部編人教版5年級上冊語文全冊教學(xué)課件

部編人教版五年級上冊語文全冊教學(xué)課件

課件1白鷺第一課時

課件雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

——杜牧

打一動物：讀唐詩，猜謎語：白鷺導(dǎo)入新課

課件郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。作者簡介

課件認(rèn)讀生詞宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻不要少寫一橫

課件（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。整體感知

課件

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

課件清田獨(dú)釣圖

課件清晨望哨圖

課件黃昏低飛圖

課件這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對白鷺的贊美之情。

課件1白鷺第二課時

課件精巧

色素

配合

身段

生硬

尋常

常見

忘卻

結(jié)構(gòu)

青色

清晨

安穩(wěn)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足流線型散文詩復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件白鷺是一首精巧的詩。深讀課文比喻句用“詩”來做比，新奇，貼切，耐人尋味。白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。

課件白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？

身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

課件然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

作者告訴我們怎樣的哲理？

課件

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

課件

現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。

課件圖畫之美清田獨(dú)釣圖

課件悠然之美

清晨望哨圖

課件清澄之美黃昏低飛圖

課件

課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。

課件這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂總結(jié)

課件白鷺精巧的詩外形美圖畫美---清田獨(dú)釣圖悠然美---清晨望哨圖清澄美---黃昏低飛圖色素美身段美喜愛和贊美

課件課堂練習(xí)一、選字組詞，在所選的字的下面打√。（配陪）合適（宜以）

白（鶴賀）（兼嫌）氣√√√√

課件二、寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（）平常適合悠閑

課件三、選擇題。1.對“白鷺是一首精巧的詩”理解正確的一項是（）A.運(yùn)用比喻描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。B.運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A.比喻B.對比C.擬人

BA

課件許地山2落花生

課件助讀資料落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地面上結(jié)果，但花生是在地面上開花地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。

課件

1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。

2．同桌互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。

3．用借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況。

4.分段落朗讀課文。整體感知

課件半畝(mǔ)開辟(

pì)吩咐(fēnfù)

茅(máo)亭榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)居(

jū)然

愛慕(mù)認(rèn)讀生詞

課件第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。第三部分（3--15）寫“我們”和父親吃花生，議花生的過程。由此判斷課文分成幾部？默讀思考：課文圍繞落花生講了哪些事？①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時的議論。

課件①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？

辟有分開的意思,在原來有的東西的基礎(chǔ)上分出來的,或者原來有的東西,別人都不知道,你找到了。開發(fā)是生成的,原來沒有這東西,造出來了,空地不可能開發(fā)出來。抓重點詞略讀種收②“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？

一是因為我家后園是塊荒地；二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經(jīng)驗；三是因為收獲的時間短（沒過幾個月）。寫出了大家驚喜的心情，也說明了花生具有頑強(qiáng)的生命力，相近的詞是“竟然”。

課件

1．想一想第三部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思：

第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。

第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。。精讀重點2落花生第二課時

課件2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

課件重點理解父親的話

①花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。小組討論全班交流

課件讀父親的話，然后完成如下填空：

父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________

，但是和________相比，還是_______

最可貴。花生蘋果桃子石榴桃子石榴蘋果愛慕之心花生的果實埋在地里花生小組討論全班交流

課件a．“愛慕”是什么意思？“愛慕之心”是什么意思？精讀重點品詞析句b．父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？?喜愛羨慕心中產(chǎn)生喜愛羨慕之情。c．父親為什么認(rèn)為花生最可貴？可貴花生花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴

課件d．根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（1）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（

）（2）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（

）

（3）我們不需要外表美。（

）

課件

1.父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是為突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。

