)5000以上萬(wàn)人口地區(qū)分布

制作不易，僅限個(gè)人使用二、人口增長(zhǎng)速度較快我國(guó)人口增長(zhǎng)總趨勢(shì)怎樣？1949年以后人口迅速增長(zhǎng)，主要原因是什么？

制作不易，僅限個(gè)人使用關(guān)于人口的思考人口眾多且增長(zhǎng)迅速對(duì)我國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響？資料一資料二資料三資料四如何應(yīng)對(duì)我國(guó)的人口問(wèn)題，應(yīng)該采取怎樣的措施？

制作不易，僅限個(gè)人使用三、人口分布不均東南向西北遞減

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)的人口密度分布

制作不易，僅限個(gè)人使用氣候地形開(kāi)發(fā)早晚交通人口遷徙影響人口分布的因素

制作不易，僅限個(gè)人使用氣候地形開(kāi)發(fā)早晚交通人口遷徙氣候條件影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)↓暖濕季風(fēng)地區(qū)人口多干冷干燥地區(qū)人口少平原盆地人口多于高山高原開(kāi)發(fā)較早地區(qū)人口多于偏遠(yuǎn)地區(qū)人口沿江沿海交通干道人口多于交通不便地區(qū)人口因經(jīng)濟(jì)、自然和政治因素遷徙影響人口分布的因素

制作不易，僅限個(gè)人使用省區(qū)全國(guó)江蘇湖南西藏面積(萬(wàn)平方米)9601021人口(萬(wàn)人)12950074386440262人口密度(人／平方千米)135743.83062.2120

制作不易，僅限個(gè)人使用你對(duì)下面兩同學(xué)的觀點(diǎn)有什么看法？

制作不易，僅限個(gè)人使用四、中國(guó)的人口政策我國(guó)的基本國(guó)策：控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)

使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。實(shí)行計(jì)劃生育

制作不易，僅限個(gè)人使用計(jì)劃生育的具體措施:

晚婚晚育,少生優(yōu)生

制作不易，僅限個(gè)人使用資料一：中國(guó)人口年齡的構(gòu)成

第六次全國(guó)人口普查相比增長(zhǎng)了5.84個(gè)百分點(diǎn)。老齡化進(jìn)程逐步加快。這次普查顯示，60歲及以上人口占全國(guó)總?cè)丝诘?3.26%，比2000年上升2.93個(gè)百分點(diǎn)。但是勞動(dòng)力適齡人口的絕對(duì)數(shù)量仍然比較大，勞動(dòng)力資源相對(duì)充足。

制作不易，僅限個(gè)人使用

2017年新華社北京2月21日電：2017年春運(yùn)期間，全國(guó)鐵路累計(jì)發(fā)送旅客3.57億人次，同比增加3275.2萬(wàn)人次，增長(zhǎng)10.1%，創(chuàng)鐵路春運(yùn)旅客發(fā)送新紀(jì)錄。其中，動(dòng)車(chē)組旅客發(fā)送量1.8億人次，同比增加3441.4萬(wàn)人次，增長(zhǎng)23.5%，高鐵旅客發(fā)送量首次超過(guò)普速旅客列車(chē)，成為春運(yùn)旅客運(yùn)輸?shù)慕^對(duì)主力。2017年2月2日，全國(guó)鐵路旅客發(fā)送量達(dá)1096.6萬(wàn)人，刷新了歷年春運(yùn)單日發(fā)送量的最高紀(jì)錄。資料二：中國(guó)的春運(yùn)返回

制作不易，僅限個(gè)人使用資料三：變少的人均資源

中國(guó)是世界資源大國(guó)，許多資源數(shù)量大，居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。資源總量在世界位次人均占有量相當(dāng)于世界人均值土地面積31／3礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量33／5河流年徑流量61／4森林總面積61／5耕地總面積41／3

制作不易，僅限個(gè)人使用圖中數(shù)據(jù)單位：億10-2公頃千克資料四：我國(guó)人口、人均耕地和人均糧食變化返回

制作不易，僅限個(gè)人使用

經(jīng)過(guò)近３０年努力，中國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)得到有效控制。人口出生率、自然增長(zhǎng)率分別由１９７０年的３３.４‰和２５.８３‰下降到１９９９年的１５.２３‰和８.７７‰，進(jìn)入世界低生育水平國(guó)家行列。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下，用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類(lèi)型從高出生、低死亡、高增長(zhǎng)到低出生、低死亡、低增長(zhǎng)的歷史性轉(zhuǎn)變，走完了一些發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)十年乃至上百年才走完的路。摘自《中國(guó)21世紀(jì)人口與發(fā)展》白皮書(shū)我國(guó)從實(shí)行計(jì)劃生育的1971年至今，共減少出生人口數(shù)達(dá)3.38億，使全社會(huì)節(jié)省培養(yǎng)費(fèi)7.4萬(wàn)億元。中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，使世界60億人口日推遲了4年。資料：返回

制作不易，僅限個(gè)人使用1．人均國(guó)民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。2．資源人均占有量少，資源壓力增加。3．對(duì)生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。4．農(nóng)村剩余勞動(dòng)力較多。5．就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。6．老年人口增多，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重。7．流動(dòng)人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致社會(huì)治安問(wèn)題日益嚴(yán)重。主要人口問(wèn)題

