部編人教版5年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件（2021年秋修訂）

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件2021年秋

課件你的心愛(ài)之物是什么？拿出實(shí)物或者照片來(lái)，和大家分享。說(shuō)一說(shuō)

課件我的雨傘玩具小熊玩具小汽車(chē)

課件我的小枕頭我的復(fù)讀機(jī)我的音樂(lè)盒

課件我家的君子蘭我家的小狗狗我家的小貓咪

課件我的心愛(ài)之物語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件物：寫(xiě)自己的一個(gè)物品我的心愛(ài)之物每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西,像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花,馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。你的心愛(ài)之物又是什么呢?

是你最愛(ài)的玩具小熊,還是你親手制作的那個(gè)陶罐?

是你養(yǎng)了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來(lái)的圍巾?

是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴,還是舅舅在你生日時(shí)送的那只瓷虎?心愛(ài)：寫(xiě)出你對(duì)它的愛(ài)（原因、表現(xiàn)）要求一描述樣子要求二敘述經(jīng)過(guò)要求三說(shuō)明原因

想想你的心愛(ài)之物是什么,寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的,你是怎么得到的,為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。

學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞心愛(ài)之物,把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。

辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄,貼上習(xí)作和圖片,和同學(xué)分享。要求四抒發(fā)情感

課件大家說(shuō)說(shuō)有哪些心愛(ài)之物可以寫(xiě)？

課件有些小時(shí)候的玩具，雖然不玩了，但是陪我走過(guò)了童年，我很喜歡他們。爸爸媽媽親手給我制作的物品，里面有他們對(duì)我的愛(ài)，我都喜歡。朋友送我的禮物，有的很好玩，有的很有紀(jì)念意義，我很喜歡。

課件自己的，家長(zhǎng)做的，朋友送的，都是我們心愛(ài)的物品。下面具體說(shuō)一說(shuō)，我們可以寫(xiě)些什么物品？

課件從物品分類上來(lái)看學(xué)習(xí)用品鉛筆橡皮書(shū)包削筆刀生活用品娛樂(lè)玩具手工藝品衣帽首飾化妝品交通工具公交卡數(shù)碼產(chǎn)品游戲用品裝飾擺件禮物贈(zèng)品

課件看看我們的課文，說(shuō)說(shuō)我們還可以些什么？動(dòng)物植物學(xué)習(xí)用品生活用品娛樂(lè)玩具手工藝品花草植物寵物動(dòng)物第一單元……………11白鷺………………22落花生……………43桂花雨……………64*珍珠鳥(niǎo)……………9口語(yǔ)交際:制定班級(jí)公約………11習(xí)作:我的心愛(ài)之物……………12語(yǔ)文園地………13

課件大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來(lái)看看有哪些讓你心愛(ài)的原因？

課件我的心愛(ài)之物每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西,像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花,馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。你的心愛(ài)之物又是什么呢?

是你最愛(ài)的玩具小熊,還是你親手制作的那個(gè)陶罐?

是你養(yǎng)了三年的綠毛龜,還是你在海灘上拾到的一只貝殼?

是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的那雙旱冰鞋,還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來(lái)的圍巾?

是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴,還是舅舅在你生日時(shí)送的那只瓷虎?物品可愛(ài)自己制作的陪伴時(shí)間長(zhǎng)意外收獲有成就感有情感價(jià)值有紀(jì)念意義親人贈(zèng)與的

課件誰(shuí)能總結(jié)一下“心愛(ài)”的原因？物品本身很讓人喜歡物品是自己或親人朋友制作的物品陪伴時(shí)間很長(zhǎng)物品是自己的努力換來(lái)的物品有紀(jì)念意義或者是生日禮物

課件

大家總結(jié)得很好，如何向同學(xué)們介紹你的心愛(ài)之物呢？

課件我的心愛(ài)之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，還圍著一個(gè)好看的圍巾。先看看某位同學(xué)的介紹。讀過(guò)之后，你感覺(jué)如何？介紹面面俱到，但是好像沒(méi)有突出特點(diǎn)。沒(méi)有人會(huì)喜歡一個(gè)沒(méi)有特點(diǎn)的物品。

課件它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。再來(lái)看看《珍珠鳥(niǎo)》里的描寫(xiě)讀過(guò)之后，你感覺(jué)如何？作者沒(méi)有面面俱到，而是重點(diǎn)寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的顏色和它肥胖的身體，還用了比喻手法，讓人讀來(lái)印象深刻。

課件下面讓我們來(lái)仿照范例，將對(duì)玩具小熊的描寫(xiě)優(yōu)化一下：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。范例小耳朵小眼睛，渾身長(zhǎng)著棕色的毛，只是嘴巴上顏色淺些，毛發(fā)蜷曲著，像是穿了一件羊絨大衫。仿寫(xiě)

課件誰(shuí)能總結(jié)一下介紹物品的方法？抓住主要特點(diǎn)，不要面面俱到。使用一些修辭手法，不要平鋪直敘。

課件

寫(xiě)作中我們要突出“愛(ài)”這個(gè)情感，如何做到這一點(diǎn)呢？

課件我非常喜歡我的小熊，因?yàn)檫@是媽媽送我的生日禮物。它雖然總是靜靜地坐在那個(gè)角落，但卻時(shí)時(shí)刻刻等我放學(xué)陪它玩耍。先看看某位同學(xué)的段落。讀過(guò)之后，你感覺(jué)如何？作者只是說(shuō)“我喜歡小熊”，很寬泛，沒(méi)有具體的事情或者細(xì)節(jié)展現(xiàn)出他對(duì)小熊的愛(ài)。

課件這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”再來(lái)看看《桂花雨》里的片段：讀過(guò)之后，你感覺(jué)如何？作者使用了“可樂(lè)”，寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)；用“使勁”傳達(dá)自己的興奮，用“好香的雨啊”表現(xiàn)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。

課件下面讓我們來(lái)仿照范例，將對(duì)玩具小熊的描寫(xiě)優(yōu)化一下：這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”范例放學(xué)回家，看到靜靜等著我的小熊，心里幸福極了。我將它抱在懷里，緊緊地，像是和朋友間擁抱一樣，我說(shuō)：“你好啊，小寶貝！”仿寫(xiě)

課件誰(shuí)能總結(jié)一下表達(dá)喜愛(ài)的方法？要有具體事情，不要寬泛表達(dá)。要注重細(xì)節(jié)，不要只寫(xiě)大面。要用上能表現(xiàn)情感的形容詞、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

課件關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

課件我會(huì)注意文章的寫(xiě)作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛(ài)的？）。我覺(jué)得這篇文章重點(diǎn)是寫(xiě)出自己對(duì)物品的喜愛(ài)，對(duì)物品的描述可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)。我覺(jué)得要抒情寫(xiě)在敘述里，有感而發(fā)，不要大段大段的抒情。

課件寫(xiě)作提綱

課件

你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

課件1.你要選擇哪個(gè)物品作為最愛(ài)？2.你喜歡它的原因是什么？這個(gè)物品有什么突出特點(diǎn)？3.你喜愛(ài)到什么程度？通過(guò)哪些事件和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)？4.打算使用哪些修辭手法？習(xí)作提綱要求寫(xiě)自己的心愛(ài)之物，突顯喜愛(ài)之情。

課件點(diǎn)明物品小魚(yú)花花描述性格特征點(diǎn)明主旨膽?。汉ε峦婢邷厝幔簳?huì)做各種柔美動(dòng)作我愛(ài)獨(dú)一無(wú)二的花花小魚(yú)名字的由來(lái)好斗：和烏龜打架

課件點(diǎn)明物品仙人掌由討厭到喜歡點(diǎn)明主旨仙人掌的花很美（略寫(xiě)）仙人掌治好了我的?。▽?duì)比手法）我愛(ài)我的仙人掌從反面寫(xiě)起：我討厭仙人掌仙人掌還有其他好處

