部編高中語文必修下第七單元測試題及答案（二卷）

部編高中語文必修下冊第七單元試卷及答案（一）

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

①古典詩歌欣賞不約而同地集中在情景上，情景作為核心范疇，

很有中國特色。古典詩論之所以這樣重視情景的關(guān)系，表面上看，是

由于詩歌往往作為現(xiàn)場交往的手段，自然景觀和人事關(guān)系都在現(xiàn)場引

發(fā)，現(xiàn)場感決定了觸景生情和即景抒情。往深處探索，這里似乎還有

和中國的繪畫一樣的美學(xué)原則，那就是把重點(diǎn)放在人和自然的和諧

上，在天人合一深厚的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出情景交融的“意境的詩學(xué)范

疇”。

②現(xiàn)場感的“感”，一方面指所感對象是景物，另一方面指所感

主體是人情。但有些詩評家卻常把兩者絕對割裂開來。如宋詩評家范

晞文，在具體分析文本時(shí)，往往把律詩對仗句的情景機(jī)械分割為“上

聯(lián)景，下聯(lián)情”“上聯(lián)情，下聯(lián)景”之類。個(gè)中原因，可能在于中國

傳統(tǒng)的詩學(xué)理念中片面強(qiáng)調(diào)真和實(shí)，便不免將之推向極端。至于機(jī)械

地把“真”和“實(shí)”聯(lián)系在一起，就更加僵化了。在這一點(diǎn)上，連王

夫之也未能免俗。他把景釘死在“實(shí)”上，也就是現(xiàn)場感上。他說：

“身之所歷，目之所見，是鐵門限。”這就把景觀的“真”變成了現(xiàn)

場親歷的“實(shí)”。

③對這個(gè)理論上的偏頗，許多詩評家長期含而混之，只有清代的

黃生提出挑戰(zhàn)：“詩家寫有景之景不難，所難者寫無景之景?！薄坝?/p>

景之景”，寫五官直接感知，因情緒而產(chǎn)生變異感，這是常規(guī)現(xiàn)象。

而“無景之景”乃不見之見，變不見為見者，情也。后來，清人喬億

提出了一個(gè)與王夫之的“目接”相反的范疇“神遇”，可以說為黃生

的“無景之景”尋到了原因?！熬坝猩裼觯心拷?。神遇者，虛擬以

成辭……”這個(gè)“神”隱含著詩的虛擬、想象，由情而感的自由。

④“神遇”是想象的，有可能不定具的，其感染力從何而來呢？

早在明朝，謝榛就提出與寫實(shí)相對的“寫虛”，認(rèn)為詩人的功夫就是

在虛實(shí)之間“權(quán)衡”。實(shí)際上，就是說寫實(shí)與寫虛的對立并不是僵化

凝固的，而是可以相互轉(zhuǎn)化的。他認(rèn)為貫休的“庭花濠漠水冷冷，小

兒啼索樹上鶯”，“景實(shí)而無趣”；而李白的“燕山雪花大如席，片

片吹落軒轅臺”，“景虛而有味”。

⑤在漢語中，實(shí)和真是天然地聯(lián)系在一起的，而虛則和假聯(lián)系在

一起。怎樣才能避免由虛而假，達(dá)到由虛而真呢？元好問曾經(jīng)提出，

虛不要緊，只要虛得誠就是根本。實(shí)際上，詩人無不自以為是誠心而

發(fā)，可是事實(shí)上，假詩還是滔滔者天下皆是也。喬億在回答這個(gè)問題

時(shí)，有了突破。這個(gè)突破首先體現(xiàn)在理論范疇上。一般詩話詞話，大

都從鑒賞學(xué)出發(fā)，而喬億卻從創(chuàng)作論出發(fā)，從創(chuàng)作過程、從難度的克

服來展開論述：景觀萬象已經(jīng)給前人寫光了，經(jīng)典的、權(quán)威的詩語，

已經(jīng)充滿了心理空間。怎樣才能再虛而不假，虛而入誠呢？喬億提出

“同題而異趣”，也就是同景而異趣。人心不同，各如其面，找到自

我之心與他人之心的不同，即使面對的是相同的景物，“斯異不同”，

詩文才會有無窮的魅力。

（摘編自孫紹振《古典詩話情景矛盾中的賓主、有無、虛實(shí)、真假》）

1.根據(jù)全文內(nèi)容，下列有關(guān)詩歌情景的理解，不正確的一項(xiàng)是（3

分）（）

A.詩歌作為現(xiàn)場交往的手段時(shí)，景物和人情都在現(xiàn)場引發(fā)，現(xiàn)場感

決定了不能把它們絕對割裂開。

B.詩歌情景的真和實(shí)，是兩個(gè)不同的概念，鑒賞詩歌時(shí)不能機(jī)械地

把“真”和“實(shí)”聯(lián)系在一起。

C.詩歌的景可以是實(shí)，也可以是虛，實(shí)景和虛景是可以相互轉(zhuǎn)化的,

詩人的功夫就是“權(quán)衡”虛實(shí)。

D.只要詩人能找到自我之心與他人之心的不同，即使所寫的景物與

其他詩歌相同，表現(xiàn)的情趣也會不同。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.從某個(gè)角度講，文章就是古典詩論中情景關(guān)系發(fā)展史。

B.文章開篇論述了古典詩論重視情景的原因，這正是后文立論的基

礎(chǔ)。

C.文章引用了大量古代詩評家的觀點(diǎn)，通過對這些觀點(diǎn)的批評或肯

定，表達(dá)了作者對詩歌情景關(guān)系的獨(dú)特見解。

D.文章第③段中的“神遇”之“神”隱含著詩的虛擬、想象，第⑤

段論述了怎樣避免由虛而假的問題，因此，第③⑤兩段銜接更緊密,

第④段應(yīng)放到最后。

3.下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國傳統(tǒng)的詩學(xué)理念中片面強(qiáng)調(diào)真和實(shí)，可能是導(dǎo)致一些詩評家

常把所感對象和所感主體絕對割裂開的原因。

B.元好問認(rèn)為，只要虛得誠就能避免由虛而假，可實(shí)際上，盡管詩

人無不自認(rèn)為是誠心而發(fā)，假詩仍然遍布天下。

C.一般的詩話詞話大都從鑒賞學(xué)出發(fā)，而喬億則從創(chuàng)作論出發(fā)展開

論述，這在詩論的理論范疇上是個(gè)突破。

D.對于景情割裂的問題，清人黃生、喬億提出了“無景之景”“神

遇”等概念，但他們沒能解釋“無景之景”“神遇”感染力從何而來

的問題，只能留給后人去解釋了。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

根據(jù)美國國家科學(xué)基金會（NSF）統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，中國的科學(xué)出版物