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)中國(guó)的人口人口數(shù)量世界第一世界上人口最多的國(guó)家人口基數(shù)大人口增速較快人口分布東南多，西北少影響人口分布的因素中國(guó)的人口政策：計(jì)劃生育

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.關(guān)于我國(guó)人口分布的敘述，正確的是（C）A.西南多、東北少

B.東北多、西南少

C.東南多、西北少D.西北多、東南少2.我國(guó)人口密度最小的行政區(qū)是（B）A.新疆B.西藏C.甘肅D.青海

制作不易，僅限個(gè)人使用3.以下有關(guān)我國(guó)人口增長(zhǎng)的正確敘述是（D）A.人口增長(zhǎng)速度回升快B.人口開(kāi)始減少C.人口基數(shù)大，每年凈增人口在減少D.人口基數(shù)大，每年凈增人口仍然很多

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第一章中國(guó)的疆域和人口八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第四節(jié)中國(guó)的民族

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入

制作不易，僅限個(gè)人使用一、五十六個(gè)民族新課講授

制作不易，僅限個(gè)人使用看教材P16的文字，回答下面問(wèn)題1、我國(guó)一共有

個(gè)民族。2、各民族中，

族人口最多，接近全國(guó)總?cè)丝诘?/p>

%，其他民族人口僅占

%，稱(chēng)為

民族。3、我國(guó)各少數(shù)民族中，

族人口最多，人口最多的少數(shù)民族是

族，人口最少的少數(shù)民族是

。56漢91.58.5少數(shù)漢壯珞巴族

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我國(guó)的民族政策

（1）各民族一律平等。

（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

制作不易，僅限個(gè)人使用二、中國(guó)的民族分布民族名稱(chēng)主要分布地區(qū)民族名稱(chēng)主要分布地區(qū)壯族彝族滿(mǎn)族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族

廣西、云南黑吉遼冀京寧甘新新疆四川、云南云南內(nèi)蒙古、青海西藏、青海、四川苗族：云南高山族：臺(tái)灣省黎族：海南省朝鮮族：黑吉遼的東部赫哲族：黑龍江省

制作不易，僅限個(gè)人使用1、漢族分布最廣，主要集中在

部和

部。2、少數(shù)民族則主要分布在

、

、和

地區(qū)。3、我國(guó)各民族分布的特點(diǎn)是“，

交錯(cuò)雜居”。東中西南西北東北大散居小聚居民族的分布

制作不易，僅限個(gè)人使用民族分布特點(diǎn)：大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居。

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)各民族“大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居”的分布特點(diǎn)，有什么好處？民族間的交錯(cuò)分布促進(jìn)了民族交往與合作,為各民族共同繁榮提供了有利條件。

制作不易，僅限個(gè)人使用三、獨(dú)特的民族風(fēng)情朝鮮族的長(zhǎng)鼓

制作不易，僅限個(gè)人使用壯族的合歡蕭

制作不易，僅限個(gè)人使用藏族神鼓

制作不易，僅限個(gè)人使用苗族侗族的蘆笙

制作不易，僅限個(gè)人使用哈薩克族的冬不拉

制作不易，僅限個(gè)人使用蒙古族的馬頭琴

制作不易，僅限個(gè)人使用傣族象腳鼓傣族雙面鼓

制作不易，僅限個(gè)人使用鷹笛塔吉克族、柯?tīng)柨俗巫?/p>

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器集錦長(zhǎng)鼓（朝鮮族）馬頭琴（蒙古族）冬不拉（哈薩克族）鷹笛（塔吉克族、柯?tīng)柨俗巫澹﹥擅婀模ù鲎澹┖蠚g簫（壯族）神鼓（藏族）蘆笙（苗族、侗族等）

制作不易，僅限個(gè)人使用那達(dá)慕大會(huì)你知道嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用你知道嗎？潑水節(jié)孔雀舞

制作不易，僅限個(gè)人使用賽龍舟你知道嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用彝族火把節(jié)你知道嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用朝鮮族跳板你知道嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用請(qǐng)把下列民族與正確的節(jié)日連線。節(jié)日雪頓節(jié)：每年八九月間，舉行展佛、賽牦牛、馬術(shù)表演、群眾游園等活動(dòng)。開(kāi)齋節(jié)：伊斯蘭歷十月一日，家家戶(hù)戶(hù)早早打掃庭院巷道，換上喜愛(ài)的新衣，上午八點(diǎn)匯聚清真寺，面向圣地麥加禮拜。潑水節(jié)：農(nóng)歷清明節(jié)后，人們互相潑水，被潑到的水越多，感覺(jué)越是吉祥、幸福、健康。豐收節(jié)：農(nóng)歷七八月秋收季節(jié)，臺(tái)灣原住民身著民族服裝，聚集在一起，載歌載舞，感恩豐收。元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五，人們展花燈，猜燈謎，吃湯圓，共度元宵節(jié)。那達(dá)慕節(jié)：每年農(nóng)歷六月初四到初八，牧民們聚集在草原上，舉行賽馬、射箭、摔跤等競(jìng)賽，以表達(dá)豐收的喜悅。蒙古族藏族回族傣族高山族漢族

