甘肅蘭州博文科技學(xué)院招聘筆試真題2024

(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.我國把()周歲這段時期劃分為青年期，同時也是加入團組織的年齡界限。2.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到()。A.情感挫折B.學(xué)業(yè)挫折C.人生發(fā)展挫折D.人際交往挫折3.下列不屬于輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.提供職業(yè)信息B.開展擇業(yè)咨詢C.幫助大學(xué)生選擇工作D.幫助大學(xué)生進行職業(yè)評價4.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循()的原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.由教師自己申請B.服從學(xué)校發(fā)展需要C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿5.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻的，可以()A.提前解除處分B.德育加分C.參評獎助學(xué)金D.受到表揚6.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效A.教學(xué)能力B.組織管理能力C.溝通能力D.研究能力7.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.概念B.基本原理C.教材結(jié)構(gòu)8.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。B.自我性C.自覺性9.促進科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.文化功能B.經(jīng)濟功能C.個體功能D.政治功能10.在高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中，()是學(xué)科建設(shè)的依托平臺，是學(xué)科發(fā)展的重要支撐條件和保A.學(xué)科課程B.學(xué)科基地C.學(xué)科團隊D.學(xué)科方向11.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起()作用。A.決定B.關(guān)鍵C.主導(dǎo)D.橋梁12.比較常見的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象包括()A.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實虛造等B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻引用不規(guī)范等C.抄襲、剽竊、不良引注、學(xué)術(shù)觀點引用不恰當(dāng)、事實虛造等D.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實虛造等13.普通教育課程又稱(),是高等學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生都必修的共同課程。A.技術(shù)基礎(chǔ)課程B.一般基礎(chǔ)課程C.公共基礎(chǔ)課程D.專業(yè)課程14.下列選項中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是()。A.運動調(diào)節(jié)B.傾訴C.寫日記D.矯正不良認知15.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正A.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進人的發(fā)展。B.高等教育擔(dān)負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。C.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關(guān)系。D.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。16.以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A.認知理論B.人本主義理論C.行為學(xué)習(xí)理論D.精神分析理論17.教育法律關(guān)系是由主體、客體與()三要素構(gòu)成的。A.受教育者B.教育者C.學(xué)校D.內(nèi)容18.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生(),促進學(xué)生的全面發(fā)A.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力D.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力19.今后的一段時間，我國研究生教育應(yīng)堅持以()為原則，分層辦學(xué)、有序發(fā)展，形成合理的研究生教育層次結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)。A.分類指導(dǎo)B.微觀指導(dǎo)C.宏觀指導(dǎo)D.整體規(guī)劃20.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()。A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合21.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又害怕自主創(chuàng)業(yè)的壓力，這屬于動機沖突中的()A.雙趨沖突B.雙重趨避沖突C.趨避沖突D.雙避沖突22.面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)A.獨創(chuàng)性B.流暢性C.變通性D.新穎性23.學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該把科學(xué)教育與學(xué)生的主動參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這體現(xiàn)的是心理健康教育的()。A.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則B.差異性原則C.全體性原則D.主體性原則24.下列情景中代表內(nèi)在動機的情境是()。A.老師對學(xué)生的考試成績表示滿意B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C.老師表揚愛學(xué)習(xí)的學(xué)生D.王麗每天獨自看幾小時書25.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機制是()。A.補償B.投射C.合理化D.升華26.發(fā)散思維是指沿著不同的方向去探求多種答案，也被稱之為()。A.創(chuàng)造性思維B.抽象思維C.輻射思維D.直覺思維27.容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的原始狀態(tài)，這種記憶是()。A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶A.古代中國B.古代印度C.古希臘D.