總數(shù)首次超過美國，躍居世界第一。但值得注意的是，2003年中國

科技論文發(fā)文量還在印度之下，不足美國的三分之一。

衡量一國科研實(shí)力的強(qiáng)弱不能僅看“數(shù)量”。國際權(quán)威機(jī)構(gòu)“自

然指數(shù)”（Natureindex）稱：“中國雖然生產(chǎn)最多的科技論文，但

在其他措施上滯后。”

數(shù)據(jù)顯示，2007年至2017年間，中國撤稿總量為2319篇，位居

第一。撤稿本是正?，F(xiàn)象。作者無法按照審稿意見修改、期刊出版時(shí)

滯長、論文不在作者預(yù)期的時(shí)間內(nèi)發(fā)表等都是撤稿的正當(dāng)理由。但在

中國，國際期刊撤稿總能在學(xué)界掀起打假的風(fēng)暴，因?yàn)閷W(xué)術(shù)不端是中

國學(xué)者“被撤稿”的主要原因。

（摘編自網(wǎng)易《發(fā)文大國，也是撤稿大國》2018年6月22日）

材料二：

【注】文獻(xiàn)他引率是衡量文獻(xiàn)重要程度、影響力大小的指標(biāo)，在一定

程度上可以反映一國學(xué)術(shù)質(zhì)量。

（摘編自網(wǎng)易《發(fā)文大國，也是撤稿大國》2018年6月22日）

材料三:

為什么學(xué)術(shù)不端在中國屢禁不絕？清華大學(xué)物理系朱邦芬院士認(rèn)

為，在中國科技界，戴著人才“帽子”的和沒戴上“帽子”的待遇懸

殊；對科研人員重復(fù)獎勵或重獎等都誘使科研人員快出成果；再加上

學(xué)術(shù)不端行為的風(fēng)險(xiǎn)與“收獲”極不相稱，所以才有不少人對此趨之

若鷲。其實(shí)，每個(gè)國家都存在學(xué)術(shù)不端行為，然而對中國來說，嚴(yán)重

的問題在于對嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端的重大典型案例調(diào)查不徹底、處理極輕。

中科院上海生命科學(xué)研究院的裴鋼院士指出：“在懲治學(xué)術(shù)造假

上，打一只（影響大的）老虎比打100只蒼蠅的效果更明顯。歐美以

及日韓等國在面對此類突發(fā)性重大科技事件方面的做法和經(jīng)驗(yàn)值得

借鑒。2012年，時(shí)任匈牙利總統(tǒng)的施米特?帕爾因20年前的博士論

文抄襲被查實(shí)而被迫辭職。2014年，小保方晴子因在論文中存在篡

改、捏造等造假問題，被日本理化所開除并被要求退還科研經(jīng)費(fèi)、人

工費(fèi)以及驗(yàn)證試驗(yàn)費(fèi)?！?/p>

（摘編自《科技日報(bào)》，《懲治學(xué)術(shù)造假，打一“虎”勝過拍百只“蒼蠅”》）

材料四：

愛沙尼亞：愛沙尼亞全國高校系統(tǒng)自2013年起，在全國高校和學(xué)

術(shù)界全面引進(jìn)了軟件“剽竊偵測系統(tǒng)”，其主要目的是防止而不是偵

測剽竊行為。

美國：設(shè)立“研究誠信辦公室”負(fù)責(zé)處理學(xué)術(shù)不端行為。該辦公

室的經(jīng)驗(yàn)表明，調(diào)查、處理學(xué)術(shù)腐敗，不能只靠科學(xué)界和科學(xué)家的自

律，必須要有完善的法律手段做后盾。

新西蘭：以梅西大學(xué)為例，本科生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)會連同

指導(dǎo)教師的姓名公布在網(wǎng)上，一旦發(fā)現(xiàn)論文有剽竊嫌疑，根據(jù)程度不

同，指導(dǎo)教師將承擔(dān)連帶責(zé)任。

英國：鑒于2017-2018學(xué)年牛津大學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)剽竊事件數(shù)量創(chuàng)下

紀(jì)錄，校方開設(shè)專門課程，指導(dǎo)學(xué)生正確引用參考文獻(xiàn)，避免“非故

意”剽竊。

（摘編自環(huán)球網(wǎng)《嚴(yán)打?qū)W術(shù)造假，其他國家有這些妙招！》2019年2月14日）

4.下列對材料一、二的理解與分析正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.相比2003年，2007年到2017年，我國科技論文發(fā)文總量有了較

大突破，位列六國中的第二位，說明我國的學(xué)術(shù)質(zhì)量有了較大幅度的

提升。

B.雖然2018年我國科學(xué)出版物總數(shù)首次超過美國，躍居世界第一，

但是在科技論文被引頻率上，美國幾乎是我國的2倍。

C.11年間，我國的科技論文總量幾乎是印度的4倍，且被引頻率高

于印度，說明我們國家的科研實(shí)力完全超越了印度。

D.11年間，無論從科技論文的發(fā)表總量、被引頻率，還是從撤稿總

量和千篇撤稿發(fā)文比來看，英國都要優(yōu)于德國。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國學(xué)術(shù)不端事件屢禁不止的原因是多方面的，其中待遇差距懸

殊是重要原因之一，因此想要杜絕這種情國況，可以縮小待遇差距。

B.對待學(xué)術(shù)不端行為，中國存在調(diào)查不徹底，處理極輕的現(xiàn)象，使

得造假者“收獲”與“風(fēng)險(xiǎn)”不相稱，因此使大家都對造假行為趨之

若鷲。

C.多國在學(xué)術(shù)造假問題上都采取了一定的措施，從材料看，愛沙尼

亞和英國的措施強(qiáng)調(diào)預(yù)防，新西蘭則強(qiáng)調(diào)超懲戒，美國預(yù)防與懲戒并

舉。

D.作者認(rèn)為，打“蒼蠅”的效果并不理想，懲治學(xué)術(shù)造假問題可以

借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，要打“大虎”，并且要狠打，加大對學(xué)術(shù)不端行為的