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)中國(guó)的民族56個(gè)民族都是中華民族一部分各民族地位平等各民族分布具有“大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)漢族主要集中在東部和中部少數(shù)民族主要集中在西南、西北和東北各民族風(fēng)情尊重各民族傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1．我國(guó)自治區(qū)名稱(chēng)中的五大少數(shù)民族分別是（C）A．蒙古族回族藏族維吾爾族苗族B．回族藏族布依族滿(mǎn)族朝鮮族C．蒙古族回族藏族維吾爾族壯族D．回族白族蒙古族壯族土家族

制作不易，僅限個(gè)人使用2.下列有關(guān)少數(shù)民族的說(shuō)法，不正確的是（A

）甲乙丙丁A.甲圖是維吾爾族的干欄式木屋B.乙圖是蒙古族的摔跤C.丙圖是藏族的集體舞D.丁圖是傣族的潑水節(jié)

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第二章中國(guó)的自然環(huán)境八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第一節(jié)中國(guó)的地形第1課時(shí)山脈縱橫交織

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入看到我國(guó)山脈分布圖，你想到了什么？

制作不易，僅限個(gè)人使用一、山脈縱橫交織新課講授中國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山脈縱橫交織。

制作不易，僅限個(gè)人使用1、主要山脈——構(gòu)成地形骨架，成為地形區(qū)之間的分界線東西走向：北：天山—陰山；中：昆侖山—秦嶺；南－南嶺東北—西南走向：東：臺(tái)灣山；中：長(zhǎng)白山—武夷山；西：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山弧形山脈：喜馬拉雅山脈-橫斷山脈。喜馬拉雅山世界最雄偉，主峰珠穆朗瑪峰位于中國(guó)、尼泊爾邊境，海拔8848米。西北——東南走向：阿爾泰山、祁連山；南北走向：橫斷山脈、賀蘭山

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺

制作不易，僅限個(gè)人使用天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺大興安嶺太行山脈巫山雪峰山長(zhǎng)白山脈武夷山脈臺(tái)灣山脈

制作不易，僅限個(gè)人使用天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺大興安嶺太行山脈巫山雪峰山長(zhǎng)白山脈武夷山脈臺(tái)灣山脈橫斷山脈

制作不易，僅限個(gè)人使用天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺大興安嶺太行山脈巫山雪峰山長(zhǎng)白山脈武夷山脈臺(tái)灣山脈橫斷山脈祁連山脈

制作不易，僅限個(gè)人使用天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺大興安嶺太行山脈巫山雪峰山長(zhǎng)白山脈武夷山脈臺(tái)灣山脈橫斷山脈祁連山脈喜馬拉雅山脈

制作不易，僅限個(gè)人使用大興安嶺太行山巫山雪峰山長(zhǎng)白山武夷山臺(tái)灣山脈天山陰山昆侖山秦嶺南嶺喜馬拉雅山脈阿爾泰山小興安嶺大巴山祁連山脈巴顏喀拉山唐古拉山岡底斯山橫斷山脈賀蘭山跨三級(jí)階梯的山脈——秦嶺；省區(qū)界線附近的山脈：太行山（山西、河北）、賀蘭山（內(nèi)蒙古、寧夏）、武夷山（江西、福建）、南嶺（湖南、廣東）、大巴山（四川、陜西）、巫山（重慶、湖北）、祁連山（甘肅、青海）流域界線：巴顏喀拉山（黃河、長(zhǎng)江）、南嶺（珠江、長(zhǎng)江）、岡底斯山（雅魯藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江與瀾滄江、長(zhǎng)江）

制作不易，僅限個(gè)人使用213456789101617111819201513121421222324

判斷下列編號(hào)代表的山脈？

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用

中國(guó)山脈的界線作用

地形一級(jí)階梯和二級(jí)階梯的分界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈

地形二級(jí)階梯和三級(jí)階梯的分界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山

外流區(qū)域與內(nèi)流區(qū)域的界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山——祁連山（東端）——巴顏喀拉山——岡底斯山

中國(guó)南方和北方的界限：秦嶺——淮河

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

主要山脈走向：東西走向：（北）天山—陰山—燕山（中）昆侖山—秦嶺—大別山（南）、喜馬拉雅山—南嶺南北走向：賀蘭山—橫斷山東北西南走向（西）大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山（中）長(zhǎng)白山—武夷山（東）臺(tái)灣山脈西北東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山、唐古拉山

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.在渝、鄂兩省區(qū)交界處的山脈是（

C

）

A.太行山

B.武夷山

C.巫山

D.祁連山

制作不易，僅限個(gè)人使用2.構(gòu)成我國(guó)地形骨架的是（

B）A.平原B.山脈C.高原D.河流3.與天山的走向基本垂直的山脈是（B）A.陰山B.賀蘭山C.昆侖山D.秦嶺

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第二章中國(guó)的自然環(huán)境八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第一節(jié)中國(guó)的地形第2課時(shí)地形復(fù)雜多樣