課件點(diǎn)明事物可愛(ài)的金金描述小烏龜點(diǎn)明主旨聰明可愛(ài)會(huì)要吃的它會(huì)和我做游戲我愛(ài)我的小烏龜從小烏龜外貌寫(xiě)名字的來(lái)歷

課件

快快寫(xiě)起來(lái)吧！

課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。同桌互評(píng)

課件作文修改第二課時(shí)

課件我養(yǎng)了一條小魚(yú)，因?yàn)樗鼭M身斑點(diǎn)，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”?！盎ɑā焙苣懶?。記得有一次，我把一個(gè)玩具小人放進(jìn)魚(yú)缸，它嚇得躲進(jìn)石頭后面，久久不敢出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，“花花”才發(fā)現(xiàn)那玩意兒是假的，便跑過(guò)去，用它那尾巴不時(shí)地拍打它，似乎在說(shuō)：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來(lái)就膽小還怪別人，真是不講理！我的心愛(ài)之物——小魚(yú)“花花”例文評(píng)析交待“花花”名字的由來(lái)。想象豐富，擬人手法，寫(xiě)出了“花花”的可愛(ài)之處。

課件“花花”很溫柔，它會(huì)常常做出各種可愛(ài)動(dòng)作讓人憐愛(ài)。比如吹泡泡，一吹就是十幾個(gè)，大小形狀不一。這時(shí)，它的樣子就變得有點(diǎn)滑稽，像舞臺(tái)上的魔術(shù)師。另外，它還會(huì)用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動(dòng)作優(yōu)美賽過(guò)真正的美少女，真是令人贊賞有加?；ɑê茏运?。媽媽給我買(mǎi)了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤(pán)?！盎ɑā眹@著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說(shuō)：“嘿，哪來(lái)的家動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)精彩。“花花”見(jiàn)小烏龜?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)。

課件伙，這是我的領(lǐng)域，靠邊兒站去！”呵呵，小烏龜還真的有點(diǎn)害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來(lái)?！盎ɑā辈粫r(shí)地用腦袋去拱小烏龜?shù)亩瞧?，尾巴?lái)回掃動(dòng)著。不一會(huì)兒，小烏龜竟竟被“花花”弄了個(gè)四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會(huì)受不了的，我只好給它另外安了一個(gè)家。在我眼里，我家的“花花”是獨(dú)一無(wú)二的，我很喜歡它。運(yùn)用擬人的修辭手法，充滿趣味?！蔼?dú)一無(wú)二”說(shuō)明作者對(duì)這條小魚(yú)的鐘愛(ài)。更多例文一更多例文二

課件1.按照順序，有序描寫(xiě)文中介紹“花花”，正文部分分別從“很膽小”“很溫柔”“很自私”這三個(gè)方面來(lái)有順序介紹，小魚(yú)的可愛(ài)這時(shí)得到充分展現(xiàn)。2.運(yùn)用修辭，生動(dòng)逼真文中多處運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了“花花”的生活習(xí)性和個(gè)性特點(diǎn)。特別是作者發(fā)揮想象，對(duì)“花花”的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，情態(tài)逼真，充滿了童真童趣。3.突出中心，融情于物作者對(duì)“花花”仔細(xì)觀察，在描寫(xiě)過(guò)程中，將自己的喜愛(ài)之情融入到字里行間。結(jié)尾處更是直接表達(dá)對(duì)“花花”的喜愛(ài)之情?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

課件

下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的描寫(xiě)多方面描述事物特征在記敘和描寫(xiě)中透出對(duì)事物的喜愛(ài)能通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書(shū)包碰進(jìn)了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過(guò)書(shū)包里的書(shū)沒(méi)有被弄臟，回家后，我把書(shū)包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。評(píng)改范例下面這段文字是《我心愛(ài)的“書(shū)包小姐”》評(píng)改前的一段文字，讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？問(wèn)題分析題目中有“心愛(ài)的”三個(gè)字，但是書(shū)包弄臟了，作者并沒(méi)有表現(xiàn)出痛惜的心情，洗書(shū)包的過(guò)程也寫(xiě)得不夠詳細(xì)。

課件

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書(shū)包碰進(jìn)了污水里，書(shū)包里的書(shū)沒(méi)有被弄臟，但她卻全身上下沾滿了污水。我心疼極了，不停地用紙巾擦拭?；丶液螅液鴾I水，把書(shū)包小姐從里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一樣。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。

記得有一次，班上的同學(xué)一不小心把我的書(shū)包碰進(jìn)了污水里，她全身上下沾滿了污水，不過(guò)書(shū)包里的書(shū)沒(méi)有被弄臟，回家后，我把書(shū)包小姐從里到外洗了洗，她又像新的一樣了。原段落評(píng)改后段落語(yǔ)序調(diào)整，強(qiáng)調(diào)書(shū)包臟了寫(xiě)出心情，突顯“心疼”通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)表達(dá)“疼愛(ài)”

課件技巧總結(jié)描述物品時(shí)突出一點(diǎn)。非重點(diǎn)幾句話帶過(guò)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)。寫(xiě)心理活動(dòng)，直接抒發(fā)感情。通過(guò)動(dòng)作神態(tài)傳達(dá)情感更生動(dòng)。

課件我們先來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)

課件

課件語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)“漫畫(huà)”老師

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件老師：限定選材范圍是熟悉的老師形象“漫畫(huà)”：要求突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫(xiě)得鮮活、有趣要求二選擇能突出特點(diǎn)的一兩件來(lái)寫(xiě)“漫畫(huà)”老師

你喜歡看漫畫(huà)嗎?漫畫(huà)里的人,特點(diǎn)非常突出,配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。

如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà),你會(huì)選擇誰(shuí)呢?

是總愛(ài)穿裙子,說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師?

是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

還是教學(xué)中“怪招”選出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?......

讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧!

先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn),如外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)完后,可以讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)。要求一多方面考慮

課件大家來(lái)看一下：

《“漫畫(huà)”老師》和《我的老師》在要求上有什么不同？

課件漫畫(huà)：突出教師特點(diǎn)使用夸張手法語(yǔ)言輕松詼諧我的老師：照實(shí)描寫(xiě)

課件用漫畫(huà)的手法重點(diǎn)勾勒刻畫(huà)老師的特點(diǎn)（獨(dú)特之處）寫(xiě)作要求

課件那么你的老師都有哪些突出的特點(diǎn)呢？先來(lái)看看課本中給的案例：

課件穿戴特色說(shuō)話特色表情特色行為特色教學(xué)特色師生關(guān)系是總愛(ài)穿裙子,說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師?是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是教學(xué)中“怪招”迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？

課件穿戴說(shuō)話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系愛(ài)穿裙子連珠炮笑瞇瞇走路快有怪招打成一片我們可以據(jù)此列出一個(gè)表格，大家一起填一填吧。高跟鞋折扇白茶杯大嗓門(mén)口頭語(yǔ)小嗓門(mén)嚴(yán)肅愛(ài)大笑愛(ài)發(fā)火看天上走路慢整理衣服用電腦講故事激將法敬而遠(yuǎn)之若即若離朋友關(guān)系

課件大家總結(jié)的“特點(diǎn)”還真不少，但是如何突出這些特點(diǎn)呢？

課件先看看書(shū)中的案例?！秾⑾嗪汀分械奶A相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章又是如何表現(xiàn)的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過(guò)錯(cuò)

課件我們要用具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物的特性。下面來(lái)看看各組事件中能夠表現(xiàn)人物性格的是哪一個(gè)？

課件老師特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默事件A：喜歡看笑話，聽(tīng)相聲事件B：課堂上常常引得我們大笑

課件老師特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)健將事件A：為了減肥冬天里也天天跑步事件B：校運(yùn)動(dòng)會(huì)教師賽跑第一名

課件老師特點(diǎn)：為人大度事件A：受到學(xué)生的侵犯也默不作聲事件B：對(duì)學(xué)生的不敬，一笑而過(guò)

課件我們?cè)趯?xiě)具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？

課件藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！薄A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和壁就一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?？匆幌隆秾⑾嗪汀肥侨绾蚊鑼?xiě)藺相如的？作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了藺相如的聰明和勇敢。