懲處力度。

6.除了個(gè)人與科學(xué)界加強(qiáng)自律以外，怎樣有效遏制學(xué)術(shù)不端的行為？

請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

旁若無人

梁實(shí)秋

在電影院里，我們大概都常遇到一種不愉快的經(jīng)驗(yàn)。在你聚精會

神地靜坐著看電影的時(shí)候，會忽然覺得身下坐著的松子顫動起來，動

得很勻，不至于把你從座位里掀出去，動得很促，不至于把你顛搖入

睡，顫動之快慢急徐，恰好令你覺得他討厭。大概是輕微地震罷？左

右探察震源，忽然又不顫動了。在你剛收起心來繼續(xù)看電影的時(shí)候，

顫動又來了。如果下決心尋找震源，不久就可以發(fā)現(xiàn)，毛病大概是出

在附近的一位先生的大腿上。他的足尖踏在前排椅撐上，繃足了勁，

利用腿筋的彈性，很優(yōu)游地在那里發(fā)抖。如果這拘攣性的動作是由于

羊癲瘋一類的病癥的暴發(fā)，我們要原諒他，但是不像，他嘴里并不吐

白沫?？礃幼右膊幌袷巧窠?jīng)衰弱，他的動作是能收能發(fā)的，時(shí)作時(shí)歇，

指揮如意。若說他是有意使前后左右兩排座客不得安生，卻也不然。

全是陌生人無仇無恨，我們站在被害人的立場上看，這種變態(tài)行為只

有一種解釋，那便是他的意志過于集中，忘記旁邊還有別人，換言之，

便是“旁若無人”的態(tài)度。

“旁若無人”的精神表現(xiàn)在日常行為上者不只一端。例如欠伸，

原是常事，“氣乏則欠，體倦則伸?！钡窃诔砣藦V眾之中，張開血

盆巨口，作吃人狀，把口里的糠牙顯露出來，再加上伸胳臂伸腿如演

太極，那樣子就不免嚇人。有人打哈欠還帶音樂的，其聲嗚嗚然，如

吹號角，如鳴警報(bào)，如猿啼，如鶴唳，音容并茂?！抖Y記》云：“侍

坐于君子，君子欠伸，撰杖屣，視日蚤莫，侍坐者請出矣?！笔乔飞?/p>

合于古禮，但亦以“君子”為限，平民豈可援引？對人伸胳臂張嘴，

縱不嚇人，至少令人覺得你是在逐客，或是表示你自己不能管制你自

己的肢體。

鄰居有叟，平常不大回家，每次歸來必令我聞知。清晨有三聲噴

嚏，不只是清脆，而且宏亮，中氣充沛，根據(jù)那聲音之響我揣測必有

異物入鼻，或是有人插入紙捻，那聲音撞擊在臉盆之上有金石聲！隨

后是大排場的漱口，真是排山倒海，猶如骨鰥在喉，又似蒼蠅下咽。

再隨后是三餐的飽膈，一串串的咯聲，像是下水道不甚暢通的樣子。

可惜隔著墻沒能看見他剔牙，否則那一份刮垢磨光的鉆探工程，場面

也不會太小。

這一切“旁若無人”的表演究竟是偶然突發(fā)事件，經(jīng)常令人困惱

的乃是高聲談話。在喊救命的時(shí)候，聲音當(dāng)然不嫌其大，除非是脖子

被人踩在腳底下，但是普通的談話似乎可以令人聽見為度，而無需一

定要力竭聲嘶地去振聾發(fā)耳貴。生理學(xué)告訴我們，發(fā)音的器官是很復(fù)雜

的，說話一分鐘要有九百個(gè)動作，有一百塊筋肉在弛張，但是大多數(shù)

人似乎還嫌不足，恨不得嘴上再長一個(gè)擴(kuò)大器。有個(gè)外國人疑心我們

國人的耳鼓生得異樣，那層膜許是特別厚，非扯著脖子喊不能聽見，

所以說話總是像打架。這批評有多少真理，我不知道。不過我們國人

會嚷的本領(lǐng)，是誰也不能否認(rèn)的。電影場里電燈初滅的時(shí)候，總有幾

聲“曖喲，小三兒，你在哪兒啦？”在戲院里，演員像是演啞劇，大

鑼大鼓之聲依稀可聞，主要的聲音是觀眾鼎沸，令人感覺好像是置身

蛙塘。在旅館里，好像前后左右都是廟會，不到夜深休想安眠，安眠

之后難免沒有響皮底的大皮靴毫無慚愧地在你門前踱來踱去。天未大

亮，又有各種市聲前來侵?jǐn)_。一個(gè)人大聲說話，是本能；小聲說話，

是文明。以動物而論，獅吼，狼嗥，虎嘯，驢鳴，犬吠，即是小如促

織蚯蚓，聲音都不算小，都不會像人似的有時(shí)候也會低聲說話。大概

文明程度愈高，說話愈不以聲大見長。群居的習(xí)慣愈久，愈不容易存

留“旁若無人”的幻覺。我們以農(nóng)立國，鄉(xiāng)間地曠人稀，畋畝阡陌之

間，低聲說一句“早安”是不濟(jì)事的，必得扯長了脖子喊一聲“你吃

過飯啦？”可怪的是，在人煙稠密的所在，人的喉嚨還是不能縮小Q

更可異的是，紙?bào)H嗓，破鑼嗓，喇叭嗓，公雞嗓，并不被一般地認(rèn)為

是缺陷，而且麻衣相法還公然地說，聲音洪亮者主責(zé)！

叔本華有一段寓言：

一^群豪豬在一^個(gè)寒冷的冬天擠在一起取暖；但是他們的刺毛開始

互相擊刺，于是不得不分散開。可是寒冷又把他們驅(qū)在一起，于是同

樣的事故又發(fā)生了。最后，經(jīng)過幾番聚散。他們發(fā)現(xiàn)最好是彼此保持

相當(dāng)?shù)木嚯x。同樣的，群居的需要使得人形的豪豬聚在一起，只是他

們本性中的帶刺的令人不快的刺毛使得彼此厭惡。他們最后發(fā)現(xiàn)的使

彼此可以相安的那個(gè)距離，便是那一套禮貌；凡違犯禮貌者便要受嚴(yán)

詞警告——用英語來說——請保持相當(dāng)距離。用這方法，彼此取暖的

需要只是相當(dāng)?shù)貪M足了；可使彼此可以不至互刺。自己有些暖氣的人

情愿走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，既不刺人，又可不受人刺。

逃避不是辦法。我們只是希望人形的豪豬時(shí)常地提醒自己：這世

界上除了自己還有別人，人形的豪豬既不止我一個(gè)，最好是把自己的

大大小小的刺毛收斂一下，不必像孔雀開屏似的把自己的刺毛都盡量

地伸張。

（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3

分）（）

A.開頭批評電影院抖腿的不文明現(xiàn)象，作者細(xì)致描述了在電影院不

愉快的經(jīng)歷，表達(dá)了對于鄰座抖腿者的氣憤與無奈。

B.前兩段是對旁若無人者的泛寫，第三段是對鄰叟的特寫，訴說了

作者被鄰居騷擾之苦，雖寫凡人瑣事，但文字犀利，惟妙惟肖。

C.第四段對大聲說話的種種表現(xiàn)進(jìn)行了精彩的描繪，并將此類人與

動物相比，是嘲諷，更是提醒我們要考慮別人的感受。

D.文章用樸素自然的語言描摹了在某些公共場合中人的不雅行為，

以滑稽幽默暗示著人應(yīng)該自覺遵守社會公共道德規(guī)范。

8.在梁實(shí)秋先生看來，“旁若無人”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些？請簡

要分析。（6分）

9.文章末尾，作者引用了叔本華所寫的一段寓言。這樣安排有什么

好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

荀或字文若，潁川潁陰人，少有才名。南陽何顆見或而異之，曰：

“王佐才也?！敝衅搅辏e手廖。董卓之亂，棄官歸鄉(xiāng)里。比至冀

州，袁紹待或以占冬本補(bǔ)?；蛎繎芽镒糁x。度紹終不能定大業(yè)，乃

去紹從操。操與語大悅，曰；“吾子房也?！迸d平元年,操東擊陶謙，

使或守甄城。會張邈、陳宮以兗州反操，而潛迎呂布。邈使人謫或日：

“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實(shí)?！被蛑阌凶?，即勒兵設(shè)