2.生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？

課件父親僅僅是說花生嗎？

父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。

深刻體悟所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

課件按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。

種花生→（）花生→（）花生→（）花生

略較詳詳中心突出：贊揚(yáng)了不求虛名、默默奉獻(xiàn)精神理清主次略收議嘗

課件

課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。總結(jié)全文

課件

種花生

收花生

嘗花生

議花生---對比（桃子石榴

蘋果等）

落花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴

課件課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇括號里正確的字組成詞語。（澆饒）水（吩粉）咐

愛（暮慕）

高（矮委）二、選詞填空。

居然必然1.人生道路上（）會有挫折，我們要樂觀面對。2.這道題他（）做對了，太出乎意料了?！獭獭獭叹尤槐厝?/p>

課件三、對下面這句話的意思理解正確的一項是（）

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。A.做人不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。B.要做一個能掙錢的人。C.要做一個會做事的人。A

課件四、參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。

我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨煉自己，讓自己變得更強(qiáng)大。

課件3桂花雨第一課時

課件

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)桂花雨導(dǎo)入新課

課件作者簡介

琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。

課件1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書進(jìn)行理解。初讀課文籮杭（luó）（háng）（籮筐）（杭州）2.用自己喜歡的方式讀課文把握課文內(nèi)容。體會作者通過“桂花雨”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

課件默讀思考：

課文分別寫了哪些事？我們可以把課文分成幾部分？

整體感知

課件第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。理清結(jié)構(gòu)詳寫

課件合作探究1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？

喜歡它迷人的香氣。2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？

桂花盛開，香氣四溢；搖落桂花，如雨飄下；一年四季，香甜生活；字里行間流露出對快樂的童年時代和家鄉(xiāng)的懷念。3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)了思桂花？

杭州賞桂花;給母親帶桂花;又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情

課件一、讀拼音，寫詞語。1.我非常喜歡lánhu?。ǎ矚g它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個賣dàbǐnɡ（）的pópo（）非常慈祥。3.你越動，它就chán（）得越緊。二、寫出下列劃線詞語的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心。（）3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。（）課堂作業(yè)新設(shè)計厭惡纏

婆婆大餅蘭花

殘缺放心

課件第二課時3桂花雨

課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？

課件二.聽寫生字詞。桂花木蘭花臺風(fēng)糕餅

至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著

課件三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。1.用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來了哪些快樂？畫出有關(guān)的詞句。2.將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。

課件品讀，感受“搖花樂”

1.搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”期待已久的“樂事”盼望搖桂花時的急切心情2.這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！皹贰弊煮w現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的興奮、快樂狀態(tài)。這句話是“搖花對我來說是件大事”的具體化。

課件對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。杭州桂花母親卻說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

對比閱讀體悟情感同是桂花，不同的地方香味不一樣嗎？為什么？

課件

“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，母親的這種情感，這份情懷，無疑又感染了作者。整句話表達(dá)了對童年生活的回憶，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。感受思鄉(xiāng)之情

課件愛桂花

搖桂花桂花雨

思桂花

板書設(shè)計充滿歡樂深埋心中點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情--------喜歡它迷人的香氣

課件一、選字組詞，在所選的字上打√。（籮蘿）筐（羔糕）點（尤龍）其（纏廟）住課堂作業(yè)新設(shè)計√√√√

課件二、寫出下列詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)。（）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）姿勢擔(dān)憂開放

課件三、判斷正誤。1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）2.“母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。

（）×

×

課件4珍珠鳥

馮驥才

課件珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”“錦華鳥”“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。

課件馮驥才：當(dāng)代作家和畫家。主要作品有長篇?dú)v史小說《義和拳》、《神燈》，中篇小說《三寸金蓮》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。

課件垂蔓深幽熟悉雛兒喲柜頂

享受陪伴趴在待一會兒眼瞼眸子mànyōuxīchúyōɡuìxiǎnɡpéipādāijiǎnmóu整體感知瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？

課件品讀課文1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？2．找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。

課件合作探究分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話對全文有什么作用？

課件討論匯報小組推薦代表匯報討論結(jié)果，全班討論。總結(jié)：在起始部分強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”,在情節(jié)上構(gòu)成對比，突出“我”對珍珠鳥的關(guān)愛。珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了“怕--喜--近--親--愛”這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于“信賴”。有力地突出了中心思想。

課件合作探究聯(lián)系實際，理解中心信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。正是因為作者對鳥的關(guān)愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信賴。人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