課件下面我們來(lái)模仿課文手法，“漫畫(huà)”老師。

開(kāi)學(xué)了，我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，她笑盈盈地走上講臺(tái)，說(shuō)：“OK，大家好，我先自我介紹一下，我姓譚，和談心的談同音，OK，我愿意成為大家的知心朋友。OK，我也希望你們以后能支持我的工作。OK，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課?！痹谒v話的時(shí)候，我偷偷地觀察著她：一雙水汪汪的大眼睛會(huì)說(shuō)話，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總是微笑著。

課件對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？

課件漫畫(huà)的意思就是“突出特點(diǎn),寫(xiě)出趣味”，所以我一定要抓住重要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，讓別人也認(rèn)識(shí)他。漫畫(huà)要有夸張，所以我會(huì)多多使用夸張手法，讓作文變得有聲有色，讓老師形象更突出。漫畫(huà)不是丑化，我一定要用漫畫(huà)的方法把老師的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不能丑化老師。

課件寫(xiě)作提綱

課件

你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

課件1.你打算寫(xiě)哪位老師？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算選取哪兩個(gè)特征？4.有哪些事件可以用來(lái)表現(xiàn)這些特征？你將如何描寫(xiě)刻畫(huà)老師？5.漫畫(huà)的“夸張”“幽默”如何體現(xiàn)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選取具體事例，用漫畫(huà)手法表現(xiàn)老師的性格。

課件開(kāi)頭我的麻辣老師主體結(jié)尾力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪學(xué)生罰跑步表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情描寫(xiě)老師外貌愛(ài)學(xué)生：幫助學(xué)生制服社會(huì)青年

課件開(kāi)頭我的怪老師主體結(jié)尾第一怪：杯不離手第二怪：語(yǔ)出驚人回應(yīng)題目，老師怪得可愛(ài)指出“怪”統(tǒng)領(lǐng)全文第三怪：教學(xué)方法怪

課件開(kāi)頭我的全能老師主體結(jié)尾上通天文，下知地理數(shù)學(xué)老師兼帶體育總結(jié)全文，指出老師全能的特點(diǎn)描寫(xiě)老師外貌，重點(diǎn)寫(xiě)頭發(fā)老師對(duì)教學(xué)很認(rèn)真

課件

快快寫(xiě)起來(lái)吧！

課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長(zhǎng)得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個(gè)殺豬的屠夫，你怎么也不會(huì)想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥”，因?yàn)樗簧淼募∪?，特別是胳膊，比我們班“大長(zhǎng)腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們?cè)谡n間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。正在得意的時(shí)候，“黑牛哥”不聲不響地坐了下來(lái)，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過(guò)，最后班上五個(gè)力氣大的男生全部上陣，還是掰不過(guò)。大家坐下來(lái)喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”佩服得五體投地。我的麻辣老師例文賞析

外貌描寫(xiě)生動(dòng)極了！說(shuō)明這是一位長(zhǎng)得很有特點(diǎn)的老師。課間掰手腕場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。

課件“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰(shuí)不聽(tīng)話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對(duì)方心里一定直打哆嗦。對(duì)于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會(huì)罰他圍繞操場(chǎng)跑三圈，當(dāng)然他也會(huì)陪著跑，誰(shuí)都甭想蒙混過(guò)關(guān)。在他的帶動(dòng)下，我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來(lái)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班總是拿總分第一名?！盎⒅聼o(wú)弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”滿臉羨慕地說(shuō)。有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個(gè)社會(huì)青年“擂肥”，搶光了他的錢(qián)還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭?tīng)了后怒火沖天，在班上慷慨陳詞：“我力大無(wú)比的‘黑牛哥’還保護(hù)不了你們這些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當(dāng)場(chǎng)把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說(shuō)是橫眉怒目，一手一個(gè)，“拎”了到派出所。老師教育方式特別，對(duì)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)有利?！把劬蠋煛眰?cè)面烘托了廖老師管理學(xué)生有一套。

老師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)惟妙惟肖。

課件更多例文一更多例文二

這件事后，我們班女同學(xué)對(duì)廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛(ài)，學(xué)到知識(shí)，我們是多么幸福呀！結(jié)尾表達(dá)對(duì)這位“麻辣”老師的喜愛(ài)之情。

課件1.找準(zhǔn)個(gè)性特點(diǎn)老師的個(gè)性特點(diǎn)是“麻辣”。外貌五大三粗，身強(qiáng)力壯，班級(jí)管理嚴(yán)明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個(gè)性，選用了三個(gè)事例，事例典型，場(chǎng)面描寫(xiě)可觀可感，老師的“麻辣”個(gè)性得以生動(dòng)刻畫(huà)。3.注意描寫(xiě)方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物，生動(dòng)而傳神。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：所寫(xiě)老師特點(diǎn)鮮明。能通過(guò)具體時(shí)間來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等刻畫(huà)老師。能恰當(dāng)使用夸張等手法增強(qiáng)“漫畫(huà)感”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件

還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過(guò)生日，大家都沒(méi)做家庭作業(yè)。第二天，我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說(shuō)：“過(guò)生日重要，學(xué)習(xí)同樣重要?！比缓?，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說(shuō)：“OK，你們表現(xiàn)得很好！”我們笑了。評(píng)改范例下面是《我的OK老師》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析OK是這這位老師的口頭禪，但是這段話中卻只出現(xiàn)一次，不能夠表現(xiàn)出來(lái)。此外老師教育學(xué)生的話太過(guò)普通，沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn)。

課件還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過(guò)生日，大家都沒(méi)做家庭作業(yè)。第二天我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說(shuō)：“OK，希望你們把作業(yè)本看得和蛋糕一樣重要，OK？”然后，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說(shuō)：“OK，你們表現(xiàn)得很好！”我們笑了，忍不住異口同聲地說(shuō)：“OK！”評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。

還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過(guò)生日，大家都沒(méi)做家庭作業(yè)。第二天我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說(shuō)：“過(guò)生日重要，學(xué)習(xí)同樣重要?！比缓?，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說(shuō)：“OK，你們表現(xiàn)得很好！”我們笑了。原段落評(píng)改后段落極具個(gè)性，讓人印象深刻多個(gè)OK顯示了教師特點(diǎn)，語(yǔ)氣的變化又讓含義更豐富

課件技巧總結(jié)以有趣、有個(gè)性的老師為寫(xiě)作對(duì)象?？梢远鄠€(gè)事件表現(xiàn)同一性格。也可以多個(gè)事件分別表現(xiàn)多個(gè)性格。語(yǔ)言最好風(fēng)趣幽默，這樣更有個(gè)性。

課件你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些精彩有趣的故事？能給同學(xué)們講一講嗎？說(shuō)一說(shuō)

課件梁山伯與祝英臺(tái)

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課件縮寫(xiě)故事語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件照樣子縮寫(xiě)《獵人海力布》的其他段落,把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故,或者選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

縮寫(xiě)完成后,與原文比較一下,看看故事是否完整,情節(jié)是否連貫,語(yǔ)習(xí)是否通順縮寫(xiě)故事

當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事,想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人,就需要縮寫(xiě)故事內(nèi)容,讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。怎樣縮寫(xiě)呢?

摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必質(zhì)保留,哪些內(nèi)容可以刪去,不要改變故事的原意。

改寫(xiě)和概括把長(zhǎng)句子縮為短句子,把幾句話合并成一句話,或者用自己的話把故事中具體的揣寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔。下面是課文《獵人海力布》第1~4自然段的縮寫(xiě),對(duì)照原文,看看保留了什么,刪減了什么,哪些句子是改寫(xiě),哪些句子是概括。

從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。有一天,海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小自蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰(shuí)含著那顆寶石,就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道,如果對(duì)別人說(shuō)了,他就會(huì)變成一塊石頭?？s寫(xiě)方法縮寫(xiě)示例寫(xiě)作要求

課件我們先來(lái)了解一下什么叫縮寫(xiě)？

課件縮寫(xiě)：把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長(zhǎng)的文章進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，縮成一篇文章。長(zhǎng)變短：字?jǐn)?shù)減少?gòu)?fù)雜變簡(jiǎn)單：情節(jié)留主要讓讀者快速了解故事內(nèi)容，便于推薦介紹故事！

課件下面是《綠野仙蹤》的縮寫(xiě)范例，我們一起來(lái)讀一讀。多露茜聰明、善良、勇敢，她被龍卷風(fēng)吹到了另一個(gè)地方，在那里，她結(jié)識(shí)了獅子、稻草人和鐵皮人等小伙伴，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在歷險(xiǎn)的過(guò)程中，多露茜幫助他們改掉了自己的缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，我們不用將原著給小伙伴看，就能向他介紹這個(gè)故事了！

課件那么你認(rèn)為，在縮寫(xiě)前我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

課件準(zhǔn)備一只有了解了整體，才有可能正確壓縮故事。全面了解故事，讀懂故事。概括介紹海力布熱心幫助別人。海力布救下一條小白蛇。小白蛇要送給海力布一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物話語(yǔ)的寶石。海力布來(lái)到龍宮得到寶石。小白蛇叮囑他聽(tīng)到的話不能告訴別人。海力布從鳥(niǎo)那里得知災(zāi)難要來(lái)。海力布告訴鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親不信。海力布說(shuō)出了原因，變成了石頭。鄉(xiāng)親們相信了，避免了苦難。人們紀(jì)念海力布。

課件準(zhǔn)備二抓住了重點(diǎn)，就能準(zhǔn)確壓縮故事。理清主次情節(jié)和關(guān)鍵情節(jié)。概括介紹海力布熱心幫助別人。海力布救下一條小白蛇。小白蛇要送給海力布一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物話語(yǔ)的寶石。海力布來(lái)到龍宮得到寶石。小白蛇叮囑他聽(tīng)到的話不能告訴別人，否則變石頭。海力布從鳥(niǎo)那里得知災(zāi)難要來(lái)。海力布告訴鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親不信。海力布說(shuō)出了原因，變成了石頭。鄉(xiāng)親們相信了，避免了苦難。人們紀(jì)念海力布。主要情節(jié)次要情節(jié)關(guān)鍵情節(jié)

課件準(zhǔn)備三將故事梗概進(jìn)行壓縮，得出主線（提綱）梳理故事情節(jié)熱心的海力布得知災(zāi)難將至說(shuō)出實(shí)情變成石頭拯救了鄉(xiāng)親救下小蛇得到寶石小蛇叮囑

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同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，下面就是如何具體壓縮的問(wèn)題了。如何壓縮呢？

課件在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他?？s寫(xiě)：從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。和故事情節(jié)無(wú)關(guān)概括+具體論述

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有一天,海力布到深山去打獵,忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有喊救命的聲音。他抬頭一看,一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷,丟下小白蛇逃了?？s寫(xiě)：有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。次要情節(jié)：誰(shuí)怎么了？誰(shuí)做了什么事？

課件

海力布對(duì)小白蛇說(shuō):“可憐的小東西,快回家去吧!”小白蛇說(shuō):“敬愛(ài)的獵人,您是我的救命恩人,我要報(bào)答您。我是龍王的女兒,您跟我回去,我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡,可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！焙ＡΣ枷?珍寶我倒不在乎,能聽(tīng)懂動(dòng)物的話,對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō),實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇:“真有這樣一顆寶石嗎?”小白蛇說(shuō):“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話,您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了,您就會(huì)變成一塊石頭?！毙“咨吒嬖V海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。次要情節(jié)簡(jiǎn)單概括關(guān)鍵情節(jié)特別保留人物對(duì)話改為轉(zhuǎn)述

課件從上面的示例中，你能總結(jié)出哪些縮寫(xiě)方法？

課件

刪除：與情節(jié)無(wú)關(guān)的，刪除；在概述后面具體說(shuō)明的，刪除；重復(fù)出現(xiàn)的，只保留一個(gè)。

概括：次要環(huán)節(jié)，概述——主要梳理出人物

和事件，不影響故事發(fā)展的情節(jié)，去掉即可。

轉(zhuǎn)述：對(duì)于人物對(duì)話，不重要的省去，重要

內(nèi)容變成作者的話。

課件同學(xué)們說(shuō)得很好，下面老師來(lái)總結(jié)一下縮寫(xiě)一篇文章的具體做法：1.要整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。2.圍繞中心把握主要事件和材料，刪去文中的次要人物、次要內(nèi)容。3.縮寫(xiě)語(yǔ)言，把具體的敘述、描寫(xiě)及對(duì)話進(jìn)行概括，改成簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句。4.要看銜接是否自然，收尾是否貫通。

課件

掌握了縮寫(xiě)的秘訣后，讓我們?cè)囍s寫(xiě)《獵人海力布》的其他段落。

課件海力布知道著急也沒(méi)有用,不把為什么要搬家說(shuō)清楚,大家是不會(huì)相信的。再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō):“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒(méi)大地。你們看,鳥(niǎo)都飛走了?！苯又?他就把怎么得到寶石,怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難,以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完,就變成了一塊石頭。縮寫(xiě)：時(shí)間緊迫，無(wú)奈之下，為了鄉(xiāng)親們的生命安全，海力布決定說(shuō)出真相，只有犧牲自己，才能救鄉(xiāng)親們。海力布于是把如何聽(tīng)鳥(niǎo)所說(shuō)的話，還有關(guān)于寶石的秘密說(shuō)了出來(lái)。剛說(shuō)完，他就變成了石頭。心理活動(dòng)概述原因+做法人物對(duì)話轉(zhuǎn)述

課件對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？

課件讀懂原文是縮寫(xiě)的前提，不但要熟知情節(jié)，還要弄清楚主次關(guān)系。縮寫(xiě)時(shí)可以先大膽減縮，發(fā)現(xiàn)不連貫時(shí)再去補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或者細(xì)節(jié)?？s寫(xiě)不等于摘抄，講故事?tīng)€熟于心，然后用自己的話將重要情節(jié)講述出來(lái)。

課件寫(xiě)作提綱

課件

你想好怎么縮寫(xiě)了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

課件1.這則故事的主要情節(jié)是什么？2.次要情節(jié)有哪些？哪些比較關(guān)鍵？3.這篇文章的主線是什么？4.你打算保留哪些情節(jié)？哪些情節(jié)簡(jiǎn)略？哪些情節(jié)詳細(xì)？5.你縮寫(xiě)的提綱是否符合故事本意？習(xí)作提綱要求抓住主要情節(jié)，縮寫(xiě)故事。

課件開(kāi)頭獵人海力布主體結(jié)尾起因：救下小白蛇得到石頭

被告知，不能說(shuō)出秘密發(fā)展：海力布得知災(zāi)難就要降臨人們紀(jì)念海力布交代人物，概述品格。高潮：鄉(xiāng)親們不相信，海力布說(shuō)出了事實(shí)結(jié)局：海力布變成石頭，鄉(xiāng)親們得救

課件

快快寫(xiě)起來(lái)吧！

課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)從老鷹爪下救下一條小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，她為了感謝海力布的救命之恩，決定帶他小見(jiàn)龍王，要送海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)如果把動(dòng)物說(shuō)的話對(duì)別人說(shuō)了，那個(gè)人就會(huì)變成一塊石頭?！东C人海力布》縮寫(xiě)例文賞析開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，三言兩語(yǔ)交代人物。故事的起因，對(duì)原文內(nèi)容有壓縮。寶石是故事情節(jié)的重要內(nèi)容。

課件海力布跟著小白蛇來(lái)到龍宮，沒(méi)有接受龍王饋贈(zèng)的珍寶，只要了他嘴里的那塊寶石。臨走的時(shí)候，小白蛇再三叮囑他不要把動(dòng)物說(shuō)的話告訴其他人，否則他就會(huì)變成石頭。海力布有了這顆寶石后能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話，能知曉動(dòng)物去向，所以每次打獵都能滿載而歸，并把獵物分給大家。幾年后的一天，海力布在深山打獵，聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在商量著要飛走，因?yàn)橥砩线@里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。