備，故邈計(jì)不行。陶謙死，操欲遂取徐州，還定呂布?；蛑G日：“昔

高祖保關(guān)中，光武據(jù)河內(nèi)，皆深根固本，以制天下。將軍本以兗州首

事故能平定出東此實(shí)天下之要地也定宜急分過使不得西顧乘其間而

收熟麥約食畜谷以資一則呂布不足破也?！辈儆谑谴笫帐禧?，復(fù)與布

戰(zhàn)，兗州遂平。建安元年，獻(xiàn)帝自河?xùn)|還洛陽，操議欲奉迎車駕，徙

都于許。眾多以未可卒制。或乃勸操曰：“昔晉文公納周襄王，而諸

侯景從；漢高祖為義帝縮素，而天下歸心。自天子蒙塵,將軍首唱義

兵，徒以山東擾亂，未遑遠(yuǎn)赴，雖御難于外，乃心無不在王室。因此

時(shí)奉主上以從人望，乘至公以服天下，挾弘義以致英俊。”操從之。

探保售醫(yī)，雖勝而軍糧方盡，書與或議，或報(bào)曰：“情見勢竭，必將

有變，此用奇之時(shí)，不可失也?！辈倌藞?jiān)壁持之。遂以奇兵破紹。十

七年，董昭等欲共進(jìn)操爵國公，九?錫?備物，密以訪或?；蛟唬骸安芄?/p>

本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節(jié)。君子愛人以德,

不宜如此。”事遂寢。操心不能平。會南征孫權(quán)，表請或勞軍于譙，

帝從之。至濡須，或病留壽春，操饋之食，發(fā)視，乃空器也，于是飲

藥而卒。帝哀惜之，祖日為之廢樂。謚曰敬侯。明年，操遂稱魏公。

（節(jié)選自《后漢書?荀或傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.將軍本以兗州首/事故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/

使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷以資/一舉則呂布不足破也

B.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地/也宜急分討使

/不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也

C.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討使

/不得西顧/乘其間而收/熟麥約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也

D.將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/

使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.舉孝廉，漢代由地方官向中央舉薦品行端正的人擔(dān)任官職，被推

舉的人稱為“孝廉”。

B.上賓之禮，是古代對待賓客最尊貴的禮節(jié)，與“九賓之禮”一樣。

C.官渡，在今天河南境內(nèi)，曹操與袁紹曾在此決戰(zhàn)，并取得了勝利。

“官渡之戰(zhàn)”成為歷史上著名的以少勝多戰(zhàn)役。

D.九錫，“錫”通“賜”，是古代皇帝賜給諸侯、大臣的九種禮器,

代表最高禮遇。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.荀我才華出眾，得到眾人賞識。何順稱他是能輔佐帝王的人才，

袁紹以禮待之，但他忘恩負(fù)義，離開袁紹，投奔曹操。

B.荀或非常機(jī)敏，善于審時(shí)度勢。他識破張邈的詭計(jì)；勸說曹操抓

住時(shí)機(jī)大敗呂布；官渡之戰(zhàn)中，鼓勵曹操用奇計(jì)破敵。

C.荀或深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)眾人對曹操想迎接漢獻(xiàn)帝并遷都許昌之事議論

紛紛之時(shí)，他贊同曹操主張，為“挾太子以令諸侯”打下基礎(chǔ)。

D.荀或?yàn)槿藙傊保钥锓鰸h室為己任。他不支持董昭等人讓曹操進(jìn)

爵國公的想法，為自己埋下了禍根。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）操與語大悅，曰：“吾子房也?！?/p>

（2）昔晉文公納周襄王，而諸侯景從；漢高祖為義帝縮素，而天下

歸心。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成14?15題。

點(diǎn)絳唇?縣齋愁坐作⑴

葛勝仲

秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。

云外哀鴻，似替幽人語。歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓。

【注】［1］：公元1108年（宋徽宗大觀二年），葛勝仲因故被貶到歙

州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時(shí)?？h齋：縣衙齋室。

14.下來對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首句“秋晚寒齋”，點(diǎn)出了詞人愁坐的時(shí)間、地點(diǎn)，不待言情而

情已十分。

B.香篆，一種香，因焚香時(shí)所起的煙縷曲折似篆文而得名。室內(nèi)燃

香，室外薄霧，迷茫之感油然而生。

C.“夢逐芭蕉雨”，芭蕉雨是個(gè)愁的意象，在夢幻中仿佛覺得淅瀝

的雨不是滴在葉上，而是敲擊著他的心頭，增添幾許愁緒。

D.詞的上闋和下闋，不管描景還是抒情，都圍繞著題目中的“愁”

而寫。

15.結(jié)合全詞，簡要分析“閑愁幾許”中“愁”的內(nèi)涵。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用

“五丁開山”這一神話的句子是“,

（2）《登高》中情景交融，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是

（3）《琵琶行并序》中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決

的矛盾心情的詩句是“,"。

第H卷表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

皮影戲誕生在兩千多年前的西漢，,皮影是以皮革為材料

制成的。皮影藝術(shù)在中國乃至世界上擁有很高的藝術(shù)價(jià)值。

但是，皮影戲的現(xiàn)狀卻不容樂觀。當(dāng)年的制作和表演藝人如今都

已年逾百歲，這門精湛的技藝眼看著就要失傳。當(dāng)今越來越多的娛樂

方式使得皮影戲在人們心目中的地位o究竟是什么原因阻礙了

皮影戲在中國的繼續(xù)發(fā)展？（）無疑，傳統(tǒng)的皮影戲

在很多方面存在著不可避免的局限性。這也是它適應(yīng)如今快節(jié)奏社會

的最大障礙。皮影精雕細(xì)琢，的色彩造型傾倒了無數(shù)的藝術(shù)家，

卻給它的制作帶來了極大的難度。制作一個(gè)包括制皮描樣、雕鏤和上

色等十余道工序的影人，這些復(fù)雜的工藝足以花去一個(gè)手工藝人數(shù)星

期的時(shí)間，還不包括這期間因任何一個(gè)小錯(cuò)誤而導(dǎo)致無法修改、

的可能性。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.制作一個(gè)影人的工序有制皮、描樣、雕鏤和上色等