課件結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫下來。作業(yè)布置

課件珍珠鳥

信賴創(chuàng)造美好的境界喜怕近親愛

課件一、連一連。mànpāāixiǎnɡjiǎnpéimóuzā蔓趴享挨瞼眸陪咂課堂作業(yè)

課件二、在括號里填入合適的詞語。（

）的叢林（

）的鳴叫（

）的絨毛（

）的境界（

）的吊蘭（

）的球兒茂盛幽深清脆嫩黃美好蓬松

課件三、對下列句子理解正確的一項是（）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。A.信賴是美好的，能讓人心里感到非常美好。B.這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。A

課件口語交際

制定班級公約

課件激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們是班級每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好，大家團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

課件

我們分小組活動制定班級公約。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級想要達(dá)到的目標(biāo)。合作探究

課件1.班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠(yuǎn)。3.每個同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進(jìn)行全班交流。4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。合作探究

課件

現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。

小組匯報形成公約

課件

班級公約1.按時上學(xué)，不遲到。2.上課專心聽講，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)。大家總結(jié)形成公約學(xué)習(xí)方面

課件

5.放學(xué)按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。7.愛護(hù)公物，損壞公物要照價賠償。8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。紀(jì)律方面

課件9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。衛(wèi)生方面

課件

我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級。

總結(jié)

課件你的心愛之物是什么呢？習(xí)作：我的心愛之物

課件

1.讀題目，你都了解到了什么？審題指導(dǎo)心愛之物2.你認(rèn)為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？心愛之物的外形;心愛之物得到的過程;我和心愛之物之間發(fā)生的事。

課件1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。組織材料要求：（1）說一說它是什么。（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間存在著怎樣一個動人的故事。

課件2.匯報自己的選材。

（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評價。

（2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時評價，友善地提出不足之處。組織材料

課件3.描寫心愛之物的樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進(jìn)行描寫；簡要介紹得到它的過程，詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。突破難點1.寫好這篇文章重點是心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

課件

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。動筆練習(xí)

課件

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。小結(jié)

課件我的心愛之物板書設(shè)計心愛之物的外形心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）

課件語文園地

課件學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請完成下列填空。交流平臺

這個單元的課文都是描寫________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，也寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生___________、________的特點，來說明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出___________的快樂與美好。事物

思鄉(xiāng)

樸實無華

用處很多

平常

信任

琦君

課件詞句段運(yùn)用（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書中的句子。b思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的。

c運(yùn)用這種寫法，你也寫一段話吧。

課件這兩個句子都運(yùn)用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點。

對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運(yùn)用到我們的寫作中去。

課件（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。a讀句子，理解加點詞語的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。

課件例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領(lǐng)會文件的精神。

開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神。溫和

（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對人很好。

課件

學(xué)習(xí)《蟬》這首詩。日積月累

（2）虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人。（1）朗讀這首詩。

課件（3）寫作背景相傳虞世南任弘文館學(xué)士，但從不傲慢，踏實勤奮，使得李世民對其稱贊有加，深得賞識，于是常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學(xué)士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。

課件蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。

含義：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。說說詩句的意思和表達(dá)的情感

課件

1.讀讀背背。2.測試背誦情況。

課件

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。課堂小結(jié)

課件

5搭石第一課時

課件

1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文

課件3.理解下列詞語的意思。譴責(zé)協(xié)調(diào)有序汛期人影綽綽俗語理所當(dāng)然

課件石的挑選和擺放，你感受到了什么？精讀課文你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解體會。家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。平整方正的石頭，二尺左右的間隔擺放鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸

課件精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）一名同學(xué)讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？

課件一、讀拼音，寫詞語。1.xùnqī（）就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語的意思。譴責(zé)：_____________________________________________人影綽綽：_________________________________________理所當(dāng)然：_________________________________________三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項。（）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。A.這句話告訴我們，這兩個人的話非常多，等過了河還在說。B.這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。課堂作業(yè)B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期按道理應(yīng)當(dāng)這樣。形容人影多,姿態(tài)美。

課件上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？

5搭石第二課時

課件這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

課件秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！霸缭鐢[放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非常勤勞?！白l責(zé)”“懶惰”也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。