中世紀的西歐29.情緒和情感的信號功能是通過()來實現(xiàn)的。A.表情B.心境C.動機30.從爭取辦學(xué)自主權(quán)的過程上，我國高等學(xué)校需要實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變。對這些轉(zhuǎn)變正確的表述是A.從主動協(xié)調(diào)社會力量參與辦學(xué)轉(zhuǎn)向服從社會組織要求B.從爭取物質(zhì)上的支持轉(zhuǎn)向爭取政府對高校的尊重和理解C.從主動爭取政府和社會的支持轉(zhuǎn)向完全依靠政府辦學(xué)D.從爭取政府和社會對高校的尊重與理解轉(zhuǎn)向爭取在物質(zhì)上的支持31.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重()A.自我熏陶B.制度約束C.道德灌輸D.榜樣作用32.某大學(xué)生熱情易變，活潑好動，有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。該生的氣質(zhì)類型可以歸屬于()。A.膽汁質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)D.黏液質(zhì)33.個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱A.服從B.從眾C.依從D.遵從34.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()。A.人際互動B.親和行為C.人際溝通D.人際交往35.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”,從教師的角度來說可以理解為A.對學(xué)生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響C.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D.走路身體一定要端正二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.高等學(xué)校三項職能的關(guān)系表現(xiàn)為()。A.直接服務(wù)社會是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展B.培養(yǎng)人才的中心地位是不可動搖的。C.發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高D.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素37.和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的()。A.思想基礎(chǔ)B.輿論氛圍C.精神動力D.道德支撐38.誠實守信的基本要求有()。A.忠誠所屬企業(yè)B.保守企業(yè)秘密C.樹立職業(yè)理想D.維護企業(yè)信譽39.從業(yè)人員做到公私分明，要()。A.在勞動創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個人的需要B.從細微處嚴格要求自己C.正確認識公與私的關(guān)系，增強集體意識D.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家40.團體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A.教育功能B.矯正功能C.預(yù)防功能D.發(fā)展功能41.建立新型的師生關(guān)系，對教師來說，可以采用哪些策略?()。A.理解和尊重學(xué)生B.了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀C.對學(xué)生放任管理D.提高自我修養(yǎng)，健全自身人格。42.高校培養(yǎng)目標的評價作用包括()。A.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標準B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準D.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用43.為什么說敬業(yè)是從業(yè)人員取得事業(yè)成功的保證()。A.敬業(yè)意味著工作與生活的樂趣B.敬業(yè)是人生的關(guān)鍵，是人生制勝的法寶C.敬業(yè)精神會使一個人贏得他人的信任，從而獲得更多的成功機會D.強烈的敬業(yè)精神是從業(yè)人員做好工作的前提44.職業(yè)學(xué)校設(shè)置的基本條件有()。A.有組織機構(gòu)和章程B.有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所、與職業(yè)教育相適應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備C.有合格的教師D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源45.品德的特征包括個體性和()A.道德性B.主體性C.穩(wěn)定性D.整體性46.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()A.教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排B.教師把自己的教學(xué)活動與他人分享C.教師對自己教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制D.教師對自己教學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋47.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在()。A.教師行為的科學(xué)性B.教師行為的能動性C.教師行為的方向性D.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性48.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在()A.熱愛中國共產(chǎn)黨B.熱愛所教學(xué)科C.熱愛學(xué)生D.熱愛教育事業(yè)49.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點?()A.操作序列性B.認知操作性C.目的指向性D.問題情境性50.當(dāng)今各國高校課程改革中的幾個共同趨勢是()。A.課程性質(zhì)職業(yè)化B.隱性課程愈益重要C.課程方向人文化D.課程實施多樣化E.課程內(nèi)容綜合化【答案】:ABCDE51.團體輔導(dǎo)的功能主要有()。A.預(yù)防功能B.矯正功能C.發(fā)展功能D.教育功能52.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢，實現(xiàn)途徑主要為()。A.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng).B.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.重視實際工作經(jīng)驗，并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來D.開設(shè)選修課E.開設(shè)自由研究課程53.在實行市場經(jīng)濟模式的一些主要發(fā)達國家，高等教育體制與運行機制大體上有三種類型()。A.集中型B.分散