B.制皮、描樣、雕鏤和上色等包括了十余道制作一個(gè)中影人的工序

C.一個(gè)影人的制作包括制皮、描樣、雕鏤和上色等十余道工序

D.一個(gè)影人的十余道制作工序包括制皮、描樣、雕鏤和上色等

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.究竟要不要拯救這門璀璨的藝術(shù)

B.我們怎樣才能拯救這門璀璨的藝術(shù)

C.我們是不是要拯救這門璀璨的藝術(shù)

D.我們?yōu)槭裁匆冗@門璀璨的藝術(shù)

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（)

A.顧名思義千差萬別巧奪天工前功盡棄

B.無可置疑千差萬別惟妙惟肖功虧一簧

C.顧名思義一落千丈巧奪天工前功盡棄

D.無可置疑一落千丈惟妙惟肖功虧一賽

20.下面是一封推薦信，其中有5處語言表達(dá)不得體，請找出來并加

以修改。（5分）

推薦信

XX大學(xué)招生辦：

茲有我校高三（1）班陽光同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生

學(xué)習(xí)成績倍兒棒，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長，熱

愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多

篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的抬愛。

特此推薦。

XX中學(xué)

2019年11月14日

21.下面是我國“電影產(chǎn)業(yè)鏈及票房分成”示意圖，請根據(jù)示意圖在

橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使?nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，每處不

超過15個(gè)字。（6分）

0電影產(chǎn)業(yè)鏈及票房分成

聞

專項(xiàng)金及稅收

91.7%18.3%

I觀眾|-------------------T總票房300%口

上游的投資、制片方，中游的發(fā)行方和下游的院線、影院與觀

眾o上游片方或中游發(fā)行方提供片源，下游用戶付費(fèi)觀

看，現(xiàn)金流自下而上流動，O從票房分成現(xiàn)狀來

看，,其次是投資、制片方。這也是近年來影院投

資“過熱”的重要原因。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺

間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激

的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，令人熱

血沸騰、激情澎湃的事物，都可稱之為“燃”。

作為新時(shí)代的年輕人，讀了上述材料，你有怎樣的感悟與聯(lián)想？

要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲。

參考答案

1.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,

首先要審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)全文內(nèi)容，下列有關(guān)詩

歌情景的理解，不正確的一項(xiàng)是"，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，

然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

本題中，C項(xiàng)，“實(shí)景和虛景是可以相互轉(zhuǎn)化的”表述有誤，原文第

④段說的是“寫實(shí)與寫虛的對立并不是僵化凝固的，而是可以相互轉(zhuǎn)

化的”，選項(xiàng)偷換了概念。故選C。

2.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此

類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、

論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)

之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明

的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，D項(xiàng)，根據(jù)原文內(nèi)容可知，文

章是環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成的，第②段提出景情割裂的問題，第③段提

出“無景之景”“神遇”的新解，第④段論述“虛”的感染力的來

源。如果不能證明“虛”是有感染力的，是有存在價(jià)值的，那么第⑤

段論述的“怎么避免由虛而假”這個(gè)問題就沒有存在的必要了。故第

④段不應(yīng)放到最后。故選D。

3.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作

者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的

要求，如“下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是“，這是要求選出“不

正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系

上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意

放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代

內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查

該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項(xiàng)，“只能留給后人去解釋

了”錯(cuò)，由原文第④段第2句“早在明朝……”可知，這個(gè)問題早在

明朝就有人論述了。故選D。

4.【答案】D

【解析】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)

重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)

誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷

換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中

內(nèi)容的差別。題中A項(xiàng)，“說明我國的學(xué)術(shù)質(zhì)量有了較大幅度的提

升”錯(cuò)誤，論文總量不完全是衡量學(xué)術(shù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注被引頻

率；B項(xiàng)，“但是在科技論文被引頻率上，美國幾乎是我國的2倍”

錯(cuò)誤，“科技論文被引頻率上，美國幾乎是我國的2倍”只是針對的

2007-2017年，而非2018年；C項(xiàng)，“說明我們國家的科研實(shí)力完全

超越了印度”錯(cuò)誤，被引頻率和科技論文總量并不能完全反映一國的

科研實(shí)力。故選D。

5.【答案】D

【解析】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)

的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有、張冠李戴、曲解文意、

偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中A項(xiàng)，“想要杜絕這種情國

況，可以縮小待遇差距”錯(cuò)誤，縮小待遇差距不利于鼓勵真正的學(xué)術(shù),

且不能杜絕學(xué)術(shù)不端行為；B項(xiàng)，“因此使大家都對造假行為趨之若

鷲”錯(cuò)誤，文中所說的“調(diào)查不徹底，處理極輕”針對的是“嚴(yán)重

學(xué)術(shù)不端的重大典型案例”，且不是“大家”都趨之若鷲，而是“不

少人”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍；D項(xiàng)，“作者認(rèn)為”錯(cuò)誤，并非作者的觀

點(diǎn)。故選C。

6.【參考答案】①降低誘惑，強(qiáng)化預(yù)防措施。政府要制定科學(xué)合理的

待遇分配制度；高校要采取措施，對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。②完善法律

制度，加大懲戒力度。政府要制定相關(guān)法律，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)處理

學(xué)術(shù)不端行為，對學(xué)術(shù)造假行為嚴(yán)加懲處；高校要對“造假”學(xué)生及

其指導(dǎo)教師嚴(yán)加處理。

【解析】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建

議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求就怎樣有效遏制學(xué)術(shù)不端

的行為談自己的看法，注意前面的范圍“除了個(gè)人與科學(xué)界加強(qiáng)自律

以外”,注意根據(jù)文中的句子“在中國科技界，戴著人才‘帽子’的

和沒戴上'帽子’的待遇懸殊”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“然而對中國來

說，嚴(yán)重的問題在于對嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端的重大典型案例調(diào)查不徹底、處

理極輕”“必須要有完善的法律手段做后盾”概括第二點(diǎn)。

7.【答案】D

【解析】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能

力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形

象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、

情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選

擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的

“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。題中D項(xiàng)，本文語言風(fēng)格是

風(fēng)趣詼諧，而不是樸素自然。故選D。

8.【參考答案】①忘記旁邊還有別人，換言之，便是不把別人放在眼

里。②有的人自己不能管制自己的肢體，自控能力差。③傳統(tǒng)中的劣

根性使然。我們以農(nóng)立國，鄉(xiāng)間地曠人稀，必得大聲說話。時(shí)過境遷,

積習(xí)不改。

【解析】此題考核歸納文章要點(diǎn)的能力，答題時(shí)注意明確題干的要求,

找到文中的相關(guān)句子摘取關(guān)鍵詞語作答，此題要求概括“旁若無人”