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入新疆天山內(nèi)蒙古高原東北平原四川盆地東南丘陵

制作不易，僅限個(gè)人使用一、地形復(fù)雜多樣新課講授縱橫分布的山脈成為中國(guó)地形的骨架高原、平原、盆地、丘陵鑲嵌其中

制作不易，僅限個(gè)人使用確定四大高原的位置青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原

制作不易，僅限個(gè)人使用多為草原、碎石堆和雪山的景觀。

青藏高原海拔較高，氣溫和氣壓偏低

制作不易，僅限個(gè)人使用內(nèi)蒙古高原

地勢(shì)平坦、一望無(wú)垠，西北部沙漠、戈壁廣布，東部和中部多肥美草原

制作不易，僅限個(gè)人使用

黃土堆積、千溝萬(wàn)壑黃土高原深厚的黃土堆積而成

制作不易，僅限個(gè)人使用位于云貴高原的黃果樹(shù)瀑布云貴高原地表崎嶇不平

——多急流瀑布

地形崎嶇、石灰?guī)r廣布

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用確定四大盆地的位置塔里木盆地準(zhǔn)噶爾盆地柴達(dá)木盆地四川盆地

制作不易，僅限個(gè)人使用四大盆地

制作不易，僅限個(gè)人使用四大盆地比較

制作不易，僅限個(gè)人使用三大平原除三大平原外,還零星分布著一些面積較少的平原,如:四川的成都平原,廣東的珠江三角洲,臺(tái)灣的臺(tái)西平原等。

我國(guó)東部地勢(shì)低平,眾多東流入海的江河所攜帶的泥沙在這里沉積形成一條依山連海、縱貫?zāi)媳钡钠皆瓗А?/p>

平原地勢(shì)平坦，土壤肥沃，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是我國(guó)人口稠密，城鎮(zhèn)集中、經(jīng)濟(jì)繁榮的地區(qū)，但面積僅占全國(guó)總面積的12%。

制作不易，僅限個(gè)人使用東北平原1、分布于大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山之間，渤海以北2、組成三江平原松嫩平原遼河平原3、特點(diǎn)面積最大的平原地勢(shì)坦蕩，黑土廣布低地多沼澤

制作不易，僅限個(gè)人使用華北平原1）位置及成因：燕山以南，淮河以北，西起太行山，東瀕臨渤海和黃海。由黃河、淮河、海河的泥沙沖積而成，也稱(chēng)黃淮海平原，其中黃河是塑造華北平原的主力。2）特征：我國(guó)第二大平原，海拔多在50米以下，地勢(shì)平坦，一望無(wú)際。

制作不易，僅限個(gè)人使用

西起巫山、雪峰山，東至海濱，淮河以南，南嶺以北的長(zhǎng)江及其支流沖積而成的平原

下游的長(zhǎng)江三角洲地勢(shì)低平海拔在10米以下，河汊縱橫交織，湖蕩星羅棋布，有“水鄉(xiāng)”之稱(chēng)

長(zhǎng)江中下游平原

自古農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

制作不易，僅限個(gè)人使用三大平原的比較名稱(chēng)分布特點(diǎn)東北平原大、小興安嶺和長(zhǎng)白山之間。包括松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分①我國(guó)最大平原，約35萬(wàn)平方千米；②海拔多在200米以下，地勢(shì)坦蕩；三江平原多低地多沼澤；③黑土廣布（沃野千里），熱季短，熱量是限制農(nóng)業(yè)發(fā)展的最主要因素，主產(chǎn)春小麥、玉米、大豆、高梁、甜菜；北部是我國(guó)最大糧食基地；④石油、煤、鐵等資源豐富，大慶是我國(guó)最大石油工業(yè)，遼河平原是我國(guó)最大重工業(yè)基地；（１）東北平原

制作不易，僅限個(gè)人使用教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞

制作不易，僅限個(gè)人使用名稱(chēng)分布特點(diǎn)華平原（黃淮海平原）燕山—淮河、太行山—渤海、黃海之間，包括海河平原和黃淮平原①我國(guó)第二大平原，由黃河、淮河、海河三大河流沖積而，也稱(chēng)黃淮海平原，黃河三角洲平均每年向海上推進(jìn)2.5千米；②海拔多在50米以下，地勢(shì)平坦，一望無(wú)際（輪廓完整）；③土層深厚、疏松，土壤排水性好，夏季雨量充沛，秋季光照充足，是我國(guó)冬小麥、棉花的主產(chǎn)區(qū)；④春旱與水源不足是限制農(nóng)業(yè)的最主要因素，旱、澇、堿和風(fēng)沙是最主要災(zāi)害；⑤石油資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，鐵路交通為主，人口稠密，聚落多為多邊形。（２）華北平原