課件

上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景1.請同學(xué)們想象一下：踩著不穩(wěn)時擺好離去時表情動作心想

2.抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”說感受。描寫老人的擺搭石時認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn)老人們一心為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。助人之美

課件第二道風(fēng)景

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，是和諧之美

課件如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會_______人們把這看成是理所當(dāng)然的事?；叵胝n文說出橫線的句子，并有感情地讀課文，說出你的感想。融融鄉(xiāng)情淳樸民風(fēng)謙讓敬老第三道風(fēng)景

課件

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。你是怎樣理解這段話的意思的？

課件

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。熱愛家鄉(xiāng)贊美搭石

課件寫作方法1.仔細(xì)觀察，生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。

課件1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。課外延伸

課件

搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶！搭石秋涼勤勞擺搭石無私奉獻(xiàn)換搭石

協(xié)調(diào)有序走搭石

謙讓敬老過搭石

熱愛家鄉(xiāng)贊搭石板書設(shè)計

課件課堂作業(yè)一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助（浮俯）身二、寫出下列句子中劃線詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（）2.人們會譴責(zé)這里的人懶惰。（）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：__________和__________?！獭獭?失衡勤勞

聞名人們心靈美景色美

課件

同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？激趣導(dǎo)入

團(tuán)結(jié)是一個集體取勝的法寶。

課件6將相和第一課時

課件簡介背景

戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強(qiáng)的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。

課件

（1）生字：（2）借助工具書理解下列詞語。默讀課文，自學(xué)生字詞無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請罪璧臣藺強(qiáng)諾劃罪廉抵御辭辱擅卿削袍召議缺宮獻(xiàn)典抄怯拒荊

課件瀏覽課文，整體把握1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。

2.本文主要講了一個什么故事？本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！皩ⅰ敝复髮④娏H，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。

課件瀏覽課文，整體把握本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。

本文講了三個小故事。第一個故事（1—9）完璧歸趙。第二個故事（10—13）澠池會面。第三個故事（14－17）負(fù)荊請罪。

課件學(xué)習(xí)第一個小故事——完璧歸趙。（1）聽讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

整體把握

課件整體把握（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！毙袆樱寒?dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（機(jī)智）（勇敢）

課件②語言：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒?dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。③語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。整體把握（機(jī)智）（機(jī)智）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）

課件

1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。2.課堂練習(xí)：簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下，請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池會面”?？偨Y(jié)、預(yù)習(xí)

課件課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。皇帝zhàojí（）dàchén（）們

shāngyì（）chūbīng（）的時間。二、解釋下列詞語的意思。無價之寶：______________________________________________________理直氣壯：_______________________________________________________完璧歸趙：________________________________________________________出兵商議大臣召集無法估價的寶物。指極珍貴的東西。理由充分，說話氣勢就壯。本指藺相如將和氏璧完好地從秦國帶回趙國，比喻把物品完好地歸還物品主人。三、按先后順序給下列故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國得到一塊和氏璧。3

4

1

5

2

課件6將相和第二課時

課件1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。復(fù)習(xí)檢查

課件1.學(xué)習(xí)第二個故事——澠池會面。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。講授新課思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？

秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。

課件2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。

秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。有感情地朗讀這一部分，深化理解人物性格特點。

課件講授新課1.學(xué)習(xí)第三個小故事——負(fù)荊請罪。（1）默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？

從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中，可以看出廉頗說的是真的。

課件（2）畫出廉頗和藺相如的言行。①藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？

表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點。

課件2．將相和好的根本原因是什么？

愛國是和好的根本原因。3.藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？

A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。

課件1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？回顧全文，歸納中心本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。

課件1.用自己的話講一講這三個小故事。2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。3.課下請同學(xué)們自讀歷史故事《刎頸之交》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神?？偨Y(jié)、拓展

課件板書設(shè)計將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢澠池會面—不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢

負(fù)荊請罪藺相如—以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗—居功自傲，性格直率，知錯就改