現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，注意根據(jù)文中的句子作答，可根據(jù)文中的句子“這

種變態(tài)行為只有一種解釋，那便是他的意志過于集中，忘記旁邊還有

別人”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“對人伸胳臂張嘴，縱不嚇人，至少令人覺

得你是在逐客，或是表示你自己不能管制你自己的肢體”概括第二

點(diǎn)；根據(jù)“我們以農(nóng)立國，鄉(xiāng)間地曠人稀，畋畝阡陌之間，……更可

異的是，紙?bào)H嗓，破鑼嗓，喇叭嗓，公雞嗓，并不被一般地認(rèn)為是缺

陷，而且麻衣相法還公然地說，聲音洪亮者主貴！”概括第三點(diǎn)。

9.【參考答案】①形象上：“人形的豪豬”的比喻生動形象，對豪豬

的議論，其實(shí)是對生活中一些人不拘小節(jié)而至不文明的“旁若無人”

的種種現(xiàn)象的生動再現(xiàn)，是對此類人的嘲諷。②主旨上：在形象的描

述中點(diǎn)明主旨，提醒我們一一人，是群居動物，關(guān)愛自己的同時(shí)，請

關(guān)注他人，讓自覺遵守社會公共道德規(guī)范成為一種文化。③結(jié)構(gòu)上:

是對全文的總結(jié)，卒章顯志，增強(qiáng)了文章的深刻性和感染力，具有“畫

龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

【解析】此題考核分析文中額情節(jié)的作用的能力，答題時(shí)注意從內(nèi)容、

結(jié)構(gòu)和手法的角度分析，此題要求分析文章結(jié)尾引用叔本華的寓言的

作用，答題時(shí)首先明確語言的內(nèi)容，然后分析作用，豪豬的特征“經(jīng)

過幾番聚散。他們發(fā)現(xiàn)最好是彼此保持相當(dāng)?shù)木嚯x”，引用豪豬的語

言目的是通過比喻說明“這世界上除了自己還有別人，人形的豪豬既

不止我一個(gè)，最好是把自己的大大小小的刺毛收斂一下”，彰顯文章

的主旨；從手法看是比喻，形象生動；從結(jié)構(gòu)看，此情節(jié)處于文章的

結(jié)尾，卒章顯志，引用寓言，增強(qiáng)了文章的深刻性和感染力，具有“畫

龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

10.【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要

具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素

養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭

等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１绢}中，找出句

中名詞代詞“將軍”“兗州”“首事”“山東”“此”“天

下”“要地”“虜”“熟麥”“食”“谷”“呂布”，虛詞

“以"“之”“也”“其”“而”

“則”，“熟麥”意思是“成熟的麥子”，作“收”的賓語，意思是

“搶收成熟的麥子”，為完整動賓結(jié)構(gòu)，其后斷開，排除C項(xiàng)；“約”

的意思是“節(jié)約”，“蓄”的意思是“儲存”，“食”和“谷”都是

糧食的意思，分別作“約”和“蓄”的賓語，意思是“節(jié)食蓄糧”，

意思完整，結(jié)構(gòu)獨(dú)立，前后斷開；“資”的意思是“幫助，資助”,

“一舉，，指，，軍事行動，，，“一舉，，作“資”的賓語，意思是，，助軍

事行動”，中間不能斷開，排除A兩項(xiàng)；“此……也”是固定句式，

故從“也”后面斷開，排除B項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：將軍本以兗州為

根本，所以能平定山東，這實(shí)在是天下的要地??！應(yīng)立即分兵討伐，

使敵寇不能西顧，乘機(jī)收割成熟的麥子，節(jié)食蓄糧，以助軍事行動，

則呂布不難擊敗。句子可以斷開為：將軍本以兗州首事/故能平定山

東/此實(shí)天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約

食蓄谷/以資一舉/則呂布不足破也。故選D。

11.【答案】B

【解析】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題

多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗

法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、

禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。本題中，B項(xiàng)，“'上賓之禮'

與‘九賓之禮’一樣”說法錯(cuò)誤，上賓之禮用于接待賓客，九賓禮是

接待外交使者，兩者不同。故選Bo

12.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此

類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、

手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題中，A項(xiàng)〃但他忘恩負(fù)義，

離開袁紹，投奔曹操”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本“度紹終不能定大業(yè)，乃

去紹從操”可知，他離開袁紹不是因?yàn)樗髫?fù)義，而是考慮到袁紹

最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操。故選A。

13.【參考答案】（1）曹操和（他）交談后大喜，說：“你是我的張

良啊?！?/p>

（2）晉文公曾接納周襄王，而使得諸侯們?nèi)缬半S形（像影子一樣跟

從）；漢高祖為義帝戴孝，而使得天下人心盡歸。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)

容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,

不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到

不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)

的落實(shí)。本題中（1）語，交談；悅，高興；……也，是，表判斷；（2）

昔，從前；納，接納；景同影，名詞作狀語，像影子一樣；從，跟從;

編素，戴孝；歸，使……歸順。

【參考譯文】

荀或（yu）宇文若，潁川穎陰人，青少年就憑才識出名。南陽

人何歌見到荀或認(rèn)為他奇異不凡，說：“這是帝王的輔佐之才啊?！?/p>

中平六年，被推舉為孝廉。董卓作亂時(shí)，棄官回到家鄉(xiāng)。等荀或到了

冀州，袁紹用貴賓的禮遇對待荀或。荀豉每每有匡正之心。估計(jì)袁紹

最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操。曹操和他交談后大喜，說:

“你是我的張良啊?！迸d平元年，曹操東擊陶謙，派荀或守甄城。趕

上張邈、陳宮據(jù)兗州反曹操，而暗地迎接呂布。張邈派人欺騙荀或說:

“呂將軍來幫助曹使君打陶謙，應(yīng)趕緊供應(yīng)他軍需物資?！避骰蛑?/p>

張邈有變，就整頓軍隊(duì)做好防備，因此張邈的計(jì)謀不能得逞。陶謙死,

曹操想馬上攻取徐州，回兵后平定呂布。荀或勸諫說：“以前高祖占

據(jù)關(guān)中，光武帝占據(jù)河內(nèi)，都是先鞏固根本，以控制天下。將軍本以

兗州為根本，所以能平定山東，這實(shí)在是天下的要地??！應(yīng)立即分兵

討伐，使敵寇不能西顧，乘機(jī)收割成熟的麥子，節(jié)食蓄糧，以助軍事

行動，則呂布不難擊敗?！辈懿儆谑谴罅屖粘墒斓柠溩樱趾蛥尾?/p>

交戰(zhàn)，兗州于是被平定。建安元年，獻(xiàn)帝從河?xùn)|回到洛陽，曹操打算

迎接車駕，遷都到許昌。眾人大多認(rèn)為不可倉促行事。荀或于是鼓動

曹操說：“晉文公曾接納周襄王而使得諸侯們?nèi)缬半S形，漢高祖為義

帝戴孝而使得天下人心盡歸。自從天子遭難，將軍首舉義兵，只是因

為山東紛擾混亂，沒有顧得上接駕，雖然在外平定禍亂，但心里卻無

時(shí)不在掛念著王室。趁此時(shí)奉迎主上以順應(yīng)萬民心愿，執(zhí)最大的公正

來使天下信服，扶持大義來網(wǎng)羅英才?！辈懿俾爮牧怂囊庖?。曹操

守官渡，雖然得勝但軍糧就要吃完，寫信與荀或商議，荀或回信說：

“情形敗露，聲勢衰竭，一定會有轉(zhuǎn)機(jī)，這是使用非常之計(jì)的時(shí)候，

不可錯(cuò)失良機(jī)?！辈懿儆谑菆?jiān)守壁壘和袁紹相持。終于用奇兵打敗袁

紹。建安十七年，董昭等人要聯(lián)名推戴曹操晉封國公，賜予九錫儀仗

器物，秘密地征詢荀或的意見。荀或說：“曹公本是發(fā)動義兵，以振

興漢朝，雖然功勛卓著，還保持忠貞之節(jié)。君子愛人要合于道德，不

應(yīng)該這樣。”事情就這么擱置下來。曹操心里難以平靜。等到南征孫

權(quán)，曹操上表請荀或到譙郡勞軍，皇帝答應(yīng)了他。到了濡須，荀或因

病留在壽春，曹操贈送他食物，打開一看，卻是空盒，于是荀或服毒

而死?；实蹫樗y過痛惜，祭祀之日因此而不奏樂。謚為敬侯。第二

年，曹操終于晉封魏公。

14.【答案】B

【解析】本題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能

力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)

行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解

詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題B項(xiàng)，“室內(nèi)燃香，室外薄霧，迷

茫之感油然而生?！狈治鲇姓`，“橫輕霧”是形容香篆煙縷，并非室

外有薄霧。故選B。

15.【參考答案】①面對秋景而生的凄涼之愁。于秋晚獨(dú)處寒齋，又

聽到哀鴻聲，怎不令人產(chǎn)生愁情；②遭遇貶謫的懷才不遇之愁。因故

被貶到偏僻小縣當(dāng)一縣官，心中郁悶無人可訴說；③遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)

之愁。故鄉(xiāng)又是如此之遠(yuǎn)，中間隔著無數(shù)亂山，想歸也歸不得。

【解析】本題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答

此類題應(yīng)先審題“結(jié)合全詞，簡要分析‘閑愁幾許‘中'愁’的內(nèi)

涵。。此類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作

者在不同時(shí)段的情感;可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩

人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含

的情感。本題要結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情

感，同時(shí)注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。“秋晚寒

齋”“夢逐芭蕉雨”句寫深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)自坐在官衙中倍感凄清，加上

夢中雨打芭蕉的凄涼景象，更令詩人心中生愁；“云外哀鴻，似替幽

人語”,“幽人”一詞本指隱士，但詩人并非隱士，結(jié)合注釋可知是

被貶官，聯(lián)想蘇軾貶官黃州時(shí)也曾寫過“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻

影”之句，可見這一句中“哀鴻”替詩人所訴之哀情，乃是貶官帶來

的失意；“歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”，“歸”字點(diǎn)出思鄉(xiāng)，

“亂山無數(shù)”是阻隔的空間距離，被貶偏遠(yuǎn)之地是阻隔的現(xiàn)實(shí)無奈；

加上“斜日荒城鼓”之蒼涼景象，倍增詩人思鄉(xiāng)之情。

16.【答案】（1）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連

（2）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺

（3）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面

【解析】考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大

多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名

句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定

很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同

音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“崩”“摧”“?！?/p>

，，常，，“作，，，，登，，“猶”，理解字義去記憶。

17.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的

病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)

構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到

病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變

句子的原意。畫線句子正確的主干結(jié)構(gòu)應(yīng)是“制作……包括……工

序”，主語是“制作”,這樣才能與下句更好地銜接。A項(xiàng)，主語是

“工序”，排除A項(xiàng)；B頊，主語是“制皮，描樣雕和上色等”，排

除B項(xiàng)；D項(xiàng)，主語是“制作工序”,排除D項(xiàng)。故選C。

18.【答案】B

【解析】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀

語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、

呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的

分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)

用。A項(xiàng)，“究竟要不要”不當(dāng)，屬轉(zhuǎn)移話題。B項(xiàng)，承上文啟下文

的句子，最恰當(dāng)。C項(xiàng)，“是不是要拯救”與上下文不符。D項(xiàng)，“為

什么要拯救”反問不當(dāng)。故選B。

19.【答案】C

【解析】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)

上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的

基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、

謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一空,

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。無可置疑：事實(shí)明顯或理

由充足，沒有什么可以懷疑的。用在此處不當(dāng)。下文在對“皮影戲”

進(jìn)行了解釋，第一空應(yīng)填“顧名思義”。第二空，一落千丈：形容地

位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。千差萬別：形容差別很大或多種多樣。

語境中指“皮影戲”的地位下降，第二空應(yīng)填“一落千丈”。第三空,

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。惟妙惟肖：形

容描寫或模仿得非常好，非常逼真?！捌び皯颉钡纳试煨蜆O其精巧,

第三空應(yīng)填“巧奪天工”。第四空，前功盡棄：以前的成績?nèi)繌U棄

指以前的努力完全白費(fèi)。功虧一簧：比喻一件大事只差最后一點(diǎn)兒人

力物力而不能成功（含惋惜意）。語境中指制作皮影道具時(shí)稍有錯(cuò)誤就

會使之前的努力完全白費(fèi)，第四空應(yīng)填“前功盡棄”O(jiān)分析可知，C

項(xiàng)成語全都恰當(dāng)。故選C。

20.【參考答案】①“你?！备臑椤百F?！?；②“倍兒棒”改為“優(yōu)

秀”；③“榮任”改為“擔(dān)任”；④“大作”改為“作品”；⑤“抬

愛”改為“垂青”。

【解析】此題考核語言得體的能力。語言得體主要有文體得體和語體

得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語體得體注意說話者的

身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。這類題目需要學(xué)生閱

讀全文，在了解文章或句子大意的基礎(chǔ)上，分析語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，