制作不易，僅限個(gè)人使用名稱(chēng)分布特點(diǎn)長(zhǎng)江中下游平原巫山－東海、黃海，淮河干－南嶺。包括江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、長(zhǎng)江下游沿江平原、長(zhǎng)江三角洲（太湖平原）①我國(guó)第三大平原由長(zhǎng)江及其支流的泥沙沖積頁(yè)成，東西呈狹長(zhǎng)形，輪廓破碎；②地勢(shì)比華北平更低，下游的長(zhǎng)江三角洲海拔在10米以下，河汊縱橫交織，湖蕩星羅棋布，有“水鄉(xiāng)”之稱(chēng)；③由于地勢(shì)低平，土壤肥沃，氣候高溫多雨，盛產(chǎn)稻米、油菜、棉花，河湖眾多，是我國(guó)炎水漁業(yè)最發(fā)達(dá)地區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)；④長(zhǎng)中下游干流江闊水深與眾多支流構(gòu)成縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)，被譽(yù)為“黃金水道”。加上鐵路網(wǎng)，水陸交通便；⑤有豐富的鐵、銅等礦產(chǎn)資源，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，沿江城市密布，形成一條發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)地帶，長(zhǎng)江三角洲是全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地。（３）長(zhǎng)江中下游平原

制作不易，僅限個(gè)人使用主要丘陵

主要有遼東丘陵、山東丘陵和東南丘陵。

這些丘陵海拔多在200米～500米；少數(shù)挺拔峻秀的山峰海拔超過(guò)1000米，聳立在平原和低丘之上；兩廣丘陵的石灰?guī)r地區(qū)，喀斯特地形發(fā)育較好；一些地區(qū)有獨(dú)特的地表地貌。

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用主要丘陵：位置風(fēng)景旅游區(qū)遼東丘陵遼東半島上千山山東丘陵山東半島上泰山東南丘陵我國(guó)東南部，包括江南丘陵、浙閩丘陵、兩廣丘陵等，面積最大黃山、廬山、武夷山、“桂林山水”利用：①緩坡開(kāi)辟梯田果園或栽培經(jīng)濟(jì)林木；

②發(fā)展旅游業(yè)；③發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)

制作不易，僅限個(gè)人使用五種基本類(lèi)型都有，但以山地33%為多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山區(qū)即包括山地、丘陵、崎嶇高原部分占三分之二。山區(qū)面積廣大

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)各地形占全國(guó)面積的百分比

我國(guó)地形特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響:1.地形多樣,便于發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)2.山區(qū)資源豐富(礦產(chǎn)森林草場(chǎng)水能旅游)3.山區(qū)面積限制了交通發(fā)展,對(duì)外聯(lián)系不便4.耕地面積相對(duì)較小

制作不易，僅限個(gè)人使用

地形多種多樣，為我國(guó)因地制宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。如平原具有發(fā)展種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)，高原具有發(fā)展畜牧業(yè)的良好條件，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、副業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等方面具有優(yōu)勢(shì)。（我國(guó)山區(qū)面積廣大，森林、礦產(chǎn)、水力、旅游資源豐富，所以在山區(qū)應(yīng)大力發(fā)展林業(yè)，采礦業(yè)及旅游業(yè)。）評(píng)價(jià)：（1）有利影響：

制作不易，僅限個(gè)人使用山區(qū)優(yōu)點(diǎn)分析：山區(qū)其他資源豐富，在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往具有優(yōu)勢(shì)。①山區(qū)是我國(guó)森林資源主要分布地區(qū)：最大林區(qū)是東北原始林區(qū)包括大小興安嶺和長(zhǎng)白山，第二大林區(qū)是西南原始林區(qū)包括喜馬拉雅山南坡和雅魯藏布江大拐變處以及橫斷山區(qū)，第三是東南丘陵人工次生林區(qū)包括臺(tái)閩贛等；

制作不易，僅限個(gè)人使用②丘陵多己開(kāi)辟為梯田、果園、或栽培經(jīng)濟(jì)林木；③少數(shù)挺拔峻峭的山峰成為名山和重要旅游資源：如五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山），四大佛山（四川峨眉山、安徽九華山、山西五臺(tái)山、浙江普陀山），世界自然文化遺產(chǎn)或旅游名勝（黃山、廬山、武夷山、巫山三峽、臺(tái)灣阿里山日月潭、桂林山水、長(zhǎng)白山白頭山天池、天山天池、承德避暑山莊、湖南張家界、北京八達(dá)嶺、四川九寨溝、敦煌石窟或莫高窟、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、江西井岡山等；

制作不易，僅限個(gè)人使用④草山草坡都是重要草場(chǎng)資源（如阿爾泰山、天山北坡、南方草山草坡都是我國(guó)發(fā)展牧業(yè)的重要草場(chǎng)資源）。⑤山區(qū)起伏大，氣候垂直變化明顯，提供多樣化的作物生長(zhǎng)條件，世界任何作物都可以在我國(guó)找到適合種的地方，也為我國(guó)因地制宜，發(fā)展農(nóng)、林、牧、副多種經(jīng)營(yíng)，建立生態(tài)農(nóng)業(yè)提供了有利條件。

制作不易，僅限個(gè)人使用（2）不利影響：

山區(qū)多，平原少，也給大規(guī)模商品化生產(chǎn)、生產(chǎn)管理帶來(lái)了困難；同時(shí)，山區(qū)由于地形崎嶇，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)文化常常相對(duì)落后，并造成耕地資源不足。