課件課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（舉句）起

（炒抄）寫（倆輛）人二、我能給每個故事起個名字，分別是

、

、

?！獭獭獭掏觇禋w趙

澠池會面

負(fù)荊請罪

課件三、讀下面句子，完成練習(xí)。

藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　闭Z言

識大體,這段話運(yùn)用了_______描寫，體現(xiàn)出藺相如__________________

的特點。顧大局，心胸開闊

課件四、下列說法中正確的一項是（）。A.藺相如是個機(jī)智勇敢、智勇雙全、以大局為重、愛國的人。B.廉頗是個好大喜功、驕傲自大的人。C.廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會處處針對他。A

課件7

什么比獵豹的速度更快第一課時

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞激趣導(dǎo)入似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚。——打一南非動物猜謎語獵豹

課件1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解讀文識字

課件冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméihào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈我會寫上半部是“扁四”。

課件1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？?帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些?遇到不明白的詞語，不糾結(jié)，直接越過?抓住每段的重點?默讀，不張嘴，不指讀3.速讀課文，你有什么體會？速讀能盡快把握課文內(nèi)容；能節(jié)省閱讀的時候，把更多的時間用在對課文的理解上；能提高做題效率。速讀檢測

課件整體感知1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱速度名稱速度人44千米每小時噴氣式飛機(jī)

鴕鳥

火箭

獵豹

流星體

游隼

光

聲音

課件布置作業(yè)1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。

課件課堂作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1.tuóniǎo()善于奔跑，shǔyú（）鳥類界的奔跑ɡuànjūn（）。2.他在chāoshì（）的專柜買了yìméi（）chìhónɡ（）色的胸針。二、選詞填空。輕易輕松1.人不要（）做出承諾，做出了承諾就要做到。2.面對考官的提問，他（）應(yīng)答，沒有一絲慌亂。三、文中提到的速度最快的事物是（）A.噴氣式飛機(jī)B.聲音C.光鴕鳥屬于

超市

冠軍一枚赤紅輕易輕松C

課件7

什么比獵豹的速度更快第二課時

課件

同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。

課件①第二自然的中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。③第四自然的中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)的速度和游隼作比較，點明噴氣式飛機(jī)的速度快。作比較陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快

課件⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點明噴氣式飛機(jī)速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。作比較

課件1.在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？

由慢到快的順序2.同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？

用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果歸納總結(jié)

課件本文除了作比較外，還用了什么說明方法？

在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“44千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“110千米每小時”等等。你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？

列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)，更加準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。問題探究

課件課外拓展運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。

課件板書設(shè)計什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的由慢到快的順序說明方法：作比較列數(shù)字

課件課堂作業(yè)指出下列句子使用的說明方法。1.人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時。（）2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快。（）3.火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。（）（）作比較列數(shù)字列數(shù)字作比較

課件8冀中的地道戰(zhàn)第一課時

課件同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現(xiàn)在，我們再重溫當(dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。激趣導(dǎo)入

課件

今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進(jìn)地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。點擊圖片播放視頻

課件“冀中”是什么意思？你是怎么理解的？“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部。“冀中”指的是河北中部平原。8冀中的地道戰(zhàn)

課件

抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。時代背景

課件初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形。3.課件出示生字詞。

課件“侵”不要讀成“jìn”。注意：“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。

課件默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。

課件指名朗讀課文第1—3自然段。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。你是怎樣理解“創(chuàng)造”一詞的？“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計發(fā)明的?！皠?chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。

課件“說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。”這是個總起句。課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”？?不計其數(shù)（形式多，數(shù)量多）?敵來我走（保存自己，打擊敵人）“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。

課件地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？地道有什么作用？為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。地道是用來防守的堅強(qiáng)堡壘，是保護(hù)自己，打擊敵人的可靠屏障。

課件1.抄寫本課要求會寫的生字。2.完成課后練習(xí)。布置作業(yè)

課件8冀中的地道戰(zhàn)第二課時

課件這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文4—8自然段。學(xué)習(xí)課文

課件第4自然段講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有一百多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。

課件地道的出口是怎樣的？有幾種形式？

地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞、迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