故事的發(fā)展，壓縮了次要情節(jié)。

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海力布聽(tīng)到后，急忙跑回家讓鄉(xiāng)親們趕緊搬家。大家聽(tīng)了很奇怪，不理解為什么要搬家。有位老人告訴海力布，搬家不容易，要搬家總得先知道理由。時(shí)間緊迫，無(wú)奈之下，為了鄉(xiāng)親們的生命安全，海力布決定說(shuō)出真相，只有犧牲自己，才能救鄉(xiāng)親們。海力布于是把如何聽(tīng)鳥(niǎo)所說(shuō)的話，還有關(guān)于寶石頭的秘密說(shuō)了出來(lái)。剛說(shuō)完，他就變成了石頭。

故事的高潮：海力布告訴鄉(xiāng)親們山洪即將爆發(fā)要及時(shí)搬家，迫于無(wú)奈說(shuō)出了動(dòng)物的話，變成了石頭，這是核心情節(jié)，所以以盡量保留情節(jié)內(nèi)容。

課件更多例文一更多例文二

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔和悲痛，于是聽(tīng)了海力布的勸告，及時(shí)搬離了村子。到了半夜，果然大山崩塌，地涌洪水，村子瞬間被淹沒(méi)。

人們世代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭。

結(jié)尾簡(jiǎn)潔，保留原文。

課件1.精讀原文，了解情節(jié)作者在認(rèn)真閱讀課文《獵人海力布》的基礎(chǔ)之上，充分研讀課文，對(duì)課文的整個(gè)情節(jié)內(nèi)容了然于胸，為縮寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。2.抓住重點(diǎn)，適當(dāng)轉(zhuǎn)換抓住兩個(gè)情節(jié)，一是小白蛇送他寶石；二是海力布變成了一塊石頭。同時(shí)，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。3.結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢作者開(kāi)頭和結(jié)尾敘事簡(jiǎn)略，正文部分進(jìn)行壓縮，增刪有方，語(yǔ)言流暢。同時(shí)，作者扣住了“寶石的秘密”這一線索，并將之貫穿全文。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

課件

下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：故事完整通順。保留了主要情節(jié)和關(guān)鍵情節(jié)。人物對(duì)話轉(zhuǎn)述得當(dāng)。符合故事原意。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件

可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”評(píng)改范例下面是《獵人海力布》縮寫(xiě)評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這段話的重點(diǎn)內(nèi)容是鄉(xiāng)親們不相信他，不愿意搬走，但是縮寫(xiě)時(shí)對(duì)于海力布的神情語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)于細(xì)致，也沒(méi)突出鄉(xiāng)親們不相信他這一點(diǎn)。

課件海力布急忙跑回家讓鄉(xiāng)親們搬家。但鄉(xiāng)親們不明白住得好好的，為什么要搬家？于是都不肯搬走。一位老人懇切要求海力布向大家說(shuō)明原因。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改?？墒钦l(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”原段落評(píng)改后紅字部分將海力布的行動(dòng)概括成一句話，紅字部分，將鄉(xiāng)親的概括轉(zhuǎn)述，保留并突出了重要信息。

課件技巧總結(jié)全面把握是縮寫(xiě)的前提。刪除、概述、轉(zhuǎn)述是縮寫(xiě)的秘籍。有概括的句子，就不用具體論述的句子。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)一定要保留并強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

課件你想知道中國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比嗎？請(qǐng)隨老師一起去看看！說(shuō)一說(shuō)

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課件二十年后的家鄉(xiāng)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件家鄉(xiāng)是一個(gè)人的出生地,也是每個(gè)人成長(zhǎng)的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢?讓我們來(lái)一次時(shí)空穿越,到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。

首先要大膽想象,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變,如,環(huán)境有什么變化?人們的工作、生活有什么變化?…

然后參考下面的例子,把想象到的場(chǎng)景或者事件梳理一下,列一個(gè)習(xí)作提綱,明確自己要寫(xiě)什么,從哪些方面來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)作步驟按照自己編寫(xiě)的習(xí)作提綱,分段敘述,把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。寫(xiě)完后,跟同學(xué)互換習(xí)作,提出修改意見(jiàn),再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改習(xí)作。習(xí)作提綱題目:二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。中間：1.環(huán)境的變化:河水清澈,綠樹(shù)成蔭。2.工作的變化:機(jī)器人在照料著果園。3.生活的變化:遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車(chē)去郊游。結(jié)尾:表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

課件我們先來(lái)看看這篇作文的要點(diǎn)吧！

課件二十年之后的家鄉(xiāng)要寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，不能寫(xiě)家鄉(xiāng)之外的。小區(qū)/村莊公園商場(chǎng)學(xué)校小河

課件二十年之后的家鄉(xiāng)要寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展

課件二十年后的變化我們?cè)撊绾稳ネ茰y(cè)呢？

課件從環(huán)境方面去推測(cè)：1空氣變好了，山青水秀，城市綠化面積加大（樓頂綠植）

課件從出行方面去推測(cè)：2無(wú)人駕駛汽車(chē)，智能導(dǎo)航系統(tǒng)空中飛行器，多用行走器海陸空三用汽車(chē)能折疊的人造翅膀

課件從學(xué)習(xí)方面去推測(cè)：3學(xué)校里的智能教室能自動(dòng)推薦圖書(shū)的機(jī)器人虛擬空間漫游電子化學(xué)習(xí)私人智能家教

課件從飲食方面去推測(cè)：4智能冰箱，能告訴你食品搭配私人網(wǎng)上菜園，想吃什么隨時(shí)點(diǎn)自動(dòng)炒菜機(jī)器人

課件這次作文特別指出要列提綱，你知道提綱怎么列嗎？

課件列提綱就是寫(xiě)出作文的大致結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭結(jié)尾

寫(xiě)什么？主題部分寫(xiě)什么？

提綱要羅列清楚，每一部分寫(xiě)什么，要用概

括的話寫(xiě)清楚，注意事項(xiàng)也要寫(xiě)清楚。提綱不要追求一次性寫(xiě)好，寫(xiě)過(guò)之后，要經(jīng)過(guò)多次斟酌修改。

課件下面就讓我們一步步來(lái)列提綱：習(xí)作提綱題目:二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。中間1.環(huán)境的變化:河水清澈,綠樹(shù)成蔭。2.工作的變化:機(jī)器人在照料著果園。3.生活的變化:遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車(chē)去郊游。結(jié)尾:表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

課件第一步：寫(xiě)出題目和開(kāi)頭二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭1：現(xiàn)在是2040年，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。開(kāi)頭2：20年后，我的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？坐上時(shí)光飛船一起去看看吧！用其他方式表達(dá)習(xí)作提綱題目:二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。

課件第二步：寫(xiě)出幾個(gè)變化1.環(huán)境方面：城市到處都是綠植，智能灌溉。2.出行方面：能飛的智能平衡車(chē)，踏上就飛。3.學(xué)習(xí)方面：虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)，親身體驗(yàn)。從我們之前的討論結(jié)果挑選中間1.環(huán)境的變化:河水清澈,綠樹(shù)成蔭。2.工作的變化:機(jī)器人在照料著果園。3.生活的變化:遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車(chē)去郊游。結(jié)尾:表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

課件第三步：寫(xiě)出幾結(jié)尾結(jié)尾1：我要離開(kāi)家鄉(xiāng)了，但是一點(diǎn)也不傷心，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)回來(lái)看看！結(jié)尾2：這就是二十年之后的家鄉(xiāng)，讓我們現(xiàn)在就努力創(chuàng)造吧！呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)感受結(jié)尾:表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