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)四大高原四大盆地三大平原主要丘陵遼東丘陵山東丘陵?yáng)|南丘陵青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原——雪山連綿——地勢(shì)平坦——千溝萬(wàn)壑——地面崎嶇塔里木盆地準(zhǔn)噶爾盆地柴達(dá)木盆地四川盆地—最大—“聚寶盆”—“紫色盆地”東北平原華北平原（黃淮海平原）長(zhǎng)江中下游平原——最大沃野千里（黑土）—地勢(shì)平坦一望無(wú)際—“水鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.黃土高原和華北平原的分界線是（C）A.大興安嶺B.橫斷山脈C.太行山脈D.天山山脈

制作不易，僅限個(gè)人使用2.山脈是地形的骨架，也是重要的地理界線，橫斷山脈東、西兩側(cè)的地形區(qū)分別是（C）A.華北平原、黃土高原B.長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地C.云貴高原、青藏高原D.東北平原、內(nèi)蒙古高原

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第二章中國(guó)的自然環(huán)境八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第一節(jié)中國(guó)的地形第3課時(shí)地勢(shì)西高東低

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入金沙江虎跳峽由奔流不息的長(zhǎng)江，你能聯(lián)想到我國(guó)的地勢(shì)么？

制作不易，僅限個(gè)人使用一、地勢(shì)西高東低新課講授地形：地球表面各種各樣的形態(tài)。地勢(shì)：地球表面高低起伏的總趨勢(shì)。

制作不易，僅限個(gè)人使用巫山呈三級(jí)階梯狀分布

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：

⒈地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯狀

制作不易，僅限個(gè)人使用昆侖山祁連山橫斷山3000米等高線地勢(shì)特征由青藏高原和柴達(dá)木盆地組成，海拔4000米以上。第一級(jí)階梯

制作不易，僅限個(gè)人使用柴達(dá)木盆地青藏高原

制作不易，僅限個(gè)人使用大興安嶺太行山巫山地勢(shì)特征由三大盆地、三大高原組成，海拔1000～2000米雪峰山第二級(jí)階梯

制作不易，僅限個(gè)人使用塔里木盆地準(zhǔn)噶爾盆地四川盆地內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原

制作不易，僅限個(gè)人使用東北平原華北平原長(zhǎng)江中下游平原

地勢(shì)特征由三大平原、三大丘陵組成，海拔500米以下。遼東丘陵第三級(jí)階梯山東丘陵?yáng)|南丘陵

制作不易，僅限個(gè)人使用渤海全部

沿海大陸架是大陸向海洋的自然延伸部分。黃海全部東海大部南海一部分

制作不易，僅限個(gè)人使用階梯界線主要地形海拔一昆侖山、祁連山、橫斷山高原、盆地4000米以上二青藏高原往北往東，越過(guò)昆侖山、祁連山、橫斷山到大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山三大高原、三大盆地1000－2000米三大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山一線以東三大平原、三大丘陵500米以下第三級(jí)階梯向東，是我國(guó)大陸向海洋自然延伸的部分，是屬于我國(guó)的近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部分和南海的一部分。大陸架蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源（如石油、天然氣）、海洋生物資源和化學(xué)資源等。

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯2.對(duì)河流的影響:制約河流的流向(大多向東流)—東西向水運(yùn)發(fā)達(dá)影響到河流的落差(階梯交界處水能豐富)3.對(duì)植被的影響:陰坡與陽(yáng)坡的差異高處與低處的差異地形、地勢(shì)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響1.對(duì)氣候的影響:影響氣溫:海拔越高,氣溫越低(青藏高原)影響降水:東部山地迎風(fēng)坡降水多(臺(tái)灣山脈)影響氣流運(yùn)動(dòng):東西走向的山脈阻擋冷空氣南下(秦嶺)

利于水汽深入內(nèi)地，形成降水

制作不易，僅限個(gè)人使用沿北緯360的地形剖面圖一般由某一條緯線(橫向)或某一條經(jīng)線(縱向)作成，反映地形起伏狀況。通過(guò)地形起伏狀況、經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)和經(jīng)度或緯度等，可以判斷沿哪一條經(jīng)線或緯線作出的。

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用評(píng)價(jià)：（1）優(yōu)點(diǎn)：

①有利于水汽深入

地勢(shì)西高東低，向海洋傾斜，利于海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，受地形抬升，容易形成降水。

②有利于東西向水運(yùn)

大河?xùn)|流入海，成為我國(guó)東西水上交通大動(dòng)脈，溝通了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

制作不易，僅限個(gè)人使用

③有利于水能開(kāi)發(fā)兩個(gè)階梯交界處，河流落差大，水流湍急，流速加快、水能資源集中便于開(kāi)發(fā)（位于我國(guó)一級(jí)階梯和二級(jí)階梯交界線上的水電站主要有：黃河的龍羊峽、劉家峽、李家峽等，長(zhǎng)江及其支流上的龔嘴、二灘等；位于我國(guó)二、三級(jí)階梯上的水電站有：黃河的小浪底等，長(zhǎng)江上的三峽、葛洲壩等，西江上游的天生橋、龍灘、巖灘等。）