課件“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。迷惑洞讓敵人分不清什么是死道，什么是活道?！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關(guān)口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的作用。

課件敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻。冀中人民怎樣對付敵人的進(jìn)攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。

課件人們在地道里是怎樣進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。

課件為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話在課文里是什么意思？這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。

課件課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細(xì)介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。

課件你是怎樣理解地道戰(zhàn)“在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡”的？地道戰(zhàn)用這種特殊的方式打擊了敵人，這句話也贊揚(yáng)了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。

課件這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮智慧。課堂小結(jié)

課件

學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受？請寫一篇讀后感。布置作業(yè)

課件

課件習(xí)作：“漫畫”老師

課件審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好

課件

要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？

課件1.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材料

課件2.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。

（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。

課件

我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。

課件

根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)

課件

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)

課件語文園地（二）

課件同學(xué)們，這一單元，我們有個訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。對于速讀，你有什么收獲？請大家交流一下。交流平臺1.閱讀的時候，一定要集中精力。2.閱讀的時候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。3.帶著問題可以讀得更快。4.邊讀邊想，這樣能讀得快，還能收到很多有用的信息。5.多練習(xí)。我們讀文章的時候，有意識地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好的。

課件詞句段運(yùn)用（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書中的句子。b思考每句所表達(dá)的主要意思。

c學(xué)會概括語句的意思，提高閱讀速度。

課件第一句表達(dá)了廉頗對藺相如不服氣。

第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。

第三句主要描寫挖的地道多?？偨Y(jié)交流

課件把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對于一些重點詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。

課件

a.小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。

左右為難：句子中“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來進(jìn)攻”來體現(xiàn)他的左右為難。

b.每個小組把成果展現(xiàn)出來和大家交流、分享。

奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。句中楊靖宇不顧傷勢，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。

課件

1.現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個老太太，有一個中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒有坐，非要坐到前面去?？墒乔懊嬗譀]人給她讓座。這個老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？……”喋喋不休：

2.體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫他，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳——沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了。”放學(xué)到家了，她還在說著這一番話。

課件悠然自得：

1.秋高氣爽，墻外的菊花開了。我各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，一座幽幽青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫。

2.夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下，爺爺躺在上面，旁邊是冒著熱氣的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！

課件

珍惜時間日積月累

（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（1）朗讀這幾句名言，體會名言的意思。（3）你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。

課件

這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費(fèi)時間?？偨Y(jié)、交流

從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時間，不浪費(fèi)時間。我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。珍惜時間的名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

課件

同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了怎樣增加閱讀速度，明白了在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識與方法，以提高自己的能力。課堂小結(jié)

課件民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。

課件小組活動，解決下列問題。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。初讀課文

課件酬珍叮囑焦誓謊延悔塌chóuzhēn

dīngzhǔtājiāo

shìhuǎngyánhuǐfú扶自學(xué)生字詞

課件課文總共可以分為四部分：第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過，寫海力布借助著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分（9—11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。理清結(jié)構(gòu)

課件1.自學(xué)提示：（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。初步自學(xué)

課件思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

課件1.背寫課后生字。3.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。2.思考：海力布是個怎樣的人？布置作業(yè)

課件一、讀拼音，寫詞語。媽媽再三dīngzhǔ（）我，出門在外一定要dǒngdé（）感恩，zhēnxī（）別人對我們的這份真心。二、選詞填空。感激感動1.我很（）這位叔叔對我的幫助。2.這太令人（），我都不知道說什么好了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。海力布救了__________，得到了_________，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災(zāi)難的來臨，最后犧牲自己，拯救了大家。課堂作業(yè)叮囑

懂得寶石感激感動小白蛇珍惜

課件獵人海力布第二課時

課件上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學(xué)再把這個過程講一講。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？行動：把獵物分給大家。語言：告訴大家災(zāi)難就要到來。結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。合作交流

課件2.人們對海力布懷有什么樣的感情？

海力布把獵物分給大家，受到大家的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點詞語和句子，可以看出大家非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。合作交流

課件海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？復(fù)述故事（1）交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。重點部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

課件海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？升華情感

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力