課件對(duì)于文章的主體部分，我們?cè)撊绾尉唧w描述呢？

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞下了快車(chē)，我習(xí)慣性地招了招手，準(zhǔn)備叫一輛全自動(dòng)環(huán)保太陽(yáng)能出租車(chē)，又轉(zhuǎn)念一想，這不是在紐約。我這個(gè)念頭剛在腦海里閃過(guò)，一輛全自動(dòng)環(huán)保太陽(yáng)能車(chē)出現(xiàn)在我眼前。我大吃一驚：祖國(guó)科技發(fā)展真快呀！我趕緊上車(chē)，剛坐好，耳旁便響起了優(yōu)美的旋律，一個(gè)甜美的聲音響起：“歡迎搭坐環(huán)保超車(chē)，請(qǐng)問(wèn)您要去哪兒？”我又吃一驚，在美國(guó)，環(huán)保超車(chē)可沒(méi)有這語(yǔ)音功能呢！我清了清嗓子：“xx小學(xué)。”“好的！十分鐘后便可到達(dá)?！闭鏇](méi)想到20年后北京街頭交通工具比美國(guó)紐約還要先進(jìn)，我心里真高興??！下面是優(yōu)秀習(xí)作的一段，能夠提供給我們哪些借鑒：通過(guò)具體的事情表現(xiàn)變化，使用對(duì)比手法：現(xiàn)在和過(guò)去對(duì)比，國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)比。

課件

離開(kāi)西湖，我乘坐飛車(chē)，很快來(lái)到我的母校。我來(lái)到505教室門(mén)口，哇，教室不一樣了！只見(jiàn)教室比之前擴(kuò)大了好幾倍，智能書(shū)桌讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。咦，我把目光定格在了墻壁上。墻面竟然可以根據(jù)天氣、季節(jié)以及同學(xué)的心情變色，嘖嘖，真是不同凡響！離開(kāi)學(xué)校前，我遇到曾經(jīng)的江老師，我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，雖然分別了二十年，可她還是那么的和藹可親、溫柔活潑！下面讓我們模仿范例，寫(xiě)一寫(xiě)校園20年后的變化：

課件對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？

課件我一定要了解一下當(dāng)今的新科技和未來(lái)科技，這樣我知道文章中該寫(xiě)什么了。寫(xiě)作時(shí)我要使用巧妙的對(duì)比，突顯現(xiàn)在的巨大變化，過(guò)去簡(jiǎn)要概括，“現(xiàn)在”重點(diǎn)描寫(xiě)。想象作文要想象得奇特，但是也不能過(guò)于夸張寫(xiě)成科幻小說(shuō)就不好啦。

課件寫(xiě)作提綱

課件你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

課件1.你打算以怎樣的方式“穿越”？2.你打算從哪些方面寫(xiě)出變化？3.這些方面，過(guò)去是什么樣子的？現(xiàn)在又是什么樣子的？4.在具體論述中，你想通過(guò)什么事情串起這些變化？5.你想在最后抒發(fā)怎樣的情感？習(xí)作提綱要求充分想象，寫(xiě)出20年后家鄉(xiāng)的變化。

課件開(kāi)頭二十年后的家鄉(xiāng)主體結(jié)尾家鄉(xiāng)的空氣變得比以前好了學(xué)校里的環(huán)境也變得非常美麗了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。乘太空飛機(jī)回到了家鄉(xiāng)美麗的家鄉(xiāng)讓我驚嘆

課件開(kāi)頭二十年后的家鄉(xiāng)主體結(jié)尾家里各種現(xiàn)代化科技的應(yīng)用。學(xué)校教室里現(xiàn)代科技的變化。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二十年后的某一天，我從國(guó)外回到了家鄉(xiāng)。體育場(chǎng)上現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用。

課件開(kāi)頭二十年后的家鄉(xiāng)主體結(jié)尾家鄉(xiāng)西湖景區(qū)的巨大變化學(xué)校里了使用很多現(xiàn)代化科技表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)留戀之情。引用古詩(shī)，說(shuō)自己回到了家鄉(xiāng)。小區(qū)里很很多自動(dòng)化設(shè)備

課件

快快寫(xiě)起來(lái)吧！

課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。

課件作文修改第二課時(shí)

課件光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)長(zhǎng)大了。二十年后的今天，我準(zhǔn)備坐太空飛機(jī)回到我的家鄉(xiāng)——北京，我是多么的迫切和期待啊！快到北京了，我突然有點(diǎn)擔(dān)心：北京還有霧霾嗎？北京還堵車(chē)嗎？城市里還是到處飄飛著灰塵嗎……帶著這一串問(wèn)號(hào)，我疑惑地下了飛機(jī)。出了機(jī)場(chǎng)，撲面而來(lái)的是新鮮的空氣，空氣里還夾雜著淡淡的花香。從機(jī)場(chǎng)到市區(qū)的交通狀況也完全不一樣了：所有的汽二十年后的家鄉(xiāng)例文賞析“太空飛機(jī)”，想象不一樣。設(shè)置懸念。

課件車(chē)都是太陽(yáng)能汽車(chē)，既低碳環(huán)保，還不堵車(chē)，一眨眼就能到你想去的地方；所有的道路兩旁栽著每個(gè)季節(jié)開(kāi)花或長(zhǎng)得茂盛的花草樹(shù)木，一年四季都是五彩繽紛；馬路寬敞整潔，沒(méi)有一個(gè)人亂扔垃圾……

我去參觀一下我原來(lái)的小學(xué)吧！招手叫了輛太陽(yáng)能時(shí)空穿梭出租汽車(chē)，眨眼間來(lái)到了我的母校。一下車(chē)我就發(fā)現(xiàn)一條小溪環(huán)繞著我們學(xué)校，里面還有活蹦亂跳的小魚(yú)蝦。小溪周?chē)灾鴺?shù)、銀杏樹(shù)，好像是傳說(shuō)中仙女在蔚藍(lán)色具體描述北京的變化，形象可感，表達(dá)了作者美好的愿望。校園的變化也是家鄉(xiāng)變化的一部分。

課件的紗巾上用彩錦織的點(diǎn)綴。我走進(jìn)教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)每一層都有一個(gè)小花園，這樣，下課了高層的同學(xué)也可以呼吸新鮮的空氣了……

這是我曾經(jīng)生活了很多年的北京嗎？沒(méi)有了霧霾，空氣清新；沒(méi)有了堵車(chē)，你想到哪就立刻到哪兒；沒(méi)有環(huán)境污染，到處是花香、溪流；甚至連學(xué)校的每一層樓上都有了花園！對(duì)上文內(nèi)容作總結(jié)，總寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。

課件更多例文一更多例文二這是真的北京嗎？是我魂?duì)繅?mèng)繞的北京嗎？是的，她就是美麗的北京城，二十年后，她如此美麗。我愛(ài)北京！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！結(jié)尾表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

課件1.寫(xiě)出

變化之處本文的小作者大膽想象二十年的家鄉(xiāng)的巨大變化。重點(diǎn)描述了兩處景物，一是城市的變化，二是學(xué)校的變化。2.運(yùn)用

對(duì)比手法文中一開(kāi)始，作者就表示疑慮：北京還有霧霾嗎？……繼而回到北京后發(fā)現(xiàn)空氣是那么清新。通過(guò)對(duì)比，北京二十年后的變化一目了然。3.表達(dá)

真摯情感作者通過(guò)構(gòu)思北京二十年后的樣子，表達(dá)了希望北京城會(huì)變得越來(lái)越美好的良好愿望。文章結(jié)尾更是直抒胸臆，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)出的是家鄉(xiāng)。寫(xiě)出了多個(gè)方面的變化。使用了對(duì)比手法。能抒發(fā)自己的感情。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件返鄉(xiāng)的飛機(jī)剛一落地，就看見(jiàn)爸爸乘著太陽(yáng)能汽車(chē)來(lái)迎接我。在回家的路上，感覺(jué)這時(shí)的空氣讓人神清氣爽。喜鵲們?nèi)宄扇旱貒谝黄稹斑筮笤钡亟兄?！評(píng)改范例下面是《二十年后的家鄉(xiāng)》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這段話寫(xiě)了現(xiàn)在，但是沒(méi)有和過(guò)去對(duì)比，沒(méi)能顯示出變化。此外對(duì)于喜鵲的描寫(xiě)也不太生動(dòng)，可以使用修辭手法。