制作不易，僅限個(gè)人使用

④有利于西部的冰川融水東送西部大山的冰川，號(hào)稱(chēng)“固體水庫(kù)”，淡水儲(chǔ)量豐富，將來(lái)如有必要利用西部冰川融水解決東部淡水資源的話，西高東低的地勢(shì)就能十分便利地利用大江大河由西向東的流向，將冰川融水順流而下，可節(jié)約大量“運(yùn)水”的費(fèi)用。（2）缺點(diǎn)：東西方向的鐵路、公路施工時(shí)難度較大

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)地勢(shì)西高東低地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布有利于形成降水有利于溝通東西交通階梯交界處，水能資源豐富三大階梯的界限三大階梯的內(nèi)部特點(diǎn)

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練2.在中國(guó)地形圖上，找出三級(jí)階梯之間的分界：

第一、二級(jí)階梯的分界：西起＿＿＿＿＿山脈，經(jīng)＿＿＿＿山脈向東南到橫斷山脈東緣。

第二、三級(jí)階梯的分界：由東北向西南依次是＿＿＿＿嶺、＿＿山、巫山、＿＿＿山。昆侖山祁連山大興安太行雪峰1.中國(guó)地勢(shì)的基本特征：西高東低，呈階梯狀分布。

制作不易，僅限個(gè)人使用3.關(guān)于我國(guó)地形地勢(shì)說(shuō)法正確的是（

A

）

①地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

②地形類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大

③昆侖山在地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線上

④地勢(shì)第三級(jí)階梯上最主要的地形是平原

⑤地勢(shì)第二級(jí)階梯上最主要的地形是高原山地

A.①②④

B.①②③④⑤

C.③④⑤

D.②③④

制作不易，僅限個(gè)人使用4.我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是（

A

）A.西高東低，呈階梯狀分布 B.中部低，四周高C.東高西低，呈階梯狀分布D.中部高，四周低

制作不易，僅限個(gè)人使用

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第二章中國(guó)的自然環(huán)境八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第二節(jié)中國(guó)的氣候第1課時(shí)氣候復(fù)雜多樣（一）

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入武漢?？跐?jì)南哈爾濱情境放寒假了，?？诘男∶魅ス枮I的外婆家。去外婆家過(guò)年嘍~~好冷?。鏊懒?！

制作不易，僅限個(gè)人使用武漢?？跐?jì)南哈爾濱情境放暑假了，?？诘男∶髟偃ス枮I的外婆家。去外婆家避暑嘍，嘻，帶著羽絨服呢。。奇怪，怎么不冷呢？

制作不易，僅限個(gè)人使用一、氣候復(fù)雜多樣新課講授

當(dāng)北國(guó)的哈爾濱還處于冰天雪地之時(shí)，南國(guó)的廣州卻早已鮮花盛開(kāi)。所以我國(guó)不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光；同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)，綠草茵茵的南國(guó)景致。所以不難得知我國(guó)冬季南北溫差很大。

那么，在我國(guó)一月平均氣溫分布圖上是否也可以分析得到同樣的結(jié)論呢？你知道嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用

２、在圖中找出一月０℃等溫線，指出東段大致經(jīng)過(guò)哪條山脈？哪條河流？

結(jié)合課本第32頁(yè)，閱讀“我國(guó)１月平均氣溫分布圖”

３、分析我國(guó)冬季氣溫的分布特點(diǎn)。想一想：１、找出最高氣溫和最低氣溫的分布地方。大致各多少攝氏度？相差多大？

制作不易，僅限個(gè)人使用讀圖驗(yàn)證圖2

我國(guó)7月平均氣溫分布圖圖1

我國(guó)1月平均氣溫分布圖冬季夏季

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)1月平均氣溫分布圖0℃－24℃－16℃－8℃8℃16℃－16℃－28℃

制作不易，僅限個(gè)人使用我國(guó)7月平均氣溫分布圖28℃28℃24℃24℃8℃16℃

制作不易，僅限個(gè)人使用圖2我國(guó)7月平均氣溫分布圖

圖1我國(guó)1月平均氣溫分布圖

溫故知新漠河?？谀雍？跍夭罴s44℃多溫差約8℃多冬季南北溫差大夏季南北溫差小

制作不易，僅限個(gè)人使用圖2我國(guó)7月平均氣溫分布圖

圖1

我國(guó)1月平均氣溫分布圖

請(qǐng)同學(xué)們比較冬季和夏季平均氣溫在16℃以上的地區(qū)范圍有什么不同？溫故知新漠河?？谀雍？跍夭罴s44℃多溫差約8℃多夏季普遍高溫

制作不易，僅限個(gè)人使用冬季南北溫差大，夏季普遍高溫驗(yàn)證結(jié)果冬季，我國(guó)南北溫差很大。夏季，除了青藏高原等地區(qū)外，我國(guó)大部分地區(qū)普遍高溫。