注意說話人的身份、地位，注意謙敬詞?！澳阈！闭Z氣生硬，應(yīng)改為

“貴?！保▽e的學(xué)校的尊稱）；“倍兒棒”是口語，太隨意，應(yīng)改

為“優(yōu)秀”；“榮任”是敬辭，應(yīng)改為“擔(dān)任”；“大作”是敬辭，

應(yīng)改為“作品”；“抬愛”是指看得起、抬舉的意思，常常作為被夸

贊一方表示自謙的話語，應(yīng)改為“垂青”，指重視和青睞。

21.【參考答案】①共同構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈②產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比

例分成③院線、影院的分成比例最大

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明連貫準(zhǔn)確的能力。解答這里題目,

考生首先要看清題目要求，知曉語段論述或者描寫記敘的內(nèi)容范疇,

然后通讀語段，整體把握語段大意，坐到心中有數(shù)，再接下來，結(jié)合

前后文的語境推敲補(bǔ)寫內(nèi)容，可以借助句式一致、指代詞、句間邏輯

關(guān)系等去自習(xí)揣摩認(rèn)真分析，補(bǔ)寫要做到盡量使用與段中的文字表

述，表述時(shí)注意語氣和句間關(guān)系。本題要求根據(jù)示意圖在橫線上填寫

恰當(dāng)?shù)木渥?，按照示意圖的內(nèi)容來補(bǔ)寫句子，難度相應(yīng)的有所降低。

第一處說“上游的投資、制片方，中游的發(fā)行方和下游的院線、影院

與觀眾”，分析句子成分可以看出要求填寫的內(nèi)容是謂語和賓語，看

圖表可知“投資、制片方，發(fā)行方和院線、影院與觀眾”構(gòu)成了電影

的產(chǎn)業(yè)鏈，所以第一處應(yīng)填入“共同構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈”；第二句

說的是產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作方式，牽涉到費(fèi)用問題，上句說“現(xiàn)金流自下而

上流動”，下句又提到“從票房分成現(xiàn)狀來看”，可見填入的和分成

有關(guān)，結(jié)合前面提到產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作方式，應(yīng)填入“產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比例

分成”；第三處，后面提到“其次是投資、制片方”，可見說的是各

方分成比例，結(jié)合示意圖應(yīng)填入“院線、影院的分成比例最大”，要

注意字?jǐn)?shù)和表述不能出現(xiàn)病句。

22.【寫作指導(dǎo)】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作

文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的

驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題

干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考

與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思

考什么是“燃”，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心

話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

審題：本次作文題目以時(shí)代熱詞“燃”為話題，材料中明確點(diǎn)出

“燃”是令人熱血沸騰激情澎湃的事物，以及每個(gè)人都有自己的“燃

點(diǎn)”，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握“燃”的涵義和指涉范疇，既是感染激動人

心的事物，更是主觀的感受和激情。文章重點(diǎn)應(yīng)放在自我對于“燃”

的感受認(rèn)知，例如因?yàn)楹问露叭肌?，怎樣“燃”起來，“燃”起?/p>

狀態(tài)怎樣，“燃”之后狀態(tài)如何，有怎樣的影響。話題是時(shí)代熱詞，

需要文章選材立意面向時(shí)代，表達(dá)真誠自我。如可以寫夢想，當(dāng)今中

國最大夢想實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，我們個(gè)人的夢想應(yīng)該建立在時(shí)代夢想

基礎(chǔ)上。有了夢想還要追逐夢想。實(shí)現(xiàn)夢想需要創(chuàng)新、奮斗、堅(jiān)持精

益求精，更需要堅(jiān)持?？忌趯懽鞯臅r(shí)候，要注意扣住“夢想”的主

題，談自己怎么認(rèn)識夢想，怎樣去實(shí)現(xiàn)夢想。

參考立意：樹立理想，承擔(dān)青春使命；懷揣夢想，唱響青春之歌；做

一個(gè)新時(shí)代的有志青年；理想與奮斗；做一個(gè)進(jìn)取的人；責(zé)任與擔(dān)當(dāng);

正確認(rèn)識“燃”文化；找到自己的“燃”點(diǎn)；我們面對“燃文化”時(shí)

應(yīng)該作何反應(yīng)；如何才能做到“燃”等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容及平時(shí)積累，分析“燃”的內(nèi)涵與意義后，

提出論點(diǎn)“一個(gè)人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓'燃'的狀態(tài)恒久持

續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量”。然后從不同的角度分析論述，如闡

述狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度?？梢苑謩e從有理想的人

能“燃”起來和平凡的人也能“燃”起來角度分析論述；接著論述再

苦、再累、再痛的人也能“燃”起來，原因在于他們有著為夢想不懈

打拼的激情等。最后可以寫自己的感悟或做法，如積極進(jìn)取、不懈奮

斗，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，讓自己“燃”起來吧！

部編高中語文必修下冊第七單元試卷及答案（二）

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

研究作者的生平事跡，以推斷作品中的意向，將詩人的仕宦出處、

愛情生活、師友淵源乃至異聞軼事，都列為作品意義與價(jià)值的可靠指

引，這種鑒賞，是傳統(tǒng)方法中常用的，像《唐詩紀(jì)事》《宋詩紀(jì)事》

及許多詩話，無不如此。后來寫文學(xué)史、詩史的作者，也都是采用這

種歷史的鑒賞法，著重于詩歌本身以外的材料。談到詩歌的本身，便

只用些抽象的辭匯來形容，像討論到高適的詩，不是渲染他“年五十

始學(xué)，為詩即工”的神話，就是詳述他在旗亭看“妙妓”唱詩的趣事。

對作品本身的鑒賞，最多說它“風(fēng)格雄放”，能將它與岑參的詩作一

比較，說什么相異處是“高適詩尚質(zhì)主理，岑參詩尚巧主景”，相同

處是皆以“悲壯為宗”，稍稍涉及作品的本身，已經(jīng)算是說得很透徹

了。傳統(tǒng)的詩歌鑒賞滯留在這個(gè)圈績中打轉(zhuǎn)，歷時(shí)甚久，許多說詩的

資料，重復(fù)引用，愈積愈多，至清末的夏敬觀作《唐詩說》，總結(jié)前

人所說而集其大成，可以舉為這一派鑒賞法的代表。就缺點(diǎn)而言，這

樣的鑒賞往往將作品內(nèi)在的結(jié)構(gòu)忽略，我們不否認(rèn)研究作者的歷史，

是與作品的鑒賞有著密切的相關(guān)性，但作者的生平歷史往往只數(shù)十百

言，即使加以編年紀(jì)事，一年所紀(jì)仍有限，要想了解每首作品仍有其

困難，而即使了解詩作的本末，與了解詩作的藝術(shù)成就依然是兩回事。

若作品的本身被忽略，則鑒賞家退居為史評家，詩的鑒賞就會全部落

空。

所以考明了作者的生平事跡，還應(yīng)據(jù)以深究作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。譬

如鑒賞杜甫的《宿府