課件返鄉(xiāng)的飛機(jī)剛一落地，就看見(jiàn)爸爸乘著太陽(yáng)能汽車(chē)來(lái)迎接我。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)路上跑著的都是這種車(chē)，以前的汽油車(chē)再也沒(méi)有了。綠化也比當(dāng)年我離別家鄉(xiāng)時(shí)多了好幾十倍，這里的空氣，讓人感覺(jué)神清氣爽。喜鵲們?nèi)宄扇旱貒谝黄稹斑筮笤钡爻瑁锹曇魫偠鷺O了，好像在歡迎我回家！評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。返鄉(xiāng)的飛機(jī)剛一落地，就看見(jiàn)爸爸乘著太陽(yáng)能汽車(chē)來(lái)迎接我。在回家的路上，感覺(jué)這時(shí)的空氣讓人神清氣爽。喜鵲們?nèi)宄扇旱貒谝黄稹斑筮笤钡亟兄?！原段落評(píng)改后加入了與過(guò)去的對(duì)比，顯示出巨大變化。將喜鵲擬人化，一方面寫(xiě)出了環(huán)境的美好，也寫(xiě)出了作者心里的美好。

課件技巧總結(jié)要抓住現(xiàn)在人們最想改變的來(lái)寫(xiě)。一定要注意從多個(gè)方面描寫(xiě)變化。對(duì)比手法，對(duì)比中突顯大變化。語(yǔ)言上需要打磨，避免平鋪直敘。

課件語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》《風(fēng)向袋的制作》第二課時(shí)第一課時(shí)

課件常用的說(shuō)明方法有哪些？復(fù)習(xí)回顧舉例子、作引用、分類別列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表下定義、作詮釋、打比方摹狀貌、作假設(shè)第一課時(shí)

課件默讀課文，說(shuō)說(shuō)《鯨》運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。

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（1）不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。作比較

將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明鯨之龐大。這樣寫(xiě)，給人留下了鮮明的印象。學(xué)習(xí)課文第一段

課件

課件列數(shù)字:

突出鯨是很大的動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。

課件（3）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。舉例子、列數(shù)字

從鯨的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。

課件

從

“

”、“”

“”、等詞語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)演化過(guò)程是漫長(zhǎng)的。我們?nèi)祟愑稍尺M(jìn)化而來(lái)也是如此，這個(gè)過(guò)程也是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)課文第二段很遠(yuǎn)的古代很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代漸漸

課件學(xué)習(xí)課文第三段鯨的種類須鯨齒鯨判斷依據(jù)：有無(wú)牙齒運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法

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須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，有的一頓就可以吃兩噸多。

有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

舉例子：“海中之虎”列數(shù)字:突出了鯨食量大，吃得快的特點(diǎn)。同時(shí)可見(jiàn)虎鯨之兇猛，動(dòng)作之迅速。鯨的進(jìn)食

課件鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。打比方把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。鯨的呼吸

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鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。睡覺(jué)

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長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年，有的甚至能活近一百年。列數(shù)字：突出了幼鯨個(gè)頭大，生長(zhǎng)快的特點(diǎn)；突出了鯨的壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。生長(zhǎng)特點(diǎn)

課件須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上有什么異同？種類吃食呼吸睡覺(jué)繁養(yǎng)須鯨齒鯨吞吃小魚(yú)、小蝦垂直、又細(xì)又高幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈。胎生壽命吃大魚(yú)、海獸傾斜又粗又矮

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我們了解完“鯨”是一種什么樣的動(dòng)物之后，明白了作者運(yùn)用說(shuō)明這種表達(dá)方式描寫(xiě)動(dòng)物的方法。說(shuō)明文不僅可以來(lái)寫(xiě)動(dòng)物，還可以寫(xiě)其他的內(nèi)容。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》吧。第二課時(shí)

課件默讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)向袋的制作過(guò)程。

課件制作過(guò)程一、準(zhǔn)備材料和工具。二、縫制口袋。三、穿繩打結(jié)。四、綁上竹竿。

課件說(shuō)一說(shuō)作者是如何把制作過(guò)程交代清楚的。

課件首先要介紹制作風(fēng)向袋需要準(zhǔn)備的材料和工具。

課件在寫(xiě)制作過(guò)程的時(shí)候，用“第一”、“第二”等詞語(yǔ)有條理地寫(xiě)出了制作風(fēng)向袋的步驟。

課件我知道運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法能把過(guò)程寫(xiě)得很清楚?？p制口袋的時(shí)候，先說(shuō)了口袋的直徑與長(zhǎng)度，讓我們知道了口袋制作的大小。第二，縫制口袋。用尼龍紗巾縫一個(gè)圓錐形口袋，袋口直徑約10厘米，袋長(zhǎng)40-50厘米。

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在說(shuō)明文的寫(xiě)作中，首先要選好說(shuō)明對(duì)象，然后運(yùn)用一定的寫(xiě)作順序，配合適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法就能把說(shuō)明文寫(xiě)好。課堂小結(jié)

課件寫(xiě)一寫(xiě)

你心中有喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你喜歡什么手工制品？仿照《鯨》和《制作風(fēng)向袋》，寫(xiě)一篇說(shuō)明文吧。

課件你會(huì)制作樹(shù)葉書(shū)簽嗎

朋友，當(dāng)你翻閱書(shū)籍，想在某頁(yè)做上標(biāo)記時(shí)，你一定會(huì)使用到書(shū)簽吧。書(shū)簽的品類很多，常見(jiàn)的有繪著諸如花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸山水人物之類圖案的硬紙書(shū)簽和塑料書(shū)簽。但是我想：如果能親手制作一枚葉片書(shū)簽，你一定會(huì)既覺(jué)得別致又饒有興味的。

首先，是精選樹(shù)葉。一般來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉的種類是沒(méi)有限制的，各種樹(shù)葉均可采用，只不過(guò)制作有所不同罷了。下面我們以女貞樹(shù)葉為例作介紹。挑選樹(shù)葉時(shí)，得挑選那些完整而且比較飽滿的葉子。還得注意，在采摘的時(shí)候，最好能保留葉梗1～1.5厘米左右，以便能代替一般書(shū)簽上的那根綢帶子。

選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然后再放入溫水里浸泡二三分鐘，以便剝離。接下點(diǎn)出制作對(duì)象挑選樹(shù)葉處理樹(shù)葉

課件去就是制作成敗的關(guān)鍵一步了——這就是剝離——將葉片外罩的一層薄膜揭開(kāi)分離出來(lái)，進(jìn)行這項(xiàng)工作，真可以說(shuō)要比繡花兒還要細(xì)心呢！取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開(kāi)那緊附著葉網(wǎng)的葉衣，小心翼翼地剝離。此時(shí)用力要適中，切不可過(guò)大，過(guò)大就會(huì)使葉子斷破；若揭到一半細(xì)膜斷掉時(shí)，不要慌，可以重新挑頭。這時(shí)，更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離好后的葉子，只剩下那纖細(xì)的葉莖附著一層薄若蟬翼的葉脈，此時(shí)，整片樹(shù)葉仍然比較柔軟，但書(shū)簽已具雛形了。

接下去，就是“善后”工作了。將書(shū)簽的雛形放入稀釋的福爾馬林溶液（如果沒(méi)有，酒精可代替）浸泡，這是為了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一張樹(shù)葉書(shū)簽就基本形成了。你如果喜歡淡雅瑩潔，你就無(wú)須再上色了。那葉片本身就已夠樸素典雅了。如果你想讓它具有一連串的動(dòng)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了處理樹(shù)葉的步驟“善后”工作

課件鮮艷的色彩，那只須置于自己調(diào)置好的各種有色溶液中浸泡，那液汁便會(huì)通過(guò)葉脈達(dá)到整張葉片。浸泡片刻，葉片就著色了，如果在浸泡中放入香料，制出的書(shū)簽就會(huì)飄出絲絲縷縷的清香。