制作不易，僅限個(gè)人使用

聯(lián)系所學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，你知道農(nóng)作物活躍生長(zhǎng)期是日平均氣溫在多少攝氏度以上的嗎？活動(dòng)積溫：是指≥10℃持續(xù)間日均溫的總和。它反映某地氣候?qū)r(nóng)作物所能提供的熱量。是劃分溫度帶的主要指標(biāo)。

制作不易，僅限個(gè)人使用根據(jù)劃分溫度帶氣溫的南北差異農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際

制作不易，僅限個(gè)人使用

“我國(guó)溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國(guó)的范圍一樣嗎？會(huì)辨析

制作不易，僅限個(gè)人使用

仔細(xì)觀察暖溫帶和亞熱帶的分界線,大致和1月平均氣溫分布圖上的哪條等溫線的東段相似？善總結(jié)我國(guó)溫度帶的劃分我國(guó)1月平均氣溫分布圖

秦嶺—淮河0℃等溫線淮河秦嶺

制作不易，僅限個(gè)人使用能聯(lián)系我國(guó)溫度帶的劃分湖北在哪個(gè)溫度帶？安徽呢？

制作不易，僅限個(gè)人使用指出作物熟制與溫度帶的位置關(guān)系知影響一年一熟兩年三熟或一年兩熟一年兩熟或一年三熟一年三熟農(nóng)作物熟制一年一熟一年一熟一年一熟兩年三熟或一年兩熟一年兩熟或一年三熟一年三熟

制作不易，僅限個(gè)人使用這些水果生長(zhǎng)在哪個(gè)溫度帶？知影響

制作不易，僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)氣候復(fù)雜多樣（一）冬季南北氣溫差異大夏季普遍高溫（青藏高原除外）我國(guó)溫度帶的劃分我國(guó)溫度帶的影響我國(guó)作物熟制與主要作物

制作不易，僅限個(gè)人使用隨堂演練1.我國(guó)漠河鎮(zhèn)與?？谑械?月平均溫相差近50攝氏度，最主要的因素是（D）A.海陸位置差異B.東西距離遠(yuǎn)C.地勢(shì)高低起伏大D.南北緯度跨度廣

制作不易，僅限個(gè)人使用2.我國(guó)的地理差異很大，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類(lèi)型的地理區(qū)域，其中，把我國(guó)劃分為不同溫度帶的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（C）A.氣候特征 B.干濕程度 C.氣溫差異 D.光照長(zhǎng)短

制作不易，僅限個(gè)人使用學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家

制作不易，僅限個(gè)人使用第二章中國(guó)的自然環(huán)境八年級(jí)地理上冊(cè)（XJ）教學(xué)課件第二節(jié)中國(guó)的氣候第2課時(shí)氣候復(fù)雜多樣（二）

制作不易，僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入阿拉伯半島沙漠廣布長(zhǎng)江以南地區(qū)山青水秀兩個(gè)緯度相近地區(qū)的景觀差異為什么這么大呢？

制作不易，僅限個(gè)人使用一、氣候復(fù)雜多樣新課講授1．圖中有幾條等降水量線？2．說(shuō)出等降水量線的主要延伸方向？3．總結(jié)我國(guó)降水的分布規(guī)律。降水地區(qū)差異大讀圖思考遞減1600mm800mm400mm200mm

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)降水分布圖印度洋平洋太800mm400mm200mm東南沿海西北內(nèi)陸降水的空間分布：從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少降水的時(shí)間分布：降水集中在夏秋季節(jié)距海的遠(yuǎn)近不同

制作不易，僅限個(gè)人使用知道我國(guó)降水量最多和最少的地方都是哪里嗎？

制作不易，僅限個(gè)人使用中國(guó)降水分布圖印度洋平洋太我國(guó)的“雨極”雨極火燒寮雅魯藏布江大拐彎處（位于迎風(fēng)坡，所以降水多）降水最少的地區(qū)－托克遜

制作不易，僅限個(gè)人使用臺(tái)灣島東北部的火燒寮是我國(guó)降水最多的地方，年平均降水量達(dá)6558毫米。1912年更創(chuàng)下年降水量8409毫米的記錄。

制作不易，僅限個(gè)人使用

吐魯番盆地中的托克遜是我國(guó)降水最少的地方，年平均降水量?jī)H5.9毫米，年降水天數(shù)不足10天，有些年份滴水不見(jiàn)。在吐魯番，常常見(jiàn)到一幢幢專(zhuān)門(mén)晾制葡萄干的“蔭房”。在干旱少雨的氣候下，葡萄掛在通風(fēng)的室內(nèi)就可以自然風(fēng)干。

制作不易，僅限個(gè)人使用江南水鄉(xiāng)

制作不易，僅限個(gè)人使用塔克拉瑪干沙漠景觀

制作不易，僅限個(gè)人使用完成活動(dòng)題城市主要差異共同點(diǎn)銀川哈爾濱拉薩武漢全年降水稀少降水七月份最多，雨季短降水集中在7、8月，雨季較長(zhǎng)降水集中在3～8月，雨季長(zhǎng)降水集中在5～9月，我國(guó)降水多集中于夏秋季

制作不易，僅限個(gè)人使用根據(jù)與的關(guān)系劃分800mm400mm200mm降水量蒸發(fā)量

制作不易，僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、