完成這一切后，你就會(huì)得到一張晶瑩澄碧、玲瓏剔透的葉片書(shū)簽了。如果你采用的葉子形狀和色液各異，那你得到的也將是奇形異色、充滿情趣的書(shū)簽。你可以讓它伴你讀書(shū)，也可以精心保存，如果送給同學(xué)好友，也不失為別致的禮物。

朋友，你有興趣嗎？不妨親自動(dòng)手做一枚樹(shù)葉書(shū)簽！制作葉片書(shū)簽的意義

課件你對(duì)什么事物最了解或者最喜歡？給大家介紹一下吧！說(shuō)一說(shuō)

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課件介紹一種事物語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

課件如果選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人,你打算介紹什么?下面表格中的提示和題目對(duì)你是否有啟發(fā)?可以選擇表格中的題目,也可以自擬題目,介紹一種事物。

寫(xiě)之前,細(xì)致觀察要寫(xiě)的事物,并搜集相關(guān)資料,進(jìn)一步了解這個(gè)事物想清楚從哪幾方面來(lái)介紹。

寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

可以分段介紹事物的各個(gè)方面

寫(xiě)好后,與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣,獲得了相關(guān)知識(shí),你就完成了一次成功的習(xí)作。與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物選材范圍寫(xiě)作準(zhǔn)備寫(xiě)作要求

課件這是一篇說(shuō)明文寫(xiě)作，我們首先要確定寫(xiě)作對(duì)象。你想寫(xiě)什么呢？

課件按類別進(jìn)行選擇：與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物

課件按所屬范圍選擇：個(gè)人物品文具玩具寵物手機(jī)工藝品電腦……

課件按所屬范圍選擇：集體物品我們的校園教室里的黑板我們的校徽我們的市花我們的特色美食……

課件按所屬范圍選擇：國(guó)家物品歷史博物館天安門(mén)國(guó)旗中國(guó)結(jié)民間手藝旅游風(fēng)景……

課件按所屬范圍選擇：自然事物風(fēng)雨雷電山川河流宇宙星辰美麗風(fēng)景動(dòng)物植物……

課件大家的思路真是寬廣，不過(guò)老師建議選一個(gè)你最感興趣的事物來(lái)寫(xiě)。你該如何介紹呢？

課件從哪幾個(gè)方面使用什么說(shuō)明方法需要哪些觀察和

資料搜索風(fēng)信子的葉子摹狀貌搜索圖片觀察風(fēng)信子的花朵列數(shù)字搜索圖片觀察名字的由來(lái)引用搜索百科資料說(shuō)明對(duì)象：風(fēng)信子介紹事物特點(diǎn)時(shí)，要分幾個(gè)方面。

課件分幾個(gè)步驟使用什么說(shuō)明方法需要哪些觀察和

資料搜索制胎作比較搜索百科資料掐絲點(diǎn)藍(lán)舉例子觀看相關(guān)視頻燒制打磨打比方搜索百科資料說(shuō)明對(duì)象：泰藍(lán)制作介紹某種做法時(shí)，要分幾個(gè)步驟。

課件總結(jié)一下：事物性質(zhì)——分方面形成制作——分步驟

課件下面就是如何使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明事物了，我們可以向課文學(xué)習(xí)。

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松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。整體寫(xiě)出松鼠特征舉例子摹狀貌打比方

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作者采用總分的結(jié)構(gòu)，使用多種說(shuō)明手法，將松鼠的特點(diǎn)寫(xiě)得形象生動(dòng)。

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我的頭圓而大，尾巴比較短。軀干和尾巴是白色，兩耳、眼睛和四肢是全黑色。我棲息在海拔1400-3500米的高山竹林內(nèi)。平時(shí)喜歡一個(gè)人在竹林中散步，常在竹林內(nèi)臥睡，平時(shí)單獨(dú)活動(dòng)，行動(dòng)緩慢，故得雅號(hào)“竹林隱士”。你看我胖胖的，有人說(shuō)我是“食肉”動(dòng)物,可是我不是“食肉”動(dòng)物喲，我可是貨真價(jià)實(shí)的“素食”動(dòng)物，喜歡吃竹子或者野果。別看我身體肥肥的，爬樹(shù)可是數(shù)一數(shù)二的，連猴子都敬我三分。我們來(lái)模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《國(guó)寶大熊貓》吧。

課件對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？

課件我會(huì)選擇我最熟悉的事物來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)得才能更豐富，更真實(shí)。為了讓更多人感興趣，我想寫(xiě)一個(gè)最前沿的事物，引起他們的閱讀興趣。寫(xiě)說(shuō)明文一定要查找資料，從圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)上查找，但是資料不能全信，要辨別一下。

課件寫(xiě)作提綱

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你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！1.你打算寫(xiě)什么事物？2.這個(gè)事物有哪些特點(diǎn)？3.或者你想寫(xiě)什么事物的制作或形成過(guò)程？4.在寫(xiě)作中你打算用什么說(shuō)明手法？5.你打算擬什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選自己最感興趣的事物，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

課件開(kāi)頭家鄉(xiāng)的蘄艾主體結(jié)尾介紹蘄艾的生長(zhǎng)環(huán)境介紹蘄艾的的外形，從高度、莖葉再到根部表達(dá)對(duì)蘄艾的贊美之情一步步引出介紹對(duì)象——家鄉(xiāng)的蘄艾介紹日常使用功效——驅(qū)蚊消毒進(jìn)一步介紹蘄艾的藥用價(jià)值

課件開(kāi)頭家鄉(xiāng)美食酥糖主體結(jié)尾介紹其獨(dú)特的味道介紹其悠久的歷史擴(kuò)展知識(shí)，寫(xiě)出美食中的文化引出美食——酥糖介紹美食相關(guān)的習(xí)俗

課件開(kāi)頭手機(jī)的秘密主體結(jié)尾介紹手機(jī)的種類和主要作用按照時(shí)間順序介紹手機(jī)發(fā)展史總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭總寫(xiě)手機(jī)的重要性舉例介紹手機(jī)的好處舉例介紹手機(jī)的危害

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快快寫(xiě)起來(lái)吧！

課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。

課件作文修改第二課時(shí)

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我的家鄉(xiāng)在湖北蘄春，也是著名醫(yī)圣李時(shí)珍的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有四寶：蘄龜、蘄艾、蘄竹和蘄蛇。在這四寶中，我最熟悉的、最喜愛(ài)的是蘄艾。蘄艾又名大葉艾、祁艾等，因產(chǎn)于蘄州而得名。

蘄艾極易繁衍生長(zhǎng)，對(duì)氣候和土壤的適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒耐旱。正因?yàn)樗鼘?duì)生長(zhǎng)環(huán)境要求不高，所以它的生命力頑強(qiáng)，易栽種，易存活，而且以野生居多。在田邊、地頭、山坡、荒地均可選擇為種植地。比如在我們家鄉(xiāng)蘄春縣，無(wú)論是在田間地頭，還是湖畔山邊，都能見(jiàn)到蘄艾的身影。家鄉(xiāng)的蘄艾

例文賞析一步步引出介紹對(duì)象——家鄉(xiāng)的蘄艾。介紹蘄艾的生長(zhǎng)環(huán)境。這里運(yùn)用了舉例子說(shuō)明方法。

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蘄艾株高大約80厘米，莖直立，圓形有棱，柔軟的葉片是披針形，上面被灰白色短柔毛，并有白色腺點(diǎn)與小凹點(diǎn)，背面密被灰白色蛛絲狀密絨毛；葉片上的細(xì)毛呈白色，密密麻麻，摸上去毛茸茸的。植株有濃烈香氣，常有橫臥地下根狀莖及營(yíng)養(yǎng)枝。

蘄艾還可以驅(qū)蚊消毒。將整株的蘄艾放在房間里，一會(huì)兒滿屋都是淡淡的香味。端午這